六年级数学《百分数》教学设计
长治市潞城区天脊小学五里后分校 第（ 六 ）单元结构化作业设计 | |||||||||
班 级 | 六年级 | 科目 | 数学 | 教师姓名 | 贾福琴 | ||||
单元 主题 | 《百分数》 | ||||||||
单元分 析 | 教 材 | 人教版六年级上册第六单元《百分数（一）》，内容包括：认识百分数的意义和读写法，百分数和分数、小数的互化—-求百分率及求一个数的百分之几是多少。用百分数解决问题——求一个数比另一个数多（或少）百分之几以及求比一个数多（或少）百分之几的数是多少。 | |||||||
课 程 标准 | 《百分数》单元是统计与概率领域第三学段中的重要内容。《义务教育数学课程标准(2022年版)》在“内容要求”中指出:“结合具体情境，探索百分数的意义，能解决与百分数有关的简单实际问题，感受百分数的统计意义。在简单的实际情境中，应用统计图表或百分数，形成数据意识和初步的应用意识”。在“学业要求”中指出:“能根据问题的需要，从报纸、杂志、电视、互联网等媒体上获取数据，或者通过其他合适的方式获取数据，能在真实情境中理解百分数的统计意义，解决与百分数有关的简单问题。能在认识及应用统计图表和百分数的过程中，形成数据意识，发展应用意识。” | ||||||||
核心素养 | 本单元应加强知识之间的联系与沟通，培养学生迁移类推的能力；让学生参与解决问题的全过程，通过学生之间的交流，发现规律，经过猜想、验证等数学活动，获得一般性结论，并在这一过程中渗透数学思想，如假设的方法、代入的方法、抽象的思想，进一步提升学生的数学素养。 | ||||||||
设计类型 | |||||||||
分层设计 | 作业内容 | 星级难度 | 达成目标 | ||||||
基础性作业 | （填涂填空计算） | 准确理解百分数的意义及分数、小数百分数之间互化 | |||||||
拓展性作业 | （计算应用） | 能找准单位1，会求一个数比另一个数多或少百分之几和比一个数多或少百分之几的数是多少的实际问题 | |||||||
挑战性作用 | （计算应用） | 会用百分数的相关知识计算生活中的实际问题。 | |||||||
单元 作业 整体 思路 （或结构梳 理图） | 1、百分数的意义 （意图： 进一步从直观的角度理解百分数的意义） 2、百分数和分数小数互化 （意图： 提供具有代表性的数，让学生进一步巩固百分数、分数、小数的互化，互化时要体现方法的多样化。） 3、用百分数解决问题 （ 意图：联系实际生活解决问题。 | ||||||||
（百分数）单元结构化作业
班 级 | 六年级 | 姓名 | |
作业目标 | 1. | ||
基 础 知 识 版 块 （必做） 预估时间：15分钟 | 一、填空 1.表示（ ）的数叫做百分数，也叫（ ）或（ ） 2.百分之九十四写作（ ），它含有（ ）个1％，在添上（ ）个1％就是1。 3.一本书，已经看了85％，是把（ ）看作单位1，表示（ ）是（ ）的85％。 4.一个数由3个1和5个百分之一组成，写成小数是（ ），写成分数是（ ），写成百分数是（ ）。 5.30比20多（ ）％，20t比30t少（ ）％ 6.六年及参加数学考试有18人，有5人不及格，及格率是（ ） | ||
（百分数）单元结构化作业设计
班 级 | 六 年 级 | 姓 名 | |
作业目标 | |||
拓 展 创 新 版 块 （必做） 预估时间：15分钟 |
| ||
（百分数）单元结构化作业设计
班 级 | 六年级 | 姓 名 | |
作业目标 | |||
挑 战 自 我 版 块 （选做） 预估时间：20分钟 | |||
版权声明：
1.大文斗范文网的资料来自互联网以及用户的投稿，用于非商业性学习目的免费阅览。
2.《六年级数学《百分数》教学设计》一文的著作权归原作者所有，仅供学习参考，转载或引用时请保留版权信息。
3.如果本网所转载内容不慎侵犯了您的权益，请联系我们，我们将会及时删除。