中华民族教学设计

作者：ato13888 | 发布时间：2020-11-11 00:07:56 收藏本文下载本文

第1篇：中华民族大家庭教学设计

中华民族大家庭教学设计

教材依据

本节课内容依据的是教科版课程标准实验教材，所学内容为八年级下册第三单元《在同一片土地上》第七课第一节。

一、教材分析

思想品德课程的任务是引领学生感悟人生的意义，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善、恶、是非观念，学做负责任的公民，过积极健康的生活。热爱祖国，自觉维护国家统一和民族团结是中学生应懂的知识和应尽的义务。

本课内容分为三部分：首先指出中国自古就是一个多民族国家，各族人民共同完成了祖国统一大业。接着说明了各族人民在平等、团结、和睦的基础上共同创造了繁荣的经济，灿烂的文化。最后点明本课的落脚点：维护民族大家庭的团结和国家的稳定是每个人义不容辞的责任。本节知识旨在使学生了解中国是一个由多民族组成的统一的大家庭。内容分为两部分。第一部分通过观察照片、地图，朗读民族歌谣，知道我国是一个多民族的国家，由56个民族组成了中华民族大家庭。“指点迷津”可帮助学生了解“中华民族”的含义。第二部分通过对中国历史的简要回顾，知道中国自古以来就是一个统一的多民族国家，各族人民都为国家的统一做出了重要贡献。“知识采撷”可让学生了解本课涉及的“民族”、“民族团结”、“民族平等”、“各民族共同繁荣”等概念。“活动感受”中的一、二部分加深学生对各民族的了解，增进民族情感。

二、学情分析

初二学生在以有知识基础上容易理解中国是一个有着56个民族的多民族国家。但是由于所学中国历史知识还比较肤浅，认知水平还不够，对“统一”的理解还比较困难，尤其是难以全面认识统一对国家和社会发展的积极作用。

八年级学生对民族知识，民族文化有了一定的了解，对各民族充满浓郁民族色彩的音乐、舞蹈、服饰、建筑、传说等比较感兴趣，结合教材内容和活动二课前安排学生自主学习查找相关资料能调动学生的积极性和探索知识的欲望。并能在学习中进一步加深对其他民族的了解，增进民族情感。老师也根据要求查找相关资料，借助多媒体辅助教学，展示相关图片，以加深学生印象，促进了解。

三、教学目标

1、情感、态度、价值观

增强统一的多民族国家观念，增进爱国主义情感。

2、知识与能力

了解中华民族有关知识，知道中国自古以来就是一个统一的多民族国家。初步培养学生用历史的观点分析问题的能力。

3、过程与方法

首先，用播放歌曲的形式导入课题。学生观察教材和幻灯图片，自由发言说出自己知道的民族。朗诵民族歌谣和观察民族分布图，分析得出相关民族知识，并能说出五个民族自治区。其次结合教材设置的活动，展示学生收集的材料，组织学生讨论，以合作探究的方式了解我国的民族，增进民族情感。老师在此基础上进一步借助多媒体展示少数民族图片。最后在回顾历史知识的基础上，列举对我国统一做出过贡献的历史人物，认识到我国是一个统一的多民族国家。并相互探讨统一对国家和社会发展的重要作用，进一步增强爱国情感。

四、教学重点、难点

我国自古以来就是一个统一的多民族国家

五、教学准备

教师：多媒体课件所需的图片、音像、文字等资料并制作出教学课件学生：按活动内容准备有关民族知识

六、教学过程

1 导入：

播放歌曲《大中国》

设问：刚才这首歌抒发了一种什么样的情感？其中歌词“兄弟姐妹都很多，景色也不错”说明了什么？学生回答：略

师：在我国美丽富饶的土地上生活着56个民族，他们就像兄弟姐妹一样在祖国的大家庭里共同劳动、生息、繁衍，为我们祖国的统

一、富强和繁荣贡献自己的聪明和智慧，共同缔造了中华民族大家庭。

引入课题：中华民族大家庭

师：让我们来看看这个“家”究竟有多大！

师生共同观察教材照片和幻灯片，完成教材相关内容。（学生列举的可能是人口较多的几个少数民族，可在学生回答后，补充几个很少听过的少数民族名称，如畲族、拉祜族、东乡族、毛难族、乌孜别克族、保安族、仡佬族、门巴族、基诺族等。）

师：同学们，今天的我们是幸福的也是幸运的。因为，无论你是哪一个民族，都是祖**亲的儿女，都共同生活在这个温暖的祖国大家庭里。你对大家庭里的兄弟姐妹还了解多少呢？

学生朗诵幻灯片所示的民族歌谣，观察《我国民族分布图》，分析讨论从歌谣和图中获得的知识。抢答：

①我国有多少个民族？多少个少数民族？ ②人口最多和人口最少的少数民族？ ③少数民族最多的是哪一个省份？ ④我国民族分布的特点？学生看“知识点播”

