教学设计 教学建议
第1篇：建议书_教学设计
建议书 教学设计
教材分析
本次习作练习的内容是向有关单位提出环保建议，提示语指明了这次习作的具体内容和要求：向谁提出建议，是什么建议，建议的原因、具体内容及要达到的环保效果，自己的情感态度等。还要注意建议不能要求过高，结尾要写上建议者的名字和时间。设计理念
本次习作的关键，是习作前要做一定的准备。引导学生回忆所见所闻，交流自己了解、走访的情况，互相启发，使“建议”的目的更加明确。
教学目标
1、通过学习，懂得什么叫建议书，了解建议书格式及一般写法。
2、能根据生活实际提出合理化建议，表明自己的观点。
教学重、难点：
1、掌握建议书的写法
2、建议切实可行。
教学时间： 1课时
教学准备
生活环境短片
教学过程
一、观看短片，引起思考
1、出示一段生活环境受到污染的短片，看后提出问题：你周围的环境有这样的情况吗？回忆一下，你听到过、看到过或亲身经历的这样的事。
2、全班交流。可以结合自己的资料进行展示。
3、面对满目疮痍的地球妈妈，我们应该做的很多很多。那么，今天就让我们拿起手中的笔，写一写这些不良的现象，向有关部门呼吁环保吧！
4、板书：建议书
二、明确要求，交流建议
1．学生自己读题，明确要求。
2．提问：建议书的内容是什么？（针对浪费资源、污染环境的不良现象，向有关部门提出改进建议。）
3．说说书写建议书有哪些步骤？
（1）先写清楚存在的问题
（2）再说明产生的原因
（3）最后提出解决问题的建议
4．针对刚才同学们说的那些现象，你有什么建议？有什么好的办法？提出来大家交流。
5．大家觉得写建议书有什么需要注意的地方？（引导学生着重从格式上谈）
建议书格式：标题；称呼；正文；建议人姓名或建议团体名称；日期。
三、小组练说，师生点评
1、四人小组练说：围绕打算给谁提建议，是什么建议，提建议的原因，自己的情感态度等。
2、听的同学把自己作为接受建议单位的人，对建议进行评价，主要从建议的合理性、可操作性以及说话人的语气态度方面进行评点。
四、试写初稿。
学生动笔习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。
五、学生完成初稿，进行自我修改
六、小组内交换互改
1、明确评议标准：建议是否合理，内容是否条理清楚，格式是否正确，是否使用了礼貌用语等。
2、在伙伴的习作后写下自己的评改意见：肯定优点；对于不足，提出修改建议。
3、根据伙伴的修改建议，对自己的习作再次进行修改。
七、小组推荐，全班交流
1、小组内推选优秀习作，向全班展示。
2、师生共同评议，评选出“最佳建议奖”“热心公益奖”等，鼓励学生把自己的建议书送到或寄到有关单位。
八、最后定稿，誊写清楚
九、总结
第2篇：建议书教学设计
学写《建议书》教学设计
设计内容：
人教版小学语文第十一册第四单元习作学写建议书
设计理念：
环境保护是我们日常生活中常常提起的话题，是学生最为熟悉的话题，结合学生生活中对环境保护的认知，让学生从身边环境说起，针对生活的中环境保护存在的问题提出切实可行的建议，并通过具体事例和例文对比直观的指导学生建议书的写作方法及格式等。结合学生在熟悉的生活中找到的写作素材，交流建议书具体内容的写作方法，降低习作难度，写出切合实际，有实效性的建议书。教材分析：
本次习作安排了以珍惜资源、保护环境为主题的习作，针对生活中浪费资源、污染环境的现象来写作，目的使学生进一步认识到人类生存与环境密切相关，懂得保护环境、节约资源的重要性，使学生珍惜资源，保护环境的意识扎根心中，并转化为日常的行为。此内容不失为加强语文实践活动，培养学生留心观察、认真思考、勤于动笔的好教材。学情分析：
写建议书是学生初次学习，在之前的学习中学生有了书信、便条的写作基础，因此探讨建议书的要求成为本次习作的重点，根据学生的旧有知识情况，掌握建议书的格式是习作的重点，建议书的具体内容作为学生习作的一个难点，突破这些学生结合搜集生活中浪费资源，环境保护的资料就可以掌握建议书的书写要求。
教学目标：
1.结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。 2.掌握写建议书要注意的问题及格式，会写一份正确的建议书。3.通过比较了解写建议书要注意语气委婉。
教学重点：
学会用正确的格式写一份建议书。
教学难点：
发现生活中浪费资源、污染环境的现象，通过交流掌握建议书具体内容的习
作要求。
教学资源： 1.教师布置学生观察生活中有哪些浪费资源和环境污染等现象的作业，结合自己感兴趣的问题搜集资料。2.学生通过观察发现生活中浪费资源和环境污染等现象，并结合教师提出的问题搜集资料。
教学流程：
回顾旧知
布置作业
教学过程：
一、回顾旧知：
《只有一个地球》《鹿与狼的故事》《这片土地是神圣的》《青山不老》这四 篇有关珍惜资源和环境保护的课文给我们留下了深刻的印象，现在我们来一起谈谈自己的感受?（预设：生可能结合保护地球，珍惜资源，要注意节等方面谈一谈）过渡：这四篇课文不仅给大家感受很多，也让我想和大家交流一下，请大家和我一起读一读
投影：师朗诵 保护地球记心中，珍惜资源重行动，处处留心身边事，从我做起人人行。
（设计意图：通过这四句话，将人类生存与环境问题引入到生活中身边的浪费资源和环境保护问题上来。）
二、交流生活中的问题，确定珍惜资源、环境保护的习作主题：
过渡：是啊，地球为我们提供一切生活的资源，它多么像我们的母亲，可当她看到发生在我们身边的这些画面会说些什么呢？ 1.看图片和统计表思考确定节约资源，保护环境的主题。
洗衣服画面：孩子难道你不知道这是你们人类的生命之泉吗？
公司电灯画面：夜深了，电灯孤独的等待着你们的到来，你们能让他们也休息休息吗？ 餐馆筷子画面：你们一次次拔掉了我的头发，难道不怕灾祸的降临？可怜的人类呀！
小巷深处画面：静静的小巷，人们已经回家了，但小巷里还显得多么热闹！过渡：生活中这一点一滴的浪费，会聚集多么大的数字呢？你们知道吗？
（1）交流发现的问题。
（2）说一说产生的原因。
（3）提出的建议。
（设计意图：建议书的具体内容是学生写建议书的一个难点，目的通过交流降低写作难度，使学生感悟到建议书具体内容的写法。）3.引入建议书的学习。
引发思考：这么多不尽人意的地方，我们可以通过什么方法，告诉人们珍惜资源，保护环境的重要性呢？
(设计意图：让学生感受到建议书这种应用文应用的普遍性、实用性。)过渡：大家的方法都很好，它们有一个共同的特点，就是在发布之前写一份稿子，这样的文章我们叫建议书。那么，该怎样写建议书呢？这就是我们这节课学习的内容。（板书：建议书）
三、自学课本中写作指导，掌握写建议书的格式和内容。 1.自学习作中关于建议书内容的介绍。
引入自学：建议书像书信一样有一定的格式和要求，现在请同学们翻开课本，默
读71页，用横线画出写建议书格式和要求的有关句子。
过渡：刚才大家都学习了关于如何写建议书的内容，现在让我们一起来检验一下自学效果。请大家结合刚才的预习内容，将手中的建议书例文中各部分名称标注出来。
（设计意图：进一步培养学生的自学能力，通过读、画等形式了解建议书的正确格式，并培养学生仔细观察的好习惯，自觉地借助学习书信的方法，掌握建议书的格式。）2.结合例文，交流建议书的格式。
建议书
全校少先队员们：
现在，我们走在路上总能见到被人随便丢弃的塑料袋及其他废旧塑料制品，它们随风飘荡，有的挂在树上，有的落在草坪、房顶上，既不美观又污染环境，人们叫它们白色垃圾。据报纸介绍，这些白色垃圾在土里300年也不烂，会严重影响土地质量。为消灭这些白色垃圾，我们向全校少先队员提出建议：
一、保证自己不随便丢弃塑料袋及其它废旧塑料制品。
二、积极宣传白色垃圾的危害，劝说别人不乱丢乱弃。
三、利用一个休息日，全校同学以班级为单位，组织到公共场所（如街道、广场、公园）拾废旧塑料，进行一次消灭白色垃圾的实际行动，我们认为，由我们少先队员来进行这样一次具有宣传效果的实际行动是很有意义的。
保护、美化生活环境是我们每个人应尽的责任和义务。从小做起，从自己做
起，从身边做起，从现在做起，让我们共同行动起来吧！
江星小学六年级中队 4月2日 师：现在我们一起来看看一份正确的建议书都包括哪些，谁能结合刚才的学习和大家谈一谈。
预设：包括标题（标题居中）
称呼（顶格写）
存在问题、产生原因、解决问题的建议（都是建议书的具体内容）建议人姓名（也可是团体名称）（右下）
日期（右下）
（师结合学生的发言板书）3.例文对比，发现不同。
写完这样的一份建议书，是不是看到的人就会接受我们的建议呢？老师这儿
有两份建议书，请读一读：
（1）感受语言婉转的实效性。
出示建议书：
给六年级同学的建议书
同学们：
寒冷的冬季已经来临，为了你们的健康，学校已经开始将课间操改为跑操，你们中有的同学怕累，就故意想出各种理由不进行锻炼。
同学们，为了你们每天必须跑操不能偷懒，我建议你们一定要做到以下几点： 1.每天无论什么天气都要跑操。2.不许以任何理由不跑操。3.跑操中不准说话。
同学们，冬季跑操这段时间，我要求你们都要参加锻炼，让大家一起锻炼吧！
董老师 2012.11.10 给六年级同学的建议书
