凡卡教学设计
《凡卡》教学设计 教学内容：北师大版小学语文第十册《凡卡》 教学目标：
1、学习凡卡写信的内容，了解凡卡遭受的苦难。
2、揣摩课文的表达方法，体会叙述、信，联想穿插和苦乐对比衬托的表达效果，体会课文结尾“梦”的含义。
3、通过理解课文，了解沙俄统治下穷苦孩子的悲惨生活，激发痛恨不合理的社会制度、珍惜今天幸福生活的思想感情。
教学重点：学习凡卡写信的内容，了解凡卡遭受的苦难。
教学难点：揣摩课文的表达方法，体会叙述、信、回忆穿插来写和苦乐对比衬托的表达效果。
教学用具：多媒体课件 教学方法：讲授法、小组讨论法、练习法 教学过程：
一、复习导入 同学们通过预习和上节课的学习，你知道凡卡的心愿是什么？他的心愿是通过什么方式告诉爷爷的？他的心愿能实现吗？这节课就让我们走进凡卡的信中去寻找答案。
二、学习信的内容，体会凡卡生活的悲惨和内心的痛苦 1．找出写信过程中哪些是信中写的内容？（3、8、10、11、12、15）2．浏览信的内容看看凡卡在信中向爷爷诉说了什么？（悲惨的学徒生活、莫斯科见闻、对爷爷的问候和乞求爷爷带他回乡
下去。）过渡:下面老师带领同学们重点学习课文第 8 自然段感受凡卡的悲惨生活 3.品味第 8 自然段，体会凡卡生活的悲惨。
①大屏幕出示第 8 自然段，让学生思考：这一自然段从哪几方面写了凡卡的悲惨遭遇？（挨打、挨饿、挨冻）② 找出其中的动词，说说你从中体会到了什么？(感受老板和老板娘的凶狠、残暴)③练习感情朗读 过渡：假如你就是凡卡，想到自己挨打、挨饿、挨冻，你会用怎样的语气向爷爷发出呼救，（伤心、哀求）。哪位同学用这种语气读出凡卡的呼救。指名读、范读、齐读。
4.凡卡伤心极了，他撇撇嘴，揉揉眼睛接着向爷爷诉说了自己在莫斯科的见闻，请同学们以小组为单位学习莫斯科见闻这一自然段，说说自己莫斯科是个怎样的城市，这个城市适合凡卡生活吗？ 过渡：凡卡想到莫斯科是富人的天堂，穷人的地狱，他更加伤心迫切的向爷爷发出哀求。谁来扮演凡卡，读出凡卡内心的极度伤心和迫切。
5.重点指导朗读 15 自然段。（读出伤心和迫切）莫斯科的生活是悲惨、痛苦的，凡卡迫切想回到乡下去，那么乡下的生活是很快乐很幸福吗?下面我们学习凡卡在写信过程中回忆的部分 三、学习回忆部分（插叙）领悟表达方法。
1.找出写信过程中凡卡回忆的部分（4、5、6、13、14）2.快速浏览凡卡回忆的部分，说说凡卡在写信过程中回忆了哪些内容?（爷爷守夜、乡村冬夜美景、和爷爷砍圣诞树）3.分组学习其中的一个部分，说说你感受到凡卡乡下的生活是怎样的？（苦中有“乐”）先在组内交流，并选出组内发言人，然后在全班交流。
4.全班交流 5.体会插叙的作用 在凡卡写信的过程中作者插入了凡卡对乡下生活的回忆，这种叙述方法叫什么？（插叙）请你说说作者为何插入凡卡对乡下生活的回忆？(对比、反衬)四、学习寄信、梦信，感受甜蜜的梦，激发情感。
1.凡卡写完信，连破皮袄都没来得及穿就去给爷爷寄信，这封信爷爷能收到吗？ 2.是的，凡卡的信爷爷是收不到的，他怀着甜蜜的希望睡着了，在梦中实现了自己的心愿，读到这里，你有何感受? 五、拓展练习、升华感情 1.凡卡醒来后，还得面对悲惨、痛苦的生活，请你以《梦醒以后》发挥想象帮作者补上结尾。
2.《我和凡卡比童年》（二选一）六、作业 读后感《我和凡卡比童年》
