小学四年级音乐《萤火虫》教学设计
课型：唱歌课
课时：第一课时
授课年级：四年级
授课人:吧浪小学 李会敬
教学目标：
1、能用自然的声音，亲切的语调演唱歌曲《萤火虫》，
2、在拍手、走步等身体律动中，感知“X—”“X”“XX”节奏变化，在律动感知的基础上，能读出节奏，并能写出节奏。
3、在旋律学习中，通过借助手势唱准歌曲B段旋律。
教学重点：在音乐的伴奏下，有感情演唱歌曲《萤火虫》
教学难点：能读出“X¬X X”“X-X -”节奏，并能写出节奏，并能为歌曲演唱做好节奏伴奏。
教学准备：PPT、节奏卡片、钢琴
教学过程：
一、组织教学，行音乐指令师生问好
2/4 师：1 2 3 4 | 5 — ||
同 学 们 | 好 —||
i 5 i 5 | 5 4 3 2 | 1 — ||
你 好 你好 |老师 你 | 好 — ||
1、发声练习：
44|i— 7 —|5— 1—|6—5 —| 3— 5— |
|i— 2 —|5— i— |i— i— |7— 2—||
（一）节奏学习
教师：很高兴认识大家，我是李老师，今天由我和大家一起度过一节愉快的音乐课。
1、请同学们起立，跟着老师一起开火车。
|X X X X X X | X X X — |
Ta ti ti ta ta ta a
（老师把节奏型读出来，边拍边走）
2、把节奏最后结束加油站，给他加点油
| X X X X X X X X | X X X O|
titi ta ta ta
3、学生继续拍动作，老师哼唱旋律。
行音乐指令学生回到自己的座位
2/4
3 3 1 1 | 2 2 5 —|1 5 1 2 | 2 1 2—|
3 3 1 1 | 2 2 5 —|1 5 1 2 | 2 3 1—|
4、出示节奏卡片，请把节奏放在小节里面,分析歌曲为几几拍。
| | |
5、孩子们和老师一起吧节奏读一遍，加入律动。
二、旋律学习
| X— X— | X— X— |
1、教师：老师用手鼓拍打 |X—|
请同学们继续回到原地，听老师手鼓的声音，用你的身体来表现节奏的流动性。要求：动作优美一点
学生：自由的展现自己的动作。
2、老师哼唱旋律、学生聆听手鼓继续做动作。（注意老师在哼唱完，在做两个无声动作）
师：老师在最后又加了两个无声动作，表示什么
生：节奏还没有完，只是后面是休止符。
师：刚才在律动时候你有听到老师哼唱旋律。
行音乐指令学生回到自己的座位
2/4
3 3 1 1 | 2 2 5 —|1 5 1 2 | 2 1 2—|
3 3 1 1 | 2 2 5 —|1 5 1 2 | 2 3 1—|
3、听辨音高
让学生跟唱老师利用科尔文手势辅助唱准旋律
|i— 7 —|5— 1—|6—5 —| 3— 5— |
|i— 2 —|5— i— |i— i— |7— 2—||
4、老师可以把这些美丽的音符变成一条优秀旋律线，你听
5、
师生共同完成：学生唱主音，老师长旋律加入柯达伊手势。
师生共同完成：学生唱主音，老师长旋律加入柯达伊手势。
（设计意图：在熟悉节奏的基础上，能够运用此节奏律动唱旋律，感知引得高低，并以手势辅助演唱，能更好的掌握音准。）
三、歌曲学唱
1、揭示课题（媒体）。歌曲《萤火虫》是由台湾歌手伊能静作词而成的通俗歌曲
2、聆听歌曲
（1）师：老师想请大家帮助我一起听，歌曲一共有几部分组成，找一找哪些旋律是相似的。（媒体出示）
ABA
3、教师范唱
师：现在听老师给大家演唱一遍，同学们可以为我拍打节奏。（老师范唱）引导学生把刚开始节奏和中间肢体动作加进来。
4、跟着节奏朗诵歌词，出示歌词。（媒体出示）
5、教师教唱
（1）教唱A 部分。
师：歌曲组成ABA,我们先来看第一部分和第三部分，相同之处和不同之处。
师:教师演唱休止符和无休止符的对比，让学生哼唱一边。
（2）教唱B部分
教师弹琴教唱学生，注意最后的休止符时值。
6、巩固歌曲
播放歌曲，学生一起律动表演。
四、理解歌曲
师：今天在萤火虫的引领下我们学习一首优美歌曲，小小的萤火虫生命非常短暂，但在短暂的生命里还无私奉献自己的一点点光，通过今天音乐学习，希望老师也像萤火虫一样带给你们音乐的给更多快乐，愿你们健康快乐的成长，现在伴随着我们美妙的音乐结束这堂课吧。
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