添画教学设计
第1篇：添画教学设计
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《添画》教学设计
一、教材分析：（一）编辑指导思想：本属于“造型、表现”系列，通过教学让学生掌握根据图片情境添加适当的内容的添画方法，提高学习美术的兴趣，培养学生热爱生活的情感。编者是想通过本教学，培养学生的想象力和创新能力，训练和提高学生的动手制作能力。掌握图片添画的基本方法。本为学生提供了作品欣赏和基本方法制作。通过欣赏作品知道一张普通的图片经过添加，就会变的生机勃勃，富有情趣。（二）教学内容和目标：1显性内容和目标：应知：了解添画的基本方法，掌握如何使图片内容和添加的内容统一的相关知识。应会：利用图片情景添加适当内容，采用剪、画、贴等方法进行装饰和添加。2、隐性内容和目标：通过本教学，培养学生想象力和创新能力，让学生参与美术活动中，学习相关的美术知识，提高审美情趣。（三）教学重点和难点：重点：根据图片情景添加内容，学习简单的添画方法。难点：使内容与环境尽可能统一。（四）前准备：图片一张、剪刀、胶水、彩色笔等。
（六）时：2时二、教学过程：第1时：教师活动学生活动教学意图组织学
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生欣赏图片。分小组交流。介绍、分析、欣赏图片。了解图片内容。为添画做准备。教师讲解，出示题---添画。明确题，了解作业内容。出示图片，组织学生分析画面，讨论问题：1、如果以这幅画为背景，你认为可以添加什么内容？说说你的理由。
2、你认为根据画添画应该注意什么？学生讨论，发言，回答问题。可以添加什么内容，说说理由根据画面添画，应该注意什么？通过讨论知道添画的基本方法，引导学生自主学习。教师简单示范，添加。进行操作，指名在黑板上添画。学习如何使添画的内容与图片情景想统一，解决教学重点。看教材第2、3页，分析作品：1、你最喜欢哪幅作品？为什么？2、说一说制作方法。看书讨论：发表自己的观点和看法，分析、交流制作方法。通过书中作品欣赏、分析、了解制作方法。提作业要求：根据你自己选的图片内容进行添画联系，注意图片情景和添画内容的统一。按要求整理用具，选择作业方法。明确作业要求，准备完成作业。教师辅导要点：1、能否巧妙利用图片。2、图片内容与添加内容是否统一。3、添加的构图是否美观。4、注意近大远小的关系。学生完成作业。个人或小组合作完成。创新使用图片，创新添加内容。组织展示、作业讲评。
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自评、组内讲评。培养和提高学生的评价能力。小结：通过本教学你学到了什么？还有什么问题要解决？学生发言。引导学生发现问题，解决问题。第2时：教师活动学生活动教学意图1、小结上节作品。2、明确本节任务。（根据本第2页欣赏图片，恰当地添加主题，是内容变得更有情趣。3、看书2页的图片：你想添加什么东西？你要用什么方法来表现？4、学生分组合作，添加内容。、要求：与其内容与主题相一致。注意添加独特的内容。6、小结。你认为那张作品添加最巧妙？你学到了什么知识？了解本的任务及完成作业的形式。根据自己的意愿来选择完成方式。讨论该添加什么内容。根据自己的理解，谈谈添画作品的特点和带给人的感受。制作添画作品。按要求完成作业。让学生明确本的学习任务，有目的地展开思考。是学生了解添画与平时作业的不同。感受添画的美感。解决在操作中的难点。提高学生的绘画能力、动手能力。