师：我国在少数民族聚居的地方设立自治区，实行民族区域自治，少数民族同胞自己管理自己的事务。那么，我国有哪几个少数民族自治区呢？请大家试试看能否在地图（上找到它们相应的位置。

广西壮族自治区

宁夏回族自治区

内蒙古自治区

西藏自治区

新疆维吾尔自治区

师：这五个自治区的首府以及它们的汉语意思是什么？学生先猜测，后出示。师：在这样一个多民族的大家庭里，每一个民族都有自己独俱特色的风俗习惯、语言文字等，而且基本上每一个少数民族都是能歌善舞的，请同学们说说自己知道的少数民族歌曲。

生回答略。

出示幻灯片，展示老师找到的一些民族歌曲，欣赏民族歌曲《新疆好》。活动：民族风采展示

活动目的：加深对各民族的了解，增进民族情感。

活动要求：学生选定一个民族为主题，通过演唱民族歌曲，展示民族图片，介绍民族风俗，讲解民族故事传说等方式，从而感受大家庭中每一个成员都有自己的特点，增进相互间的了解和情感。

活动感受：学生交流（略）。学生活动结束后，师出示收集的有关维吾尔族的一些图片，补充有关维吾尔族的一些风俗习惯，宗教信仰，传统乐器等知识，以及有关阿凡提的一些知识，以帮助学生了解。

师小结引导：同学们，通过刚才的活动，我们感受到了丰富的民族文化、多姿的民族风情、别具一格的民族服饰和建筑、美丽的地域风光，由此可见，这56个兄弟姐妹虽然同为中华儿女，2 却风格迥异。然而，正是这各俱特点的兄弟姐妹，千百年来用他们辛勤的汗水甚至满腔热血共同维护中华大家庭，避免了大家庭一次次的分裂和割据，最终形成了今天这个统一的多民族国家。

学生阅读教材材料，在阅读中思考：历史上，我国多民族国家的形成、发展和巩固时期分别是哪几个朝代？祖国达到空前统一又是何时？

生回答。

师：请列举对中国统一做出过贡献的历史人物

（秦始皇、汉武帝、忽必烈、康熙、毛泽东、邓小平等）议一议：几千年来，统一始终是我国历史发展的主流。说说统一对国家和社会发展有什么重要作用？（让学生充分自由的讨论，相互交流对这一问题的认识。初一学生对这一问题的理解相对来说较为浅显，可从政治、经济、文化几个角度加以引导。）

课堂总结：同学们，在中国的土地上生活着56个民族，这56个民族就好似56朵花，在状若雄鸡的版图上绘成了一幅绚丽的中国图画，构成了一个温馨的中华大家庭。让我们共同去珍爱这个大家庭中的每一份情谊，为大家庭的繁荣昌盛而努力。

七、教学反思

本节课总体来讲较为成功，完成了教学目标。课堂师生关系融洽，气氛好，学生的积极性高。整节课的设计、内容安排比较合理。课前的活动准备和整个授课过程都能让学生了解基本的民族知识、增进民族情感。从课后的目标达成上看，情感态度目标和知识能力目标都完成不错。但是在时间的把握上存在不足，在知识点的处理上显得有些仓促。如果能在活动部分让学生充分展示准备的资料，教学效果应该会更好。在讲解对统一的认识时，应更加结合学生的实际情况深入浅出的分析，另外还应时刻关注学生的反应，掌控课堂节奏，这些都是在以后的教学活动中要注意并改进的。

第2篇：弘扬中华民族精神教学设计

第七课我们的民族精神

弘扬中华民族精神

第二课时

一、课材分析

本框题是高中思想政治课必修3第七课第二框。本框题主要阐述党对中华民族精神的丰富和发展以及弘扬中华民族精神的原因，与第一框《永恒的中华民族精神》以及第三单元的综合探究《筑牢中华民族的精神支柱》是一个完整的小知识体系，分别是什么、为什么、怎么做。本框题在这个知识体系中起到承上启下的作用。

二、学习目标

1、知识目标：

识记:中华民族精神具有与时俱进的特性；弘扬和培育民族精神的重要意义，理解：弘扬中华民族精神的必要性。

2、能力目标：

培养认识事物根本性质的能力、理论联系实际的能力、运用事例对问题进行综合分析的能力。

3、情感态度价值观目标：

通过学习，增强对民族精神的认同感，增强爱国主义情感，树立民族自豪感和自信心，为中华民族精神继承和发扬贡献自己的力量。

三、教学重点：弘扬中华民族精神的必要性；增强学生对中华民族精神的认同感，使学生爱国主义情感得到升华。

确立依据：因为这一框题的内容思想教育性较强，因此把弘扬和培育中华民族精神的思想教育作为重点。

四、难点：将弘扬中华民族精神的必要性确定为难点。确立依据：这是因为这个问题有较强的理论性和概括性，学生缺乏高度概括的能力，理解起来是有一定的难度。

五、教法和学法

1、教法：情境创设、合作探究、讲授法等

2、学法：新课标要求在教学中强调小组合作探究的学法。培养学生参与意识，突出学生的主体地位。

六、教学过程

（一）创设情境、导入新课（3-5分钟）

（课件投影）用学生体验最深刻的抗震救灾的相关图片，作为课堂导入，汶川地震中子弟兵和广大人民共同抗击灾难，他们创造了一个又一个奇迹，他们的事迹感动了中国，精神感动了全世界。

