实践活动教学设计
第1篇：实践活动教学设计
实践活动
教学内容：P63实践活动 教学目标: 知识与能力：能灵活应用面积的知识正确，合理地解决铺地砖等实际问题。
过程与方法：经过课堂练习体验灵活应用面积计算的知识。
情感、态度与价值观：在实践中进行美的渗透，培养审美意识和创新意识。
教学重点：灵活应用面积计算的知识，正确、合理解决生活中的实际问题。
教学难点：灵活运用面积计算的知识。教学关键：合理地解决铺地砖等实际问题。课
型：实践活动
教
具：教学课件、一体机、小黑板。教学方法：合作探究 教学流程：
一、创设情景，引入新课
1.课件出示：小明家最近刚买一套新房，引导学生观察。 2.师：小明家准备在厨房地面铺地砖，请同学们设计一下。
二、合作讨论，设计方案
1.师：课件出示以下内容：小明的厨房要铺地砖，有两种设计方案： （1）第一种设计了180块砖，计算这个厨房的面积？（2）第二种设计用多少块地砖？（3）哪种设计较便宜？ 2.小组合作探究
3.全班交流，解决问题。 学生可汇报交流：（1）2×2×180=720（平方分米）（2）720÷（2×3）=120（块）
三、巩固练习
1.用两个边长6cm的正方形，拼成一个长方形，这个长方形的周长是多少，面积是多少？
2.一个卫生间用长方形地砖铺地，每行铺15块，铺了10行。这个卫生间一共铺了多少块地砖？
如果每块地砖长3分米，宽2 分米，这个卫生间的面积有多大？
四、全课总结：今天我们学习了什么？有什么收获？
五、布置作业：完成课本50页第8、9题 板书
实践活动
2×2×180=720（平方分米）
720÷（2×3）=120（块）课后反思：
第2篇：实践活动教学设计
实践活动教学设计《人间自有真情在》
(鲁人版九年级上册)孙秀娟
一、活动目标：
1、引导学生观察生活，感受生活，深入体会生活中的 人间真情；培养学生热爱生活、关爱他人的优秀品质。
2、培养学生善于与他人相处、与人共事、与人合作的 精神。
3、培养学生的 口语交际能力，使学生能够勇于发言、善于表达、乐于与人沟通。
4、培养学生写作富有真情实感的 文章。
二、活动方案：
“采撷真情故事，感受人间真情；诵读真情诗词，歌颂人间真情；搜集真情素材，抒写人间真情”三项活动，由学生根据自身情况任选，分组同时进行（教师指导，学生实践）。
三、活动时间：
1、准备时间：一个月。
2、展示成果：2个小时。
四、活动过程：
（一）、准备阶段：
1、导入实践活动：
提前一个月引导学生由本单元的 学习过度到“对人间真情”的认识上，导入感悟“人间自有真情在”的活动主题上来。（教师导语：同学们，通过本单元的 学习，我们感受了诸葛亮的拳拳慈父情、袁宏道的热爱山水情、梁启超的真挚爱国情。在现实生活中，时时处处充满着人间真情。在我们中华民族的历史长廊上，有多少感人的故事，由多少动人的 真情，有多少震撼人心的诗歌。我们亲眼目睹着五星红旗下的真情，亲身感受着祖国大地上那动人的情怀，那么，今天，就 让我们一起用我们的 心来感悟这人间最美的真情，用我们的嘴来歌颂这纯真的人间 真情，用我们的手来书写这可爱的 人间真情吧！）
2、提出要求：
本单元的实践活动有三项：（1）、采撷真情故事，感受人间真情。（2）、诵读真情诗词，歌颂人间真情。（3）、搜集真情素材，书写人间真情。根据自己的 感受任选一项，分组合作，利用一个月的时间做好准备，以备一个月后的成果展示，每组准备三十分钟的 内容。
3、教师根据学生的报名和平时的 教学观察，帮助学生 选好适合自己的主题，然后针对主题合理地 把学生分成三组（基本以学生的 意愿为主，可个别调整，以达到各组人数基本上均等）。
（二）、具体实践阶段：
1、教师对 三个主题分别提出具体要求，并合理指导，引导学生积极主动地去准备，以完善他们自己的 主题活动。“采撷真情故事，感受人间真情”：要用采访的方式搜集现实生活中的 真情故事，可分五步实施：
（1）、选好采访对象（要有积极意义，体现社会主义精神文明——可与老师协商）。
（2）、列好采访提纲：时间、地点、采访主题、问题设计、发问人。
（3）、小组成员协商“借”或“租”采访仪器。（4）、具体采访。
（5）、整理采访材料、剪辑采访过程、凝练展示时间，以备成果展示。
“诵读真情诗词，歌颂人间真情”：查找有关抒发人间真情的诗词。可分三步实施：
（1）、搜集头脑中 已知的歌颂人间真情的诗词。
（2）、开阔视野：“进军”图书馆、从民间搜集、上网查找。（3）、把查找到的 资料分类打印若干篇、演习展示过程、凝练展示过程，以备成果展示。“搜集真情素材，抒写人间真情”：选取身边耳闻目睹的素材，经过观察、思考，及时地把感动自己的瞬间和事件捕捉下来。可分五步实施：
（1）、小组成员共同上网看真情故事。（2）、共同搜集报纸上的真情故事，谈感悟。（3）、相互介绍自己身边的真情细节。
（4）、一起学习记叙文的写作方法，并把自己搜集到的 真情故事用自己的笔写出来，要求有独到的感受。（5）、本组评选出优秀作品三篇打印若干份，然后演习诵读过程，凝练诵读时间，以备成果展示。
2、引导学生把观察、查找、搜集、感受到的东西以书面报告的形式写下来，并引导小组成员群策群力、积极采纳老师的建议，不断地修正、完善自己的 实践成果。
（三）、成果展示阶段：
1、经过一个月的 准备，“万事俱备，只欠东风”由教师选取合适的 时间进行“人间自有真情在”的交流活动，教师做总主持人，引导三个小组的学生发挥小组主持人的 具体作用，展示各小组的实践活动成果：
教师：同学们，经过一个月的实践，相信我们每个人的心中都装满了一腔真情，你们用你们自己独到的眼光捕捉到了许多感人的瞬间，你们的活力和真、善、美以及你们的 文采都 给老师以深深地感染，就让我们一起用这两个小时来交流我们的实践成果，一起来感悟这人间最美的情感吧！请欣赏第一组的成果展示：
“采撷真情故事，感受人间真情”小组主持人：同学们，真情就在我们身边，那种朴素之中显伟大的感人至情就在我们眼前。我们采访小组成员从活动以来无时无刻不被我们采撷到的人间真情感动着、激励着，请看我们的 采访《师魂》和《婆媳情》
（1）、发放打印好的采访提纲。（2）、播放采访过程。
（3）、配乐诵读采访感悟，歌颂人间真情。
教师：亲爱的同学们，采访小组用他们辛勤的劳动和紧密的团结精神把他们的成果展示给我们，使我们明白真情就在我们身边，真情就在我们心中。此时此刻，相信看了录像之后，我们大家心中都激荡着一股真情，都 想用诗一样的语言来赞美这人间至善至美的爱。下面请第二小组来“发”出我们的 心声！
“诵读真情诗词，歌颂人间真情”小组主持人：亲爱的 同学们，古代诗词是我们 中国文学史上一颗璀璨的明珠，那一首首抒写友情的诗篇催人泪下，给人以鼓舞；那一句句歌颂人间亲情的诗歌温暖人心，给人以力量；那一篇篇抒写国家兴衰的乐章更是给人以感慨，今天，让我们 一起来 领略这古诗词的美妙乐章吧！
