练习教案教学设计（整理11篇）

大文斗范文网会员为你整理了11篇“练习教案教学设计”范文，希望对你的学习、工作带来参考作用。

篇1：练习教案教学设计

(时间120分钟，满分100分)

一、基础知识(第1题5分，第2题19分，共24分)

1．根据要求默写课文原句。

(1)《过零丁洋》中最能表现文天祥崇高民族气节的诗句是：“________________，________________。

(2)《望岳》诗中表现诗人不怕困难、敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概的两句诗是：“________________，________________。”

(3)《登飞来峰》一诗中，蕴涵站得高，看得远的道理的诗句是：“_____________________，____________________。

(4)《论诗》中的“________________，________________”两句诗，警策人们：任何时代都应有创造型人才的书。

(5)龚自珍在《己亥杂诗》中，阐明世上事物具有两重性道理的诗句是“ ________________，________________。”

2．阅读下面一段话完成后面问题。(19分)

长沙岳麓山在湘江西岸，是南岳七十二峰之一。岳麓虽然是观尝红叶胜利，但是名胜古迹甚多，山上有辛亥革命名人黄兴、蔡锷的墓庐及麓山寺、望湘争，山脚下是我国宋代四大书院之一的岳麓寺院，院内古木参天，环境清幽，游人络绎不绝。书院后上方有座古扑别致的爱晚亭，被四周漫山遍野枫林拥抱，它原名红叶亭，后改名爱晚亭，亭额为毛泽东所题。岳麓山尝枫绝佳处在爱晚亭，深秋漫山红艳，千林似锦，在夕阳反照下，把半天都映成一片跃动的金碧，落霞散紫攒红，丹枫烟茏霜染，深深浅浅，艳丽多姿，难怪古人有《霜叶红于二月花》之誉。

(1)给段中的加粗字注音。(2分)

岳麓( ) 散紫攒红( )

(2)段中有4个错别字，找出来并予订正。(2分)

错别字 订正

(3)关联词“虽然……但是”不当，应改为：(2分)

__________________________________________________________________。

(4)写出“络绎不绝”的意思和它的近义词与反义词。(4分)

意思______________________________________________________________

近义问____________、___________反义词____________、_____________

(5)文段中有一处的标点符号用错了，请找出并改正。(2分)

(6)文段中将枫林比作人来写，请使用拟人手法造一个句子。(3分)

________________________________________________________________。

(7)文段中提到“霜叶红于二月花”的诗句，你知道它的原文和作者吗？请写出来。(4分)

________________________________________________________________

____________________________________________________________________。

二、阅读理解(46分)

(一)(17分)

治水之法，既不可执-( )，泥于掌故，亦不可妄意( )轻信人言。盖地有高低，流有缓急，潴( )有浅深，势有曲直，非相度不得其情，非咨询不穷其致，是以必得躬( )历山川，亲劳胼胝( )。

昔海忠介治河，布袍缓带，冒雨冲风，往来于荒村野水之间，亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索( )一钱。必如是而后事可举也。如好逸而恶劳，计利而忘义，远嫌而避怨( )，则事不举而水利不兴矣。

1．给下列加粗字注上拼音。(2分)

潴( ) 咨询( ) 相度( ) 胼胝( )

2．解释文段中加粗的词，将答案写在括号内。(3分)

3．用现代汉语翻译下面句子。(4分)

(1)治水之法，既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人言。

_________________________________________________________________。

(2)远嫌而避怨，则事不举而水利不兴矣。

_________________________________________________________________。

4．用文中原句回答下面的问题：(4分)

(1)治水必躬亲的原因是什么？

_________________________________________________________________。

(2)说明治水不但要躬亲，而且要清廉的论据是________________________

_____________________________________________________________________。

5．本文中的成语“好逸恶劳”是何意？(2分)

_________________________________________________________________。

6．本文论述了什么道理？(2分)

_________________________________________________________________。

（二）（17分）

最美好的时刻

[美国]格拉迪贝尔

人，在他的一生中有一段最美好的时刻。

记得我的这一时刻出现在八岁那一年。那是一个春天的夜晚，我突然醒了，睁开眼睛，看见屋里洒满了月光，四周静悄悄的，一点声音也没有；温暖的空气里充满了梨花和忍冬树丛发出的清香。

我下了床，踮着脚轻轻地走出屋子，随手关上了门，母亲正坐在门廊的石阶上，她抬起头，看见了我，笑了笑，一只手拉我挨着她坐下，另一只手就势把我揽在怀里。整个乡村万籁俱寂，临近的屋子都熄了灯，月光是那么明亮。远处，大约一英里外的那片树林，黑压压的树林里却并不那么宁静--野兔子和小松鼠和金花鼠，它们都在那儿奔跳、欢笑；还有那田野里，那花园的阴影处，花草树木都在悄悄地生长。

