《狐假虎威》教学设计
《狐假虎威》教学设计
**小学坊 第*组 李**
教学内容：
义务教育课程教科书语文二年级上册 (人教版) 第七单元课文。
教学目标：
1.通过寓言故事，知道成语“狐假虎威”的意思，对课文中的狐狸和老虎有自己的认识。
2.有感情地分角色朗读课文。
3.认识12个生字。会写12个生字。
4.理解词语“神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望”，并进行表演。
教学重、难点：
1、对寓言故事，既要尊重，学生的独特的体验，又要注意健康的价值取向。
2、抓住课文中关键的词句体会狐狸湖老虎的角色特点，有感情地分角色朗读课文。
教学准备：
挂图和狐狸，老虎及其他动物的头饰。
教学过程：
一、激趣引入
1、（出示两则谜语）猜一猜是什么动物？
2、狐狸和老虎之间发生了一件事，今天我们要学第22课《狐假虎威》。（板书课题）
3、学习题目中的生字： 狐 假 威
二、探究新知
1、教学第1自然段
讨论：故事的起因是什么？老虎厉害吗？你从哪儿知道的？
2、教学第2——5自然段
（1）在这关键的时候，狐狸怎么做的呢？
（2）你觉得狐狸和老虎怎样呢？从哪些词读出来的呢？
a、狐狸在想什么主意？怎样说才算“扯着嗓子”？有感情地读出狐狸那装腔作势的样子。
b、老虎被蒙住了，从哪儿可以看出？
c、这时狐狸越发胆子大了，你从哪儿看出来的？能读出它那装着不怕老虎的样子吗？练读，指读。
过渡：这时，老虎开始上当了。
3、教学第6——8自然段
（1）老虎既然松开了爪子，狐狸为什么不赶快逃命，反而要带老虎在百兽面前走一趟呢？
（2）谁来演一演老虎和狐狸。
（3）师引读第8自然段，这时森林里百兽看到狐狸这样，都很（ ），再往它身后一看，（ ）
（4）这里该读出什么语气，为什么？
（5）老虎看到这，会怎么想？
（6）有感情地齐读第6——8自然段。
4、教学第9自然段
（1）你读懂了什么？
（2）再来看看题目是什么意思？
5、课文学到这里，你们对“假”这个词语有更深的理解了吗？
（1）狐狸是借着谁的威风，把百兽吓跑的？（老虎）
（2）不仅借着老虎的威风，还借着谁的威风？（生：老天爷的威风）吓跑谁？（吓跑老虎）
（3）今天我们用 “狐假虎威”这个成语比喻有人借着别人的力量吓唬人。
三、小结
今天我们学习了“狐假虎威”这个小故事，想一想在我们生活中有没有狐假虎威的现象呢？感兴趣的同学，我们还可以多读一些成语小故事交流交流。
感兴趣的话找找其他成语故事，在活动课上再交流。
微课《狐假虎威》制作步骤
1.用手机上希沃白板 5 中的知识胶囊录屏。
2. 点击打开“希沃白板 5” ，点击进入课件，点击“录制胶囊”。
3. 点击“开始录制”。
4.依次点开课件，并按教学设计进行讲解。
5.完毕，点击屏幕上方的“暂停”按钮，点击下一步，并保存知识胶囊。
6. 回到主界面，点击工作台，点击知识胶囊，可以找到刚刚录制的微课进行分享，也可以复制链接。
版权声明：
1.大文斗范文网的资料来自互联网以及用户的投稿，用于非商业性学习目的免费阅览。
2.《《狐假虎威》教学设计》一文的著作权归原作者所有，仅供学习参考，转载或引用时请保留版权信息。
3.如果本网所转载内容不慎侵犯了您的权益，请联系我们，我们将会及时删除。