（发放打印的搜集资料。随着音乐声，诵读小组成员尽情表演、朗诵搜集到的诗歌。其中，单人吟诵，双人吟诵，集体朗诵交互进行，并以师生问答的形式介绍作者和背景。由小组主持人把握好“篇”与“篇”之间的 过度。）（1）亲情篇：女声领唱，全组合唱《水调歌头》....（2）友情篇：二人表演吟诵《送杜少甫之任蜀州》....（3）离情篇：男女二人诵读《送别》....（4）乡情篇：男声独诵《泊船瓜洲》.....（5）爱国篇：男声独诵《满江红》.....教师：同学们，诵读小组的朗诵技巧和紧密的配合打动了我们在座同学的 心。这一首首的诗歌，怎不 引发我们的情感，怎不让 我们想拿起自己手中的笔一写为快？请欣赏第三小组的实践成果：
“搜集真情素材，抒写人间真情”小组主持人：同学们，通过这次实践活动，我们明白了我们时时处处都被真情包围着，有时候，我们自己也在用我们 的生命书写着人间真情，请听我们的心声（发放打印的优秀作品）：（1）、女声配乐朗诵《妈妈，你 是我心中的红莲》（2）、男声配乐朗诵《感谢你，风雪中的独臂老人》（3）、分角色朗诵《感动》
（三篇文章中间由小组主持人总结过度）
（四）活动评价阶段：
教师：同学们，这次实践活动充分地展示了你们的才艺，从中体现出 了大家蓬勃向上的活力，展示了大家深厚的 语文 基本功，无论是口语表述，还 是你们的交际能力都 得到了锻炼，你们的认真和求实精神是老师学习的榜样。下面请三位主持人和本组成员讨论给另外两组按“情感、态度、价值观；知识、能力；过程、方法”三个方面进行合理的 评价。（主持人发言，并由老师适时肯定、纠正、补充）语文课代表总结发言：通过这次实践活动，我们 明白了，语文来源于现实，语文就在活生生的 生活中；真情是记叙文的主线；议论是画龙点睛之笔；更明白了什么是 “胸有成竹时，下笔如有神”了。
五、反思：
综合实践活动能使学生的语文水平得以提高，使学生的口语表述能力得以增强，使学生的写作能力得到很好的锻炼，在陶冶学生情操的同时，为学生的作文能力打下坚实的基础。这样的活动，我们语文 老师何乐而不为呢？！
第3篇：综合实践活动教学设计
综合实践活动教学设计
四年级上
湾龙乡中心校 2012.8.20
活动主题：让环保走进我们的生活 学生年级：四年级 活动时间：16课时 指导教师：闫秀仁等
活动准备： 教师收集有关自然资源、环境被人类破坏而导致一系列灾难的资料、图片。
学生收集和调查本地区周围环境的现状、被污染情况及原因。
一、活动主题的提出：
本次课题的选择主要是根据同学们在生活中经常有一些不爱护环境的行为，特别是在学校里因为有规定所以同学们不会乱扔，可是一到放学的时候那些小食品袋、一次性餐盒、方面袋等垃圾便随意丢弃，使学校周围的环境瞬间遭到破坏。针对这种现象，我因势利导在课堂上提出了“让环保走进我们的生活”这个活动主题，旨在让同学们积极参与，了解环保无小事，环保从我做起。
二、活动的具体目标：
1、让学生知道保护环境是我国的一项基本国策，保护环境，人人有责。
2、对学生进行保护大自然、保护生态环境的教育，培养学生的环保意识和责任感，争做“环保小卫士”。
3、通过访问、调查、搜集资料等途径,使学生了解我市的生态环境，为保护我市的自然生态环境出谋献策。
4、教育学生保护环境刻不容缓，从家庭做起，从小事做起，从我做起。
5、培养学生的综合分析能力，发展学生的探究精神。
三、活动实施的具体过程:
（一）形成课题阶段： 教学过程:
1、引发讨论，确立主题
师： 同学们，今天老师给大家带来了一些图片，你们想看吗？ 生：想
师出示在学校附近拍摄的放学后的环境照片 生：表情沉重
师：为什么会出现这些现象呢？
生：在学校有老师、辅导员管理，所以不乱扔；出校门就不自觉了。师：那同学们认为这样做好吗？有什么影响呢？ 生自主回答
师：在我们的身边，像这样的不环保的例子，你还能举出哪些呢？ 生：小区草坪被践踏、小树被系上了晾衣绳、高空抛物、一次性的方便袋、乱砍乱伐造成泥石流······ 师：如果长期这样这将造成怎样的后果呢？
（继续播放：沙尘暴、干旱、黄河洪灾等图片，启发学生思考环境破坏带来的后果）
师：同学们，你们看我们的母亲她的“头发”没了，“血液”没了，“皮肤”破了，她受不了了，她发怒了。如果地球被破坏了，我们可怎么办呢？
生：（讨论交流）那我们到哪里居住呢？我们怎么生活呀？！
生：老师，我们要保护地球，不要再破坏了！
师：对，我们要保护好我们的母亲——地球。（板书：让环保走进我们的生活）
2、拓展思维，确定子课题：
师：环保从何做起呢？下面请同学们讨论交流一下你的见解
生自主回答，提出多个子课题（学生边说，教师边板书，有重复或相关的注意归纳总结）
3、针对学生自己提出的小组课题，重新分成不同的活动小组。
4、选好小组长，给自己的活动小组起名字，制定活动口号。
5、组长组织成员，讨论活动的具体实施过程。
6、制定活动方案，填写活动方案。
7、教师适时引导，评价，调整，提出注意事项。
（二）课题探究阶段：
1、有效利用网络资源，查找相关信息；到图书馆查阅想关内容，并整理好。
2、通过调查、采访、问卷调查等方式，了解我们身边的环境情况及人们的环保意识。并对其进行整理分析。
3、根据收集到的资料，制定一系列的补救措施，提高人们的环保意识。
4、尽自己所能改善身边的环境，改变不了的，可以编成小品，快板等形式，向学校，社会宣传，制作标语，发表倡议书等。
（三）成果展示阶段 （展示课后再附上实录）
四、活动反思
综合实践活动课《让环保走进生活》教学设计
一、激趣谈话，揭示课题。
1、教师首先回忆并讲述自己小时候的绿水青山，然后再由学生介绍他们见到的周围环境的现状，教师提出造成这种现状的原因，从而，引出主题—《让环保走进生活》。
2、板书课题，齐读。
二、播放课件，指导看图。
1、教师播放八幅破坏环境的课件，同学们仔细看图。
2、你从图上看到了什么？想到了什么？说说自己的感受？
3、全班交流。
4、教师小结过渡：同学们从思想上己经认识到了保护环境的重要性，老师希望同学们在生活中也能付出实际行动，保护我们美丽的家园。
三、交流资料
㈠、同学们交流课前搜集的有关保护环境的资料。㈡、教师播放课件，出示资料。
1、地球 日
“地球日”活动起源于六十年代美国公众对政府盲目发展，耗尽资源，破坏环境等一系列活动的反思。1970年4月22日，第一届“地球日”活动在一些大学生的主持下开展。全美有2000万群众集会，呼吁创造一个清洁、简单、和平的生活环境。这次活动被称为二战以来美国规模最大的社会活动。此后，“地球日”活动逐渐被世界其它国家所接受，成为一个自发性的全球节日。
2、“六.五”环境日
1972 年6 月5 日，联合国在瑞典首都斯德哥尔摩召开了人类环境会议，这是联合国史上首次研讨保护人类环境的会议。这次会议提出了响遍世界的环境保护口号：只有一个地球。出席会议的代表，广泛研讨并总结了有关保护人类环境的问题和现实问题，制订了对策和措施，会议通过了著名的《人类环境宣言》，呼吁各国政府和人民为维护和改善人类环境，造福全体人民，造福子孙后代而共同努力。这次会议是人类环境保护史上的一个伟大的转折，它把第一次世界环境保护运动推向高峰。为了纪念6 月5 日这个重要的日子，当年联合国大会作出决议，把它定为世界环境日。