那些红的桃花，白的梨花，很快就会飘散零落，留下的将是初结的果实；那些野李子树也会长出滚圆的、像一盏盏灯笼似的野李子，野李子又酸又甜，都是因为太阳烤炙的，风雨吹打的；还有那青青的瓜藤，绽开着南瓜似的花朵，花朵里满是蜜糖，等待着早晨蜜蜂的来临，但是过不了多久，你看见的将是一条条甜瓜，而不再是这些花朵了。啊，在这无边无际的宁静中，生命--这种神秘的东西，它既摸不着，也听不见。只有大自然那无所不能、温柔可爱的手在抚弄着它--正在活动着，它在生长，它在壮大。

一个八岁的孩子当然不会想得那么多，也许他还不知道自己正沉浸在这无边无际的宁静中。不过，当他看见一颗星星挂在雪松的树梢上时，他也被迷住了；当他听见一只模仿鸟在月光下婉转啼鸣时，他心里有一种说不出的高兴；当他的手角到母亲的手臂时，他感到自己是那么安全，那么舒坦。

生命在活动，地球在旋转，江河在奔流。这一切对他来说也许是莫名其妙的事情，也许已经使他模糊地意识到：这就是生命，这就是最美好的时刻。

1．给下列词语中加粗字注音并解释词语。(3分)

万籁俱寂( )____________________________

烤炙( )________________________________

2．文章从开头就渲染了一种宁静的气氛，请你从文中找出描述宁静气氛的语句，并说说这样渲染的目的是什么。(3分)

_________________________________________________________________

_____________________________________________________________________。

3．文章的哪些部分是在联想？想到了什么？(2分)

_________________________________________________________________。

4．画线句用了怎样的修辞手法？这些句子要表达什么？当读到这些句子时，你是否想到邹韬奋先生《我的母亲》中的一段话与此类似，你能把它们默背下来吗？(3分)

_________________________________________________________________

_____________________________________________________________________。

5．在这篇文章的结尾中有句话：“这一切对他来说也许是莫名其妙的事情”，这句中的“也许”能删掉吗？为什么？(3分)

_________________________________________________________________

_____________________________________________________________________。

6．文章的作者在对自然景物的深情描述中，更要表达怎样一种情感？(3分)

_________________________________________________________________。

(三)(12分)

你见过黑色的闪电吗？

1974年6月23日17时45分，著名的天文学家契尔诺夫在一场大雷雨袭击札巴洛日城时，亲眼看到一次飞速滚动的黑色闪电。开始是强烈的球状闪电，在灰色云层的背景下看得很清楚。无独有偶，包格旦诺夫上校于大白天在莫斯科城也看到一个平稳的、冒着气的黑色闪电，直径大约30厘米，像是雾状凝结物。它的身后呈淡红色的阴影，周围呈现深棕色的光轮，像烧红了的大火球，飞快地滚动，不久就爆炸了。

科学家们观察研究后发现，黑色闪电与人们常见的天空中的条状闪电有很大的不同，它常附在树上、桅杆上、房顶上和金属表面上，呈现出瘤体状或泥团状。当人们用物体敲打它或摘除它时，它便会燃烧或爆炸。||黑色闪电的“本来面目”很难被认清，人们往往把它看成是一只鸟儿或其他物体。当人或飞机接近它时，它就会变成球状体并发生爆炸，因此是最危险的闪电。||黑色闪电是怎样形成的呢？科学家研究的结论是：它是由分子气溶胶聚集物产生出来的。是由于太阳、宇宙光、云电场、条状闪电等因素长时间作用于空气产生的。当聚集物基本上聚成球状时，就会变成能爆炸的黑色闪电。

1．对下面句子的说明方法判断有误的一项是( )(2分)

A．黑色闪电与人们常见的天空中的条状闪电有很大的不同。(作比较)

B．天文学家契尔诺夫……亲眼看到一次飞速滚动的黑色闪电。(举例子)

C．1974年6月23日17时45分……(列数据)

D．(黑色闪电)周围呈现深棕色的光轮，像烧红了的大火球。(打比方)

2．“直径大约30厘米”一句中的“大约”能否删去？为什么？(2分)

_________________________________________________________________。

3．第三段分为三个层次(已在原文中用“||”标出)，请写出层意。(4分)

第一层：__________________________________________________________。

第二层：__________________________________________________________。

第三层：__________________________________________________________。

4．本文采用的说明顺序是_________________。(2分)