三、教学反思：本属于“造型、表现”系列，通过教学让学生掌握根据图片情境添加适当的内容的添画方法，提高学习美术的兴趣，培养学生热爱生活的情感。我在教学中着
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重强调通过综合性美术活动的体验学习，引导学生主动探求，研究创造，运用综合性知识技能去制作，表现和展示，唤起学生对未知领域的探求欲望，体验愉悦和成就感。特别是利用书中的欣赏图片来添画，取的了事半功倍的效果，学生的作业是五花八门，十分的生动。有的加了蛇在草丛中爬，有的加了蝴蝶在树上飞，还有小兔躲在树后发抖，更有趣的是有个古代的猎人在捕杀老虎┄┄。我从学生的第二时的作业上感受到学生非常喜欢这种自由的表现方法，他们学的非常快乐。有的学生觉得不过瘾，还自己画了一张画来添，真的很好玩。所以我觉得不论是外化能力、内化品质，还是探索未知，体验成功与情感，新标赋予了新教材很多新的学习的方式。
第2篇：剪刀添画教学设计
教学活动
一、欣赏导入
空荡荡的街道上走来一个小丑,他在找谁呢?请同学们仔细观察,在图片中你们发现了什么秘密? 生:剪刀变成了小丑的裤子、剪刀变成了眼睛和腿。师:大家观察的很仔细,剪刀变成了画中的一部分,今天我们就一起来学习---《剪刀添画》。
二、感知、描绘基本形
1、分析外形: 师:剪刀是我们日常生活中常用的工具,剪刀家族的成员很多。今天请来了剪刀家族的代表们，大家一起来认识他们吧!师:剪刀外形上稍有不同,作用也各不相同。他们都是我们生活中的好朋友。
师:请大家仔细看一看，观察自己的剪刀,再谈一谈:剪刀由哪几部分组成?外形是由哪些图形组合而成的? 小结:剪刀由刀柄和刀刃组成,外形大致由半圆形、梯形和三角形等组成。
2、描画剪刀
小训练:比一比谁能在最短的时间内描画出剪刀的外形?
注意: A、线条流畅、肯定 B、画出双线 C、基本形大小要合适。
三、想象添画
1、观察想象 巧妙添画
师:剪刀人很神奇把小剪刀变成了蜻蜓、小鸟。那么我们就比一比,看谁的剪刀添画想得多、想得妙!(比赛规则:学生根据相同剪刀或不同剪刀的不同形态、方向进行观察想象。以剪刀的基本形为主体,根据外形,合理巧妙的添画。)
2、出示课件欣赏作品
老师示范添画,通过图片对比讲解內添、外添和综合添画。
四、自主表现：
1、看一看,想一想,根据剪刀的外形添画成一幅有趣的画
2、播放音乐,老师巡回指导。
五、展示交流
1.欣赏作品:请学生呈现自己的作品,并说明创作的意图。 2.学生互评:你最喜欢哪一件作品,为什么?谈谈添画的体会。
六、课堂小结、教学拓展
生活中的常见物品通过观察、想象添画也可以变成有趣的形象,科学家们根据鸟设计出了飞机、根据鱼设计出了潜水艇。生活中处处有美的东西,只要你动动脑、动动手,大胆想象、创造,就能成为出色的创新小能手。希望同学们都来做爱思考的人,细致观察、不断想象,大胆创造,为将来的美好生活而努力。
第3篇：《撕纸添画》教学设计
《撕纸添画》教案设计