3、世界面临的十大环境问题 ⑴、酸雨污染
⑵、温室效应或气候变暖 ⑶、臭氧层破坏 ⑷、土地沙漠化 ⑸、森林面积减少
⑹、物种灭绝与生物多样性锐减 ⑺、水环境污染与水资源危机 ⑻、水土流失 ⑼、城市垃圾成灾 ⑽、大气环境污染
4、我国四十个大中城市严重缺水
据城乡建设环境保护部对全国236 个城市调查，有188 个城市缺水，每天缺水1240 万吨，相当于目前全国城市供水能力3900 万吨的31.8 ％，其中严重缺水的大中城市有4 0 个，每天缺水430 万吨。这4 0 个严重缺水的大中城市有人口3000 多万，占全国城市人口总数的3 0 ％；工业产值1200多亿元，占全国城市工业产值的3 1 ％。按万元产值耗水量300吨计算，全国城市每年因缺水影响工业产值约900亿元。
5、环保标语
早一天保护环境，多一份生命保证！今天节约一滴水，留给后人一滴血
没有地球的健康就没有人类的健康 善待地球就是善待自己
拯救地球，一起动手
保护环境，从我做起
促绿色消费，做绿色选民
追求绿色时尚，拥抱绿色生活
把消费限制在生态圈可以承受的范围内
让经济发展的浪潮进入绿色的河道
把绿色带进21世纪
心动不如行动，去怨不如去干
我是环保一员
地球是我们从后代手中借来的五、表演节目
1、小品《水的诉说》
2、相声《绿色黄河》
六、我的承诺
就如何保护我们的家乡—兴隆，请大家用具体实际事例说一说。
七、小练笔
请同学们结合自己的实践活动，编写保护环境的诗歌或儿歌。
八、教师寄语
九、课外拓展（任选一题完成）
1、请同学们继续搜集有关环保方面的资料，办手抄小报。
2、以“我与周围的环境”为题，写一篇习作。
3、绘画出我心中的美好家园。
第二课我们的课余生活
知识目标：知道学生的课余生活对学生成长的重要性。技能目标：能够选择健康的课余生活。情感目标：培养学生热爱生活的情感。教学重点：选择健康的课余生活。
教学难点：学生不能按自己的想法和愿望来设计自己的课余生活。
教学准备：相关资料及图片 教学方法：讲授法 合作学习法 课时安排：1课时 教学设计：
一、揭示课题，导入新课
同学们，现在有很多学生不能按照自己的想法和愿望来设计自己的课余生活，我们的课余生活时间被各种学习班充填，让我们共同呼吁，我们的课余生活由我们自己做主吧。
二、课前调查
课前以小组为单位，对不同的年级同学的课余生活进行调查，填写好调查报告。
三、讨论与交流
1、能否按照自己的意愿安排自己的课余生活？
2、对你的课余生活内容感到满意吗？
3、应如何合理、科学地安排自己的课余生活？
4、期待和希望的课余生活方式是怎样的？
5、填写课余生活方式统计表
四、活动延伸：让我们按照自己的意愿来设计自己的课余生活好吗？
1、学生对一周的课余生活进行设计。
2、小组内交流自己的课余生活设计。
3、全班汇报，评出优秀的课余生活设计。
五、学习相关链接
1、阅读相关链接内容。
2、说说你的感受。
3、你想对自己的课余生活做哪些调整？
六、总结全课
板书设计：
第二课我们的课余生活
丰富多彩
张扬个性
由我做主
教学反思：
第三课我与税 税与我知识目标：
1、了解税收的起源与发展。
2、了解税收的意义与特征，3、知道纳税光荣，逃税可耻。
技能目标：掌握收集资料的方法，并能对收集的资料进行加工整理。
情感目标：培养学生热爱税收事业的品质。教学重点：通过调查了解我市税收情况。教学难点：了解我市税收情况。教学准备：相关资料及图片
教学方法：讲授法，小组合作学习法 课时安排：1课时 教学设计：
一、导入新课
税收是国家财政收入的主要来源，国家没有税收，就如同肌体没有血液。税收与我们有什么关系呢？这节课，我们就来研究“我与税 税与我”。（板书课题）
二、活动探究，学习新知
1、税收知识知多少
（1）将课前收集的有关资料进行整理和加工。
（2）小组内进行交流。
（3）展示自己的收集成果。
（4）教师对学生的展示进行指导和补充。
2、我是小小调查员
（1）采访税收部门，了解本地税收情况。
（2）采访纳税人所纳税种等情况。
（3）探讨：a、辛苦挣来的钱干吗要交税？
b、交了税我能得到什么？
3、我是小小监督员
（1）交流收集到有关逃税行为的资料。
（2）思考：逃避纳税有什么影响和危害？
（3）家人逃避纳税时我们该怎么办？
（4）思考：逃避纳税应负什么样的法律责任？
4、我们在行动
想一想：我们能为国家的税收、税法做什么？
（1）报道纳税人的先进事迹。
（2）设计税收宣传板报。
三、活动延伸：我与税收
举行一次“我与税收”征文比赛。
四、学习相关链接
1、阅读书中资料。
2、交流阅读收获。
五、总结全课
板书设计：
第三课 我与税 税与我纳税
利于国家
公益性投资
利于我 教学反思：
第4篇：综合实践活动教学设计
“我的亲人们”语文综合实践活动教学设计
活动目标：
1、通过活动增进对家人和亲戚的了解，体会亲情。
2、了解亲情的丰富内容和多样的表现方式。
3、通过对话、访谈、查阅档案等，训练相应的语文能力。
4、学会感恩，学习用自己喜欢的方式表达自己的情感；学习用适当的语言形式表达自己的情感。
5、引导学生关心家庭，关心父母，从而激发学生关注和参与社会生活的热情，帮助他们形成珍惜生命、珍惜幸福的人生态度。
活动重点：学会感动，珍惜生命，培养学生关爱亲人的美好情感。
活动难点：学会感恩，学习用适当的语言形式表达自己的情感。
活动准备：在课前两周时间，我把学生分成三个小组，按分工分别展开相应活动，并形成成果。
1、推荐以亲人为记叙和描写对象的文学作品两到三部（篇），分别写出200字左右的推荐理由。
2、收集和查阅各自家庭档案、家谱、族谱等，向长辈请教，结合自己的亲身经历，以自己家或某一亲戚为记叙对象，回顾家庭的变迁，介绍成员的情况。
3、以自己的长辈或自己家庭成员关系特别密切的同事、朋友为对象，收集老照片，并配以简短而生动的文字说明。
4、学生围绕即定目标展开，通过调查采访、探究体验、自主阅读、品味、合作讨论等形式，激发活动兴趣，培养和发展其自主学习的能力。
四、教学过程：通过以下七步完成教学。
第一课时
课时目标：
1、品读课前收集到的佳作，体会亲情。
2、分享成长故事，唤起学生的“感恩之心”，学会感恩 。
环节一:检查课前预习——倾听亲情
（一）搜集古今中外讴歌亲情的文学作品、搜集生活中有关亲情的歌曲、事例。
（二）收集和查阅各自家庭档案、家谱等。
（三）以自己的长辈或与自己家庭成员关系特别密切的同事、朋友为对象，收集老照片。
环节二:情景导入——走近亲情
以温馨亲情的图片和名言导入本次活动。
时间的流逝，许多往事已经淡化了。可在历史的长河中，有一颗星星永远闪亮，那便是亲情。时间可以让人丢失一切，可是亲情是割舍不去的。
--高尔基
不要让亲情在熙熙攘攘的现代社会变革中越来越脆弱地面对冲击，至少我们可以从自我做起，不要给自己留下遗憾，俗话说“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”趁现在为自己的双亲送上一份不算奢侈的温馨问!
