山地形成教学设计成果
《山地的形成》教案 课题 地理高一年级 必修一 第四单元 第 2 课：《山地的形成》（第一课时）版本 人教版 执教者 课标要求 1．结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素。
2．举例说明地表形态对交通线路分布的影响。
学情分析 学生已掌握内外力作用的能量来源及主要表现形式，并具备了运用实例分析内力作用和外力作用对地表形态影响的能力。但是，本节所涉及的部分内容专业性较强，并且比较抽象，多学生的认知要求较高，学生缺乏必要的感性认识和体验。
教材分析 内容 分析 一个是山地的形成，介绍了褶皱山、断块山的形成、分布和规模。本节以山地为案例，对内力作用形成的地表形态进行剖析，目的是让学生对内力作用对地表形态的影响有更为深入理解，学会分析内力作用对地表形态的影响，并将这种案例剖析方法迁移到其他构造地貌的学习中。
教 学 目 标 知识与技能目标：
1．复述褶皱、断层的概念，认识褶皱山和断块山的形成及基本形态。
2．绘制褶皱构造的示意图，判断褶皱的基本类型。? 过程与方法目标：
1．阅读褶皱、断层示意图，分析褶皱、断层的成因及地貌表现。
2．通过读图，分析地质构造的基本类型及其对地表形态的影响，培养学生读图能力，培养理论联系实际的能力。
3．通过分析各种山地的成因，初步培养读图、分析问题和解决问题的能力。
情感态度与价值观目标：
1．通过 “背斜成谷，向斜成山”和“板块学说”教学，树立事物是运动的、是不断发展变化的辩证唯物主义观点。
2．通过对山地形成的学习，树立学生理论联系实际的观点，养成求真、求实的科学态度。
教学资源 多媒体课件教学，结合录像和图片 重点 1．山地的类型的判断。
难点 正确判断褶皱、断层示意图，分析褶皱、断层的成因及地貌表现。
教学方法 教学方法 启发式教学法、图示教学法、探究式教学法、实验式教学法、讲授法 学习方法 分析讨论法 教 学 内容 教师活动 学生活动 设计意图
视频导入新课 展示喜马拉雅山、华山、火山等图片，描述河山的壮丽。设问世界上的山都是怎么形成的 ?这节课我们就来学习第四章第二节《山地的形成》。
从外表形态上观察三座山的图片，说出其形态特征。
让学生从感官上认识 三 种山，启发学生的兴趣 一、山地的类型 问：山地的类型有哪些？ 褶皱山、断块山、火山等 学生思考回答 二、褶 皱 山 一、请大家认真阅读教材 P73 页内容，结合学案分析思考下列问题：
1、提问：什么是“褶皱”、“褶曲”？给出褶皱的概念。
2、褶皱的基本形态是什么？ 二、1、褶皱山的形态、岩层的新老关系 探究活动一（1）、此活动两人一组共同完成。挑选 3 本书叠放在课桌上，代表 3 个不同年代的的岩层，从下到上标出数字 1—3 由老到新的关系。
（2）、双手从两侧挤压书本，让书本向上、向下弯曲，分别演示背斜、向斜形态。观察从中部向两翼岩层年代变化的特点。填写表格。
教 师 对 学 生 探 究 活 动 结 论 进 行 小 结，学生思考回答 探究活动一 学 生 以课本为工具演示褶皱的形成 同桌之间讨论 完 成 实验、填写表格探究二：
先判断锻 炼 学 生的 读 图 分析能力。
学生自己动手实 验 操作，使抽象问题具体化。
培养学生的思考习惯，并且提高根据对所学的知识解决问题
2、地形倒置 问：一般情况下，背斜和向斜分别形成什么地貌？ 探究二：
判断甲、乙两地何处是背斜，何处是向斜？ 解释甲地成为山岭、乙地成为谷地的原因 教师小结，讲解 问：假设要修一东西方向的隧道，应该选择甲地还是乙地？为什么？ 探究三：
向下钻探至①②③层时，探测到地下存在水、石油和天然气，则它们分别存在在哪层？为什么？ 地表形态，再判断是背斜还是向斜 前后桌讨论，回答 学生分组讨论，最后回答，并总结出褶皱知识在生活中的使用。的能力。
培养学生使用所学知识解决生活实例的能力，了解背斜向斜的应用。
小结 学生对刚学知识有整体了解 加深印象 过渡 展示华山图片，问：它是如何形成的，与我们前面说的褶皱山的形成原因一样吗？ 观看图像，判断类型 学 生 从 感性 基 础 上认 识 抽 象问题。二、断块山 1 1、断层 思考：1、什么是断层 学生看书思考回答，举通过活动提高学生
2、找出判断断层的依据 3、断层的基本形式 探究四：1、断层附近能否建大型工程?为什么? 2．断层面能找到出露的泉水吗？ 教师总结讲解 出实例 前后桌讨论回答 的信息提取、加工及实际应用能力。
课 堂 练习 学生回答后教师分析 学生思考回答 巩固新知 总结 总结知识要点，提醒重点知识 总结要点对课堂知识点又一个总体的结构，加深记忆。
板 书 设 计 第二节 山地的形成 第一课时 课 后 作业：
新课程 50 页 山地的挤压 挤压、张褶皱山 断块山 向斜 实 践 意断层 实 践 意背斜 地垒 地堑
版权声明：
1.大文斗范文网的资料来自互联网以及用户的投稿，用于非商业性学习目的免费阅览。
2.《山地形成教学设计成果》一文的著作权归原作者所有，仅供学习参考，转载或引用时请保留版权信息。
3.如果本网所转载内容不慎侵犯了您的权益，请联系我们，我们将会及时删除。