（设计意图)：以抗震救灾精神作为开篇来讲，即吸引了学生的注意力，又体现了民族精神的时代性，也是对教材创造性的使用，给学生心灵上的震撼，激发同学们的民族自豪感，使之自觉地弘扬民族精神。

（二）自主学习、整体感知（8分钟）

1、让学生快速阅读课本，完成学案印发基础知识填空部分，同时列出本框的主干知识。

2、然后找小组代表展示完成情况，结合学生的回答教师板书本课的主干知识，并标注重难点。

（设计意图)：是使学生对本课的主干知识有基本感知，同时训练其阅读理解和归纳能力。

（三）理性认知、突破重难点（15分钟）

1、中华民族精神内容的丰富和发展（板书）课堂探究一：

（课件投影）请学生欣赏几组图片，火眼金睛找“精神”（井冈山精神、长征精神、雷锋精神、神七飞天、抗震救灾）

学生讨论问题：（1）图片展示了我国怎样的民族精神？

（2）结合一组图片说明它的时代意义。【设计意图：要求学生深入理解我国不同时期的民族精神的内涵，为理解民族精神的意义做好铺垫。】

学生展示成果：

民族精神作为民族文化的结晶，其形成和发展是长期历史积淀的过程，也是随着时代变化而不断丰富的过程。中华民族精神具有与时俱进的品格，总是随时代的变化而推陈出新，丰富和充实着自身的内涵。从中国历史上看,在春秋战国的百家争鸣中，民族精神的价值取向就已基本形成。在以后的各个历史时期，各族人民经过不断充实、发展和创新，逐渐成为一种激励中华民族奋发向上的最强大力量。

如：井冈山精神的主要内容：坚定的革命信念，自力更生，英勇奋战，百折不挠，艰苦奋

长征精神的主要内容：救亡图存的爱国精神、不畏艰险的奋斗精神、和衷共济的团结精神、勇于牺牲的奉献精神。

2、“永远高擎中华民族精神的火炬”（板书）

第二目“永远高擎中华民族精神的火炬”，即为什么要弘扬和培育中华民族精神。这一目是重点也是难点，所以安排的时间较多。通过以下三个活动来突破重点：

（课件投影）

活动一：播放视频资料：“中小学生弘扬和培育民族精神月”

活动二：围绕搞好经济建设与弘扬民族精神的关系进行讨论

观点一：既然经济建设是所有工作的中心，一切活动都必须围绕经济建设展开，那么，弘扬民族精神可有可无。

观点二：民族精神是一个民族的灵魂，弘扬民族精神有利于经济的发展和综合国力的提高。如果没有高昂的民族精神，就谈不上搞好经济建设。因此，弘扬民族精神是十分重要的。

选择一种观点并说明理由。活动三：阅读材料材料：美国的价值观输出攻势„„美国著名电影导演达利尔·柴纳尔更明确地指出，好莱坞电影是“铁盒里的大使”，“这些圆盒子里装有卷得很紧的一卷卷印着美国电影制片者思想、想象和创作才能的走遍世界的影片。我相信，美国影片是对共产主义最有效的摧毁力量。

从中我们可以看出什么？课堂探究二：

通过上述活动和材料分析

（1）弘扬和培育民族精神的必要性及意义（2）弘扬和培育民族精神如此紧迫和重要，作为青年学生，我们该怎么去做呢？学生活动：积极进行思考并分组讨论问题，然后展示成果，得出结论。

【设计意图】通过三个活动，可以更好的突破重难点，典型的材料案例，为学生创造思维空间，并通过案例教学来激发学生的思维，使学生在生活事例中提炼政治观点，加强对知识点的深入理解。

【简要实录】学生思考讨论后小组展成果

弘扬和培育中华民族精神作为文化建设极为重要的任务。

①它是提高全民族综合素质的必然要求

②它是不断增强我国国际竞争力的要求

③它是坚持社会主义道路的需要教师结合实际归纳拓展：弘扬和培育中华民族精神:

一是立足学习，重在实践，贵在坚持，从自己做起，从现在做起，从点滴做起二是发挥“主心骨”的核心作用。三是充分吸收中华民族优秀文化遗产。四是充分吸收世界各民族的优秀文化营养。

