苏科版九年级物理上册12.2内能,热传递,教学设计
二、内能 热传递 一、教学目标 1.了解内能的概念，通过类比的方法，知道任何一个物体都具有内能 2.能简单描述温度与内能之间的关系 3.结合实例分析，知道热传递是改变物体内能的一种方法，是内能的转移过程。
4.了解热量的概念，知道热量的单位，能正确使用“热量”这一术语，会进行关于物体吸热，放热的简单计算 5.了解用热传递来改变物体内能的方法在生产，生活中的应用，会应用相关知识解释一些现象。
二、教学重难点（一）教学重点 内能、热量的概念（二）教学难点 温度与内能之间的关系 三、学情分析 作为学习主体的九年级学生，他们对事物的认识处于由感性向理性发展阶段，感性认识仍占主要地位，在理性认识中还存在一定困难。为此，本课应注意适应学生好奇心、好动、好强的心理特点，以感性知识为依托，通过理性分析和判断，获取新知识，发展抽象思能力。
四、教学过程（一）复习1.分子运动论的基本内容是什么？ 2.什么是热传递？ 3.什么是动能？什么是势能？（二）过渡：运动着的汽车具有动能？这个能量从何而来？ 讨论：得出来自于燃料燃烧具有的能。
（三）新授：1.热运动：物体内部大量分子的无规则运动叫热运动。温度越高→分子运动越剧烈。
物体动能：物体由于运动具有的能，分子动能：分子无规则运动具有的能 物体的势能：物体由于被抬高（物体与地球之间相互作用）具有的能。
分子势能：分子之间相互作用引力和斥力 而具有的能。
机械能：物体动能与势能的总和。
内能：
物体内部所有分子无规则运动的动能和分子势能的总和。
区别：
（1）动能、势能、机械能研究的是宏观运动 分子动能、分子势能、内能研究的是分子的微观的运动（2）机械能可以为零 物体的内能永不为零，为什么？ 2.（1）试一试，在分别盛有冷水和热水的两个玻璃杯中各滴入一滴墨水（2）看一看，看到的现象是。
（3）实验表明：温度越高，扩散越快。
（4）实验说明：温度越高，分子无规则运动就越激烈。
物体温度升高，分子无规则运动加剧，所有分子的动能增加，物体内能就增大（5）物体温度升高，物体的内能增加 物体温度降低，物体的内能减少（6）注意：物体内能增加，物体温度不一定升高 物体内能减少，物体温度不一定降低 3.热传递——改变内能的一种方式（1）热传递：a 概念：当物体或物体的不同部分之间存在温度差时，就会发生热传递，热传递时，能量从高温处，转移到低温处，直至温度相同。
B 看一看，教材图 想一想：内能如何转移？ 结论：热传递是改变物体内能的一种方式 4.热量：
（1）定义：物体在热传递过程中转移能量的多少（2）符号 Q
（3）单位 J（4）热量的计算公式 物体温度升高时吸收的热量跟哪些因素有关？有怎样的关系？ 设物体的比热为 C，质量为 m，初温度为 t 0，末温度为 t，当物体温度升高时，所吸收的热量为：
Q 吸 =cm（t-t 0）=cmΔt 升 当物体温度降低时，所放出的热量为 Q 放 =cm（t 0-t）=cmΔt 降 例题，教材 P58，略 例 2.热传递对于改变物体内能它的实质是什么？ 例 3.质量为 500g 的铝壶中放入 3kg20 的℃水，在通常情况下烧开总共需吸收多少热量？ 例4.质量为200g温度为15℃的水吸收了1.68×10 4 J的热量，水温升高了多少。
小结：
板书设计：
内能 热传递 一、内能：
1.热运动：物体内部大量分子的无规则运动叫热运动。
2、内能：
物体内部所有分子无规则运动的动能和分子势能的总和。
物体温度升高，分子无规则运动加剧，所有分子的动能增加，物体内能就增大 物体温度升高，物体的内能增加 物体温度降低，物体的内能减少 3、热传递——改变内能的一种方式 1、概念：当物体或物体的不同部分之间存在温度差时，就会发生热传递，热传递时，能量从高温处，转移到低温处，直至温度相同。
2、热量：
定义：物体在热传递过程中转移能量的多少
符号 Q 单位 J 热量的计算公式
版权声明：
1.大文斗范文网的资料来自互联网以及用户的投稿，用于非商业性学习目的免费阅览。
2.《苏科版九年级物理上册12.2内能,热传递,教学设计》一文的著作权归原作者所有，仅供学习参考，转载或引用时请保留版权信息。
3.如果本网所转载内容不慎侵犯了您的权益，请联系我们，我们将会及时删除。