---鲁迅
亲人帮亲人，无亲来帮愁煞人——英国谚语
母亲的心灵是子女的课堂——比彻
母爱只有做母亲的才知道——沃·蒙塔古
环节三:选择课文——畅谈亲情
教师引导学生回顾本单元和过去所学过的课文，如：
《背影》中父亲再三的叮嘱，笨拙的言辞，蹒跚的身影；《我与地坛》中母亲对儿子的小心翼翼的爱,用顽强坚韧的意志承受着儿子的不幸带给她的痛苦与打击；《我的母亲》中慈母为儿子舔眼翳的感人细节；《多年父子成兄弟》中父亲的随和、宽容。让学生选择自己印象最深的课文谈谈感受。
教师引导学生可以从表现的方式，表达的情感，运用的语言等方面谈感受。
环节四:品读佳作——体会亲情
家是心灵的归宿,是情感的港湾，更是游子心中永远割舍不下的依恋。
（一）走进亲情诗
中国古典诗词是我国古代艺术的瑰宝。古人为我们留下了许许多多脍炙人口的名篇佳作，其中有不少亲情诗能让我们感受到亲情是无处不在的。让我们一起走进亲情诗，一起来感受亲情吧！
1、有一首诗，诗人把自己比作小草，把母爱比喻成温暖的阳光。这首诗是——《游子吟》。教师课件出示《游子吟》，学生读，谈一下自己的感受。
2、亲情让我们心心相连，彼此牵挂。像这样的诗还有很多，小 组选出代表，与同学交流课前搜集到的亲情诗。
《九月九日忆山东兄弟》
重阳佳节，诗人王维身在异乡，不能与亲人团聚，因为思念亲人，写下了“每逢佳节倍思亲”的千古名句，打动了无数游子的心。
《秋思》
诗人张籍选取日常生活中寄家书时的思想活动和行动这一细节，细腻地表达了对亲人的怀念，是亲情流露的真实写照。
《月夜忆舍弟》
诗人杜甫写下了“露从今夜白，月是故乡明”这一千古流传的名句，表达自己对亲人的无比思念。读这首诗也可以明白杜甫在《春望》中写的“烽火连三月，家书抵万金。”在诗人看来，没有什么比亲情更珍贵！
《渡汉江》
诗人宋之问思念亲人，却正意反说，写愈近家乡愈不敢问及家乡亲人的消息，期待见到亲人，享受亲情，却害怕听到坏消息，而伤了美好的愿望。诗人内心的矛盾源自于对亲情的渴望。
（二）走进亲情故事
古人用短小精悍的诗篇，寄浓浓的亲情于其中。还给我们留下了一个个动人的亲情故事呢？小组选代表，分享亲情故事。
1、学生讲古代亲情故事
《彩衣养亲》、《卧冰求鲤》、《黄香温席》、《花木兰代父从军》、《挨杖伤老》、《怀橘遗亲》。
2、教师点评：这些动人的亲情故事打动了无数后人的心，才让这些经典故事一代又一代流传下去。再想想我们自己，沐浴在亲情里，我们得到了无数的爱和无数的宽容。下面让我们讲讲发生在自己身上的或者看到的亲情故事。
环节五：我说我家，感受亲情
亲情是人间最真挚而美好的情感之一。家庭是一个人成长的摇篮，浓浓的亲情不只在别人的故事里，更浓缩在每一位同学的家中。
1、小组分享成长故事：请同学们拿出成长照片，在小组中交流，分享成长故事。
2、小组选代表向同学们介绍一下你的家庭成员，注意说出他们的特点。
3、你与家人之间，一定有许多让你难忘的事，或开心、或烦恼、或感动、或后悔……，赶快说说吧！
注意：（1）语句要顺畅。（2）要说真实的亲情故事。
4、师生共同诵读“新三字经”，结束本课，完成教学重点。
为人子，方少时，尊长辈，习礼仪；
教与悌，须继承，爱父母，意深长；
亲养儿，多辛苦，报春晖，寸草心；
亲有教，儿恭听，做错事，即改正；
家务事，乐承担，洗碗筷，扫门庭；
家爱我，我爱家，推此心，爱中华。
5、课堂小结，盘点收获：前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾说过：“只有爱妈妈，才能爱祖国。”亲情是一切情感的基石。只有爱父母，才会爱学校、爱家乡、爱祖国。也正是因为有了爱，所以才有了感恩。日复一日，年复一年，让我们发现这个世界如此美丽！让我们心存感恩，感谢父母、感谢生活，感谢他们给了我们生命，感谢拥有的一切！
第二课时
课时目标：
1、引导学生反思自我，处理好自己与父母、亲人的关系。
2、学习用自己喜欢的方式表达自己的情感；学习用适当的语言形式表达自己的情感。
导入：同学们，我们在上堂课一起重温了学过的和有关自己的亲情故事。大家都说得很好，这堂课我们继续走进亲情，并学习本单元的写作方法，用自己手中的笔去书写亲情。
环节六:反思自我——理解亲情
（一）我在家里最经常对父母说的话是什么？父母经常对我说的话是什么？
（二）你心疼你的爸爸妈妈吗？
1、你知道爸爸妈妈的生日吗？
2、你知道爸爸妈妈喜欢吃什么吗？
3、你经常和爸爸妈妈聊天吗？
4、上中学以来，你曾经把妈妈气得掉眼泪吗？
5、你通常怎样向你的父母表达你的爱呢？
（三）学生讨论下面同学的做法：
1、有一位成绩优秀的学生,父母对他的期望很高,他自己对自己的要求也很高,每天一回家就马上学习。最近学校开展孝敬父母的活动,要求学生在家能帮助父母承担一些家务劳动。但小林却说:“学习成绩优秀就是孝敬父母，其他都是多余的。
2、一位学生在接受了孝敬父母的教育后写下了一段话：为了我们的妈妈，我们应该好好学习，将来让妈妈过上幸福的生活，不再让妈妈做又苦又累的生活，让妈妈过世界上最好的生活！妈妈，等着我给你过最幸福的生活吧。
（四）讨论: 今后我们应该用哪些行动来感恩父母?