亲爱的同学们：
“生命在于运动”，健康的身体人人都可以得到，秘诀就是坚持运动；坚强的意志人人都可以得到，秘诀更是坚持运动。为了让每个人都能拥有健康的体魄，拥有快乐的人生，从今天开始，我们学校每天对各年级进行固定长度的长跑练习。为了推广“热爱运动，享受健康”的生活理念，展现同学们的耐力、体力和活力，增进同学们的身心健康，让大家更好的学习与生活，在此，学校向全体同学建议，希望同学们能认真上好每一节体育课，坚持参加每天的体育课外活动，积极参加各种有趣的体育游戏。以增强心肺功能，提高我们的身体素质，争取在各类体育比赛中取得好成绩。
阳光冬季，绿色童年；传承奥运，放飞梦想。我们锻炼，我们健康；我们运
动，我们快乐！同学们，让我们拿出朝气蓬勃的力量，去追逐早晨初升的太阳，去追逐健康的人生吧！
董老师
2012.11.10篇2：写建议书教案 写建议书
教学目的：通过学习，懂得什么叫建议书，写建议书要注意的问题及格式。
教学重点：按照建议书的要求，格式写一份建议书。
教学难点：建议切实可行。
教学过程：
也许没有气势壮观的教学楼、没有引人入胜的山水景色，没有富丽堂皇的校门，但作为一名即将毕业的六年级学生，同学们的心底深深眷恋着这个记录着我们成长足迹的质朴的校园；在我们即将离开校园踏上新征程之前，请你对我们的母校说几句祝福的话。（2分）
二、我给母校提建议：
咱们都希望我们的母校越来越好，越来越优秀，越来越有竞争力。现在，请思考，如果请你对我们的亲爱的学校出 “金点子”，你想针对什么问题出，为什么。小组内3分钟交流一下，待会我们全班交流。
每位发言者只说一条。让更多同学有发言的机会。
（例如硬件设施方面，校园活动方面，周边环境方面，等等。）（12分）同学们讲得真好，其实我们的这些“金点子”都可以写成建议书。下面咱们翻开书第62页，一分钟快速浏览“习作”，了解主要内容。
提一个问题，建议书是不是只能写对学校的建议呀？
对，还可以提出对其他部门的建议呢。美国总统奥巴马最近就接到一个小学生的建议书，他当即开支票，解决了一个大问题。那么谁说说你想到对什么部门提建议。（1分）
其实啊，建议书的建议对象是没有具体设定的。但是建议书的格式可相反，它是有固定要求的。
二、怎样写建议书呢？ （10分）
1、建议书写什么内容？
2、建议书怎样写？
（1）内容： a 目的；b概括建议内容 c分条罗列建议的具体操作方法；号召所提建议被采纳。
（2）写法——书写格式要正确 a 开头顶格写清楚，建议书是写给谁的； b 正文另起一行，开头空两格，写目的和简要概括具体操作方法，建议的具体操作方法另起新段落标明序号分条写出； c 提出建议被采纳的希望。d 另起一行建议书右下方写上建议人的姓名和写建议书的日期。
三、组内互说互评（组内交流）（围绕下面提纲说）（5分）
1、向什么部门反映情况？
2、反映什么情况，提什么建议？
目的；概括具体操作方法；号召所提建议被采纳。
3、指名说。（2分）
四、开始写。（15分）
五、选取两名学生汇报交流。（5分）
评语：较好地完成了教学目标。课堂生成自然，师生沟通顺利，教学思路清楚，时间把握得当。目标还可以定得更高些，不仅仅只局限在如何写，要体现高段教学的标高。篇3：环保建议书教学设计
《环保建议书》习作教学方案设计
教学目标：
1．了解建议书的格式和内容写作的要求，学写环保建议书。2．通过写作培养学生观察和认识生活的能力，强化环保意识的教育。
重点难点：
1．建议书的格式和写法的要求。2．学生对生活的观察和认识能力的培养。
教学准备：
指导学生课前调查身边环境状况或搜集相关的图书、图片及网络资料。
课时安排：
三课时
第一课时习作指导
教学目标：
1．指导学生通过自学清楚建议书的格式和内容写法上的要求。2．指导学生确定写作的内容并完成些写前的构思。
教学过程：
一、调查汇报
课前老师布置作业要求大家做环境状况调查并进行了有关信息和资料的搜集。通过调查和资料的搜集，相信大家对我们生活的环境状况一定有了更为清楚的了解。哪位同学愿意把自己调查了解到的情况跟老师和同学汇报一下？
学生汇报时教师重点启发学生谈以下几点：汇报要点 1．我们身边存在有哪些环保问题？ 2．这些环境问题产生的原因? 3．对这些环境问题你有什么感受、想法或好的建议？
二、板题示标
通过几位同学的汇报，可以看出我们身边的环境问题确实越来越严重。其实无论哪方面的环境问题，最终都是由人一手造成的。只要我们每个人自觉增强环保意识，从生活中的每一件小事做起，就能让我们生活的环境变得好起来。今天，我们就结合自己对身边环境问题的了解，写一篇建议书，呼吁我们身边的人重视对环境的保护，为打造我们美好的家园做出一份贡献，好吗？
（板书课题：写环保建议书）
下面我们先来一起明确一下本节课教学的目标任务：
学习目标
1．掌握建议书的格式和内容的写法的要求。2．确定好要写的内容，完成写作之前的构思，和同学进行写法的交流。
三、自学指导
建议书在格式和内容的写法上是有一定的要求的，下面请同学们根据老师给大家提出的学习指导和建议，认真读书和看老师给你们提供的范文，通过自学清楚建议书的格式和内容写法上的要求。自学指导
认真读课本71页“习作”部分第二自然段，划出重点的句子，然后看老师提供的范文。思考，和同桌讨论，弄清楚以下几个方面的内容： 1．写建议书，对内容的写法有什么要求？ 2．写建议书在格式上有什么具体的要求？ 3．建议书跟书信、演讲稿在格式上有哪些相同点和不同点？
自学时间5分钟，5分钟后老师提问检查学习的效果。
四、看书自学
学生看书、看范文，与同桌讨论，解决自学指导提出的三个问题。教师巡回了解学清，以便有针对性地实施后教。
五、自学检查
下面咱们来检查大家自学的效果，比比看，谁的学习效果最好！1 自学检测
一、填一填：
1．写建议书，一般先写清楚，再说明，最后提出 2．写建议书有一定的格式：根据建议书的内容先写，再写，然后写最后写上和。
二、说一说：
建议书与书信、演讲稿在格式上有哪些相同点和不同点？
三、辨一辨：
指出下面的建议书在格式和内容方面存在的问题，并提出修改的建议。
关于禁止课间打开教室前面玻璃窗的建议书
张校长：
最近我们学校有些班级在课间也把教室前面的玻璃窗打开，有几位同学的头都碰流血了。我命令你把这件事好好管一管。2011年9月20日
六一班学生 王小林
（教师在检查中针对问题，实施后教，确保学生掌握写法要求）
六、完成构思、既然大家都清楚建议书基本的写法要求了，下面我们就来开始对自己要写的建议书的构思。给同学们3分钟的时间进行思考，3分钟后老师要请同学站起来跟大家说一说你对自己建议书内容的构思。（学生思考，构思自己的建议书。）
七、汇报评价
构思好的同学，请站起来跟大家说说你的建议书准备些哪些内容。其他同学要认真听人家的发言，听完后要能够给人家做做评价，提提建议。
学生先自主发言，老师指名学生评价。
然后教师指名学生汇报作文的构思，让其他学生指出有缺点，提出建议。
（此环节甚为重要，是教师了解学生思路，面向学生给以写法指导的过程，同时也是学生思路和写法上相互启发的过程。）
八、小组交流
因为时间关系，咱们没法让所有的同学都面向全班学生介绍自己对作文的构思，下面咱们在小组内进行说话交流好不好？
请每个同学把自己写作的设想跟小组的同学说一说，请大家帮你找找问题，提提建议，以便我们在写作时能把自己的作文写得更好。
九、起草作文
请同学们根据自己的构思和同学们的建议，按照写建议书的要求开始起草自己的作文。咱们比一比，看谁的作文完成得最快，内容写得最好，而且字写得最漂亮。作文完成时间30分钟，30分钟后咱们请一些同学向大家宣读自己的作文。到时候咱们评一评：看谁的建议书最有说服力和号召力。
第二课时 写作练改
教学目标：
1、完成的写作，在班级和小组交流，培养主动和他人合作交流的习惯。
2、指导学生对自己和他人的作文进行修改，学会借鉴、反思和评价。 教学过程：
一、明确目标
学习目标
1、按照构思完成并修改自己的作文，在班级或小组宣读自己的作文。
2、和同学进行互改和互评，对别人的作文给以评价和建议。
二、学生习作
教师巡回了解学生的习作情况，对学生的坐姿、书写、习作态度、课堂纪律给以关注，重视对学生良好习惯的培养，对差生用眼神或悄悄话给以鼓励。
三、习作自改
2 学生按照平时老师教给的方法对自己写好的初稿进行修改，通过出声读自己的习作发现错别字、多字、漏字、用词不当、语句不通顺的地方，自己进行修改。拿不准的地方可以在同桌或邻近的同学写完后主动与别人进行交流。
四、同桌互改
同桌之间相互指出作文中用字、用词和语句方面的错误建议对方修改，在肯定优点的基础上，对同桌作文格式、内容和写法方面存在的问题给对方指出，提出修改的建议。
五、小组交流
小组的同学逐个宣读自己的作文，每个同学都要对别人的习作给以评价。指出好在哪里，问题在哪里，提出修改的意见和建议。朗读结束后小组开展作业展评，重点评价作文的书写是否工整认真，书面是否干净整洁。在展评中也要注意对别人作文中字、词、句、格式等方面存在的问题给以指出，相互交流修改意见。
六、班内展示