3、书写中华民族精神的新篇章（板书）

第三目“书写中华民族精神的新篇章”，这是本课的落脚点。

（课件投影）通过播放两张舟曲泥石流救灾图片，进一步弘扬了中华民族“一方有难，八方支援”的伟大抗震救灾精神，谱写了中华民族精神的新篇章。引导学生做民族精神的传播者、弘扬者和建设者，使学生的爱国情感得到升华。课堂探究三：

抗震救灾取得的伟大胜利与国家、社会各界人们的付出是分不开的，请同学们谈谈自己的一些生活经历。这些经历对我们今后的学习、生活带来哪些启示？

要求：其他学生认真聆听，先独立思考，然后自由发言。

（设计意图）由学生身边的事例引出问题，既可以使学生掌握基础知识，又可以提高学生运用知识的能力，达到学习目标的要求。同时将本节课做最后的升华，回归到学生身边，使学生自觉成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者，从而书写中华民族精神的新篇章。课堂小结、构建网络

明确重点、难点，以及关于民族精神这一小知识体系的架构

（四）：迁移运用、当堂达标

师生共同完成学案达标训练部分。（略）

（五）联系实际、情感升华

巩固练习：结合综合探究，谈一谈怎样大力弘扬和培育民族精神？

【设计意图：巩固练习以课外作业的形式完成，主要是为了讲完“书写民族精神的新篇章”后，进入情感升华的环节，这样更环环相扣，使整节课浑然一体。

七、教学体会

政治源于生活，让政治课因生活、因现实而生动，是本人追求的一个目标。因为只有体现生活，反映生活，政治课才有活力，才有魅力，师生才有动力。所以，本课用了生活中的一个现实案例，上课很有说服力。本节课是理解中华民族精神的重要一课，学习该节知识，有助于学生了解中华民族精神是什么、为什么、及我们应怎样做。本课在授课方式上比较新颖，材料详实生动，学生易于认识和把握。课堂讨论热烈，师生互动有序，教学过程完整。该节课在拓展知识方面作了一些努力，因此，增加了课堂容量，需要教师在教学活动中进一步合理取舍。通过对相关知识的共同探究，能真正发挥学生的主体作用，培养学生的参与意识和独立思考解决问题的能力。

不足之处是一节课的时间还是有些仓促，学生活动的展示有些草草走过场；学生活动略显单薄，老师讲得还是过多。

今后应在构建开放式、互动式学习上继续下工夫，让选修课成为展示学生能力，全面提高学生政治素养的场所。

问题设置要巧妙。从教学实践来看，一堂课的好与否，与问题的设置有莫大的关系，问题设置不好，学生没话可说，或者不知老师想问什么，更不知该怎样回答，影响了课堂效果。所以课上的问题应当让学生想说、敢说、愿说。

第3篇：弘扬中华民族精神教学设计

《弘扬中华民族精神》教学设计

盂县三中鄯婵娟

【课程标准】

理解立足于中国特色社会主义现代化建设的实践，弘扬民族精神的意义。【教学目标】

1、知识目标：识记中华民族精神的形成与发展；理解弘扬和培育民族精神的必要性及重大意义。

2、能力目标：结合中国共产党领导全国各族人民进行革命、建设和改革的历史进程，感受中国共产党是中华民族精神的最好继承者和弘扬者，从而更好地理解党的路线、方针、政策，增强对党和社会主义的热爱之情；结合当今国际形势和我国社会主义现代化建设的实际，理解弘扬和培育民族精神的重大意义，在实际行动中自觉弘扬和培育伟大的民族精神。

3、情感态度价值观目标：通过学习，增强爱国主义情感，树立民族自豪感和自信心，做民族精神的传播者、弘扬者和建设者。【重点、难点】

为什么、怎样弘扬中华民族精神? 【教学方法】

多媒体教学法、探究讨论法、分析讲授法。【教学过程】

一、新课导入：“薪火相传越燃越旺”之“火”指的是什么? “薪火相传,越燃越旺”说明了什么问题？

二、新课传授：

（一）民族精神的形成和发展

1、民族精神是变化发展的,不是一成不变的教师：（1）早在春秋战国时期，中华民族精神的价值取向就已基本形成。展示古代名言：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”（孟子）

“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（孔子）修身、齐家、治国、平天下

《大学》 “先天下之忧而忧，”（范仲淹）

“天下兴亡、”（顾炎武）新民主主义革命时期

（2）中国共产党对中华民族精神的丰富和发展

社会主义革命和建设改革时期教师：先看革命时期。在新民主主义革命时期，形成了哪些革命精神？学生：井冈山精神、长征精神、延安精神、红岩精神、西柏坡精神展示：井冈山精神、延安精神、红岩精神、西柏坡精神的内涵及图片。