教学目标:
1、尝试用各种质地的纸，通过撕撕，看看，想想,画画等方式进行简单的组合，体验造型活动的乐趣。并能相互合作，提高学生的合作能力
2、能用各种方式大胆地表现自己的想法，培养学生的想象力和创造力，并对自己的作品做简单的表述。
3、树立变废为宝的意识,培养良好的卫生习惯。能大胆随意撕纸，有意图地用线添画，表现出综合运用能力和求异思维能力。
教学重点: 启发学生对撕下的任意形状进行想象创意,逐步培养学生的观察能力和造型表现能力
教学难点：添画表现。
教学准备: 课件、范作若干 彩纸、颜料、胶水
教学过程：
一、激情导课 1导入新课 讲故事设疑: 唐朝的美女杨贵妃最爱听纸撕裂的声音,她最喜欢把纸撕成各种形状的,(教师边讲边撕),有一天她正在屋子里高兴地撕纸,忽听太监说皇帝要来,心里想:这可糟啦,皇上可不喜欢不爱干净的妃子,他见了一定会不高兴。怎么办呢? 你们能帮她想个好办法吗?(学生自主发言)释疑: 杨贵妃灵机一动,将碎片捡起,把它们排列成一幅幅美丽的画。并自己动手添画了几笔,画面就更漂亮了。(出示图片)皇帝看见了这些画,觉得很新奇,还虚心向她学习呢,这种画流传到今,就是现在的撕纸添画。2.明确目标(课件出示课题)3.预期效果
相信同学们今天也能做出有趣的撕纸添画。
二、民主导学 任务呈现：创作引导
撕一撕 ：在小朋友面前也有各种质地的纸,请你也选择其中一张,动动你的手,听听纸撕碎动人的声音。(提醒:将撕下的纸放在桌上,注意卫生)自主学习
学生自由撕纸，观察交流 展示交流 1教师示范
老师这里也有一堆废纸,其中任意一张我都能像杨贵妃一样把它变成美丽的画。你信不信? 请学生上讲台考一考老师,学生观察。
(教师示范添画,故意放慢动作,让学生仔细观察教师画时的过程)看了老师的表演后,你有什么感想?(学生回答)2小组讨论：这些画是怎么变出来的呢?变的过程中有什么方法和窍门吗?分小组报告讨论的结果。教师小结：先看,再转,然后再看,再转动, 觉得它最像什么(适时提问学生),选一个合适的角度,粘在纸上,用添画的方法把它变出来。(边小结边示范)
3、想想试试
看了教师的表演,小朋友们想不想也像老师一样变出一幅幅奇妙的画来? 从你撕下的纸中选择一张喜欢的纸,向你旁边的小朋友说说它像什么,可以怎么变,听听他的意见,得到认可后把它制作成一张画。(强调快速)分小组进行,对想得好,有创意的学生给予表扬。
4、看看评评
展示部分学生的作品,先让学生描述一下:你变的是什么 评一评:你觉得谁想得最巧妙。
小结:刚才我们每个小朋友都学习了撕纸添画的做法,那么现在我们要来比一比哪一个小组最团结了。
三、检测导结
1、目标检测
和你小组的成员一起动手来撕,并添画成一幅完整的画。(强调合作与快速)表扬在制作过程中注重一起合作的小组。
2、结果反馈
展示每一组的作品,评一评哪一组是最佳合作小组。3.反思总结
今天我们学习了撕纸添画。其实面对碎纸,我们还有更多的方法把它们组成一幅幅美丽的画。(课件出示范例)各种撕纸拼贴的画,纸与其它物品一起拼贴的画等等。有兴趣的小朋友可以在课外尝试制作一些更漂亮的画。现在我们的地面已经变得花花绿绿了,我们小朋友觉得在制作的过程中还应该注意些什么呢?现在又有哪些聪明的小朋友能像杨贵妃一样把所有的废纸都利用起来,完成一张美丽的画呢?