教师根据学生写作和交流时巡视了解到的情况，提名3～5位学生分别作为不同层次的代表宣读自己的作文，读完后让其他同学作出评价，教师给以肯定或提出修改建议，借此对学生进一步作写法和评价标准的指导。
七、完善习作
学生根据自查发现的问题以及同桌、小组或班内其他同学、老师的建议，对自己的习作作进一步的完善修改，必要时可以将修改后的作文重新誊写或对作文重写，以培养学生作事一丝不苟、对自己要求严格、凡事力求完美的的良好品格。
八、上交作品
学生作文改过后限时上交，一方面防止学生课外抄袭，一方面避免学生养成交作业拖沓的不良习惯。第三课时习作讲评
教学目标：
1、展评作文，落实对学生进行习作态度和习惯的教育。
2、佳作欣赏，在对优秀习作的评价中强化写法的指导。
3、问题诊断，在诊断问题和提出建议提高写作的水平。
教学过程：
一、导入板题
同学们，大家写的作文老师已全部看过了，总体上来看绝大部分同学的作文写得很认真，写得比较成功，但也有一些同学的作文还存在着不少的问题。这节课我们一起来评价一下大家的作文好不好？ 板书课题：习作展评
二、呈现目标
这节课我们将要完成三个目标任务，它们分别是：
学习目标
1、作品展评：比一比，看谁的字写得好，谁的字写得较差。
2、欣赏佳作：较好的作文，指出优点，找出问题，提出建议。
3、问题诊断：对问题较大的作文，一起想办法修改。
三、作品展评
现在咱们来进行第一项活动——作品展评。请同学们先来看一看×××、×××、×××等几位同学的作文，看过之后我想你一定会有些想法。
（老师让点到名字的同学拿着自己的作文巡回让同学们看）
同学们，对这几位同学的作文，你有什么看法？
下面我们再来看一看另外几篇作文，请刚才几位同学帮帮忙，你们每人拿一本，到下面转一转，让同学们看一看。请同学们只管看，不要去问是谁写的，好吗？跟刚才几位同学的作品比较一下，你又有什么看法？
（通过作品的展览，对学生进行学习态度的教育）
四、佳作赏析
下面我们进行第二个环节，请写得比较好的同学宣读自己的习作。其他同学可要认真听哟！待会儿老师要请同学站起来评一评这些作文，要让你说一说这些同学的作文的优点在哪里，还可以做哪些修改。3 下面有请×××同学先来给大家读一读你的作文。
×××，你来评价一下他的作文好吗？
还有谁有不同的意见，请站起来说一说。
以上几位同学确实写得不错，很值得大家学习。当然你们的作文也的确有需要修改的地方，刚才同学和老师都已经给你们提出建议了，希望你们下去之后把自己的作文再好好的改一改，争取写得更加完美。
还有一些同学的作文写得也不错，比如×××、×××、×××、×××等几位同学的，因时间关系，在这里咱们就不再一一欣赏了，下课之后同学们可以借阅欣赏一下他们几位的习作。
五、问题诊断
下面我们开始第三项任务——作文问题诊断。老师这里有几位同学的作文，写法上存在的问题比较突出，请同学们帮忙出出主意，看看该怎样修改，好吗？
借助实物展台或将学生的作文复印成若干份，每小组至少保证以分，供大家查找问题，做修改文章的练习，借此进一步加强对学生习作的指导。
集体讨论修改或先小组讨论评价然后指出问题提出修改意见。
作文本已经发给大家了，请同学们在下面看一看老师给你提出了修改建议，对自己的作文再认真做一下修改，好吗？
六、课堂小结
同学们，通过这节课的作品展览、佳作欣赏和作文问题诊断，老师相信大家一定有不少的收获。你能说一说，通过本节课的学习，自己都得到了哪些方面的收获吗？
七、作业练习
同学们，通过这节课的学习，大家都清楚了我们作文中存在的问题，对写好建议书有了充足的信心。下面老师布置两项作业，希望你们能够认真完成。今天，老师留给大家的作业是：
课堂作业
1、找一找自己作文存在的主要的问题，写一写自己的准备如何改正，可以参考下面的格式来写，直接写在自己的作文本上。
我的作文问题和改正计划 存在的问题： 改正的计划：
2、写建议书（任选一题）
（1）给老师或校长写一份建议书，就学校的管理、教学和活动开张等某一方面提出你的想法和建议。
（2）选择你最关心的一个问题向上级有关部门领导写一份建议书。4篇4：《第13课 撰写建议书》教学设计及课后反思
第13课 撰写建议书
上虞市百官小学 姜晓静
【教学目标】：
1．知识目标：初步了解什么是建议书，建议书的必要组成部分及撰写方法。2．能力目标：学会撰写建议书，并熟练掌握在word中美化建议书的方法。3．情感目标：通过打印分发、宣传演讲、网上发布等多种方法宣传建议书，提高对合理 安排早餐的重视。
【教学重点】：学会建议书的撰写方法。
【教学难点】： 组织恰当的语句表达说理和建议。
课前准备：1．学生机文件传送。2．分组，选小组长。3．学生登录学科平台申请主题学习4．白板上画小组学习竞赛表 5．网页快捷方式发送到学生机。
【教学过程】：
一、新课导入 1．师：上一节课我们了解了早餐的营养搭配，今天我们继续来聊聊关于早餐（板书：早餐）的话题，首先老师请同学们观看一段视频（不吃早餐的危害）
生：观看。
师：好，我们看到这，不吃早餐危害大吗？
可我们吃的早餐就是健康早餐吗？
请同学们去学科平台——第13课——“身边早餐”去了解一下。
生：打开网上学院：浏览身边早餐
师：身边的早餐有这么多不健康的现象，你有什么想说的？ 生：吃油炸食品，没有营养，在路边吃早餐很不卫生，吃的东西随便，地点随便，有的坐在地上吃，有的边走边吃，早餐习惯不好，??（说的好的同学为小组加星）（教师随机反馈：我同意你的说法，我也深有感想，你有一双会观察的眼睛。）
2．引导学生归纳，早餐四大类问题，营养、习惯、卫生（板书）
师：、早餐问题是我们面临的一个重要而又被忽视的问题。今天我们就要行动起来——撰写一份早餐建议书（板书：书）。
二、建议书格式
师：写过建议书吗？（生：语文课中老师教过）老师知道你们写过，而且还知道你们写的是环保建议书，看看这是我们班×××写的环保建议书。
建议书和平时写的文章格式一样吗？（不一样）
课件及板书： 1.标题，2.称呼
3.正文（建议原因，具体建议）简洁清楚 4.建议人，建议时间(课件、板书)
三、撰写建议书 1．选主题
师：接下来就从我们刚才分析的三方面着手写建议书，教师打开文件夹出示三个文件：(早餐营养建议书，早餐习惯建议书，早餐卫生建议书，)一个小组一个主题，先小组讨
论选什么主题再简单交流。
生：小组长组织小组同学讨论选取主题。
交流各小组选取的主题。2．撰写建议书
师：撰写之前看看屏幕上的小提示
（1）．建议书格式正确，标题、称呼、正文、建议人、建议时间完整。
（2）．正文简洁明了，有建议原因与措施。
（3）．在撰写建议书时可以参考（网上学院——早餐的学问）
刚才各小组选好了主题，老师希望你们能够团结一心，创作出佳作。开始吧
生：撰写建议书 3．转播学生作品
师：同学们停下来，刚才好多同学都告诉我写好了，下面我们就来看看你的建议书写了什么内容？谁的作品先来（你很有勇气，加星），能给大家读读你写的建议吗？（教师随机反馈：格式正确、建议书内容充实，简洁明了，还有环保理念??）
四、美化建议书
1．师：你觉得自己写的建议书能吸引别人的眼球吗？ 还需要进行美化，你想怎样美化，能和大家说说吗？
生：改变字体大小、颜色、加粗、倾斜、加下划线?? 插入图片
（教师随机反馈：想法好，加五角星，期待着你们的精彩作品）2．生操作，老师大屏幕播放范例。
（同学们可以借鉴老师屏幕播放的范例，当然能超越是最好的。）
五、宣传建议
师：老师看到同学们个个都很喜悦，建议书写好，都很有成就感吧？
接下来还有重要的一步——宣传，怎样让别人看到你写的建议书呢？
生：1．打印
2．上传网络（生单独说老师加星）3．把建议书排成小品演出??(师随机反馈：你们真能干，想到了这么多??)师：不管哪种方式宣传之前先要及时保存，以前只是保存成doc文本文件，今天我们换一种保存方法，把建议书保存为网页文件，想知道怎么做吗？
仔细看老师的步骤。
接下来每个同学都来试一试保存网页版建议书，（小组同学互相帮忙，看哪组动作最快，全部完成的举手，加星）
生：保存
师：都好了吗？动作真快，接下来小组长负责组织本组成员选出最佳作品上传到学科平台（可以参看学科平台——上传作品要求）
生：操作，师提示，我们要比比看哪组动作最快，排在前三名的作品，老师会把你们小组推荐的作品打印出来，（贴在黑板上，打印星最多的小组作品）
六、评价建议书
师：现在我们就来参观同学的网上建议书，打开学生作品
能给大家读读你的建议书吗？
（师随机评价：写的好，读的好，可以说是一篇精彩的演讲了，我相信不重视早餐的同学听了肯定会改变对早餐的态度）
谁来评价一下他的表现
生：评价
（评价：整体效果，美化效果，你的建议书，图文并茂，??）
七、小结归纳
今天我们这节课我们做了什么？板书：撰写早餐建议书，这节课的最佳小组是??，老师把前三组同学的作品打印出来了，请作者到讲台领取，并简单访问：你想把它放在哪里？生：教室板报，学校宣传窗，家里?? 希望同学们今天回家之后给你的家人看一看，说一说你写的内容，提醒自己的爸爸妈妈要重视早餐。
【课后反思】