5．结合你的生活经验，向他人介绍预防雷电危害的常识。(2分)

_________________________________________________________________。

(2002年福建南平中考题)

三、作文(30分)

阅读下面的材料，自拟题目，写一篇500字左右的记叙文章。

初二开学，我被同学们选为班长。于是我开始用自己的方式来管理班级。不久，一些同学说我“爱管闲事”，“好出风头”，对此，我说：“这是我的责任！”此后，班里常常响起这句话。一学期下来，当听到同学们日渐多起来的赞扬时，我还是说：“这是我的责任！”

参考答案

一、

1．(1)人生自古谁无死，留取丹心照汗青

(2)会当凌绝顶，一览众山小

(3)不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层

(4)江山代有人才出，各领风骚数百年

(5)落红不是无情物，化作春泥更护花

2．(1)lù cuán

(2)“尝”改成“赏”；扑改成朴；反改成返；茏改成笼

(3)应改成“不但……而且”

(4)形容往来的人、马、车、船等连续不断近义：纷至沓来川流不息 反义：路断人稀门可罗雀

(5)将《霜叶红于二月花》中的书名号改成双引号

(7)出于唐朝诗人杜牧的《山行》，原诗：“远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”

二、

(一)1．zhū zī xún du6 pián zhī

2．(依次排列)固执一端，不知变通；随意；水停聚的地方；亲自；手脚因劳动而磨成的茧子；横行勒索；抱怨

3．(1)治理水患的方法，既不能固执不知变通，拘泥于古代的典章、制度，也不能随意相信别人的话。

(2)只想远远地躲开嫌疑，避免抱怨，那么事情就做不成，水利也就办不好了。

4．(1)“盖地有高低，……亲劳胼胝”

(2)“昔海忠介治河……未尝横索一钱。”

5．贪图安逸，害怕辛劳的意思。

6，本文论述了治水必躬亲的道理，说明只有躬亲、清廉才能治好水。

(二)1．1ài 一切声音都没有了(一切都是静悄悄的) zhì 烤

2．“四周静悄悄的，一点声音也没有”“整个乡村万籁俱寂” 反衬出各种生命(动物的、植物的)的活跃，“正在活动着，它在生长，它在壮大”。

3．第4节段，从“红的桃花、白的梨花”想到“果实”；从“野梨子树”想到“野李子”；从“瓜藤”想到“甜瓜”；从以上的一切想到生命的生长。

4．排比 表达了一种迷恋、喜悦、安全、亲切、挚爱的体验和感受。“我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺忪所见着她的容态，还感觉到她的活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美。”

5．不能，删去“也许”，此话就完全是肯定语气了，这不符当时八岁年龄小孩的实际情况，而用上“也许”后，句子的表达意思灵活了，多种情况都可以考虑进去。

6．更要表达自己是在怀念一种平静温馨和幸福的家庭生活、怀念亲爱的母亲这种情感。

(三)

1．C

2．不能，因为黑色闪电形体大小是目测的估计数，如果删去就成为准确数字了，这与原句意思不符，所以用“大约”更能体现说明语言的准确性。

3．介绍黑色闪电的特征，介绍黑色闪电的危害，介绍黑色闪电的成因。

4．逻辑顺序

[练习(网友来稿) 教案教学设计]

篇2：《练习》教学设计

一、教学目标：

1、复习巩固音序查字法。

2、初步学会缩写句子，抓住句子的主要意思，理解长句子的意思;能变换句子中附加成分的位置，改写句子;能修改搭配不当的句子。

3、会使用书名号，能给句子加上书名号。

二、课时安排：2课时

第一课时

1、练习第一题。

○指名读题，明确要求。

○回忆音序查字法的方法。

○每一大组填写一行，进行竞赛。

○集体讨论。

2、练习第二题。

○读题，明确适当的词都是起修饰、形容作用的。

○自行填写。

○指名说说自己填的词，鼓励学生说出不同的答案。

3、练习第三题。

○回忆。我们本单元学的读懂长句子的步骤是怎样的?

○用上述句式先口头练习。

○指名回答，集体纠正。

4、练习第四题。

○读题，明确要求。

(1)读例句，说说两句话有什么不同?