1、主动问候
2、关心健康
3、充分理解
4、分担忧虑
5、参与家务
6、多多体谅
环节七:爱心行动——回报亲情
我们讨论了这么多，相信现在同学们一定有很多的感触，现在就让我们一起拿起手中的笔，去书写对亲人的那份爱意吧！
（一）结合本单元课文，学生分小组讨论：如何选择素材；采用何种体裁、方式；如何抒情。学生讨论交流，教师作适当的点拨，突破难点。
1、从亲情之爱的特点出发，即日常性、素朴、无条件、不求回报、无时不在无处不在、自然无雕饰，甚至于“打是亲骂是爱”等引导学生不要认为只有“重大事件”才能体现亲情，更要从细小事情中感受亲情的温暖。
2、《我的母亲》中文章质朴、真切的叙述语言和自然流畅的结构与作者真挚、发自内心的情感相辅相成，相得益彰。文章是用童年视角回忆童年往事的，毫无成人的姿态，亦无学者的深沉，如实道来，真诚倾吐，甚至可以说，作者是掏出“心灵”来写母亲的，全文自然而然地洋溢着对母亲的敬爱之情。
《多年父子成兄弟》通过一系列生活中的日常事例充分表现了父亲与自己、自己与儿子之间那种亲近、温馨、平等的关系，语言自然清新，含意隽永。
《背影》则在平淡的字里行间透出深情，看似平淡的话语却蕴涵着深厚的情感。
（二）做个有心人，捕捉生活中的故事和细节
每天上学妈妈不烦其烦地叮嘱“路上要小心。”
妈妈每天晚上为我准备水果和夜宵。
爸爸常年漂泊在外面挣钱供我读书。
小时候的衣服都是我奶奶洗的。
上学几年都是我爷爷顶着烈日，迎着风雨接送的。
在餐桌上狼吞虎咽时，我妈一边为我拍脊背一边说：“慢点慢点，别咽着”。
教师归纳：亲情的内容是丰富多彩的，其表现的方式也是多样的，同学们在表达自己的情感时要结合实际选择合适的方式。有时候关心孝敬父母，就是陪父母聊聊天，就是一个祝福、一句问候、一朵鲜花、一个拥抱，一杯热茶，一点进步，甚至只是一个微笑，都是对父母的爱的一种无声的感激。
（三）书写心绪：请同学们在课前准备好的感恩卡上写下自己对父母长辈的爱。小组交流，展示。
（四）用心发出承诺： 亲爱的爸爸、妈妈：
感谢你们给予我生命,感谢你们给予我关爱，你们用血汗和青春为我们铺垫了成长的道路,创造了成功的机会。这份恩情我铭记在心。在此我郑重承诺：我一定努力学习，勤奋积极，创造自己精彩的人生，以报答你们的恩情！
承诺人：* * *
2013年 * 月
* 日
（五）课堂小结
在我们的成长道路上，要感谢的人太多太多，因为他们让我们过上幸福的生活，因为他们让我们没有忧虑地成长，常怀感恩之心的人是最幸福的，常怀感恩之情的生活是最甜美的。同学们，让我们学会感恩，学会感激，珍惜生命，回报亲情，用感恩之心去生活吧。
第5篇：综合实践活动教学设计
课题一、我的偶像
教学目标：
1、使学生理解偶像的含义，懂得正确地尊崇自己的偶像。 2、帮助学生在学习和生活中正确寻求理想的偶像。重点：
帮助学生在学习和生活中正确寻求理想的偶像。课前准备： 收集名人图像 教学过程： 一、提问导入：
1、你的心目中有没有崇拜的偶像呢？ 2、板书课题：一、我的偶像 二、新课：
1、出示名人图像，指名学生说出他们的名字。 2、学生分组讨论：我心目中崇拜的偶像。3、小组汇报讨论结果。4、教师引导：
（1）将崇拜的浅层发展到深层。
（2）除了崇拜明星外，更要崇拜伟人、英雄以及具有改革、创新的改革家、企业家，学会从他们身上找到理想、人生价值、青春光辉的真实内涵。三、小结：
崇拜偶像不要只追名，更要追其行。希望同学们在崇拜中激励自己，以实际行动向偶像学习，使自己成为实现自我期待和社会期待的动力。四、布置作业：看看身边有哪些值得我们崇拜的人。五、板书设计： 1、我的偶像 教学目标后记
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课题二、校园安全搜查线
教学目标：
1、通过校园内的意外受伤事故，了解校园内的安全隐患。 2、提高同学们的自我安全保护意识。重点：
提高同学们的自我安全保护。课前准备：
分好小组，每组派发调查表格。教学过程： 一、导入：
同学们，我们每天在校园里快活地学习、生活。可是，如果我们不注意安全，一不小心就会发生意外受伤的事情。今天老师就让大家一起在校园里，调查一些校园内的安全隐患。二、新课：
1、给同学们布置调查时要注意的一些事项。 2、按各组安排分别到校园的各个地方去展开调查。
3、小组把调查的结果进行讨论通过，整理记录，派代表向老师汇报调查结果。 4、老师根据各组汇报的情况进行分、总结。5、安排宣传委员进行校园安全宣传。三、板书设计： 2、校园安全搜查线。教学目标后记。
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课题三、意外受伤的原因
教学目标：
1、通过学习让学生认识到危险的行为是导致意外受伤的原因。 2、初步培养学生的判断能力和分析能力。重点：
正确认识导致意外受伤的危险的行为。课前准备：
课文图片的投影片。教学过程： 一、导入：
同学们，我们每天在校园里学习、活动，不知大家有没有发现，一些在我们看起来很普通的活动，却隐藏着极大的危机，威胁着我们的人身安全。二、新课：
1、出示课文插图的投影，请同学们讨论：（1）这些属于什么行为？（2）可能会导致什么后果？ 2、分组讨论，指名汇报。
3、同学们在校园内还有哪些不安全的行为呢？
4、讨论：如果你发现这些行为，你会怎么做呢？你想对这些同学提出什么建议呢？
5、归纳总结。 三、板书设计： 3、意外受伤的原因 教学目标后记。
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课题四、参观果园前的准备
教学目标： 教学目标：
1、丰富知识，开拓视野。
2、了解关于水果的知识，学会做好参观前的准备工作。 重点难点：
了解关于水果的知识，学会做好参观前的准备工作。课前准备：
分好小组，制定调查表和计划书。教学过程： 一、导入：
同学们，水果我们吃得多，那么，你知道水果出产在什么地方呢？你们有没有兴趣去参观一下呢？那么去之前有需要做些什么准备呢？今天就跟大家一起来学习。二、新课：
1、请学生说说附近有没有果园，里面种什么水果。 2、派发参观果园调查表，说明该怎样填写。3、小组讨论：（1）选定组长；
（2）打算到哪些果园参观；
（3）想邀请谁参加活动，再填好计划书。4、老师检查各组准备情况，定好出发时间。三、板书设计 4、观果园前的准备。教学后记
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课题五、认识小康家庭
教学目标：
1、通过比较，知道小康家庭的界定。 2、培养学生从小养成勤俭节约的传统美德。重点难点：
让学生从小养成勤俭节约的传统美德。课前准备：
一些家庭摆设的照片，制定统计表。教学过程： 一、导入：
观看照片，从物质生活状况和生活环境状况认识小康水平。二、新课：
1、让学生对比一下，自己的家庭生活水平达到了小康生活水平了吗？ 2、请学生说说自己家里有什么现代化设备，明确生活里不开物质。