上好信息技术课，是每个信息技术教师的追求，也是每个学生的期望。我一直在思考，如何来调动他们的积极性，让课堂既活泼又生动？如何让各个学生充分地有效地掌握本周所学知识，培养学生的信息素养呢？这些是我在教学中一直探索的方向。在思考的同时，我在一次次实践的检验中寻找答案。《撰写建议书》这节课在总体上进行的比较顺利，达到了预期的教学效果，学生的三维目标基本达成。现把自己的课后一点感悟整理如下：
一、反思本节课的成功之处 1．搭建课堂框架，学生“添砖加瓦”
本节课是依托着“学科平台”中的“网上学院”栏目来展开，包括说早餐——写早餐建议书——美化早餐建议书——宣传早餐建议书几个环节。由于一节课时间有限，要做的事情却又很多，要激发学生写建议书的情感，要给学生撰写时间，要对建议书进行美化，最后还要保存宣传，根据这样的情况，我把撰写早餐建议细化了三个主题“早餐营养建议书”、“早餐习惯建议书”、“早餐卫生建议书”，这样学生写起来入口小，针对性强，教师为学生搭建 “添砖加瓦”的框架，让学生在任务驱动、摸索尝试、相互协作中逐步迁移知识，建构新知识体系，养成自主探究学习和自主发展的学习习惯。2．撰写有“章”可循，但不可复制享用。
信息化时代，人人都知道有问题找百度，我们的学生也养成了这样的“好习惯”，遇到不会的问题百度一下，这没什么可说的，关键是有些同学养成了百度里复制，不经过大脑思考，直接粘贴到自己的文件中的“恶习”，这节课为了激发学生的创作灵感，开阔学生的撰写思路，我在网络学院中为学生准备了“早餐的学问”相关资料，为了避免学生复制粘贴，我把资料内容做成了图片的格式，这样就避免了盲目复制的现象，学生都是有感而发，撰写建议书的内容。
3．做合理的评价，获得学生的信赖。
学生总是希望得到肯定，作为教师首先要对学生积极参与的态度表示赞赏并做出合理的评价，这节课中学生的每次举手，我都给予相应的评价反馈，如：你很有勇气；我同意你的说法；我也深有感想；你有一双会观察的眼睛；想法好，期待着你们的精彩作品??。4．整合课程实现多赢
素质教育，美育必不可少。本设计通过学生创作作品，欣赏作品以及评价作品，充分培养学生的审美情趣和创新能力，累积良好的信息素养。
二、反思本节课不足之处 1．教材处理
本课是六年级上第三单元《研究生活点滴》的第13课，本节课是在《早餐的学问》、《做个调查员》基础上来撰写建议书，与前两节课联系十分密切。课的开始我由视频引入，虽然学生兴趣被调动起来，但是缺少了与上一节课的衔接过渡，在处理教材上还需要提高。2．小组合作
虽然给全班同学分了组，但是小组的合作学习并没有充分展开，学生课堂气氛不积极活跃，对学生的反馈处理的太潦草，问题没有得到解决。小组活动趋于形式，未能真正实施起来。
3．教师引导
本节课的技能学习难度不大，但是怎样引导学生撰写内容丰富的建议书，更深程度的挖掘学生对早餐的认识做得不够，没有激发出学生自愿写建议书的情感，做为教师的我，没有能加强信息技术与其他学科的联系，培养他们的综合思维能力，知识没能做太多的延展，只是在自己的信息技术领域里传输知识，所以以后我要增加自己的各方面知识，以满足课堂的需要。
4．教学语言有待于进一步简练和提高。
三、反思改进措施和教学感悟 1．对待本节课的不足之处，总结起来还是教学经验的缺乏、对教材研究不透导致的，在以后的教学实践中积极的探索新的教学模式，多研究课标，多和学生接触、多听有经验老师的课、多参与各种教学活动、并且及时的总结反思，假以时日我想我会解决以上不足之处的。2．通过本课我更加坚信信息技术课堂的生成比预设要多，因为每个学生都是一个思维的个体，还包括一些客观因素，比如机器死机了，作品没有及时保存等。3．面对不可捉摸，虚无飘缈的生成智慧，我唯有不断的增加自己的知识量、课堂实践、在自主学习和教学目标达成之间找到平衡。我相信精彩，在预设和生成平衡之处！篇5：旅游建议书_教学设计 《旅游建议书》教学设计
林口县第三小学 王 琳
一、教材分析：
《旅游建议书》是黑龙江省小学信息技术教材第三册第十课的内容.课本中介绍了插入剪贴画的方法以及图片在文章中的调整方法，以达到学生不但能插入图片，还能够让图文合一，实现简单的图文混排。在教学中，我除了讲解按教材中插入剪贴画，还安排了插入来自文件的图片插入方法，更加增加了学生的学习兴趣。本课内容形象直观，灵活有趣，可以充分调动学生的手和脑，培养学生学习计算机的兴趣，使学生掌握一种简单有趣的图文混排方法。
二、学生分析：
本节课的教学对象为小学四年级的学生，他们已具备一定的计算机基本操作能力。对于基础好的学生，他能够通过自学完成这部分内容的学习；但是一些基础差的学生，还要在老师的引导、讲解、示范操作等过程的帮助下才能够学习掌握这部分内容。
三、教学目标：
知识与技能目标：学会在文章中插入图片的方法以及调整图片的大小，设置图片环绕方式。
过程与方法目标：在自主探究与合作学习的过程中，培养学生乐于探究的习惯和良好的团队精神。
情感态度与价值观目标：激发学生的学习兴趣，让学生体验到成功的喜悦，陶治学生的情操作，培养其健康的审美观。
四.教学重、难点：
重点：掌握插入图片的方法以及调整的图片大小
难点：设置文字环绕方式
五、教学过程：
（一）、创设情境，导入新课
1、与学生谈话，出示两篇文章让学生看。先出示第一篇没有图片的，再出示第二篇有图片的。然后教师问学生，这两篇《我来告诉你》你更喜欢哪一篇呀？喜欢的原因是什么？ [设计意图：出示两篇文章的目的是让学生对老师有一个简单的了解，更重要的是让学生感受到图文并茂的文章的艺术性。]
2、再与学生谈话，关于旅游的话题，自然地引出本课的课题。
第十二课《旅游建议书》并板书。[设计意图：出示两篇文章的目的是让学生对老师有一个简单的了解，更重要的是让学生感受到图文并茂的文章的艺术性。对下一步的学习产生了浓厚的学习兴趣。与学生的两次品谈话是一个很自然交流的过程，加进了彼此的亲近感。同时也引出了课题。]
（二）、自主学习，探索新知
学习在文章中插入图片，先介绍word中的剪贴画库。
1、插入图片（剪贴画） 1)、教师讲解操作步骤：
a、首先打开《旅游建议书》这个文档。b、打开“插入”菜单，选择“图片”命令，到出现子菜单选择“剪贴画”。此时剪贴画的任务窗格就打开了。首先输入搜索文字，打开“搜索范围”列表框并选择“所有收藏集位置”选项，打开结果类型“列表框并选择”“所以媒体文件类型|”选项，最后单击“搜索”按钮，开始查找剪贴画。c、单击其中一幅图片——单击“插入”按钮，图片就插入到了文章中。再讲解插入剪贴画还有另外一种方法，选择“绘图工具栏”上的“剪贴画”插入按钮。2)任务一：同学们打开桌面上的学习资料文件夹中的《旅游建议书》，插入剪贴画。3）让学生演示、讲解插入剪贴方法，教师给予指导、评价，教师总结。[设计意图：因为学生是第一次接触插入图片，所以插入剪贴画这一部分的内容，老师亲自讲解演示。]
2、插入图片（来自文件）
任务二：学生自学插入图片（来自文件）。
让学生按照自学提示和要求去做。提示：插入—图片—来自文件—找到图片位置。要求把园丁小学的图片插入到建议书中。图片素材在桌面“学习资料”文件夹。
小组里展示，教师给予指导，学生汇报方法，教师总结
操作步骤：打开“插入”菜单，选择“图片”命令，到出现子菜单选择“来自文件”出现插入图片的对话框，在查找范围的选项中，找到图片的位置，选好图片，按“插入”按钮。这样就完成了。[设计意图：因为学生有了刚才插入剪贴画的基础，所以让学生自学这一部分教材中没有的内容，增加了学生插入图片的种类。不光只局限于剪贴画。开发课程资源，开发利用的合理有效。]
3、调整图片大小
任务三：自学调整图片的大小，如何删除图片。若遇到困难可有三种方法来解决：①参照教材②小组合作学习③向老师求助 学生自主完成调整图片的大小，删除图片的方法。学生汇报自学成果。指名做出来的同学演示并解说，教师给予总结。[设计意图：这一部分的内容很简单，所以设计了让学生自主学习探究。]
4、改变文字的环绕方式
操作步骤：
1、选中图片，单击鼠标右键，弹出“设置图片格式”快捷菜单位，单击，“设置图片格式”选项。
2、单击“版式”标签，选择一种环绕方式和水平对齐方式。单击确定按钮。任务四：自己试一下这几种环绕方式有什么不同,然后选一种你喜欢的进行设置。再参照教材59页，试一试设置图片文字环绕方式，还有哪些？
学生进行自主学习，进行上机操作。（这时鼓励学生遇到问题相互讨论、协作解决，教师巡视，及时处理学生遇到的各种问题。）学生演示，教师小结。
（三）、新知巩固、创新应用
任务五：
1、自己给父母写一封图文并茂的《旅游建书》。文字内容就用老师提供的《旅游建议书》基础上修改并做以添加。也可以把自己收集的旅游景点的介绍或图片加到我们的建议书里，那样会更具有说服力的。
2、要求建议书里面至少要有两幅图片并设置两种环绕方式。
四、展示评价、归纳总结：
师：现在是我们精彩展示的时间了，同学们谁愿意把你的建议书展示给大家？看看最的作品最好好看。生：（作品展示）学生自评，生生互评，师生共评。师：通过这节课的学习我相信每个人都有不同的收获，不同的感受。做为一名教师的我又是一名家长，相信你们这图文并茂的建议书拿回家后，你们的家长一定会同意你们的建议的。