(2)修改后句子的意思有没有变?强调了什么?(地点)

○集体讨论第一句。

○自己独立改写第二、三句。

○集体讨论，订正。

第二句：在公园里，幼儿园的小朋友在追逐玩耍。

第三句：在千岛湖上，我们乘坐汽艇游览。

5、完成课堂作业：第14题。

第二课时

1、练习第五题。

○复习第五课中有书名号的句子，说说哪些词语上要用书名号。

○自己给句子加书名号。

少年报、儿童时代、中国少年先锋队队歌、宿新市徐公店这几个词要加书名号。

2、练习第六题。

○请你做小医生，给他们找找毛病在哪儿?并给他们治疗。

○反馈

3、练习第七题。

○自由读短文，思考短文后面的问题。

○集体讨论思考题。

(1)小院的景色是迷人的，文中第二句话概括了这个特点。

(2)抬头可见的是快要成熟的葡萄。一串串珍珠似的挂满了藤架，写出了多。

从鹅毛般的、纷纷扬扬、给万物披上了银装可以看出雪下得很大。

篇3：《练习》教学设计

教学目标：

1、会按顺序背诵声母和韵母表。

2、能写出带有“木字旁、单人旁、提手旁、三点水”的字。

3、能把左中右结构的字写的正确、端正。

4、能用本单元学过的生字组词。

5、理解“长江、黄河、童年、父亲”等词的意思。

6、能正确的读写儿歌，初步树立热爱大自然的思想。

重点：复习四种学习生字的方法，巩固本单元学习的生字，同时进行朗读和说话训练。

难点：按格式抄写儿歌。

教学准备：幻灯片、小黑板、生字卡片、地图

教学时间：2课时

第一课时

教学目标：

1、复习23个声母和6个单韵母，会按一定的顺序背出来。

2、能写出带有“木字旁、单人旁、提手旁、三点水”的字。

3、能把左中右结构的字写得正确端正。

教学过程：

一、启发谈话，明确要求

今天我们学习练习1，看看练习1共有几道练习。这节课的任务是：

1、通过复习声母、韵母表，会按一定的顺序背下来。

2、能正确的写左中右结构的字。

3、通过复习本单元的绳子，能归类写出“木字旁、单人旁、提手旁、三点水”的字。

二、导练第1题

1、读懂题意

2、复习声母表和韵母表

①分组用卡片认读

②出示声母表、单韵母表，理解什么是顺序？

3、用铅笔把声母、单韵母有顺序地连起来。

4、看黑板检查，自读一遍。

5、说话训练：

①小白兔在干什么？

②什么时候，小白兔在什么地方干什么？

③你喜欢小白兔？为什么？

三、导练第2题

1、指名说偏旁名称

2、读题明题意

3、回忆本单元学过的字中，有上述偏旁的字有哪些？

4、小组比赛，回忆有上述偏旁的字在第一册中有哪些？看哪一小组写出的字最多为胜。

5、按要求写在作业本上。

6、检查，校对。

7、答案对照。

四、导练第3题。

1、明确题意。

2、师范写，让生说字的三部分，哪部分长，哪部分短，哪部分大，哪部分小。

3、学生尝试练习。

4、讨论交流。

5、完成作业本的作业。

五、小结下课

第二课时

教学目标：

1、能用本单元学过的生字组词。

2、理解“长江、黄河、童年、父亲”词的意思。

3、能正确的读写儿歌，初步建立热爱大自然的思想。

教学过程：

一、组织谈话，明确教学要求

提供小学语文,小学数学,小学英语,小学科学,小学体育等小学教案

二、导练第4题

1、读题明意

2、读一读，这些字你发现什么？

