人教版三年级上册数学《倍的认识》教学设计

教学

目标

1.学生通过圈图理解一个数是另一个数的几倍。

2.在圈一圈、摆一摆的体验活动中，经历倍的概念的形成过程，培养学生的观察和动手能力。

3.在具体情境中感受数学在生活中的应用。

学法

指导

让学生在观察、比较、变化、抽象中，经历建构倍的直观模型学习构成，把握理解倍的本质。

重难

点

重点：在操作活动中建立倍的概念。

难点：能在具体情境中正确说出一个数是另一个数的几倍。

教学准备

多媒体课件

主

要

导

学

流

程

主

要

导

学

流

程

一、游戏引入，激发兴趣

拍手游戏：（注意拍手停顿，思考拍的次数。）

游戏一：老师拍2下，学生拍3个2下。

游戏二：老师拍3下，学生拍4个3下。

游戏三：学生拍6下，老师拍2个6下。

大家表现真棒，听到这明快的拍手声，小兔子来到了我们的课堂。

（投影出示课本50页主题图。）

二、初步认识倍的概念

1.看一看，和“倍”的初次见面。

投影出示P50图，学生观察，图上有什么？

数数各种萝卜各有多少？

胡萝卜有2根，红萝卜有6根（画黑板上）。

6根红萝卜有几个2根呢？我们用笔一起来圈一圈。

你圈了几次？（3次）

说明可以圈出3个2根，我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。（板书在图下方）同学们你们会这样圈吗？

2.圈一圈，理解一个数是另一个数的几倍。

白萝卜有10根，那10根白萝卜有几个2根呢？先请一个同学来说说你准备怎样圈？

打开书，请大家用铅笔在书上圈一圈那10根白萝卜，并完成下方的填空。同桌互相检查，同时请一个学生上黑板圈一圈，集体订正。

从上面可以看出白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。

3.说一说，理解提炼倍的概念。

我们在比较各种萝卜的数量的时候，都用到了一个什么字？（倍）

结合学生的回答，板书课题“倍的认识”。

你是怎样认识倍的，你觉得什么是倍？

4. 课堂练习：思考：如何摆出下面三角形的3倍呢？

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三、巩固练习

1.完成“做一做”第1题。

（1）组织学生观察圆片的种类及每种圆片的数量，自由选择两种颜色的圆片比较它们之间的倍数关系。

（2）让学生先独立思考，记录自己比较的结果，然后同桌交流，最后全班汇报。

2.完成“做一做”第2题。（独立思考，学生汇报，集体订正。）

3.完成“练习十一”1、2题。（若时间充足可以完成）

四、课堂总结

学生谈一谈本节课的感想和收获。

（一个数里面有几个另一个数，就说一个数是另一个数的几倍。）

自

我反

思