师：通过这节课的学习，你有什么收获吗？说给大家听听吧.师：大家这节课的收获可真不少呀，老师希望同学们在今后的学习生活中能充分利用在计算机课上所学的知识，把你们的生活装扮得多姿多彩。[设计意图：通过展示评价交流，让学生体验成功的快乐，其实也就是课堂有效教学的展示。让学生谈本节课的收获，其实就是总结本节课的学习内容。最后把老师的希望告诉同学。]
五、板书设计
插入图片
12、旅游建议书 调整图片大小
设置环绕方式
[设计意图：课题设计简单明了，本节的内容突出。]
六、教后反思：
信息技术课是一门操作性和实践性较强的课程，学生的学习应该以实践操作为主，作为老师只能是学生实践过程中的帮助者和组织者。教师不能包办代替学生的行为，否则学生就不能充分发挥其主动性、积极性，聪明和智慧也无法施展，提高学生的信息技术素养也成了一句空话。
整体看来，有以下几个亮点：
1、在整个教学过程中，充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，体现了学生的教学特别——精讲多练习。
2、课题的导入比较精心。
第3篇：赵州桥教学建议_教案教学设计
《赵州桥》教学建议
本文是关于《赵州桥》教学建议，仅供参考，希望对您有所帮助。
１、课前可以建议学生了解关于桥的一些知识，如，桥有哪些种？世界上著名的桥有哪些？可以通过文字、邮票或图片来获取这些知识。
２、本课要求认的１０个字中，“县”字可以结合学生生活识记，“抵”字可以和“低”“底”进行比较识记，“雕”字可以和“准”“堆”“推”等字比较识记。可以让学生充分交流各自的识记方法，并在读准字音的基础上，给学生多提供一些由这些字组成的词语或句子，在语言环境中多次复现生字，以达到巩固的目的。
本课新学多音字“爪”，可以通过查字典的方法或组词的方法区分它的不同用法。爪（zhǎo）：张牙舞爪；爪（zhǎo）：爪子，鸡爪。
本课要求写的字较多，有１４个。要抓住难点进行指导，如，“县”字的上面是两横，不是三横，且与左竖相连；“设”字的右上角，第二笔是横折弯，不是横折弯钩；“横”字要引导学生仔细观察，不要把其中的“由”写成“田”；“举”字的下面只有两横，不是三横，且上短下长；“贵”字上面不是“虫”，不要多写一点。这些易错的部分要提醒学生注意。另外，“参”字下面三撇的占位，“案”字的结构布局，是把字写美观的关键所在，要引导学生仔细观察，认真模仿。
３、为了帮助学生从整体上把握课文内容，教师可以提出总览全局的问题：作者是从哪几个方面写赵州桥的？学生在反复阅读课文的基础上，小组交流阅读所得。
４、学生在总体把握课文内容之后，可以抓住关键的词语和句子，引导学生重点感悟，以帮助学生深入体会课文的内容和表达方法。
⑴“赵州桥非常雄伟。”
这是一个总起句，后面介绍了赵州桥的长度、宽度、建筑材料、形状特点等，都是围绕“雄伟”展开的具体描写。可以让学生在朗读中体会这种围绕一句话把内容写具体的方法。
⑵“这座桥不但坚固，而且美观。”
这句话起着承上启下的作用，隐含的意思就是前面的内容讲了“坚固”，下面的内容即将要讲“美观”。课文使用这样的表达方式，使文章显得眉目清楚。在教学时，可以让学生感悟、交流这样写的好处。课文中有这样的阅读提示：“这句话这样写，好在哪儿呢？”学生在交流对这个问题的看法时，不一定要求说出很深的道理，只要学生了解到，这个句子既概括了前面的内容，又引出了下面的内容就可以了。
⑶“这种设计，在建桥史上是一个创举。”
在理解课文时，可以提出这个问题让学生讨论：“什么是‘创举’？为什么说赵州桥是一个‘创举’？”学生可以用查字典的方法，比较“创举”和“创造”的异同；也可以用举例子的方法说说对“创举”的理解。然后联系上下文中对赵州桥的描写，如，减轻冲击力，节省石料，谈谈自己对这句话的理解，并在理解这句话的同时自然而然地激发出自豪的情感。
这几个句子，不一定由教师提出来交给学生理解，可以鼓励学生运用已经掌握的读书方法，在自主读书的过程中动脑思考，发现问题，提出问题，想办法解决问题，并在与同学交流的过程中体会表达的精妙之处。
５、课文写赵州桥的雄伟，主要运用了数字表达的方法。在学生朗读时，可以引导学生仔细体会这些数字传递给我们的信息，把“雄伟”的气魄读出来。
课文表现赵州桥的美观，刻画得非常细腻，描写栏板上雕刻的图案，生动活泼，要引导学生想象文字所表现出的画面，读出“所有的龙似乎都在游动，真像活了一样”的神态。
在通篇文章中，我们能够体会到，作者不仅是在介绍桥，赞美桥，同时也是在赞美造桥的人，我们更能够体会到作者在写作时充满着的骄傲和自豪的感情。所以，读课文时，我们要站在作者的角度，既表达出作者所要表现的情绪，也表达出自己从文本中体验到的情感。
６、课后练习从三个角度，提示学生感悟、积累、运用语言。
第一个题目，是读背的题目，提示了朗读课文的情感基调——自豪。建议学生把喜欢的部分背下来，由学生自主选择想背的部分，可以是某些优美的句子，也可以是某个段落。教师也可以把自己希望学生背诵的部分提出来跟学生交流，由此引导学生发现值得积累的部分。如果有可能，也可以让学生谈谈自己为什么要背某一个部分，相机引导学生欣赏、品评语言的能力。
第二个题目，是在理解课文内容基础上，运用自己的语言练习。题目的角度比较新颖，也比较灵活。学生可以就某一个方面夸赵州桥，也可以从几个不同的侧面来夸赵州桥；可以就课文内容夸赵州桥，也可以把自己从课外了解到的有关赵州桥的知识补充进来；还可以充分展现自己的情绪体验。
第三个题目是引导学生感悟语言、积累语言的题目。有着直接的指向：第三自然段写得很生动，就像把龙写活了一样。引导学生在品味语言表达的基础上，抄写下来，积累在自己的语料库里。如果学生有兴趣，也可以让他们抄一抄自己喜欢的句段。
７、课后安排的选做题，建议学生了解家乡某个古建筑的历史，并画下来。这是把学生引向生活实践的一个学习建议，在条件许可的情况下，应该让学生都亲自做一做，并给学生提供交流和展示的机会。
８、综合性学习建议。这次综合性学习提示，目的是提醒学生对自己前一段的活动做一下小结，并为交流展示做准备。主要任务是整理资料，教师要教给学生整理资料的方法。如，怎样把搜集到的内容分门别类；用什么形式体现，如用卡片、图表。然后引导学生思考用什么方式展示活动的成果。
第4篇：旅游建议书_教学设计
《旅游建议书》教学设计
林口县第三小学
王 琳
一、教材分析：
《旅游建议书》是黑龙江省小学信息技术教材第三册第十课的内容.课本中介绍了插入剪贴画的方法以及图片在文章中的调整方法，以达到学生不但能插入图片，还能够让图文合一，实现简单的图文混排。在教学中，我除了讲解按教材中插入剪贴画，还安排了插入来自文件的图片插入方法，更加增加了学生的学习兴趣。本课内容形象直观，灵活有趣，可以充分调动学生的手和脑，培养学生学习计算机的兴趣，使学生掌握一种简单有趣的图文混排方法。
二、学生分析：
本节课的教学对象为小学四年级的学生，他们已具备一定的计算机基本操作能力。对于基础好的学生，他能够通过自学完成这部分内容的学习；但是一些基础差的学生，还要在老师的引导、讲解、示范操作等过程的帮助下才能够学习掌握这部分内容。
三、教学目标：
知识与技能目标：学会在文章中插入图片的方法以及调整图片的大小，设置图片环绕方式。
过程与方法目标：在自主探究与合作学习的过程中，培养学生乐于探究的习惯和良好的团队精神。
情感态度与价值观目标：激发学生的学习兴趣，让学生体验到成功的喜悦，陶治学生的情操作，培养其健康的审美观。
四.教学重、难点：
重点：掌握插入图片的方法以及调整的图片大小
难点：设置文字环绕方式
五、教学过程：
（一）、创设情境，导入新课
1、与学生谈话，出示两篇文章让学生看。先出示第一篇没有图片的，再出示第二篇有图片的。然后教师问学生，这两篇《我来告诉你》你更喜欢哪一篇呀？喜欢的原因是什么？
[设计意图：出示两篇文章的目的是让学生对老师有一个简单的了解，更重要的是让学生感受到图文并茂的文章的艺术性。]
2、再与学生谈话，关于旅游的话题，自然地引出本课的课题。 第十二课《旅游建议书》并板书。
[设计意图：出示两篇文章的目的是让学生对老师有一个简单的了解，更重要的是让学生感受到图文并茂的文章的艺术性。对下一步的学习产生了浓厚的学习兴趣。与学生的两次品谈话是一个很自然交流的过程，加进了彼此的亲近感。同时也引出了课题。]
（二）、自主学习，探索新知
学习在文章中插入图片，先介绍Word中的剪贴画库。
1、插入图片（剪贴画）1)、教师讲解操作步骤：
a、首先打开《旅游建议书》这个文档。
b、打开“插入”菜单，选择“图片”命令，到出现子菜单选择“剪贴画”。此时剪贴画的任务窗格就打开了。首先输入搜索文字，打开“搜索范围”列表框并选择“所有收藏集位置”选项，打开结果类型“列表框并选择”“所以媒体文件类型|”选项，最后单击“搜索”按钮，开始查找剪贴画。
c、单击其中一幅图片——单击“插入”按钮，图片就插入到了文章中。再讲解插入剪贴画还有另外一种方法，选择“绘图工具栏”上的“剪贴画”插入按钮。
2)任务一：同学们打开桌面上的学习资料文件夹中的《旅游建议书》，插入剪贴画。
3）让学生演示、讲解插入剪贴方法，教师给予指导、评价，教师总结。
[设计意图：因为学生是第一次接触插入图片，所以插入剪贴画这一部分的内容，老师亲自讲解演示。]
2、插入图片（来自文件）