3、交给口头组词的方法：

例：“去”——来去的去，加上三点水就是法，方法的法。

“法”——方法的法，去掉三点水就是去，来去的去。

4、按方法开火车组词

5、自己完成书面组词

三、导练第5题

1、指名认读词语，理解“长江、黄河”是怎样的河流。知道长江黄河是我国最长的两条河流。

2、指名认读词语，说说“童年、父亲”的意思。

3、小结

四、导练第6题

1、自由读儿歌，想，这首儿歌讲了什么？

2、指名读后回答

3、再读儿歌，同桌讨论：我们为什么要爱小鸟和树木？

指名回答，教育学生热爱庄稼，热爱小鸟，热爱大自然。

4、指导朗读：指名读——小组读——全班读

5、抄写儿歌

抄时注意：格式要正确，一句一行，抄成4行，每一行开头空

两行，别忘了抄逗号和句号。

五、作业

完成《课堂作业》上的作业。

篇4：《练习》教学设计

教学目标

【情感、态度、价值观】丰富学生的情感体验，养成良好的欣赏音乐艺术的习惯，了解不同国家、不同时代的作品，感受乐曲的风格特征。

【过程与方法】完整而充分地聆听音乐作品，通过小组合作、探究的方式感受乐曲内容。

【知识与技能】了解伟大作曲家肖邦的生平以及创作历程，掌握一定的欣赏方法与技巧。

教学重难点

感受乐曲的风格以及强烈的爱国主义情感，感知浪漫主义时期的音乐风格特征。

教学过程

一、起始阶段

1.聆听乐曲《1812序曲》片段，感受乐曲的内容与场景。

2.介绍《1812序曲》创作背景以及作曲家—柴可夫斯基，感受浪漫主义时期作曲家的作曲风格。

3.引出新课——浪漫主义时期伟大的作曲家肖邦，以及他的作品《c小调练习曲》。

二、展开阶段

1.在聆听乐曲之前，请同学们先以小组的方式讨论、探究这位伟大的作曲家——肖邦，包括他的生平与作品。

2.聆听乐曲《c小调练习曲》，感受乐曲的风格，再听完后，说出你的感受。

3.再次认真聆听乐曲《c小调练习曲》，并运用音乐要素的内容分析乐曲，比如：速度、力度、旋律发展等方面。

4.根据以上的分析，第三次聆听乐曲《c小调练习曲》，分析乐曲的曲式结构，并总结每一个部分乐曲内容、风格、情绪特征等内容。

三、形成阶段

1.了解“练习曲”与“音乐会练习曲”的区别。

2.了解浪漫主义时期作曲家以及浪漫主义时期的音乐风格特征。

四、结束阶段

通过本节课的学习，同学们了解了浪漫主义时期伟大的作曲家肖邦，也了解了他的爱国主义情怀。希望同学们在课下的时候，可以多多欣赏他的作品，以及浪漫主义时期其他作曲家的作品。

篇5：《练习》教学设计

教学目标：

通过练习使学生进一步理解三步计算文字题的数量关系、分析的基本方法。提高学生迅速 解答文字题的能力。

教学重点：文字题练习

教学用具：幻灯、小黑板

教学过程：

一、基本练习

1、找出各组算式间的关系，分别列成综合算式

34/2=17 45-9=36 42+46=90

24x10=240 36/12=3 35-30=5

17+240=257 17+3=20 90/5=16

综合式 综合式 综合式

让同学互相介绍好方法

2、比一比，看谁算算得又对又快

60x4+960/30-26

60x（4+960/30）-26

（60x4+960）/（30-26）

60x[（4+960）/（30-26）]

