13《花钟》教学设计

2014—5 2015 学年度上学期 三年级 语文 13 《花钟》的教学设计 年 级 ：

三年级 主备人：刘娟 时 间：4 2014 年 年 9 9 月 月 4 24 日

13 《花钟》的教学设计 一、教学内容：一主（课本）《花钟》；两翼（经典诵读）《枫叶吟》、（主题读写）《我爱花城》、《一只贝》。

二、教学目标（一）知识与技能 1．会认 8 个生字，会写 14 个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分 3.学习作者用多种方式来表达句意。

（二）过程与方法 1、通过查找资料，了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识，让学生实现自主学习，培养他们通过多种渠道获取知识的能力和分析、解决问题的能力。

2、通过自主识记、教师检测、小组合作、朗读实践等多种形式，掌握生字词的音、形、义和理解课文的重难点语句； 3、通过两两交流、听读互评等活动，让学生在读与评中理解体会，不仅理解课文，也体验到协作学习的方法，提高评价与协作的意识和能力；（三）情感、态度与价值观 1.激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。

2.通过小组合作，培养学生协作学习的精神和自主学习的意识。

三、教学重 点：在掌握课文内容的基础上，懂得不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。

四、教学难点：体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。

五、教学准备：PPT 课件、《主题阅读》、《经典诵读》的拓展教料 六、课时间：两课时

七、教学过程 第一课时 一、题目导入 1、板书钟，问：老师写的是什么字？你见过哪些钟？ 2、在钟前面写花；生读题目，发现什么？你有什么疑问？ 过度：同学们的提的问题很好，要解决这些问题，先要把生字宝宝认识了，他能帮你解决疑问。

二、生字教学 1、默读课文，圈出不会读的生字，借助工具书注音，读准字音，识记生字、新词。

2、同桌合作交流生字、新词的读音和记字的方法。

3、全班交流汇报，多种形式读，交流记字方法。

4、多种方式读新词，难词放到文中体会字义。

5、出事课文中与生字、新词相关的句子读。

三、初读课文，初步了解课文内容 1、用自己喜欢的方式读课文，读准生字、新词的读音，读通课文。

2、边读边想课文的主要内容 3、指明说说课文的主要内容 四、书写 1、指导、书写生字。

2、抄写词语 第二课时 一、创设情境，激趣导入 １、（出示图片，语言引述）：花是大地生命中灵动的色彩，花是春天的使者，花是美丽纯洁的化身……它装扮着我们的世界，丰富了我们的生活。同学们喜欢它吗？ ２、老师现在就带你们到花儿的世界去欣赏欣赏，高兴吗？（课件）

３、游览了花的世界，给你留下什么影响？（用一个词来说）4、一位植物学家游览了美丽的花园，不由得感叹到（出事词语）（生读）这几个词在文中哪个自然段，用方框标出。

5、植物学家用他的慧眼，观察出不同花有不同的特点，制造出什么？板书——花钟，齐读课题。

6、这就是观察的真有魅力。（出示名言）学生读、记名言，指名背诵。

1)、创造者才是真正的享受者。

—富尔克 2)、仔细观察是一切伟大成就的一个因素。—【英国】斯宾塞 3)、观察与经验和谐地运用到生活上就是智慧。—【俄国】冈察洛夫 二、细读课文，探究发现 植物学家用他的那双慧眼观察到了花的什么特点呢？我们一起走进第 1 自然段，你又用你的双眼发现什么？ １．领悟第一自然段。

（1）自读第一自然段，读准字音，读通句子。

（2）引导发现。朗读了这一自然段，同学们对这些花儿一定有许多新的发现，用不同符号分别画出花的名字、开花的时间、花的不同的样子。

(3)大家一起交流。

（4）感情朗读。让学生带着自己的体验和感受（惊喜、诧异、喜爱等），其他同学听后可仿读，可评点。师生再入情地朗读全段课文。

（5）学生交流收集到的其他花开的资料，教师补充。

(6)、省略号告诉我们什么？想不想知道还有哪些花也会在整点开放呀？ 还知道，其他花吗？老师这里有一首儿歌：

正月梅花香又香, 二月兰花盆里装, 三月桃花红十里, 四月蔷薇靠短墙, 五月石榴红似火, 六月荷花满池塘，七月栀子头上戴, 八月丹桂满枝黄, 九月菊花初开放, 十月芙蓉正上妆, 十一月水仙供上案，十二月腊梅雪里香。

2 朗读、理解地 3 自然段 1）有一位植物学家发现了花的不同特点后，用他聪明的智慧修建了一座有趣的花钟。想知道怎样修的吗？去读一读第 3 自然段吧！2）指生说一说读后收获。再引导学生感情朗读。

花钟是根据不同的花在不同的时间开放的现象修建的，细心的小朋友已经发现，有不少时刻是空着的，那该用什么花来表示呢？这就需要你们到书中、到大自然中去寻找！比一比谁能找到一些来填补空着的时刻。

过度再引生疑：读了这段课文，同学们又会自然地生发出哪些问题呢？（主要是“为什么这些植物开花的时间会不同”）3．朗读第 2 自然段，探究解惑。

⑴ 同桌合作学习：默读课文第二自然段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子。交流并朗读“植物开花的时间，与……有着密切的关系”和“还有的花，需要昆虫传播花粉，……”等句子。

(2)用自己的话说说昙花或牵牛花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。

三、据理推测，合理想象 １、在四人小组内交流一下自己熟悉的花什么时候开放，推测一下这是什么原因。

２、全班交流。

3、师知识拓展“虫煤花”“风煤花”“鸟煤花”“水媒花”等。

导语：美丽的花城，下蛋的海龟，回得了家的红蚂蚁，凉了的咖啡……小朋友在观察中认识世界，科学家在发展中创造奇迹》 四、主题阅读

1、经典诵读 1）快速读、背《《枫叶吟诵》。

2）交流读懂了什么。

3）比赛读，评议 2、主题阅读。

今天，我们认识了有趣的花钟，现在我们再去漫游花的世界，通过认真的阅读，积极的探索，在广阔的知识海洋里，学会了思考，感受到学习的乐趣。《我爱花城》《一只贝》。

1、自读《我爱花城》、《一只贝》标注出使你感动的地方。

2、汇报（分享阅读）3、阅读展示 五、总结：

同学们，我们身边的许多事物，都有无穷的奥秘，只要我们认真观察，多阅读书籍，你会有跟多的发现。

六、板书设计：

不同时间开放（1）温度、湿度、光照 13 花钟 原因 有趣（2）动物活动

花钟教学设计

《花钟》教学设计

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花钟教学设计

【教学设计】花钟