初中体育课教学设计
第1篇：初中体育课教学设计
初中体育课教学设计(行进间运球上篮)
段建华
一、指导思想
本次课的设计思路主要依据二期课改中强调的“以学生发展为本”的教育理念，树立“健康第一”的指导思想，结合初三体育中考中的选测项目篮球，教会学生基本的行进间运球上篮动作，体会起步点与连贯动作协调一致。通过体育课激发学生对体育运动的兴趣，开发学生潜能，突出“健身育人”的课程理念。
二、教材分析
行进间运球上篮是篮球技术中较难掌握的一项技术，特别对于女生来说具有一定难度，通过各种形式的练习，使学生建立基本的动作表象。主要做到四句口诀，一跨大步接球牢，二跨小步用力跳，三要抬腿举球高，四要手指手腕用力巧。不仅将口诀熟记于心，并能在练习中加以灌输，达到要求。
三、学生情况分析
在教学中发现女生对于行进间运球上篮的掌握与男生相比相对较弱，为了解决这一问题，采用循序渐进的方法，在学生已经掌握原地运球与原地投篮的基础上学习行进间运球上篮的技术动作。本次课是学习课，要求学生将口诀熟记于心并能在练习中完成一大二小三跳的基本要领，50%的学生能够掌握并运用，使运球起球上篮一气呵成。
四、教学目标：
1、通过对行进间运球上篮的学习使学生初步掌握动作要领，50%能够完成一大二小三跳的技术动作。
2、运用篮球进行双手头上投掷的动作复习，学会腿腰臂三部位同时发力。
3、提高学生掌握上篮技术的稳定性，增强学生的自信心，体验上篮成功的乐趣。
4、加强安全意识教育，培养学生挑战自我的能力，培养团体意识激发学习兴趣。
五、教学重点：使学生初步建立行进间运球上篮技术的动作概念。
六、教学难点：提高学生的上篮稳定性，使50%的学生能够掌握这一技术。
七、课的流程与设计：
在准备部分选用了原地准备操和原地跑步接喊数数脚的游戏开始，使学生尽快进入课前准备，在游戏中活跃课堂气氛又创建了轻松和谐的师生关系。
基本部分的主教材是篮球行进间运球单手肩上投篮和投掷练习。本课对于初中的学生基本要求掌握篮球中的运球与上篮技术动作的结合。通过各种教学手段将动作要领编成口诀的形式便于学生记忆，掌握连贯动作，更好地完成上篮动作，在有限的课堂时间内最大化地掌握动作技术，提高学生掌握技术的能力。
本次课通过球性练习，徒手练习，两人一组跨步练习与行进间上篮等练习，循序渐进地培养学生迎难而上，挑战自我的能力。最后的拓展练习激发学生学习兴趣，体验上篮成功的乐趣，为了提高女生的稳定性，让女生使用小一号的篮球，明显提高了女生控制球与掌握球的能力，起到了良好的作用。
主要体会双手投掷的正确动作要领，双手持球直臂后引，将身体拉成反弓型，体会后脚蹬地，腰背和手臂同时发力的顺序，注意出手后球运行的路线，尽量保持抛物线，提高运动成绩。选用标志桶接篮球的游戏激发学生兴趣，创建和谐快乐的课堂氛围。
八、放松与评价
结束部分选用了瑜伽练习的个别动作，使学生在整堂课后又一次享受到体育的乐趣，在教师的示范学生跟做下使学生能够在欢乐的气氛中逐步恢复心率，调节呼吸，放松身心。
第2篇：初中体育课教学设计
“篮球技战术理论”
教育教学目标:
一、知识目标
1.了解篮球比赛运动员身体对抗的三大要素：身高、体重、技术。 2.了解简单的篮球技战术理论和实践运用手段。
二、能力目标
1.通过多媒体课件演示，让学生初步了解篮球运动技战术配合意识。
2.通过引入课堂辩论的教学方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
三、情感目标
培养学生公平竞争，集体合作的学习意识，激发学生对篮球运动的兴趣。
教学重点: 现代及未来篮球运动技战术的发展方向及趋势。教学难点: 学生的见解能够独立、清晰的表达，并通过课堂教学和讨论得出正确的结论。
教学思路: 长期以来，体育课就有重实践、轻理论的传统。实际上，体育理论知识的掌握对实践的应用及深化有极其重要的作用，不仅能为实践技术奠定理论基础，还能为实践技术提供理性认知，使学生对体育运动的了解从表象转入深层。所以，大力加强理论课的先导作用是体育教学取得成效的关键。本次课的教材正是围绕这一重点对篮球运动的技战术实践进行先期的理论教学。