教师：新中国成立后，在社会主义革命和建设中，特别是在改革开放新时期，中国共产党继续弘扬中华民族精神，不断为中华民族精神增添新的时代内容。这一时期形成了哪些精神？

1 学生：两弹一星精神、大庆精神、抗洪精神和载人航天精神的内涵。学生看课本78页，了解两弹一星精神、大庆精神、抗洪精神和载人航天精神的内涵。教师：上述这些精神有哪些共同的内涵？

学生：这些精神都以爱国主义为核心，体现团结统

一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。教师：现在我们继承革命传统还有没有意义？

苦不苦，想想红军两万五。累不累，看看革命老前辈。

（二）永远高擎中华民族的精神火炬（为什么要弘扬中华民族精神？）

教师：现在我们继承革命传统，弘扬革命精神还有没有意义？为什么要弘扬中华民族精神？学生：看课本，自己总结。

教师：必要性：总——弘扬和培育中华民族精神是文化建设极为重要的任务。展示：

1、弘扬和培育中华民族精神，是提高全民族综合素质的必然要求。

原因：（1）一个民族的发展不仅取决于经济科技发展水平，也取决于民族的综合素质。（2）民族精神是民族综合素质的有机组成部分和集中体现。

2、弘扬和培育中华民族精神，是不断提高我国国际竞争力的要求。

展示：在人类历史上三次后来居上的例子中，美国追赶英国，靠的是鼓励自由竞争、全球扩张、崇尚英雄主义的所谓美国精神；日本追赶美国，提出了“国土有限、文化无涯，以文化立强国”的口号；韩国追赶日本，靠的是“无穷花”精神（“无穷花”是韩国的国花，学名又叫木槿花，“无穷花”的花期虽然短，但它要开放就开放得轰轰烈烈探究活动：从文化生活角度看，这给我们什么启示？

学生：实现中华民族的伟大复兴，增强综合国力必须弘扬和培育中华民族精神。教师：要不断提高我国国际竞争力，必须弘扬和培育中华民族精神。

3、弘扬和培育中华民族精神，是坚持社会主义道路的需要

展示：一个国家、一个民族，没有现代科学，没有先进技术，就是落后，一打就垮；然而，一个国家、一个民族，没有民族精神，没有人文文化，就会异化，不打自垮。探究活动：“一打就垮”与“不打自垮”给我们什么启示？

学生：中国特色社会主义国家、中华民族要想生存发展下去，必须弘扬和培育中华民族精神。教师：要坚持社会主义道路，必须弘扬和培育中华民族精神。

（三）在当代中国如何弘扬和培育民族精神？学生阅读81页综合探究，总结。

1、弘扬和培育民族精神，最重要的是发挥“主心骨”的作用。教师：“主心骨”是指什么？

学生：指中国特色社会主义理论体系，它是马克思主义中国化的最新成果，是我们应对世界范围相互激荡的各种思想文化的“主心骨”。教师：“中国特色社会主义理论体系”包括哪些内容？

学生：中国特色社会主义理论体系，就是包括邓小平理论、‘三个代表’重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。

2、弘扬和培育民族精神，必须继承和发扬中华民族的优良传统。

2 教师：如何继承和发扬？一成不变的拿来？学生：推陈出新，革故鼎新

3、弘扬和培育民族精神，必须正确对待外来思想文化的影响。教师：如何正确对待？展示：各国努力培育的民族精神

学生：面向世界，博采众长。又要警惕西方敌对势力对我国进行西化、分化的图谋，确保国家的文化安全。

4、弘扬和培育民族精神，必须与弘扬时代精神相结合。教师：民族精神和时代精神的核心分别是什么？

展示：2005年温家宝总理看望钱学森时，钱老曾感慨：回过头来看，这么多年培养的学生，还没有哪一个的学术成就，能跟民国时期培养的大师相比！他认为：“现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是，没有一所大学能够按照培养科技发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是‘冒’不出杰出人才。” 国家最高科学技术奖自2000年设立以来，共有14位科学家获奖，其中就有11个是1951年前大学毕业的。

探究活动：钱学森之问：“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”

学生阅读材料回答：“没有自己独特的创新的东西”,没有生机和活力。所以我们要培养改革创新精神。要真正弘扬和培育民族精神，必须与弘扬改革创新为核心的时代精神相结合。

三、【结束语】人人都应该成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者。但弘扬和培育中华民族精神不是要求我们做出轰轰烈烈的壮举，而是要求我们从我做起，从身边的小事做起！

四、【板书设计】

弘扬中华民族精神

为什么要弘扬和培育中华民族精神？

①提高全民族综合素质的必然要求； ②不断增强我国国际竞争力的要求； ③坚持社会主义道路的需要。

五、【课后思考和践行】

如何弘扬和培育中华民族精神？ ①“主心骨”