任务二：学生自学插入图片（来自文件）。
让学生按照自学提示和要求去做。提示：插入—图片—来自文件—找到图片位置。要求把园丁小学的图片插入到建议书中。图片素材在桌面“学习资料”文件夹。
小组里展示，教师给予指导，学生汇报方法，教师总结
操作步骤：打开“插入”菜单，选择“图片”命令，到出现子菜单选择“来自文件”出现插入图片的对话框，在查找范围的选项中，找到图片的位置，选好图片，按“插入”按钮。这样就完成了。
[设计意图：因为学生有了刚才插入剪贴画的基础，所以让学生自学这一部分教材中没有的内容，增加了学生插入图片的种类。不光只局限于剪贴画。开发课程资源，开发利用的合理有效。]
3、调整图片大小
任务三：自学调整图片的大小，如何删除图片。若遇到困难可有三种方法来解决：①参照教材②小组合作学习③向老师求助
学生自主完成调整图片的大小，删除图片的方法。学生汇报自学成果。指名做出来的同学演示并解说，教师给予总结。
[设计意图：这一部分的内容很简单，所以设计了让学生自主学习探究。]
4、改变文字的环绕方式
播放课件，请教电脑小博士帮忙，进行教学。
操作步骤：
1、选中图片，单击鼠标右键，弹出“设置图片格式”快捷菜单位，单击，“设置图片格式”选项。
2、单击“版式”标签，选择一种环绕方式和水平对齐方式。单击确定按钮。
任务四：自己试一下这几种环绕方式有什么不同,然后选一种你喜欢的进行设置。再参照教材59页，试一试设置图片文字环绕方式，还有哪些？
学生进行自主学习，进行上机操作。（这时鼓励学生遇到问题相互讨论、协作解决，教师巡视，及时处理学生遇到的各种问题。）学生演示，教师小结。
[设计意图：这一部分是教学的难点，所以没让学生自学。请电脑小博士帮忙增加了学生的学习兴趣，通过练习把难点突破。]
（三）、新知巩固、创新应用
任务五：
1、自己给父母写一封图文并茂的《旅游建书》。文字内容就用老师提供的《旅游建议书》基础上修改并做以添加。也可以把自己收集的旅游景点的介绍或图片加到我们的建议书里，那样会更具有说服力的。
2、要求建议书里面至少要有两幅图片并设置两种环绕方式。
四、展示评价、归纳总结：
师：现在是我们精彩展示的时间了，同学们谁愿意把你的建议书展示给大家？看看最的作品最好好看。生：（作品展示）学生自评，生生互评，师生共评。
师：通过这节课的学习我相信每个人都有不同的收获，不同的感受。做为一名教师的我又是一名家长，相信你们这图文并茂的建议书拿回家后，你们的家长一定会同意你们的建议的。
师：通过这节课的学习，你有什么收获吗？说给大家听听吧.师：大家这节课的收获可真不少呀，老师希望同学们在今后的学习生活中能充分利用在计算机课上所学的知识，把你们的生活装扮得多姿多彩。
[设计意图：通过展示评价交流，让学生体验成功的快乐，其实也就是课堂有效教学的展示。让学生谈本节课的收获，其实就是总结本节课的学习内容。最后把老师的希望告诉同学。]
五、板书设计
插入图片
12、旅游建议书
调整图片大小
设置环绕方式
[设计意图：课题设计简单明了，本节的内容突出。]
六、教后反思：
信息技术课是一门操作性和实践性较强的课程，学生的学习应该以实践操作为主，作为老师只能是学生实践过程中的帮助者和组织者。教师不能包办代替学生的行为，否则学生就不能充分发挥其主动性、积极性，聪明和智慧也无法施展，提高学生的信息技术素养也成了一句空话。
整体看来，有以下几个亮点：
1、在整个教学过程中，充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，体现了学生的教学特别——精讲多练习。
2、课题的导入比较精心。由于是借班上课，老师和学生之间不熟悉，所以
在导入的时候，我设计了“让我来告诉你”这一方式。通过介绍，学生了解了老师的情况，和老师感觉熟悉了很多。这一设计的目的还是为了插入图片做了铺垫。让学生感受插入图片的文章更加好看，激发了他们的学习趣。
3、本节课不仅是操作课，又是作品欣赏课。教学过程中体现了任务驱动的教学手段，体现了信息技术学科的教学特点，充分调动了学生和积极性的主体意识。
4、在教学中，我除了讲解教材中插入剪贴画，还安排了插入来自文件的图片插入方法，更加增加了学生的学习兴趣，合理地开发课程资源，开发利用的合理有效。
不足之处：
1、由于是借班上课，不了解学生的自身情况，对个别学生关注不够。
2、由于本人不是专业的计算机教师，可能在教学中有计算机语术语表达的不谁确。
今后改进：
一节课能否上好，我觉得学生的基础是非常重要的。信息技术课不同于其它学科，如果学生操作基础扎实，而且比较熟练的话，那对教学是非常有利的。相反，学生基础不牵固，不但新授内容无法实施，更会打乱原有的教学预设，使课堂教学成为旧知识的补习课。通过这节课，发现园丁小学的学生基础非常的好，上起课来也比较松。而我所在的外区学校，学生的基础就不是很好，学生家中有电脑的也是廖廖无几。在今后的教学中应该继续加强学生的基础操作，以提高学生的动手操作能力。
第5篇：《旅游建议书》教学设计
《旅游建议书》教学设计
下城子镇第一小学
刘
峰
一、教材分析
《旅游建议书》一课黑龙江教育出版社小学《信息技术》第三册第四单元第十二课的内容。是在学生基本掌握了Word 文本的编辑和排版的基础上进行学习的。本课主要是让学生掌握在Word 中插入图片的方法。课本介绍了插入剪贴画的方法以及图片在文章中的调整方法，以达到学生不但能插入图片，还能够让图、文合一，实现简单的图文混排。本课内容形象直观，灵活有趣，可以充分调动学生的手和脑，培养学生学习计算机的兴趣，使学生掌握一种简单有趣的图文混排方法。
二、学情分析
本课教学对象为小学四年级学生，他们刚开始学习信息技术不久，本课内容学生比较陌生难以掌握，特别是调整图片的大小及调整文字环绕方式，也是本课的重点、难点。
三、教学目标
知识与技能：学会在文章中插入图片以及调整图片的方法。过程与方法：演示法、任务驱动式教学法与学生分组合作学习的方法。
情感态度与价值观：提高学生的审美情趣，增强学生美感，激发学生利用计算机学习的兴趣。
四、重点、难点
本节课的重点是使学生掌握在文档中插入图片的各种方法，难点是插入图片具体操作过程和调整图片大小的方法。
五、教法、学法
以“教师主导、学生主体”为指导思想，采用学生自主学习、合作学习的方式。以“任务驱动”与“问题解决”为主线，完成每个教学任务，从解决问题出发，让学生亲历自主学习、开展交流、相互合作的过程。所用教法有演示法、讲述法、任务驱动法等。学生学法有合作学习、探究性学习、自主学习等。
六、课前准备
教师方面：准备旅游景点的图片以及帮助文件和旅游建议书两篇。学生方面：要求掌握了文字的输入和简单编辑排版的方法。设备方面：电子教室多媒体教学软件、投影仪等。
七、教学过程
（一）、创设情境，导入新课
师：我们的祖国地大物博，风景秀丽，旅游资源十分丰富。如果能出去走一走，看一看祖国的江山, 那真是一件美妙的事情.你们想去吗？
师：但是，我们要是去旅游的话，首先要取得谁得同意呀？ 师：对，所以给家长写一份建议书是必不可少的。今天我们就共同来学习第十二课《旅游建议书》。
板书：旅游建议书。
（二）、确定问题，布置任务。
老师这里有一份事先准备好的建议书，你们欣赏一下，然后回答老师的问题。
投影出示（两份旅游建议书）
同学们，你更喜欢哪一份旅游建议书呀？喜欢的原因是什么？ 你们说得太棒了。你们也想创作出这样图文并茂的建议书吗？那我们就来学习插入图片吧！
板书: 插入图片
(三)、自主学习，探索研究
运行了电子教室多媒体教学系统，进行全体广播，演示并讲述。插入图片，请看操作步骤： 首先打开《旅游建议书》这个文档 下面老师介绍插入剪贴画的方法
打开“插入”菜单，选择“图片”命令，到出现子菜单选择“剪贴画”。
选择剪贴画的类别
在弹出的“插入剪贴画”的窗口，单击“图片”标签，窗口显示所有图片的类别，选择某个类别。
单击其中一幅图片——单击“插入”按钮，图片就插入到了文章中。（插入错了，提示后退按钮重新选择其它类别按钮）
注：在插入图片时，调出剪贴画库后，先出现的窗口呈现的是剪贴类别，同学们一定要注意不要把类别当成图片。这样就得继续单击类别，找到这个类别中的图片。
停止广播，打开课前准备好的《旅游建议书》, 让每位同学自己上机试一试。（期间教师巡视）
师：图片是插入到文章中了，但是它的大小不一定符合我们的要求，需要进行调整。我们就以上面插入的图片为例，同学们自学调整图片的大小。若遇到困难可有三种方法来解决：①参照教材②小组合作学习③向老师求助
板书: 调整图片大小
接下来停止广播，让每位同学自己上机自学。（教师巡视）学生自主完成调整图片的大小，学生汇报自学成果。指名做出来的同学演示并解说
师：通过刚才的学习，大家基本掌握了图片的插入方法，并能对图片进行简单的编辑。但老师在刚才的巡视中发现，咱们插入的图片，无法让文字分布在图片的周围。那应该怎么办呢？
（停顿）这就是我们接下来要学习的知识——设置图片的环绕方式。板书: 环绕方式 [ 进行全体广播]
师：请同学们自学书本上第57 页中的“设置环绕方式”部分，自己试一下这几种环绕方式有什么不同, 然后选一种你喜欢的进行设置.”