第4篇：《拼贴添画》教学设计
《拼贴添画》教学设计
【教学目标】
1、通过思考、比较、想象与讨论，学生感知绘画与拼贴画的不同效果，了解拼贴画的艺术形式美，提高审美趣味。
2、学会拼贴添画的基本方法，尝试剪纸、撕纸方法和粘贴的方法。
3、培养学生的造型能力和动手能力，在制作中感受创造活动的乐趣。 【教学重点与难点】
重点：利用收集的废旧挂历、广告纸、彩纸等进行拼贴添画创作。难点：纸材的巧妙利用，创新的表现内容。【教学准备】
范画、教学课件、广告图片、剪刀、胶水、彩笔、双面胶、各种辅助材料。
【教学流程】
一、欣赏导入
1．欣赏大师艺术作品。
欣赏毕加索的拼贴画《吉他》，分析这幅拼贴画是由什么材料做成的。【设计意图】：欣赏《吉他》，初步了解艺术形式的多样化，通过欣赏大师作品，初步感受拼贴画的艺术魅力。）
艺术家们用许多人眼中不值一文的旧印刷品及废弃物创造出独特的艺术作品——拼贴画。
2．出示课题：拼贴添画
二、观察探究
1．欣赏拼贴画作品图片。思考问题：这些拼贴画分别表现了什么主题？ 【设计意图】：通过分析优秀作品，初步学习拼贴画的制作方法。2．小组活动。
（1）将组员们收集来的旧报纸、广告图片放在一起，进行交流与筛选。（2）集体讨论，根据筛选的图片给画面选定一个主题或者主要内容。【设计意图】：通过小组活动，提高学生对资料的筛选能力。学生讨论交流，互相启发思路，使思路更开阔、画面构思更精巧。
3．播放课件，启发学生如何搭配画面。
（1）课件演示：首先选择尺寸较大、印刷清晰、色彩鲜明的图片，摆放在画面显眼的位置；其次搭配其他图片，完善画面。
（2）小游戏：课件中提供一些小动物的图片，请学生动手操作，怎样摆放才能使画面更美观、更协调。
【设计意图】：通过课件演示，进一步学习如何筛选图片。通过实践与比较，复习构图知识，开阔设计思路，激发学生创作兴趣。
4．教师演示。
拼贴部分做好之后，还要根据画面需求，用画笔添画，美化画面。（1）可添加具体的景物，完成画面。
（2）也可只添加背景颜色，起到拼贴画之间的过渡和装饰作用。【设计意图】：通过教师示范，学生更加直观了解各种添画的方法。
三、学生创作
提出作业要求：
（1）以个人或小组的形式，完成一张拼贴添画作品。欣赏书中学生作品，概括每幅画的主题。
辅导要点：拼贴图片选择恰当，画面和谐、有表现力。
（2）学生进行艺术实践。教师及时给予学生辅导和肯定，激发学生学习热情。
四、课堂评价
1．学生展示作品。2．学生互评。
（1）画面和谐，具有表现力。（2）有适当的添画内容。
3、按教师提出的评价标准进行评价。
【设计意图】：通过评价检测新知识的掌握情况，锻炼学生评价的语言表达能力和对艺术作品的审美能力。
五、课后延伸
欣赏用废旧印刷品制成的艺术作品。鼓励学生多收集生活中的废旧印刷品，用巧手变废为宝，让它们成为美化环境的艺术品。
第5篇：《手形添画》教学设计
《手形添画》教学设计 东营区英才小学 陈娟
教学目标：
1、对手有一个新的认识,了解手的作用，并能自主地摆出各种手形进行描绘.
2、能产生联想，掌握描画手形和想象添画的方法，把手的外形描下来并添画成有趣的形象.
3、通过学习，引导学生学会爱护自己的手，启迪学生要善于用勤劳的双手创造美好生活，培养并提高学生的联想能力和动手表现能力，感受到艺术创造的乐趣。
教学重点：通过手形的变化能认识手、并根据手形尝试初步表现手形画。
教学难点：能激发创造思维，画出有创意的手形画。教学过程：
一、谜语导入新课。
师：（出示魔法小手评比台，解说规则，鼓励孩子们好好表现）都说我们班的小朋友又聪明又可爱，现在老师来考考大家，给你们猜个谜语，看谁最聪明（课件出示配乐谜语）师：猜一猜，这则谜语的谜底是什么？
师： 对，大家真聪明！我们每个人都有一双手（请大家举起自己的双手），人类勤劳的双手能创造出无数的财富，手在各个领域都发挥着不可替代的作用。今天这节课尤其与手有关，就让我们带着自己可爱的双手进入本课的学习创作。（课件出示课题，师板书）
