《芦花鞋》《迷路》教学设计
一、教学目标
1．能够为文中的每个部分列出小标题。
2．感知人物特点，并能交流感受最深的内容。
二、教学过程
（一）抓住题目，激发兴趣
今天我们继续走进第六单元“成长故事”，学习《芦花鞋》，齐读题目。
《芦花鞋》的作者是曹文轩，谁能为大家介绍一下曹文轩？（指名回答）
老师也搜集了一些资料，请看（课件出示资料）：
曹文轩，中国儿童文学作家。作品有《草房子》《山羊不吃天堂草》《根鸟》《青铜葵花》等。2016年获“国际安徒生奖”。2017年，特殊文体长篇小说《蜻蜓眼》获得首届“吴承恩长篇小说奖”。
指名读，你从中获取了哪些信息？
你们都读过曹文轩写的哪本书？今天我们学的《芦花鞋》就选自他的一本著名小说《青铜葵花》。谁看过这本书，能为大家简单地介绍一下这本书的主要内容吗？
出示：
《青铜葵花》讲述的是一个男孩和一个女孩的故事。男孩叫青铜，女孩叫葵花。一个特别的机缘，七岁的城市女孩葵花和乡村男孩青铜成了兄妹相称的朋友。他们一起生活，一起长大。在粗茶淡饭的生活中，一家人为了抚养葵花用尽了心力。但十二岁那年，女孩葵花被命运召回了她的城市，失去妹妹的青铜心里很痛苦。从此，青铜经常遥望着女孩葵花所在的地方。
（二）走进文本，理解内容
1．课文共分几部分？
2．每部分讲了什么内容？列个小标题。
3．生汇报交流。
（1）采芦花做鞋
（2）下雪天执意去镇上卖鞋
（3）卖芦花鞋
（4）卖掉了自己穿的芦花鞋
4．谁能把小标题连起来说说课文的主要内容？
（三）抓关键句，领悟情感
1．默读课文，在感受最深的地方作批注。
2．全班汇报交流。
出示：
（1）（妹妹葵花很信任青铜，兄妹感情深厚。）
（2）（青铜急着把芦花鞋卖掉。）
（3）（为了不让那个人失望，青铜竟然卖掉了自己脚上的芦花鞋。）
师总结：从字里行间，我们感受到了青铜和葵花感情深厚，也感受到了青铜的心地善良，为了不让那个人失望，青铜竟然卖掉了自己脚上穿的芦花鞋，真是令人感动。
3．你觉得青铜是怎样的一个人？
（四）整合阅读丛书四下3《向成长致敬》中的《迷路》
我们为每个部分列了小标题，还和同学交流了印象最深的内容。下面，请同学们打开主题丛书中的文章《迷路》，尝试为文中的每个部分列个小标题，并在印象最深的内容旁边做批注。
课件出示：
1．为文中的每个部分列个小标题。
2．哪部分给你的印象最深，请在旁边做批注。
（五）交流汇报，分享收获
生充分交流。
列小标题：
1．雪弟迷路了
2．寻找一条河
3．回家
交流印象深的内容：
1.“小弟弟，你别乱跑啊。”白发老人大概是走得快了，喘着气：“你说找一条河，是苏州河吧。我带你到河边去，看到河，你大概能找到家的。苏州河离这里不远，你跟我走。”老人说着，转身往前走。
（老人真关心雪弟。）
2.雪弟越过孩子们的肩膀，看见阿爹正从桥下疾步赶来。远远的，雪弟看到阿爹焦急的表情，他面色通红，额头上都是汗，阿爹这样的表情，雪弟以前还没见过。
（阿爹很着急，他很担心雪弟。）
是啊，雪弟迷路了，有那么多的人关心他，爱护他，真是让人感动！这节课，我们学会个给这两篇文章列小标题，大家收获满满，真了不起！
三、板书设计
芦花鞋
1．采芦花做鞋
2．下雪天执意去镇上卖鞋
3．卖芦花鞋
4．卖掉了自己穿的芦花鞋
迷路
1．雪弟迷路了
2．寻找一条河
3．回家
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