②继承和发扬中华民族的优良传统

③正确对待外来思想文化

④与弘扬时代精神相结合从我做起，从身边的小事做起弘扬和培育中华民族精神。

第4篇：弘扬中华民族精神教学设计

【教学设计】第七课我们的民族精神第二框《弘扬中华民族精神》

冯入月

一、教材分析

1、本课时内容为普通高中课程标准实验教材思想政治必修3文化生活（人民教育出版社）第三单元第七课第二课时的内容。

2、本课主要讲述民族精神的重要性，民族精神的丰富与发展，怎样弘扬和培育民族精神等问题。

二、教学目标

1、知识目标：识记中华民族精神的形成与发展；理解和分析说明今天弘扬和培育民族精神的必要性及重大意义。

2、能力目标：结合中华民族精神的丰富和发展，提高辨证思维能力。联系历史和现实，提高明辨是非的能力及透过现象把握本质的能力。

3、情感态度价值观目标：提高对弘扬中华民族精神的必要性和重大意义的认识，做民族精神的传播者、弘扬者和建设者。

三、教学重难点

1、重点：①中国共产党对民族精神的丰富和发展;②弘扬和培育中华民族精神的重要意义

2、难点：结合中国特色社会主义现代化建设的实践，丰富和发展民族精神

四、学情分析

同学们面对各种文化侵润，很难把握住自己的世界观和人生观。因此，加强青少年的道德修养，提升青少年的思想素质，都需要从民族精神中吸取有益的精华，这样对于培养同学们的爱国主义情操，帮助同学们树立正确的人生观和价值观也具有不可替代的作用。故本课的教学有着极大的现实意义。

五、教学方法：

1、合作探究法：通过创设情境等活动形式，以学生为主，发挥学生的独立探究能力，培养学生自学能力、活动组织能力及团结合作精神。

2、多媒体教学法：利用多媒体幻灯片等影音资料进行直观演示，激发学生兴趣。

3、案例分析法：通过一些具体案例，让学生讨论分析，结合课本，得出结论。

4、自主学习法：设立一些小问题，让学生独立思考回答，从而培养学生自主学习的能力。

六、教学计划：（一课时）

七、教学过程

（一）回顾旧知，引出新知（2分钟）

老师们，同学们，大家好！我是冯入月。今天，我讲课的题目是人教版高中政治必修三文化生活第七课第二框《弘扬中华民族精神》。

同学们，我们开始上课了。上一节课呢，我们通过“一只手”来学习了永恒的中华民族精神（伸出右手）。那么，大家还记不记得中华民族精神的基本内涵是什么呢？中华民族精神的基本内涵是：以爱国主义为核心，团结统

一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大精神（伸右手）。在上一节课的学习中，我们知道了，中华民族精神，深深植根于绵延数千年的优秀传统文化之中，始终是维系中华各族人民共同生活的精神纽带，支撑中华民族生存、发展的精神支柱，推动中华民族走向繁荣、强大的精神动力。同时，中华民族精神集中体现了中华民族的整体风貌和精神特征，体现了中华民族共同的价值追求，是中华民族永远的精神火炬。那么，这节课我们一起来学习《弘扬中华民族精神》。板书：弘扬中华民族精神

（二）设置悬念、展示目标

（1分钟）

老师提问：有人说：“中华民族精神，深深植根于绵延数千年的优秀传统文化之中，因此，中华民族精神是一成不变的。”你认为对吗？

学生活动：思考

教师回答、承上启下：肯定是不对的。中华民族精神是一脉相承、代代相传的，并不是一成不变的，中华民族精神产生于中华民族的历史发展之中。在不同的历史阶段，中华民族精神有着不同的表现和特点，并且随着时代变化而不断发展的。近百年来，主要体现在中国共产党领导全国各民族人民奋斗的历程之中，就像接力棒一样体现在革命、建设和改革的各个时期，薪火相传，越燃越旺。