二、指导学生通过游戏、尝试、体验，形成感知。
1、师生互动，做一下手形游戏，带领学生变换出各种有趣手形。 小组讨论探究，鼓励学生再想还有哪些手形。比一比哪个组变的花样多。
（表现好的组会获得魔法星）
2、指导学生学习描画手形的方法。
（1）既然这节课我们学习的是手形添画，那么你能用最简单的办法将刚才做的有趣的手形描画下来吗？（2）指名一两名学生上台尝试（3）教师点评比、修改、示范
师小结并贴教具卡片“摆手形”、“描画手形”
3、引导学生观察所描画的手形，大胆联想。（1）提问：这些手形，像什么？（2）学生说说自己联想到的物象。
（3）转动所描画的手形，让学生说说又联想到了什么？
师小结并贴教具卡片“想象”之后再“添画“。
4、引导学生回顾作画步骤：
摆手形——描画手形——想象——添画
三、创作欣赏
1、通过课件展示多幅有趣的手形想象画。 学生可边欣赏边构思自己的作品，构思好了自主开始创作。师巡视，适时指导。
2、提醒学生注意创作速度，最快速度画好，并将自己的作品贴在黑板上。
四、展示、评价学生作业。
1、让贴上作品的学生介绍自己所创作的作品。
2、指导学生从“想象是否有趣”“添画是否生动”两个角度说说你满意的作品，好的作品为自己的小组争得一颗魔法星。
3、教师点评比作业，适时奖励。
师总结：同学们表现的非常好！我们可以用小小手打扮世界，小小手也可以给我们带来许多乐趣。
五、拓展延伸
观看一组手形图片，开拓学生视野。
第6篇：《拼贴添画》教学设计
《拼贴添画》教学设计
一、教学目标
知识与技能：通过欣赏名家作品了解艺术创想的过程，激发学生的创想欲望，学习创想的基本方法。
过程与方法：能够利用旧报纸或其它废弃物，经过奇特的创想和处理，创造一幅独特的艺术拼贴作品。有目的的添画，使拼贴后的添画能反映自己的创想效果。
情感态度与价值观：想象、联想、创想活动的开发及运用，进一步开拓学生的创新思维。体验艺术创造带来的乐趣。
二、重点、难点
教学重点：以一张报纸或各种图片为主，展开创想，使它成为一张有主题或无主题的作品。
教学难点：通过小组讨论和筛选选定主要内容，在拼贴后对画面进行有创意的添画。
三、课时：1课时
四、教具：废报纸、剪刀、胶棒
五、教学过程
（一）导入
师：今天给你们带来一幅西班牙注明艺术家毕加索的作品《吉他》，同学们仔细观察，这幅作品用什么材料做成的？
生：旧报纸、卡纸等
设计意图：激发学生学习兴趣。
师：同学们说的非常好。再仔细看，这幅作品是由什么方法做成的？（拼贴、添画）
一些旧报纸和其他废弃物在学多人眼中可能一文不值，但在艺术家的眼里它们却成了创作艺术品的材料，这件《吉他》作品，毕加索构思巧妙的将吉他的原形重新组合，通过拼贴添画，使画面变得丰富，看来艺术家的创新思维的确值得我们学习。
今天我们就一起走学习《拼贴添画》。（出示课题。）
（二）欣赏分析探究知识、欣赏
我们欣赏一些优秀的学生作品，边欣赏边思考，这些作品分别由什么材料做成的？表现了什么主题？
（木棍、废报纸、卡纸等）
选择你喜欢的一幅作品，说给大家听。
2、探究
接下来老师和同学们一起欣赏一幅作品，我们看小作者表现的主题是快乐的日子，他是如何来完成这幅作品的呢？（先拼贴）
拼贴的时候注意什么呢？（构图、主题位置）
拼贴完之后呢？（添画）
好，添画的时候我们注意什么？我们看添画前和添画后有什么不同？
（通过背景把拼贴的各部分串联起来，统一画面）
所以，添画可以使我们的画面丰富完整
看看我们手中的材料，今天，你想怎样利用它们来拼贴？
六、学生实践
小组合作的方式，完成一幅拼贴添画作品。
七、作品展评
组织学生展示，自评、互评、师评。
八、小结
今天，我们在短短的课堂里感受到了拼贴添画的魅力，在生活中还有很多我们常常忽视的废旧物品，希望同学们能用自己的巧手让它们变成漂亮的艺术品。
九、板书设计
拼贴添画
拼贴
作品展示
添画
