《猎人海力布》教学设计

教学目标

1.文化自信：借助插图，梳理并复述故事，激发学生对民间故事的喜爱之情。

2.语言运用：简单介绍“海力布”石头的来历，提升语言表达能力。

3.思维能力：初步尝试创造性复述故事，培养丰富的想象力，引导学生以猎人海力布或乡亲的口吻，劝说乡亲们搬家。

4.审美创造：体会海力布热心助人，舍己救人的高贵品质，并从中教育，培养热爱人民、助人为乐的情感。

教学重点

变换人称，创造性复述故事。

教学难点

尝试用简洁的语言介绍“海力布”石头的来历。

教学环节

教学活动

设计意图

学生活动

时间

导入新课

创设情境，举办班级民间故事会，仿照三英战吕布，来个三说《猎人海力布》

进入新课。

学生认真倾听，跟着板书课题。

5分钟

①了解本课学习内容

明确目标

1.借助插图，复述故事。

2.能以海力布或乡亲的口吻，讲述海力布劝说乡亲赶快搬 家的部分。

3.能简要介绍那块叫“海力布”的石头的来历。

朗读学习目标

3分钟

①明确本节课学习重难点

自主学习任务一

“一说”海力布

按图索骥（jì）

1.挑战：用较快的速度默读课文，完成“一站到底”挑战。

2.拼图：按课文内容，完成拼图游戏。

3.复述：根据拼图，尝试复述故事。

参与游戏并完成挑战

7分钟

①培养学生自主学习能力、概括能力及语言表达能力；②落实教学重点。

合作学习

任务二

“二说”海力布

自圆其说

自由朗读，复习转述的方法，提醒注意人称的变化。

（1）请同学们化身为海力布或乡亲们，试着用第一人称“我”，劝说乡亲们搬家，完成自圆其说。

（2）请组成小组，完成任务，进行讨论交流。

小组内合作，组内互相帮助完成合作学习任务。

15分钟

①激发学生的学习热情，培养学生的合作学习能力。

②培养学生的分析能力和表达自己见解的能力，③落实教学重点。

拓展延伸

任务三

“三说”海力布

文化传承

1.介绍：化身解说员，介绍“海力布”石头的来历。

结合实际表达自己的观点。

5分钟

①使学生能够获得自己的情感体验，表达自己的见解；

课堂小结

课后作业

1.必做：按照任务单第二页，完成课后作业板块。

2.选做：对连环画感兴趣的同学，可以为本文的故事设计六宫格的连环画，我们下周一进行连环画展。

（根据本课核心素养目标要求设计作业，依据学生能力可对作业进行选择，落实“双减”政策，提高作业成效；②面向全体学生，巩固所学、培养能力，使全体学生都能学有所得。）

教学反思