《彩虹》教学设计
《11 彩虹》教学设计 ［教学目标］ 知识与技能 1.会认“虹、座、浇”等生字，能正确、规范地书写“那、着、到”等生字。识记部首“衤”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好长句子。
情感态度与价值观 感受小女孩关心父母家人的美好品质，学会关心他人，为他人着想。
［教学重难点］ 重点：识字、写字。
难点：体会小女孩对家人的爱与关心。
［教学课时］ 1 课时 ［ 教学过程 ］ 一、趣味导入 1.课件出示儿歌，老师带领同学们一起欣赏，激发学生对新课的兴趣。
云散了，雨停啦，太阳公公笑眯眯。小朋友，望天边，一道彩虹真美丽！彩虹颜色有几种？认真看，仔细数：红橙黄绿青蓝紫，一二三四五六七。
2.课件出示图片，让同学们自由说一说你：看到的彩虹是什么样子的？像什么？（学生举手发言，教师适时引导）3.同学们说得真好，彩虹就像一座七彩桥，在桥上你们会想做些什么呢？今天我们来认识一个小女孩，看看小女孩想在彩虹桥上做什么吧。回答下列问题。
（1）彩虹有哪几种颜色？（2）彩虹像什么？ 二、初读感知，自主识字 1.教师示范读课文，让学生标出自然段序号。
2.学生选择喜欢的方式读课文。遇到不认识的字和不理解的地方做个记号。
3.出示多媒体课件，学生借助拼音学生字。
4.同桌互读生字，帮助纠正读错的字音。
5.教师巡视，指导正音。
6.自由朗读课文，初步感知课文内容。
7.全班齐读课文。
8.读一读，连一连。
sǎ ná ｊìｎｇ ｚｕò ｚｈàｏ ｑúｎ ｊｉāｏ 座 浇 洒 拿 镜 照 裙 三、再读课文，学习课文内容 1.课件出示第 1 自然段，指名学生朗读。
（1）“一座美丽的桥”是指什么？（2）彩虹是什么时候出现的？ 2.课件出示文中第一幅图片。
（1）图中小女孩在哪里？她在做什么？（2）指名学生读第 2 自然段。画出与图片内容相符的句子。
（3）想一想：“我”为什么要拿着爸爸浇花用的水壶走到桥上把水洒下来？ 课件出示句子：你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？（4）让学生说说从文段中体会到了什么。
3.课件出示文中第二幅图片。
（1）让学生找出与图片相对应的课文内容，指名学生读第 4 自然段。
（2）同学们互相讨论：小女孩把秋千挂在哪里？她坐在秋千上做什么？（3）学习词语“荡来荡去”，让学生说一说“×来×去”的词语。
（4）想一想：为什么小女孩会说“你看见了，高兴吗”？ 4.自主学习第 3 自然段。
（1）自由读段落。
（2）小女孩做了什么？她为什么要这样做？（3）课件出示最后一句话：我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗？ ①句中“圆圆的月亮”是什么？ “你”指谁？ ②你从这句话中体会到了什么？ 5.按原文填空。
（1）雨停了，天上有一座（）的桥。
（2）我拿着（）照着你梳头，你高兴吗？ 6.照样子，写一写。
例：荡来荡去（）来（）去（）来（）去（）来（）去 四、回顾课文，自由讨论 1.学了课文，小女孩在彩虹桥上都做了什么？ 2.小女孩为什么要做这些事情呢？（为了让爸爸、妈妈和哥哥高兴）3.你有没有做过什么事情让家人高兴呢？ 4.你觉得小女孩是个怎样的孩子？你要向她学习吗？ 5.假若你也走到了彩虹桥上，你会想为谁做点什么？仿照课文中的句子说一说吧。
（姐姐，如果我拿着你头上的蝴蝶结，走到桥上，从桥这头跑到桥那头，天上不就多了只美丽的蝴蝶吗？你看见了，高兴吗？）五、学习生字，指导书写 1.课件出示田字格里的生字。
2.标注拼音，学生自主学习生字。教师指导正音。
3.教师范写生字，让学生观察这些生字的结构及在田字格里的位置。
4.学生描红、写字，教师指导点拨。
5.读拼音，写一写。
ｇāｏ ｘìｎｇ ｄàｏ ｌáｉ ｑｉū ｑｉāｎ ｂｉàｎ ｃｈéｎｇ（）（）（）（）［教学板书］ 11 彩虹 彩虹 桥上 水壶 下雨 镜子 梳头 花裙子 彩云 爸爸、妈妈、哥哥 高兴 ［教学反思］ 本课开始时，我以一首关于彩虹的儿歌作为导入，以此激发学生对新课的兴趣。在讲解课文内容的过程中，先出示文中的插图，引导学生用自己的话表述图片中的内容，再让学生
在文中找出与图片相对应的文字内容，在无形中也锻炼了学生看图说话的能力。最后在循序渐进的问答中，让学生感受到小女孩对家人的爱，从而培养学生关心家人的美德。