评出结果后让学生比较，这些式题有什么异同？在运算时要注意什么？

二、判断、选择性练习

1、2600/（8+2x8+2）

=2600/（10x10） 运算顺序被数字特殊所迷惑

=2600/100

=26

提问：你知道错在哪儿吗？分析一下他错误的原因可能是什么？

2、36与24的差，乘84除以42的商，积是多少？

正确的列式应是：

A ：36-24x84/42 B：（36-24）x84/42 C（36-24）x（84/42）

让学生讨论后选择，并说明理由

（师小结：要求积必须先求差与商）

三、应用题练习

王阿姨买了4米白布和4米花布，白布每米8元，花布每米12元。王阿姨带了72元，钱够吗？请你说明理由。

让学生在说理的过程中进行策略多样性的训练。

可采用先讨论后交流的方法

四、课堂作业

在此可以进行一次四则混合计算的独立作业

篇6：《练习》教学设计

练习课

总课时数：

授课时间

教学目标：

1，通过练习，让学生让学生进一步个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。

2，巩固读、写出100以内的各数。

教学过程

一、复习。

l、数数。

(1)一个一个地数，从27数到50，从85数到l00。

(2)十个十个地数，从30数到60，从20数到100。

2．看题口答。

(1)( )个一是一十，十里面有( )个一。

(2)( )个十是一百，一百里面有( )个十。

(3)6个十和2十一组成( )。

(4)2个十和5个一组成( )。

(5)75里面有( )个十和( )个一。

二、新授。

(1)第39页第8题。

(2) 第40页第9题。

你是怎么做的？要注意什么？

(3) 第40页第10题。

怎样数比较快呢？

(4第40页第11题。

独立完成。

(5) 第40页第12题。

思考：卡片上的数可能是多少？

三、布置作业

板书设计：

作业设计：

课后记：

篇7：《练习》教学设计

教学目标：

1.引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0不是正数也不是负数。

2.使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。

3.结合负数的历史，对学生进行爱国主义教育；培养学生良好的数学情感和数学态度。

教学重点：

理解负数的意义。

教学难点：

理解负数的意义及0的内涵。

教学过程：

一、生活中的负数。

1、投影存折，说说存折上的数表示什么？

如果刘老师下午去银行取1000元，银行的工作人员会在存折上打出什么？

如果我本月的工资2800元到帐了，银行的工作人员又会在存折上打上什么？

（指名学生板书出来）小结：这里的正数、负数各表示什么？

2、用正负数表示海拔高度。

（1）投影第4页的第2题的图，吐鲁番盆地比海平面低155米，是我国地势最低的地方。珠穆朗玛峰比海平面高8844.43米。

这两个数据怎样表示？学生先独立思考片刻，然后小组讨论。指名学生介绍想法。

（2）师：地势高度称为海拔高度，是相对于海平面来说的。一般的以海平面为界线，海平面以上的用正数表示，海平面以下的用负数表示。那海平面用什么表示？（0）

3、学生举例生活中的负数。

师：你还在什么地方见过上面这样的数？

先分小组交流，再每组推荐一人在班上交流。

师结合学生的介绍显示电梯里的正负数，股市中的正负数，水库中水位高度的正负数，存折中的负数等。（点击浏览）

设计意图：设计紧扣教材，与生活充分结合，注意知识的落实，重视学生应用新知解决生活中的实际问题的能力培养，以及创新意识的培养和学习兴趣的培养。

二、挑战自我。

1、你知道下面的温度吗？读一读。

（1）开启后的盒装牛奶应贮藏于0—4，并在48小时内喝完。

（2）水沸腾的温度是100。水结冰的温度是0。

（3）地球表面的最低气温在南极，是-88.3。

（4）月球表面的最高气温是127，最低气温是-183。

（5）我国发射的神舟六号飞船在太空中向阳面的温度为100以上，而背阳面却低于-100，但通过隔热和控制，太空舱内的温度始终保持在21，非常适宜宇航员工作。

2、在括号里填上合适的数。

（1）某服装店上月赢利3000元，记作（ ）元；本月亏损800元，记作（ ）元。

（2）六年级上学期转来6人，记作（ ）人；本学期转走6人，记作（ ）人。

（3）“逆水行舟，不进则退”中退的米数应记作（ ）数。

（4）体重增加5千克记作（ ），体重减少6.5千克记作（ ）。