板书：薪火相传，越燃越旺

（三）合作探究、精讲点拨

探究一：薪火相传，越燃越旺（不同时期的中华民族精神的体现）

下面，我们就来看一下，中华民族精神这个接力棒，在不同时期的突出表现吧。

第一棒：新民主主义革命时期（6分钟）

(可适当删除，概括大概意思）在这一时期，中国共产党人的革命精神成为中华民族精神的主体。下面我们来看第一个精神：井岗山精神 1924年，国共实现第一次合作，工农运动得到大发展，北伐战争节节胜利，沉重打击了帝国主义及其走狗北洋军阀的反动统治，锻炼了中国共产党和工人阶级，扩大了党在人民群众中的影响，为即将到来的土地革命准备了条件。但是，1927年，轰轰烈烈的大革命失败了。叛变革命的国民党按照蒋介石“宁可枉杀一千，不可使一人漏网”的旨意，对共产党人和革命群众进行了疯狂地屠戮。革命志士的血没有白流，中国共产党从中深刻懂得了一定要掌握枪杆子，有一支自己独立领导的革命军队的极端重要性和紧迫性。，1927 年9月9日，毛泽东以中共中央特派员的身份，率领以工农革命军为骨干的五千人发动了秋收起义。由于敌强我弱，起义受挫。是继续强攻大城市长沙、以卵击石，还是转向敌人力量薄弱的地区，暂时保存自己，另谋远图，成了当时问题的焦点。毛泽东力排众议，从敌大我小的实际出发，说服部队向敌人力量弱小的边僻的农村转移，井冈山地处湘赣两省的边陲之地，边界数县高山丘陵起伏连绵，远离中心城市，是敌人统治力量鞭长末及的地区，而便于革命力量得以保存和发展；毛泽东率领秋收起义部队，经过大小十余次战，在这一带安营扎寨，完成了事关革命大局的战略转移，开始了为创建井冈山革命根据地而艰苦卓绝的斗争。从此，在毛泽东、朱德的领导下，井冈山根据地大力发展党组织，深入开展土地革命斗争，巩固扩大红军力量，建立湘赣边界工农政权，成为中国共产党领导的革命武装第一个立足点。它是马列主义与中国革命实际相结合的产物，是中国共产党和人民集体智慧的结晶，是中国共产党领导的民主革命进程中第一座历史丰碑。与此相应，通过艰苦奋斗，开创中国式民主革命道路的革命精神就是井冈山精神。

井冈山精神的内涵就是：坚定革命信念、艰苦奋斗、实事求是、敢闯新路、依靠群众、勇于胜利。其中，坚定的革命信念市井冈山精神的显著特征，也是井冈山精神的主题。说到坚定的革命信念我们不得不提这一时期的另一种精神长征精神。

下面，我想请一位同学有感情地朗读一下毛泽东同志写的这首《七律长征》，大家一起来想象一下当年红军过草地、翻雪山、四渡赤水、飞夺泸定桥的场景，感受红军身上那种伟大的长征精神。

教师总结：听完这首诗，不知道你是不是和我一样，感受到了红军那种不畏艰险的奋斗精神、和衷共济的团结精神、勇于牺牲的奉献精神以及浓浓的爱国精神。这让我想起了这样一句话：苦不苦，想想红军两万五；累不累，看看革命老前辈。当我们在为生活和学习中的一点小事喊苦喊累到时候，我们是不是应该想想红军战士，向他们学习，珍惜我们现在来之不易幸福的生活。

除了刚刚讲的井冈山精神和长征精神之外，延安精神、红岩精神、西柏坡精神也都是这个时期中华民族精神的突出表现，正是中国共产党人的这些精神，带领了全国人民取得了伟大的胜利。那么第一棒呢，是成功地完成了。第二棒——社会主义革命和建设时期（6分钟）下面，我们来接着看第二棒：社会主义革命和建设时期

首先，请大家看一段视频，在播放视频之前呢，我有一个小小的要求，希望大家认真观看视频，看完视频之后能够和我分享一下你的感受，可以是一句话也可以是一个动作，或者是一种精神。

播放视频

视频结束，请同学回答，谈谈感受

刚刚的同学回答得很好，那么，我也和大家分享一下我的感受，刚刚的视频给我印象最深的一句话是：胡锦涛总书记站在高台上大声地说：“我坚信，任何困难都难不倒英雄的中国人民。”这是胡总书记发自内心的呐喊，这句话道出了中国人民英勇顽强、不畏艰难、永不放弃、坚持到底的伟大的人性光辉。这个声音也是在向世界宣示：中华民族是众志成城、不可战胜的民族。还有就是一个动作，不知道大家有没有注意胡总书记的三次振臂，大屏幕的图片上也为我们展示了这个动作，在我看来，这三次振臂，正是胡总书记代表13亿中国人民发出的坚定而自信的承诺：我们的四川一定能雄起，我们的中国一定能挺住！

相信大家在刚刚的学习中，也认识到了这种伟大的抗震救灾精神，那么我们来总结一下抗震救灾精神：

自强不息、顽强拼搏、万众一心、同舟共济、自力更生、艰苦奋斗下面，我给大家展示几幅图片，我们一起来说说这些体现了么精神。第一幅：雷锋精神。说到雷锋精神，我们不得不说刚刚过去的3月5日——雷锋纪念日。学习雷锋精神，我们要把3月5日变成365日，让每一天都是雷锋日，我们从生活中的点滴做起，做一个“活”雷锋。第二幅是：两弹一星精神第三幅是：大庆精神第四幅是：抗洪精神以上这些精神，都是社会主义革命和建设时期，中国共产党继续弘扬中华民族精神，不断为其增添新内容的突出表现，把民族精神提到了一个新水平。