学生进行自主学习，进行上机操作。（这时鼓励学生遇到问题相互讨论、协作解决，教师巡视，及时处理学生遇到的各种问题。）
学生演示，师小结
(四)、总结强化，课堂延伸
师：通过这节课的学习，你有什么收获吗？说给大家听听吧.师：大家这节课的收获可真不少呀，老师希望同学们在今后的学习生活中能充分利用在计算机课上所学的知识，把你们的生活装扮得多姿多彩。
师: 设置图片的文字环绕方式, 还有很多其它方法, 下节课我们就来共同研究探索, 试一试, 哪一种方法更简便? 今天的课就上到这，下课！
教学反思：
在这节课中，教学的主体是学生，通过设计的任务，最大限度地激发学生的学习动机，在这40 分钟里，全班学生围绕着多个真实的情境学习任务通过自主探究、教师启发指导、学习小组中成员间的交流与合作，学生在不断地获得成功的喜悦和认同，这激发了学生后续学习的热情。
不足之处：
1、课堂组织不够好，不能面向全体学生，语言没能够口语化。 2、教师的点拨对学生没有足够的启发性，缺少深度，要点拨到点上。
3、在课堂上，对待学习上有困难的同学，应当循序渐进，不能急于求成。
第6篇：“流程与设计”教学建议
“流程与设计”教学建议
一、教学目标
1、了解流程的含义及其对生产、生活的意义。
2、通过对典型的工作流程和生产工艺流程案例的分析，理解流程中的时序和环节的意义，学会阅读简单的流程图。
3、能分析流程设计中应考虑的基本因素，并画出流程设计的框图。
4、能解释流程的改进与设备、材料等之间的关系，能概括某种简单生产流程优化过程中所应考虑的主要问题。、能对生活、生产中的简单对象进行流程设计或流程的改进设计，并用文字或图表说明流程设计方案的特点，或者流程的改进方案的优越之处。
二、设计思路
本单元研究的是生活和生产中的流程，相对于其他三个单元而言，内容较易理解，重要概念不多，其中流程优化的思想为后一单元的学习作了必要的铺垫。
依据教学目标，本单元沿着这样的线索展开：
1、生活和生产中的流程
从生活中经常遇到的流程开始，归纳时序的概念，分析流程、时序和环节对于人们的生活生产的重要意义，通过简单的小试验和若干典型的案例，理解流程的应用，识读几种常见的流程图。
2、流程的设计
在明确流程设计的目标和要求、应考虑的基本因素的基础上，通过手工、批量生产小铁锤的工艺流程设计等案例分析，使学生明白流程并非自然过程，是需要根据目标和环境的要求人为进行设计的，流程设计的不同，产生的效益不同。
3、流程的优化
流程的设计具有不唯一性。分析不同流程设计所导致的不同工作效率，提出流程优化的若干指标如成本、工艺、技术、工期和质量等，通过案例使学生理解流程优化的思想。
三、教学准备
1、相关学科知识
本单元内容要求学生具有初中化学、物理等学科的相关知识。
2、教学器材和材料
本单元需要的教学设备和器材主要有，试验用双色圆珠笔、牛皮板、浆糊、订书机等。教师可根据教学设计以及本校情况酌情使用和选择替代器材、材料以及与为教学服务的音像资料等。
四、时安排
本单元建议使用6学时。
节次内容
建议学时数
第一节生活和生产中的流程
第二节流程的设计
第三节流程的优化
合计
五、教学建议
1、教师应查阅生活和生产工艺流程等方面的书籍，重点研究流程的设计与优化问题。
2、教师应有指导学生收集与学生的生活实际有一定关联的生产工艺流程的设计和优化的资料和素材，指导学生阅读，为进行流程设计奠定基础。
3、要指导学生完成本单元的试验和练习，教师可根据学校和学生的具体情况选择替代的材料和工具来做试验和练习。
4、由于学时数有限，可指导学生在问题引导下自主学习教科书中的部分内容，而不必面面讲到。
六、教学评价
1、根据堂上学生对本单元“马上行动”“思考”“练习”“综合实践”等栏目中的问题解决，了解和判断学生对基础内容的掌握水平和存在的问题。
2、从学生所做的流程设计方案中，评价学生对流程、优化的理解和应用程度。
3、从学生日常生活和学习的外在行为表现中，观察学生是否将流程的设计与优化外显为提高学生和生活效率的自觉行动。
七、参考资料
《废水处理工程及实例分析》，杨岳平，化学工业出版社
第7篇：机械设计学教学建议
《机械设计学》结课大作业
关于《机械设计学》课程教学的分析与建议
优化设计中的遗传算法概述
（一）
（二）关于《机械设计学》课程教学的分析与建议
这学期我们学习了《机械设计学》这门课，在课堂上通过老师和同学对十五种典型设计方法的讲解，同学们对这些现代设计方案有了比较清晰的了解，同时我们也在课堂上做了一定程度的讨论和思考，力求逐渐建立一种现代设计的理念。在此，我将先对本学期该课程的教学内容和教学方法做一个分析，之后提出自己的一些意见。
一、教学内容的分析与建议
本课程教学内容的主体部分是对十五种现代设计方法的讲解，这十五种设计方法包括：功能设计，结构设计，创新设计，强度与刚度设计，动态设计，优化设计，计算机辅助设计，可靠性设计，价值工程，变型设计，绿色设计，人-机-环设计，并行工程，反求工程，模块化设计。关于应当选择什么样的设计方法作为教学内容，这里不做太多评述，从借阅的书籍和网上查到的资料来看，没有一本教材能做到如此地完整详尽，想必老师在选题上花了很多精力，已经很全面很有代表性了。在此我从选题的分类、选题的侧重和教学内容的补充三个方面提出自己的看法。
1、选题的分类
首先，将上面所说的十五种设计方法进行分类：第一类，对设计对象的某一属性的设计，如功能设计，结构设计，强度与刚度设计，可靠性设计，人-机-环设计；第二类，将设计对象扩展到工程（项目）层面时所应用的设计思路和方法，如动态设计，优化设计，计算机辅助设计，价值工程，并行工程，反求工程；第三类，设计理念（不再是一种方法，而是一种思维），如创新设计，变型设计，绿色设计，模块化设计（可以看出这一类设计几乎可以应用于任何一种产品的设计）。在分类中，三个类别的设计方法层次由低到高，由具体到抽象，由简到繁再到简，通过这样的分类，机械设计学的美妙之处跃然纸上，甚至多了一份人文关怀的意味。我的建议很简单，就是在正式讲解各种设计方法前，先就其分类做一个提纲挈领的概述，以让学生对本课程有一个纲领性的认识，并在后面的课程中，有意识地按照层次由低到高的顺序安排讲解内容，带动学生的学习思路，以获得最大的教学效果。
在此说明一下，以上分类方法是我个人做出的，不当之处还请见谅。
2、选题的侧重
选题既然有分类，则必有侧重，一方面，是不同类别之间有侧重，另一方面，是就某一设计方法的讲解内容中有所侧重。关于不同类别之间的侧重，简单地平均分配即可，三个类别无需过分强调详略之分，“侧重”主要体现在不同设计方法在讲解时应突出的部分不同。
比如，针对第一类设计方法，应强调设计方案的形成过程，尤其是常用计算过程、典型的计算方法、参数选用；针对第二类设计方法，应强调该种设计方法在工程解决的是何种问题，该设计方法对整体工程的影响是什么；针对第三类设计方法，应强调该设计方法（理念）的时代背景，衍化进程及应用成果。我的建议依然很简单，就是在布置学生做PPT的时候，就提出一定的制作要求，这样既有利于学生抓住学习的重点，又可以提高PPT将有的质量，也就进一步提高了日后的课堂效果，不至于出现质量过低的PPT。
显然，PPT的制作要求应基于前一部分所说的选题分类。
3、教学内容的补充
本课程安排不了什么实验，主要还是靠课堂教学，但老师您可以考虑在课堂上分享一些在建项目或已完成项目的经历，未必需要满足什么贴近课程内容的要求，只要是一些实实在在的的经历，学生都会很愿意听的，当然，能具体生动一些更好。
二、教学方法的分析与建议
从给分来看，本课程包括三部分，考勤及平时表现，小组PPT制作与讲解，大作业。下面将逐条论述。
1、考勤及平时表现
定期考勤，老师能够说道做到，要求严格，学生便不会心存侥幸。平时表现这一方面，课堂上让学生回答问题越来越难了，尤其是专业性较强的课，这里也没有什么特别好的建议，只是我发现在讲解PPT的时候某些情况下同组同学会做出补救，这时候应该加分，可以算在平时表现里。
2、小组PPT制作与讲解
关于PPT正式讲解前的一些建议在前文已经说过，这里就PPT任务分配和打分方式提一个建议。
本学期中要求全组成员都参与PPT制作并准备讲解，上课时抽签决定最终讲解人。这一方法本意是让所有同学都参与进来，但实际上除非每人做一份且按个人而不是按小组打分，才有可能所有人都参与。有人前期准备不足，抽签抽到了讲的效果也并不太好，结果影响了全组成员的成绩。由于课时数和教学内容的限制，分组在所难免，所以应当从打分的角度来改进，我的建议是，将PPT的评分分成PPT制作与PPT讲解两部分，两者相加为PPT的总分，并考虑到PPT讲解效果因个人不同有较大的随机性，可将PPT制作的分值比重扩大，如12（PPT制作）+8（PPT讲解）=20分（总分）。其中，对某些特别好的PPT制作或讲解，老师可以酌情掌控给分。
3、大组业
大作业的相关内容无需特别改进之处。
以上分析及建议是基于我上课的实际感受和对课程的理解，希望能对老师有用，如有不当之处恳请老师指正。
第8篇：教学建议
一、教学工作方面
首先要认真备课，认真钻研教材，哪些地方要详讲，哪些地方可少讲，都要认真思考。在物理课堂教学中，扎扎实实抓好物理概念、物理规律等基础知识的教学，注意讲清物理概念的定义、含义及特性等，根据需要通过举例、作图等手段让学生加深对抽象物理要领的理解。对物理规律的讲解中，要注意引导学生通过分析、概括、归纳等思维活动，在课堂讲授中，尽量列举大量的生活、生产中的实例，向学生介绍现代科技知识，拓展学生的视野，提高认识问题和解决问题的能力。在习题讲析中，注意引导学生认真审题，挖掘隐含条件等。此外，在习题的讲析中，注意习题的实用性，要结合知识考点进行练习。同时要求学生多看书加深对知识的理解。讲完一章后都要对该章知识进行一次知识检测。
二、教学研究方面
在教学之前，认真细致地研究教材，研究学生掌握知识的方法。不断探索，尝试各种教学的方法，积极进行教学改革。积极参加县区教研室、及学校组织的教研活动，通过参观学习，外出听课，等教学活动，吸取相关的教学经验，提高自身的教学水平。布置作业要有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常上网搜集资料，对各种资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢
三、加强反思，及时总结教学得失。
反思本学年来的工作，在喜看成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下几点：
1、对于新课标的学习还不够深入，在实践中思考得还不够多，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思;
2、虽认真研读了一些有关教学方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标;
3、物理教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力找出一些物理教学的特色点，让自己的教学水平更进一步!
