《压强》教学设计
教学设计 课题名称 《压强》 年级学科 九年级 教材版本 人教版 一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）《压强》是人教版九年级物理第十四章第一节的内容。压强是生活和生产中应用广泛的一个概念，但学生比较陌生，本节教材主要建立在前面刚学习过的力的初步知识的基础上，是学习了重力、摩擦力后对另一类力的学习迁移，它不仅贯穿本章的学习，还是前一章力学的延续，后面学习液体压强、大气压强、浮力的基础，是学好本章的关键，也是本册书的一个重点。
教材从展示自然界有关压强的现象开始，通过观察现象，提出问题，激发了学生对压强知识的求知欲和进行探究活动的兴趣，通过学生的探究活动，比较了解影响压力作用效果的因素，对压强形成概念。在理解压强概念的基础上，通过了解生活实例，归纳出改变压强的方法。
二、教学目标（从课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）教学目标：
（一）知识与技能：
1、理解压强的概念； 2、理解压强的大小与哪些因素有关； 3、能够用压强公式进行简单的计算； 4、了解增大和减小压强的主要方法。
（二）过程与方法：
1、通过观察生活中的压强现象，理解压强的概念；
2、通过探究影响压强大小的因素掌握压强的定义和公式，掌握控制变量法； 3、通过经历探究的主要环节，培养学生提问、猜想、实验和分析数据、总结概括的能力。
（三）情感态度与价值观：
实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、善于观察生活等科学技能和科学素养。
教学重点：压强大小决定因素及其概念的理解。
教学难点：压力与受力面积的正确理解及压强在生活中的应用。
三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）学情分析：
1、学生已具备的前置认知基础：学生在前一章书中学习了力学的初步知识，有初步的受力分析能力。
2、学生已具备的前置技能基础：学生通过一年多的物理学习过程，已经历了简单探究实验的过程，对如何用控制变量法探究自然规律有一定的认识。对探究的七个要素：提出问题，提出猜想，设计实验，操作验证，分析结论，总结评价都不陌生。具备了基本的观察、分析、归纳能力。但通过实验现象寻找规律的能力还比较薄弱。因此，教学中应注重学习方法的引导。
3、学生的思维障碍 由于学生前置知识的干扰，学生以为压力一定就是重力产生的，会对压力的正确理解造成困扰。而且学生的形象思维不够，对受力面积的理解不到位，在分析具体问题时要重点提起。
四、教学策略选择与信息技术融合的创新点（根据教学内容，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合与创新点）教师活动 预设学生活动 设计意图
压力的作用效果：播放幻灯片，看图片：蝉能将口器插入树皮中，骆驼能行走在沙漠中，水杯放在桌面上，用手指向墙面按图钉，用物理语言描述这些事例，找出这些事例中所包含的共同特征？ 力的作用方向都是垂直于物体表面的；都使物体发生了形变。
用物理语言描述这些事例，找出这些事例中所包含的共同特征 五、教学过程（设计本课的学习环节，要求体现信息技术与整个教学过程的深度融合）新课教学（一）压力的作用效果 播放幻灯片，看图片：蝉能将口器插入树皮中，骆驼能行走在沙漠中，水杯放在桌面上，用手指向墙面按图钉，用物理语言描述这些事例，找出这些事例中所包含的共同特征？ 学生思考回答：力的作用方向都是垂直于物体表面的；都使物体发生了形变。
提出压力的概念，教师才此期间强调压力不是重力，提出问题：压力的作用效果与哪些因素有关呢? 带领学生用铅笔的笔尖和笔尾感受压力的不同效果提出猜想：压力的作用效果与物体的接触面积和施力的大小有关 学生分小组设计实验方案进行实验验证猜想（运用控制变量法，学生自主实验，更能激发学生学习兴趣，加深对知识点的认识，教师巡回指导，及时反馈，用时十分钟左右）鼓励几个小组上前演示（学生展现个人风采，增强自信），总结结论。
（二）压强 通过数据（比值定义法）得出压强的表达式 单位：帕斯卡，简称帕，符号 Pa，1 牛每平方米表示 1平方米面积上受到的压力为 1 牛。因为压强单位很小，压强常用单位还有：百帕、千帕、兆帕，举例：一张报纸平铺在桌面上对桌面的压强就有 0.5 帕，一粒西瓜子放置在桌面上对桌面的压强就有 20 帕等 例题练习PPt（学生通过练习将公式与实际联系起来，巩固知识点）（三）增大或减小压强的方法 老师提出问题：利用橡皮泥和小刀，在橡皮泥上切一刀，怎么才能使橡皮泥对桌面的压强减小一半？（学生设计实验，并到前面演示，通过这个实验，结合生活中的经验，学生讨论怎样增大、减小压强的方法，用时四分钟左右）。
教师总结：
增大压强的方法：
(1)受力面积一定，增大压力(2)压力一定，减小受力面积(3)既 增大压力同时又 减少受力面积 减小压强的方法：
(1)受力面积一定，减小压力(2)压力一定，增大受力面积(3)既减小压力同时又 增大受力面积 这节课，从压力的作用效果认识了压强这个物理量，并且利用了实验探究的方法和比值定义法得出了压强的定义公式和单位，学生亲身验证了一下增大和减小压强的方法。（扣题）请同学们解释一下课前的现象（学生解释），教师说明，任何物体所能承受的压强都
有一定的限度，而在实际生活中，有的时候需要增大压强，而有的时候需要减小压强，通过展示图片，让学生辨别并说明都运用了什么样的方法。
三、课堂小结：
1、压力概念：2、压力的作用效果：
2、压强定义、公式、单位 3、增大压强和减小压强的方法 四、当堂练习设计关于压力作用效果、压强、及增大压强和减小压强方面的练习题，巩固新知识点，用 PPt 展示。
五、作业 探究生活中与压强有关的实例，举出五个以上实例并说明运用了本节课的哪部分知识。
六、板书设计 1、压力：物理学中把垂直压在物体表面上的力叫做压力。
压力的作用效果：与压力的大小有关，与受力面积的大小有关。
2、压强：
定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。
公式：P=F/S 单位：帕斯卡（Pa）3、增大压强和减小压强的方法 六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价<来自教师和小组其他成员的评价>。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
课堂学习情况评价表 班级 ___________ 姓名 _____________ 说明：评价学习程度以良好：A A ；较好 :B ；一般 :C ；对应标识，客观打分，公正评价。
学习内容 自我评价 小组成员评价 组长评价 老师评价 压力概念 压力的作用效果 压强定义、公式、单位 增大压强和减小压强的方法