3、填好家庭生活统计表，比较一下，哪个同学家里已经达到了小康生活水平。 4、与学生制订一个小公约：拒绝奢侈、拒绝浪费，看谁有计划去合理支配零用钱。
三、板书设计： 5、认识小康家庭 教学后记
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课题六、家庭文化生活
教学目标：
1、活动中认识到家庭文化活动的重要。 2、培养学生学会让文化生活来充实课余时间。重点难点：
培养学生学会让文化生活来充实课余时间。课前准备：
分好小组，制定家长采访卡。教学过程： 一、导入：
同学们，我们的生活越来越好，逐步走向小康，家庭的文化生活也多姿多彩。你一家人经常有些什么活动呢？ 二、新课：
1、让学生说说家中双休日的活动安排，看谁家的活动有意义。 2、同学发表自己的兴趣爱好。
3、采访父母是怎样培养你的兴趣爱好的，填好采访表。
4、小组讨论：自己对父母的安排意见，自己希望课余时间怎样安排。 5、代表汇报。三、板书设计： 6、家庭文化生活 教学后记
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课题七、美好家庭从何来
教学目标：
1、通过调查，知道美好家庭来之不易。 2、培养学生热爱家庭的美好品德。重点难点：
培养学生热爱家庭的美好品德。课前准备：
制定调查计划，家中新旧照片（有条件的学生可准备）教学过程： 一、导入：
大人们常说：我们现在的生活比他们以前幸福多了。到底是不是呢？让我们一起来调查。二、新课：
1、分小组按要求填好调查计划。
2、写下自己调查后的体会，并在小组中说一说。 3、对照新旧照片，说说自己的体会和感想。4、小组讨论：美好家庭从何来？
5、今天的幸福生活来之不易，我们应该如何对待？（孝敬父母、关心家人、珍惜家中的一切）
三、布置作业：比一比谁是家中好孩子。 四、板书设计： 7、美好家庭从何来。教学后记。
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课题八、我们最喜欢吃的菜
教学目标：
1、认识妈妈做菜的材料，知道一种商品在不同地方价钱也不同。 2、让学生做个有心人。重点难点：
让学生做个有心人，知道一种商品在不同地方价钱也不同。课前准备：
分好小组，制定调查表。教学过程： 一、导入：
同学们，妈妈经常都会做一些我们喜欢吃的菜，让我们吃得津津有味，那么，你想不想知道这些菜是怎么做的呢？今天我们就来调查一下。二、新课：
1、说出妈妈经常做什么菜和你自己最喜欢吃什么菜。 2、了解学生会不会做菜。
3、让学生从书中或上网查资料，了解中国八大菜系，它们各有什么特点和那些名菜？填好调查表。
4、分组到肉菜市场调查各种蔬菜、肉类和其他副食品的价格。各组把结果归纳起来，看有多少种价格。
5、说一说：你准备买拿一家的商品来做菜，为什么？
三、布置作业：与妈妈一起去买菜，学学怎样买到价廉物美的菜。 四、板书设计： 8、我们最喜欢吃的菜。教学后记
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课题九、我当小厨师
教学目标：
1、通过动手，让学生知道妈妈每天做饭的辛劳，我们更应孝敬父母。 2、培养学生的动手操作能力。重点难点：
培养学生的动手操作能力。课前准备：
锅、锅铲、煤气炉、肉菜、调味料。教学过程： 一、导入：
我们每天吃的菜都是妈妈烧的，那么，你想不想学会烧菜，让妈妈惊喜一下，也好减轻妈妈做家务的负担？ 二、新课：
1、分好小组，选好材料（把详细步骤记录在P41的表格里）。 2、想好菜式，画在P42的方框里。3、熟悉“入厨安全须知”的步骤。4、小组分工合作，把菜炒出来。
5、小组间互相交流活动体会，看看哪组做的菜色香味俱全。
三、布置作业：回家也做道菜，让爸爸妈妈尝尝，并记下爸爸妈妈的评价。 四、板书设计： 9、我当小厨师。教学后记。
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课题十、我有东西想拍卖
教学目标：
1、通过活动，让学生懂得废物利用，不随便浪费资源。 2、培养学生的环保意识。重点难点：
让学生懂得废物利用，不随便浪费资源。课前准备：
一些旧书、旧玩具等。教学过程： 一、导入：
我们通常都回或多或少有一些旧的物品，例如一些旧书、旧玩具等，扔掉了可惜，家中有没有地方放，怎么办？ 二、新课：
1、我们可以把那些不再需要的物品拿出来拍卖，甚至一些新设计创作的东西也可以拿出来拍卖。
2、分小组把组内同学中准备拿来拍卖的物品记下来，并写上拍卖原因。 3、为自己组的物品设计好的广告语，让物品更快地拍卖出去，并定好底价。三、从资料中了解拍卖的程序及规则。四、板书设计： 10、我有东西想拍卖。教学后记。
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课题十一、拍卖会开始啦
教学目标：
1、通过活动，让学生懂得废物利用，不随便浪费资源。 2、培养学生的环保意识。重点难点：
让学生懂得废物利用，不随便浪费资源。课前准备：
要拍卖的物品、小锤。教学过程： 一、导入：
上节课我们已经做好了拍卖会的准备工作，今天，我们的拍卖会就要开始了，请大家把物品准备好。二、新课：
1、主持人宣布拍卖会开始。
2、同学们根据大会给物品做好的编号逐一拍卖，物主把自己的拍卖品记录好底价和成交价。
3、同学们可以根据自己的需要去买下拍卖品，但记住成交价要在自己的能力范围内，并记录好你买到物品的底价和成交价。 4、说体会：通过这个小小拍卖会，你有什么收获？ 三、板书设计： 11、拍卖会开始啦。教学后记。
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课题十二、认识客家人
教学目标：
1、从活动中认识带有鲜明的民族特色和文化气息的客家人。 2、培养学生间友好团结的民族意识。重点难点：
培养学生间友好团结的民族意识。课前准备：
有客家人特色的帽子和一些图片。教学过程： 一、导入：
也许我们班里有些同学就是客家人或是客家人的后代，又或许你经常听到关于客家人的故事，那么你想去了解客家人吗？ 二、新课：
1、简介客家人，引起学生探究的兴趣。 2、看图片，介绍客家人居住的客家围屋。3、展示客家人戴的帽子，介绍帽子的用处。
4、想一想：你还从其他途径知道客家人哪些风俗习惯？ 5、小组讨论，归纳后代表汇报。6、说说你是从哪些地方获得这些知识的。
三、布置作业：向家长了解以下自己家里是否客家人。 四、板书设计： 12、认识客家人。
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教学后记
课题十三、寻访客家习俗
教学目标：
1、了解客家的生活习俗。
2、培养学生间友好团结的民族意识。 重点难点：
培养学生间友好团结的民族意识。课前准备： 制定调查记录表。教学;过程： 一、导入：