总之，这学期有成功，也有失败，在教学中还存在很多不足。只有我们把心思放在学生身上，处处为学生着想，才能做好本职工作，太多的计较只会成为阻碍。在今后的日子里，我还有很多地方需要改进的，例如：学习先进的教学方法，继续提高课堂气氛，课后更多地了解学生等等。
初中物理教学工作总结(二)
时间过得真快，转眼已经期末。为了在以后的工作和教学中不断提中和完善自己，有必要回顾一下本学期的工作。
本学期，本人担任3(1)、3(2)教学工作。在工作中坚持出全勤，干满点，兢兢业业，为人师表，积极参加各类政治和业务学习，努力使自己成为一个合格的教学工作者。现本主要教学工作总结如下：
1、教师方面： 认真分析和研究近三年的考试说明，研究三至五年的中考试题以及各地的模拟试卷。这样做的目的是更好地把握中考的特点，使复习能把握大局，突出重点，在主干知识点花更多时间，下更大功夫，避免平均使用力量。
2、一些值得注意的细节。如：①注意解题格式的训练。很多学生格式混乱，方程不规范，满篇数学符号等，这些问题都及时纠正，否则造成会做而丢分的现象。②在备课时精心设计问题，提出的问题有深度，一环套一环，逐渐深入，使学生的思维即有深度又有广度，充分利用学生对因果关系感兴趣的心理特点，使学生积极思考，提中课堂效率。③不完全放弃教材，注意回归教材，特别是热、光、原三部分要强调学生看书。④加强多媒体的运用，对于难以理解的物理过程要编成动画，这样可以提中效率，降低难度。⑤舍得花时间让学生在课堂上思考，不满堂灌。
3、重视理论联系实际题目的分析和训练。现在中考越来越重视理论联系实验能力的考查。每一章节都有这样的题目，本人注意挖掘，特别是电学部分，这样的题目较多，中考考查的比率也较中。
4、特别注意学生能力的培养。 中考把对能力的考核放在首要位置，通过对知识及其运用的考核来鉴别学生能力的中低。考试说明中明确告诉我们要考查学生五方面的能力，即：理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验能力。
总之初三物理复习工作是一个系统工程，更好地提高初三物理的复习工作还有许多值得研究的地方。
初中物理教学工作总结(三)
本学期我担任初三5-6班的物理教学任务，在此期间我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来收到较好的效果。
一、积极参加各种培训和业务学习、教研活动。
为了不断提中教学水平和教学质量，积极参加各种培训和业务学习、教研活动，向老教师学习和交流取长补短。
二、认真学习新课程标准。
本学期我认真学习新课程标准，发现《物理新课程标准》对物理的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。为此，我不断教学理论理念，深入研究拳的课标，明晰的目标，从而对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有了更深的了解，本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。
三、在课堂教学中，坚持学生为主体。
本学期，为保证新课程标准的落实，在课堂教学中，坚持学生为主体实行师生之间、学生之间互动，创造有利于学生主动探索的学习环境，使学生在获得知识和不断提中技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展。作为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。课前精心备课，撰写教案，课后认真写反思，记下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑。在课堂教学中，坚持学生为主体，提倡自主性学习，学生在观察、操作、实验、讨论、交流、猜测、分析和整理的过程中，获得知识。这样的探索实验让学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，教学质量得到了提中。期考成绩优秀率、及格率、平均分分别为……
四、改革评价方法，激励促进学生全面发展。
本学期彻底改变了过去单一用分数来评价学生的方法，全面考察学生的学习状况，如学习热情，学习过程，学习态度等，关注他们情感与态度的形成和发展，既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展，促进了学生全面发展。
通过我一学期来不断的工作，我的物理教学工作也取得了较好的成绩，以后我将一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。初中物理教学工作总结(四)
一、思想工作方面：
俗话说：“活到老，学到老”，作为一名人民教师，我感到由衷的自豪。我清楚要成为优秀的社会主义精神文明工作者，就要不断提高自身的修养，提高自己的政治素养和专业文化水平。因此本人一直认真贯彻国家的教育方针，在各方面严格要求自己，努力地提高自己，通过阅读大量的道德修养书籍，提高自身素质，增强教书育人、以身立教的使命感和责任感。
二、教育工作方面：
这学期，本人担任初三年级的物理教学工作，因为面临着新课程改革，我在教育教学工作中遇到了不少困难。针对这些情况，我在积极参加学校组织的新课改培训的同时，虚心向有经验的教师讨教经验。在教学中，认真钻研新大纲、吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。根据学校安排，利用备课组活动时间，积极探讨教育教学有关问题。
了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，有的学生缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。
三、对待上级指定的任务，积极完成，速度快，质量好，不讲条件，不提要求。
任劳任怨, 体现了一个人民教师良好的工作作风和道德风范。每当接到领导下达的任务, 我总是不折不扣地完成, 并能虚心听取他人的批评意见, 对自己的不足加以改进、我今后的目标是:
一、在工作中更加严格地要求自己，而不是停滞不前，自以为是。
二、谦虚谨慎, 戒骄戒躁。在工作中, 虚心学习同事的先进 教学经验, 见贤思齐, 从善如流，主动与同事搞好关系。言语谨慎, 举止得体, 处处以一个人民教师的标准要求自己。
三、在其它方面, 要更加积极主动地完成上级交给的各项任务, 争取把工作做得尽善尽美。在学校多学一些专业技术, 争取一专多能, 以便在工作中做出更好的成绩、但我有决心在学校安排的各项工作中, 任劳任怨, 全身心地对待教学工作, 毫无保留的把自己掌握的知识灌输给学生，鞠躬尽瘁, 死而后已!
初中物理教学工作总结(五)
本学期我担任初三5-6班的物理教学任务，在此期间我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来收到较好的效果。
一、积极参加各种培训和业务学习、教研活动。
为了不断提中教学水平和教学质量，积极参加各种培训和业务学习、教研活动，向老教师学习和交流取长补短。
二、认真学习新课程标准。
本学期我认真学习新课程标准，发现《物理新课程标准》对物理的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。为此，我不断教学理论理念，深入研究拳的课标，明晰的目标，从而对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有了更深的了解，本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。
三、在课堂教学中，坚持学生为主体。
本学期，为保证新课程标准的落实，在课堂教学中，坚持学生为主体实行师生之间、学生之间互动，创造有利于学生主动探索的学习环境，使学生在获得知识和不断提中技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展。作为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。课前精心备课，撰写教案，课后认真写反思，记下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑。在课堂教学中，坚持学生为主体，提倡自主性学习，学生在观察、操作、实验、讨论、交流、猜测、分析和整理的过程中，获得知识。这样的探索实验让学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，教学质量得到了提中。期考成绩优秀率、及格率、平均分分别为……
四、改革评价方法，激励促进学生全面发展。
本学期彻底改变了过去单一用分数来评价学生的方法，全面考察学生的学习状况，如学习热情，学习过程，学习态度等，关注他们情感与态度的形成和发展，既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展，促进了学生全面发展。
通过我一学期来不断的工作，我的物理教学工作也取得了较好的成绩，以后我将一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
初中物理教学工作总结(六)
1996年毕业于雁北师范学院物理系，按照上级分配来到了偏僻的农村中学古城中学，12年来，向县城走了很多老师，也来了不少新老师，问心无愧的说，自己从没有抱怨，辛勤耕耘，无私奉献，用自己的行动去履行一个人民教师的职责，在教育教学、教育科研、指导青年教师等方面都尽了自己最大的努力。认真履行聘约，年终考核全部合格，学子对我的信任是我最大的安慰。
身处农村中学，生源很差，学生的基础都不好，教学难度可想而知，为了提高大家的物理成绩，主要在备课和落实上下功夫。备课时，考虑同学们的接受能力，因材施教，在课堂组织上和语言表达上多下功夫。课堂上，多提问，多鼓励，多讨论，多做实验，多上多媒体课，课后，找同学多聊天，多了解，拉近和他们的距离，及时发现他们在学习上存在的困和障节，达到及时解决和巩固的效果。XX年全国高考，我所任教的班级应届班大类班126班达线5人，小类班130班达线14人。
XX年入学的高一新生共计480人，中途退学18人，留级2人，转学2人，会考合格453人，会考结束后毕业回家的认输比较多，达到48人，这一届学生2010年全国高考中，我所任班级应届班153班达线7人，152班达线5人，一年来学期统考，我所教的班级物理成绩在全县来看也比较好，连续夺得第一名，也有几位同学多次进入全县前十名。做为一个立足艰难的农村中学，我们对这样的成绩都感到比较满意的，成绩的取得于我们学校全体老师的努力，高三年级组做的大量工作，以及校委会的重大决策是分不开的。
回想12载，自己努力了，成长了，现在我应该积极的反思与总结。1，如何适应新课标，2，物理上的难点重点应该系统的总结一下，变成文字形的东西，而不是空想和懒的动手，在教学研究上下点功夫，3，制作一套适于我们学生使用的教案和练习资料。
在长期的教育教学工作中，我不断总结经验，积极撰写教育教学论文，《关于高一物理难学难教的探究》，《动量定理案例》，获得了省级荣誉证书，《物理自主学习的思考》被运城学院学报发表。
