租船教学设计
人教版四年级下册 解决问题（租船）高坝店镇中心学校 王小芳 教学内容：
P7 ~ 8 “租船” 教学目标：
1.培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题的能力，发展应用意识。
2.引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见；通过合理解决实际问题，让学生体验成功的喜悦。
3、灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展应用意识。
4、通过试商的过程理解试商的方法，合理解决实际问题。
养成教育训练点：
1、培养学生合作交流的习惯。
2、学会自己检查自己的作业。
重点难点：
运用有余数除法解决问题，练习学生的生活实际，通风自主探索、合作交流，分析、解决生活中的实际问题。
教具准备：
课件、学生准备小棒。
教学过程：
一、复习
1.最大能填几？（指名口答）（）×6＜25 8×（）＜38 7×（）＜40 2.列竖式计算（全班齐练，三人板练，集体订正）48÷5= 36÷6= 53÷7= 3.提问：你认为试商时要注意什么？ 二、探索新知 出示 P7 主题图，引导学生观察。
从图中你找到了哪些数学信息？ 你认为我们还要知道什么才可以帮他们租船啊？ 小组同学讨论问题及解决方法。
1.寻找信息：每条船每时 3 元、每条船限乘 4 人 2.提出问题：至少要租几条船？ 3.解决问题。
在个人思考的基础上进行小组交流。交流时围绕：你时怎样想的，如何列式，怎样回答问题。
学生口答，教师板书：
21÷4=5（条）……1（人）至少要租 6 条船。
你认为怎样分配合理？请用小棒摆一摆，摆出你的分配方案。（让学生各抒己见）学生可能出现如下方案：
（1）其中 5 条船，每条船 4 人，还有一条 1 人。4×5+1=21。
（2）其中 4 条船，每条船 4 人；另外两条船，一条 2 人，一条3 人。4×4+5=21。
（3）其中 3 条船，每条船 4 人；另外 3 条船，每条船 3 人。3×4+9=21。
4.小结：今天这节课我们应用了有余数除法的知识来解决简单的生活中的实际问题，在解决这类问题时，我们要结合实际来思考，如上面租船的问题……至于这 6 条船怎样分配更合理，我们要动脑想一想，但分配时不能违反“限乘 4 人“这个规定。
强调：我们在各项活动中都要注意安全，不能做违反安全规定的事。
5.练习：P7“试一试” 先默读题目，独立思考条件和问题。后指名回答。
条件：每时租金 3 元。问题：10 元钱最多划几时？ 先小组讨论怎样列式，并完成在练习本上。
10÷3=3（时）……1（元）答：10 元钱最多划 3 时。
提问：上面的横式中 1 元表示什么？为什么不能划 4 时？ 三、巩固练习：
P8“练一练”的第 1 ~ 4 题。
1.要求学生回答解题思路，为什么要 5 壶茶而不是 4 壶茶。
4.要求学生回答解题思路，为什么至少要 8 张桌子？7 张桌子够吗？ 四、总结 教学反思：
本节课我结合教材内容及学生的生活经验，设计学生最向往和熟悉的春游活动，以激发学生的学习兴趣。通过春游中的“租船”，使“探究新知”和“巩固新知”的形式生动有趣，学生可以在边学边玩的过程中兴趣盎然、轻松自如地掌握重点，突破难点，在学生学习中鼓励学生多角度思维，培养学生良好的思维习惯，同时也突出了数学的生活化。