探究二：永远高擎中华民族的精神火炬(为什么)（16分钟）提问：通过刚刚的学习，我们感受到了不同时期不同的中华民族精神，那么我们现在还是否有必要继续坚持我们刚刚所说的民族精神呢？

学生：思考

老师解答：有必要，不仅有必要，而且我们还要拿起民族精神的接力棒，永远高擎中华民族的精神火炬，弘扬和培育中华民族精神。

下面我们通过三则材料，一起来探讨一下，为什么我们要弘扬和培育中华民族精神。

合作学习：学生前后四人一小组，以小组为单位思考讨论三则材料及问题，5分钟时间，并各派代表回答问题。

板书：永远高擎中华民族的精神火炬

材料一：美国以强化“美国精神”为公民教育的重点。俄罗斯近年先后制定了对全民特别是对青少年进行爱国主义教育的大纲和法案，力求重振民族精神。韩国的爱国主义教育以政府为主导，推崇“身土不二”，培育“韩国精神”。

思考：思世界上许多国家为什么都十分重视培育国民精神？学生回答

老师分析：（一个民族的发展不仅取决于经济、科技发展水平，而且取决于民族的综合素质。民族的综合素质主要包括民族的科学文化素质和思想道德素质和民族精神等。民族精神是民族综合素质的有机组成部分和集中体现。在发展中国特色社会主义的历史进程中，高昂奋进的民族精神能产生巨大的力量，发挥不可估量的作用。弘扬和培育中华民族精神，是提高全民族综合素质的必然要求。）

材料二：2003年10月15日，“神舟”五号载人飞船腾空而起，我国成为独立自主地完整掌握载人航天技术的少数几个国家之一。载人航天技术是当今世界高新技术发展水平的集中展示。“神舟”五号载人飞船的发射成功，对推动我国科技事业的发展，增强我国的经济实力、科技实力、国防实力和民族凝聚力，激励全国各族人民为全面建设小康社会而奋斗具有重要意义。在长期的奋斗中，我国航天工作者不仅创造了非凡的业绩，而且铸就了特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献的载人航天精神。

思考：民族精神与我国在载人航天高科技领域的突破有何关系？学生回答

老师分析：（没有航天工作者特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献的载人航天精神，就不可能在当今世界高新技术领域有所突破。民族精神具有凝聚和动员民族力量，展示民族形象的功能。当今国际竞争的实质虽以经济和科技实力为基础的综合国力的较量，但文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出，有没有高昂的民族精神，是衡量一个国家综合国力强弱的重要尺度。中华民族精神作为中华文化的精髓，具有凝聚和动员民族力量、展示民族形象的重要功能，弘扬和培育民族精神，是提升我国国际竞争力的重要保证。

材料三：美国作为当今世界惟一超级大国，不仅掌握了经济霸权、军事霸权，而且正在建立和扩大文化霸权。有材料显示，美国目前控制了世界75%的电视节目和60%以上的广播节目的生产和制作。美国好莱坞生产的电影产品，在世界电影市场的总体占有率达80%。它们不仅为美国带来丰厚的商业利益，而且到处推销着美国的生活方式和价值观，消解着别国的民族文化和文化精神。这种情况不仅引起了广大发展中国家的警惕，甚至连一些西方发达国家也感到忧心忡忡。许多国家纷纷在维护世界多样性和反对文化霸权主义的旗帜下，加速发展本国文化事业和文化产业，加强各国文化交流和合作，并与美国流行文化顽强抗争。

思考：广大发展中国家为什么要与美国流行文化顽强抗争？

这对坚持走社会主义道路，以马列主义为指导思想的中国来说，在文化建设上应该怎样应对？

学生回答

老师分析：（美国在世界范围内到处推销着美国的生活方式和价值观，消解着别国的民族文化和文化精神。）（弘扬和培育自己的民族文化和民族精神，顶住霸权主义的种种压力，抵制外来腐朽思想文化的影响。弘扬和培育中华民族精神，是坚持社会主义道路的需要。）

教师总结归纳：弘扬和培育民族精神的意义

过渡：弘扬和培育民族精神如此重要和紧迫，作为青年学生，我们该怎样去做呢？

探究三：书写中华民族精神的新篇章（怎么做）（6分钟）1.立足实践，丰富和发展民族精神

全面建设小康社会是21世纪头20年我国社会主义现代化建设的奋斗目标，全面建设小康社会是以经济、政治、文化全面发展为目标。就文化建设而言，繁荣社会主义文化，丰富和发展民族精神，是我们必须面对的时代课题。

板书：书写中华民族精神的新篇章

P80探究

从弘扬中华民族精神的意义来看，两者之间有何内在联系呢？（两者都是作为党的最高领导者在关键时刻告诫全党和全国人民一定要务必保持谦虚谨慎的作风，务必保持艰苦奋斗的作风。）（分析材料）

2．续写中华民族精神的新篇章