我们在上节课已经了客家人了，今天，我们来更深入地了解客家的生活习俗。二、新课：
1、先想好采用什么方式进行调查吗？ （1）去书店调查。（2）去客家村庄调查。（3）去图书馆查资料。（4）上网查找。
2、如果是去客家村庄，你可要做好路上的安全措施呀！找上伙伴大人一起去就最好成绩了。
3、你获得哪些信息，就把它记录下来。
4、把你走访客家村庄的活动照片或图片展示给同学们看。。
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三、布置作业：把你走访客家村庄时有趣的事写成日记。 四、板书设计： 13、寻访客家习俗。教学后记
课题十四、认识蚂蚁和白蚁
教学目标：
1、通过活动了解蚂蚁和白蚁的生活习性。
2、知道蚂蚁和白蚁会危害我们的生活，要积极采取防治措施。 重点难点：
通过活动了解蚂蚁和白蚁的生活习性。课前准备：
捉一些活蚂蚁和白蚁的标本。教学过程： 一、导入：
展示通蚂蚁和白蚁，让同学们认识蚂蚁和白蚁。提问：你知道有关蚂蚁和白蚁的一些生活习性吗？ 二、新课：
1、认识蚂蚁和白蚁的身体结构，请学生自己标出。 2、认识蚂蚁和白蚁的生活习性和它们跟同伴交流的方式。
3、到大自然中寻找蚂蚁和白蚁的窝，了解它们的生活环境以及怎样影响和危害我们的生活。
4、把我们观察到的蚂蚁和白蚁的的家庭情况记录下来，画一幅蚂蚁搬家图。 三、布置作业：在自己家附近找找有没有蚂蚁的窝 四、板书设计：。
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14、认识蚂蚁和白蚁。.教学后记
课题十五、蚂蚁和白蚁的危害与防治
教学目标：
知道蚂蚁和白蚁会危害我们的生活，要积极采取防治措施。重点难点：
防治蚂蚁和白蚁的危害。课前准备：
一些被白蚁啃过的木头。教学过程： 一、导入：
同学们知道蚂蚁和白蚁是怎样影响我们生活的吗？可以说，蚂蚁对人们既有好处，又有害处；而白蚁带来的危害是极其严重的，尤其在热带地区和亚热带地区。二、新课：
1、讨论：蚂蚁带来哪些危害？白蚁带来哪些危害？（观察一些被白蚁啃过的木头。）
2、大家提出对蚂蚁和白蚁的防治方法： （1）家庭防治。（2）校园防治。
3、把自己的调查报告写清楚，在小组内交流。 三、作业：与父母交流一下自己的调查心得。四、板书设计：。
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15、蚂蚁和白蚁的危害与防治.。 教学后记
课题十六、我与健康有个约会
教学目标：
1、通过活动，让学生认识到健身运动的好处。 2、培养学生参加体育锻炼的好习惯。重点难点：
培养学生参加体育锻炼的好习惯。课前准备： 体育健身的设施。教学过程： 一、导入：
同学们，现在我们的生活越来越好了，随着科技的进步，很多工作都由机器代替人工去做，相对的我们的体力劳动的机会少了，但是我们千万不要忘记适当的体育锻炼，可以增强我们的体质。二、新课：
1、看看班里有哪些同学是最懒参加体育运动。
2、分小组去社区里找一些健身设施，带“小懒虫”到那里参加体育锻炼。（之前给他们说明健身的好处）
3、小组制定健身计划，实施每项都要做好记录。
4、为自己设计一套醒目的运动装和一个最健美的健身姿势画下来。。
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三、板书设计： 16、我与健康有个约会.教学后记
课题十七、心明眼亮
教学目标：
1、在体育运动中懂得处理一些突发事件（意外）。 2、培养学生的互助精神。重点难点：
培养学生的互助精神。课前准备： 一些运动的图片。教学过程 一、导入：
健身虽然很开心，但偶尔也会出现一些意想不到的小插曲，下面图中情形就是一些常见例子。二、新课：
1、分小组讨论图中的情形，然后把自己的意见有条理地写下来。
2、学生自由发言：自己的健身过程有没有以上情形出现过，要是事件突发在自己身上，那该如何处置？ 3、讨论以上问题，商讨办法。
4、要是我们看见别人遇到这种情形，该怎么做？ 三、布置作业：多参加体育锻炼。
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四、板书设计： 17、心明眼亮。.教学后记。
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第6篇：综合实践活动教学设计
综合实践活动《献给母亲的歌》
教学设计
马寨中心校李红敏
2014-3-2
5一、活动主题：《献给母亲的歌》
二、选题背景
新课标教材人教版《语文》八年级下册第一单元综合性学习《献给母亲的歌》是在学习了课文《我的母亲》之后，由课内向课外的延伸，通过活动，培养学生健康美好的伦理亲情，引导他们感受爱、理解爱、奉献爱的情怀，并为写作关于“母亲、母爱”的文章积累素材。马寨中学是阜阳市颍州区西南角的一个偏远学校，大部分学生家住农村。学生基本上都属于留守儿童，从小缺乏父爱与母爱，缺乏尊重他人与谦让精神。由于父母亲常年在外打工，每年仅回家一两次，很少有机会与孩子倾心交流，难免产生隔膜。进入初中阶段后，学生逆反心理特别强，嫌父母唠叨，部分同学与母亲关系很僵（根据我班46名同学调查，就有11位同学几乎平时不与母亲交流，甚至经常吵口），本次综合性学习是消除两代人之间的隔膜、增进感情的契机。
三、活动目标
（1）通过小组活动搜集、处理、分析信息并且把自己搜集到的有关资料通过不同的方式展示出来，与大家共享。让学生在活动中学会感激身边最亲近的人。
（2）学会用多种表达方式表达真情实感，学习写记叙人物的文章。；（3）通过活动，学会用恰当的方式向母亲表达情感，学会理性得思考母爱及其内涵；教师要充分了解学生家庭背景和兴趣爱好，邀请家长参加活动。
四、方法指导
活动前明确任务。采用既个别分工，又在组内交流合作学习的方法。指导设计组对活动进行科学设计，培养学生的自主、合作、交流能力，充分发挥学生的主体作用，提高学生理性思考问题、解决问题的能力。
五、评价方式
对学生的参与意识、合作、探究精神、表达交流技能及活动成果等进行综合评价，并鼓励学生进行自我评价及对他人评价，充分发挥评价的激励功能。
六、实施方案
（一）活动组织与计划：
全班分为5个小组，每9人一组，活动过程中5组分别负责：（1）收集赞美母亲的歌曲（2）收集描写母爱的文学作品（3）利用课余与母亲电话聊天（4）给母亲做一件有意义的事（5）设计展示活动成果。各组选出组长各负其责（注意单亲学生的分组）。本活动拟用一周，组内交流分三个阶段： 第一阶段：
1．唱关于母爱的歌。
2．利用图书馆、电视、网络等媒体搜集资料：（1）描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品。（2）新闻媒体报道过的与母亲有关的感人事迹。
3．利用课余与母亲聊天，了解母亲童年到青年时期的生活，她曾经有过的梦想和追求。了解母亲在抚养自己过程中的酸甜苦辣，以及自己的希望和要求。