（5）（出示电梯按钮图）老师家在四楼，车库在地下一楼。如果我要回家，按（ ）层的按钮；如果要到车库取车，按（ ）层的按钮；家与车库相隔（ ）层高。

三、作业：

练习一的1、2、3题。

篇8：《练习》教学设计

教学目标：

1、学会认识不同的风的等级，培养学生的观察能力、思维能力和语言运用能力。

2、通过诵读，学习欣赏，让学生形成丰富的语言积累。

3、写好钢笔字，注意整体布局。学习写毛笔字。

4、有条理的介绍自己最喜欢的电视栏目。

教学重点

通过诵读，学习欣赏，让学生形成丰富的语言积累。写好钢笔、毛笔字，注意整体布局。指导评说喜欢影视栏目的原因及印象深刻的内容。

教学难点：

学会认识不同的风的等级，培养学生的观察能力、思维能力和语言运用能力。评说影视栏目时能发表自己的看法，恰当地表达自己感受。

教具准备：

多媒体

课前先学：

观看影视剧，了解剧情。

教学时间：

2课时。

第一课时

一、教学第一题（语文与生活）

1、教学第一部分。

创设情景：

（1）学生读这段文字。思考：为什么都向一个方向倾斜？

（2）学生帮小芳回答这个问题。

二、教学第二部分学生读这些词语，思考他们的区别。

（1）学生读句子试填适当的风。

（2）给出恰当的答案，让学生说出理由。

三、教学第三部分。

学生诵读大风歌。

（1）教师引导学生根据生活实际直观地认识、了解风速。

（2）拓展：要求学生在日常生活里用这种方法来推测风速，并跟气象报。

四、教学第二题。（诵读与欣赏）

1、诵读

（1）讨论：同学们现在已经是秋天了，你们能用最简洁的语言来描述一下秋天吗？学生回答。

（2）出示《秋》，学生自由朗读，要求读准子音，读准节奏。

（3）指名读，教师指导。

（4）学生练习有感情地朗读

（5）学生练习朗读，在熟读的基础上练习背诵。

2、欣赏

（1）指名说小诗写的是什么欣赏

（2）学生谈谈读后的感想。

第二课时

一、教学第三题

1、指导

（1）让学生读这两段话，指出选自哪里？

（2）引导学生读帖。通过观察让学生说出书写的格式。通过观察，让学

生说出书写的格式，字与字之间，字与标点之间的距离以及每个字在一行中的位置，那些字不宜和其他字写整齐，写成一样大小。

2、练习

（1）学生练习描红，教师巡视指导

（2）教师及时小结，再让学生仿写

3、反馈

（1）展示写得好的字，并请学生说说好在哪里。纠正写得不够好的字。

（2）教师范写。

（3）学生再次描红临写。

二、教学第五题。学写毛笔字

1、审题，明确本次学写的字

2、指导

（1）学生细心观察着两个笔画比较简单的字在米字格中的位置。

（2）教师边示范边讲解方法。

（3）学生初练，教师及时指导。

3、练习，反馈。

（1）展示写得好的字，指出好在哪里。

（2）指出不足进一步纠正。

第三课时

教学第四题（口语交际）

1、审题

（1）指名读本次口语交际的要求。

（2）教师进一步明确要求：

A、你最喜欢的电视栏目是什么？

B、为什么喜欢？

C、这个栏目中你印象最深的是什么？

2、指导

（1）学生思考问题，准备说话内容。

（2）学生根据自己选定的栏目做准备。（教师巡视指导）

（3）分组练习各自的话题。（学生互相评议）

（4）小组推荐代表上台演讲，师生评议。

3、反馈

（1）指名上台进行口语交际。

（2）评议小结。

板书设计：

练习5

口语交际：我最喜欢的电视栏目

最喜欢的电视栏目

原因

篇9：《练习》教学设计

教学目标：

１、复习部首和音序查字法。

２、了解对对子的语言形式。

３、阅读短文，学会质疑问难。懂得只有善于尊重每一个，才能得到别人尊重的道理。

４、能有步骤地从形、色、味等方面向别人介绍一样自己喜欢的食品，并能写下来。

５、能搜集生活中真、善、美的小故事，并在班级中交流。

６、熟记有关善学及做人的名言。

７、写好带好竖心旁的字。

教学过程：

一、用音序查字法，查下面的字。

１、出示本单元的24个生字，指名读，说说每个生字的第一个字母。

２、指名交流音序查字法的步骤。

３、出示：契(qì) 悖(bèi) 恪(kè) 兜(dōu) 褒(bāo) 啬(sè)

要求：学生在每个字下面注好应查的字母。

４、分小组进行查字典比赛，比一比哪组查得快、查得好。(每组每人查4个字)

５、分组交流所查生字的解释。

说明：结合本单元的生字让学生说说每个生字的第一个字母及交流音序查字典的步骤，旨在了解学生音序查字法的掌握程度，以便后续教学的调整。

二、读一读，对一对。

１、指名学生读一读例子说说什么叫对对子？

２、出示练习：

浓( ) 善( ) 明( ) 谦虚( )

公开( ) 普通( )