教学过程:
一、课前准备
1.课前教师宣布课的目标，根据上节课的要求，同学们把收集到的姚明及奥尼尔个人资料在课堂上交流。
2.根据支持对象分组，推选代表，准备辩论赛。
二、课堂教学过程 1.宣布课的教学目标，要求同学按支持对象分组就坐。（2分钟）2.展示姚明、奥尼尔的个人资料及图片并讲解。（4分钟）3.辩论开始，请双方代表上台各自阐述观点，教师主持。（11分钟）4.教师讲评，提出自己的观点并说明理由，将问题展开，引入教学目标一。（4分钟）
5.利用多媒体课件，在篮球技战术演示板上讲解掩护进攻战术的运用过程、重点、难点及注意事项。（5分钟）
6.利用多媒体课件，在篮球技战术动画中演示“三对三”“五对五”战术运用过程，并详细讲解该战术在实践中的运用。（5分钟）
7.请奥尼尔的支持者代表进攻队，姚明的支持者代表防守队，双方同学运用战术攻防理论进行辩论，遇到疑难问题，教师答疑解惑，并引导学生掌握教学目标二。（10分钟）
8.教师总结课堂教学成果，提出要求。（4分钟）9.宣布下课。
三、器材要求 1.多媒体教室。2.多媒体课件。
四、课后反思
点评（篮球技战术理论──白群）
雨天体育课怎么上？厦门市湖滨中学白群老师的室内篮球技战术理论课给我们一些启发。
第3篇：初中体育课教学设计
初中体育课教学设计 课 题 加速跑
教学目的 与要求
1、知识目标：通过教学使学生形成正确的技术概念，大部分同学基本掌握起跑后加速跑技术动作要领。
2、技能目标：通过教学增强上下肢协调配合、快速摆动的能力和腿 部蹬地的能力。
3、情感目标：在反复练习中能克服心理障碍，体会成功的喜悦。
4、社会适应目标：增强学生小组合作能力和发现问题、解决问题的能力。 教学重点 起跑后加速跑技术动作的掌 握。场地器材 田径场、矿泉水瓶4 个、纸球4个。教学难点 克服怕摔倒的心理症结。
教学过程 达成目标 学习内容 教师活动 学生学习教学组织 开始部分
1、整队检查；
2、师生问好，宣布本节课教学内容和目标。
1、建立良好师生关系和氛围；
2、培养学生的自觉性和积极性，养成遵守纪律
1、鸣哨整队；
2、师生问好，宣布本节课教学内容和目标；
3、提出练习中的安全措
1、入队迅速，精神饱满；
2、向老师问好；
3、积极认真投入。
组织： ×××× ×××× ○○○○ ○○○○ △ × 男生 ○ 女生 △
教师 准备部分 准备运动： 绕圈慢跑。
1、培养学生在运动前要做热身运动的习惯；
2、使学生全身的关节、肌肉充分活动开，预防运动损伤。
1、组织学生 跑步热身；
2、教师喊口令带领学生 做准备活动；
3、教师语言激励提示。 × × ○
要求：精神饱满，充分活动开身体各部位。
组织： × × × × × × ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ △ 教学过程 达成目标 学习内容 教师活动 学生学习教学组织 基本部分
1、不摆臂跑步： ①两手放背后跑； ②一手放背后，一手摆臂； ③两手放头上跑。
2、原地摆臂练习。
3、15米加速跑： ①走三步后加速； ②原地小步跑后加速跑； ③原地转体加速跑。通过练习、比赛来激发学生对参与运动的兴趣，巩固动作，提高学生的速度素质和应变能力，培养学生积极进取、努力拼搏和团结合作精神。
1、讲解、示范动作，提出问题：不摆臂的跑步感觉如何？
2、提出动作要求，讲解动作要领，示范动作后，组织好秩序，完成学习内容。
3、讲述接力比赛的方法与规则，组织好比赛。
1、认真观察 示范，注意听讲要求。
2、分析和总 结自己动作，找问题并解决问题。
3、学生听老师口令和要 求进行比赛。
1、不摆臂 的跑步练习图 形： ×××× ×××× ○○○○ ○○○○ ↓ △
2、加速跑图形： ×××× ×××× ○○○○ ○○○○ ↓