4．给母亲做一件有意义的事情。
第二阶段：
针对以上内容，写一则日记，谈谈自己对母爱的思考与认识。第三阶段：
各小组总结学习收获，集体交流学习成果。
（教师在学生活动期间，有针对性地加强电访工作。）
（二）活动成果展示交流（第二周）：。 1．邀请部分在家家长参加交流互动课。
2．安排5名同学各准备一支康乃馨（手工制作）。3．把各组的材料在教室的学习园地进行张贴展示。
七、预期成果
通过活动，学会以适当的方式向母亲表达感情，学会理性地思考母爱以及爱的内涵。感受、认识母爱的伟大，学会尊敬、爱戴和感激身边的亲人。
八、板书设计：
献给 的歌
第7篇：走近“岁寒三友”实践活动教学设计
》实践活动课
——教学设计 执教人：王新凡
单 位：十四小教育集团达士营学校2018.01
《走近“岁寒三友”
走近“岁寒三友”——语文综合实践活动
一、活动目标
1.通过活动，进一步感受“岁寒三友”内在的精神品质。 2.培养积累、合作、勤于表达的学习习惯。
二、活动准备 1.小组分工搜集资料
①查找关于松竹梅的图片文字等资料，了解有关松竹梅的知识。②查找并抄写关于松竹梅的成语、古诗文，对联、书画作品等，并能背诵下来。
③搜集生活中具有松竹梅品格的人物事迹，在小组内讲相关人物故事。2.教师准备：教学课件，奖杯。3.学生准备：练习本，彩笔。
三、活动重点
1、积累有关成语、对联、诗文等。
2、感受“岁寒三友”的精神品质。
四、活动流程
（一）谈话导入
1.同学们，我们刚刚学习了第八单元，认识了岁寒三友——松竹梅，他们以不屈不挠的品格赢得了世人的称颂，古往今来，多少文人墨客赋诗著文来赞美它们，今天，老师将和大家一道，走近岁寒三友松竹梅，通过有趣的活动，来领略它们的风采。（板书:走近岁寒三友）2.过渡：课前已经布置大家分组搜集了有关松竹梅的资料，这节课我们依然分组进行汇报展示。
（二）宣读活动规则： 1.活动以小组为单位参与竞赛；
2.活动分为厚积薄发、欣赏品味、畅所欲言三个环节。其中厚积薄发包括成语接力、对联抢答和诗句比拼三轮比赛.前三轮比赛每组基础分10分。成语接力和诗句比拼都是小组依次轮流作答,每次委派一名
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选手,限时1分钟,超出1分钟的淘汰出局,依次扣
3、2、1分，直到剩下最后一个优胜组加3分,本轮算是结束.重复的不计分.欣赏品味包括两轮比赛：资料展示和激情诵读，畅所欲言即抒写绘画。评委不给本组打分.每轮结束时评委要把分数传给记分员统计。3.奖励措施：积分最高者为冠军组，颁发冠军奖杯并拍照留念。4.活动之前已经推选计分员、监督员各一名以及四位评委，计分员负责计分，监督负责监督。
（三）第一环节：厚积薄发 1.成语接力：
请说出与松、竹、梅有关的成语，各组代表按从小号到大号依次开火车说成语，火车停下1分钟，或者重复，本组就要淘汰出局，直到剩下最后一组算本轮比赛结束。
青梅竹马 望梅止渴 胸有成竹 罄竹难书 势如破竹 竹报平安 竹篮打水 苍松翠柏 松鹤延年 2.对联抢答：
对联抢答时,每次答对加2分,答错扣1分 梅香（竹节、松骨„„）松柏风度（梅竹情操„„）花开富贵（竹报平安）傲霜松竹梅（迎春桃李杏„„）格超梅以上（品在竹之间„„）门前春色万千景（院内红梅三五枝）松竹梅岁寒三友（桃李杏春暖一家„„）3.诗句比拼：
请各组推荐一名选手参赛，依次背出带有“松竹梅”字的诗句，要求声音洪亮，吐字清晰，不能重复。同组组员可以小声提示，背不出来即为淘汰，坚持到最后的小组多加3分。
（四）第二个环节：欣赏品味 1.资料展示：
把你搜集到的图片文字等资料展示给大家，做讲解员，简单介绍。
3 / 6
2.激情诵读：
把你们搜集的赞美松竹梅的名篇佳作拿出来，选出你们认为写得最美的一小节，在组内互相读一读，每组推荐一名代表上台朗读。接下来的几轮比赛，4个评委都要计分，每轮比赛结束时还要传给记分员和监督员统计。（放松竹多情曲和高山流水松竹梅古筝曲）小组代表轮流读。
评委评价：突出一人，先说优点，但是如果能 声音响亮，吐字清晰，感情充沛，抑扬顿挫，声情并茂，读出了--的不畏寒霜的风采。
（五）第三个环节：畅所欲言
1.说写绘画： 岁寒三友的高尚品格说不尽道不完，那我们心目中有没有这样的英雄人物呢？下面，请拿出练习本，或写或画，自由表达，运用自己喜欢的方式来唱出你心中的赞歌。限时3分钟。看哪个小组产品多，创作出色。
2.一展风采：小组代表依次上台，轮流展示介绍自己小组的作品。
（六）荣誉时刻
1.这节课的比赛已经结束，请计分员统计各组得分情况，宣布冠军组。感谢计分员监督员认真、无私的付出，掌声送他们回到自己的座位！2.有请 组上台领奖。老师给冠军组颁发奖牌。祝贺你们，希望你们再接再厉，不断努力！
（七）畅谈收获
1.同学们，回顾这次的实践活动，你有什么收获？
2.师总结：是啊，通过这次活动，我们不仅对松、竹、梅的精神有了更进一步的认识，还明白了学习中积累，合作，表达的重要性，希望同学们以后要学会合作，善于积累，勤于表达，做一个博学多才的人，一个品德高尚的人。 作业：
背诵自己喜欢的有关松竹梅的古诗文。板书：
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走近“岁寒三友”
厚积薄发 积累
欣赏品味 合作
畅所欲言 表达
课后反思 满意之处：
1.“学生是活动的主人”，要充分发挥学生的主观能动性，让他们动脑，动口，动手参与到整个活动中来。综合实践活动的性质是基于学生的直接经验,密切联系学生的实际生活,体现对知识综合运用的实践性课程.《课程标准》指出:“语文是一门综合性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力.”因此,教学中，我只是一个旁观者，引导者，学生才是主角。学生的积极性、主动性和创造性得到淋漓尽致的发挥。
2.在实施语文实践活动的过程中，我们不能把语文实践活动的实施仅仅当作一个执行的过程，更要结合学生特点、学校实际，创造性地开设语文实践活动课程。教学中，我有意识地引导学生去在实践中兴致勃勃地去培养实践能力。达到研究性学习、社会实践、信息技术等各要素的整合。
3.在指导中我们要悉心、耐心，充分调动学生的积极性，经常和学生一起进行阶段小结，重新调整规划和实施下一步的活动，使活动有可操作性，有实效地开展。在对学生的评价中以过程为主，以鼓励为主，让我们的学生充分体验到成功的乐趣。特别是小学生在语文实践活动过程中存在着知识面窄、不懂信息技术、缺乏采访调查工具等困难，更需要教师的帮助和鼓励。我和家长沟通交流，充分发挥家长的指导作用，使得活动顺利开展。不足之处：
因展示过程中没有规划好时间，以至于课堂超时，应进行删减，5 / 6
提高课堂效率。
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