指名学生说出各词的反义词。

３、教师小结：一组反义词也形成了一个对子，这是对对子中的一种形式，它叫反义对。那你还想到了什么对？

４、学生交流：同义对，并能举例说明：雄伟——壮丽。

５、教师介绍成语对与同类对，学生举例。

６、小结对对子的特点：词性相当，结构相同，字数相等。

说明：由例子读懂对对子的基本特点，再进行反义词填空练习，在学生了解反义对这一形式后很容易推测出同义对，并能适当举例，使学生更清楚地掌握对对子的特点。

三、读短文，完成练习。

１、自由读短文。交流读懂了什么？还有什么问题？

２、指名学生。

３、结合学校实际让学生谈谈。

说明：结合学校实际交流旨在让学生留意身边的`人和事，培养学生关爱他人从身边小事做起。

四、说一说，写一写。

１、教师介绍观察五大将：

眼→视觉 耳→听觉 鼻子→嗅觉 手→触觉 舌→味觉

２、读读综合练习中所介绍的观察方法。

３、教师出示友情小提示：介绍食品的外形、颜色、大小、味道等。

４、指名学生交流一种自己喜欢吃的食品。

５、学习例子，说说让你留下深刻印象的是什么？说说作者抓住什么来写出特点的？

６、教师总结，学生写一写。

说明：写段练习先引导学生明确观察的角度，再通过阅读例子学习写具体的方法进而实践练习，促使学生抓住几个方面写出食物的特点。

五、语言实践活动。

１、课前布置按小小组结对准备。

２、以小组为单位进行表演。

六、熟记名言。

１、自由熟读。

２、指名学生交流名言给自己的启示。

３、举行小小背诵赛。

说明：名言学习一要注重联系生活指导行动或促进其正确人生观、价值观的形成，二要积累祖国优美的语言文字，提高学生的语言素养。

七、写下面的字，注意竖心旁(忄)在方格里的位置。

１、指名学生说说“忄”的笔顺。

２、观察“忄”两个点的位置。

３、教师板演“忄”。

４、观察带有“忄”字的特点。

５、指导“惊”的书写。

６、学生书写，教师巡视。

７、作业展示与评议。

说明：正确的写字态度与姿势对三年级的学生来说仍十分重要，课堂上老师要认真培养，同时指导学生养成仔细观察的好习惯。

篇10：《练习》教学设计

教学目标：

1、认知要求：

（1）熟练掌握数据库建立

（2）熟练掌握数据的查询

（3）理解数据收集处理的过程

2、操作要求：使用ACCESS20xx完成一次数据调查处理的全过程

3、情感要求：参与调查积极主动

培养团队协作精神

树立合理使用电脑的观念

教学重点和难点：字段类型的确定、查询方法

教学关键：体现学生的创新精神和实践能力

教学方法：任务驱动，学生参与调查，师生共同完成教学任务

教学手段：多媒体网络教室、大屏幕投影仪

教学过程：

1、引入：

大家有没有遇到过街头调查？

今天我们在机房里也作一次调查

而且用我们所学的ACCESS数据库管理系统来处理调查数据

2、学生分组调查

（1）数据的收集

由教师规定每组的调查内容

每组学生进行分工（ACCESS操作员、调查者、被调查者）

ACCESS操作员：建立调查表结构，记录的输入

调查者：根据调查内容访问班中其他同学

被调查者：接受调查者的调查

老师：适时引导，及时调控

（2）数据的查询

学生：根据调查内容，选择恰当的查询要求，进行查询

老师：适时讲解、合理引导

（3）调查结论

由组长汇报调查结论（根据调查的数据统计作点评）

3、简要小结

小结数据收集处理的过程

对调查活动作评点

4、作业

根据本次调查内容，对其他班的同学进行调查，得出结论。

篇11：《练习》教学设计

教学要求

1、训练学生的说话写话的能力。

2、能正确、美观地书写全包围结构的字

3、能正确、流利地朗读、背诵成语和两副春联。

4、口语交际：我打算这样过寒假。

重难点：

口语交际的训练。

课时划分 两课时

教学设计：

第一课时。

教学目标：

1、训练学生的观察、说话写话的能力。

2、能正确、美观地书写全包围结构的字。

教具准备：

教学挂图、生字卡片。

教学过程：

一、教学第一大题

(一)指导看图说话。

1、(出示挂图)图上画了什么?他们在干什么?

2、足球是怎样飞入球门的?穿蓝色球衣的1号守门员是怎样扑球的?其他的球员和小观众看到后，表现是怎样的?

3、学生自己说，同座位互相说，互相纠正，补充。

4、指名说，师生共同纠正、指导。

5、小组之间再交流。

(二)指导写话。

1、把刚才说的话写下来。

2、教师巡视指导。如遇到不会写的字，可以用音序查字法来查查字典。

3、反馈，交流。

(三)培养说话能力

1、审题，读题。

2、该怎样向别人讲述呢?可联系观看的足球比赛来想想。

3、教师提醒：讲述时要简明扼要，并且要用“我”。

4、四人一组说说，讨论讨论。

5、指名说，师生共同纠正、补充。

二、教学第二大题

1、审题，读题。

2、读读这三个生字。这三个生字有什么共同点?

3、学生观察字，说说怎样美观地写出来。

4、教师提醒：这三个生字里面部分不能写得太大或太小

空间要基本相等。

5、教师范写，学生描红，仿影，临写。

6、反馈。

第一课时作业设计

观察书上的插图，并用一段话写下来。

第二课时。

教学目标：

1、积累成语和春联。

2、口语交际：我打算这样过寒假。

教具准备：

教学挂图、成语卡片。

教学过程：

一、教学第三大题

(一)教学第1小题。

1、审题，读题。

2、借助拼音读读成语。

3、指名读，师生共同正音。

4、看看图，想想成语的意思

教师视情况做补充。

5、指导有感情朗读，背诵。

(二)教学第2小题。

1、审题，读题。

指名说，学生相互纠正，补充。

2、你们知道什么是春联吗?教师简介有关春联的知识。

3、借助拼音读读春联。

4、读懂了春联的意思吗?指名说。

5、指导朗读、背诵。

二、教学第四大题

1、审题，读题。

2、小组之间讨论，交流。教师巡视指导。

3、指名说，师生共同纠正、补充

第二课时作业设计

一、补充成语。

火( )银( ) 数( )( )数( )( )通明观者(

二、收集一些对联，然后抄写下来。

练习六教学设计教案（精选6篇）

《,练习1,》教学设计

《练习七》教学设计

《练习4》教学设计

《练习2》教学设计