《古人谈读书》教学设计

教学目标：

1.会写“耻、诲”两个字，知道“识”的正确读音。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.能借助注释，说说课文大意。

4.能联系自己的读书体会，说说课文内容对自己的启发。

教学重、难点：

1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2.能借助注释，说说课文大意。

教学准备：多媒体

教学过程：

一、回顾方法，导入新课。

1.同学们，今天我们学习第八单元的课文。请看单元导读（课件出示）。请你读。这句诗告诉我们一个重要的学习方法，你说，对，就是反复朗读。（板书）

2.第八单元的第一篇课文是文言文。学习文言文，除了朗读，还有什么方法呢？（板书：借助注释）我们就用这些方法学习第25课——《古人谈读书》。

3.第一则文言文选自《论语》。课件简介《论语》。今天我们学习《论语》中的几句名言。

二、初读正音，读通句子，整体感知

1.想要学好文言文，首先要读好它。请看学习任务一：自读课文。（课件出示）

仔细看自读要求：大声朗读课文三遍，读准字音，读通句子，容易读错的地方多读几遍。要求清楚了吗？开始自读。

2.学生自读，师巡视指导。提示：容易读错的字音可以标上记号。

2.汇报交流，指导读正确、流利。

（1）读好了吗，谁来说说哪些字容易读错，需要提醒大家。

A第一句“知”读音，（课件出示：知之为知之，不知为不知，是知也。）点拨：你是怎么知道它读“zhi”？根据注释中的字义读准字音。古文中有一类字叫通假字，会用读音或字形相同或相近的字代替本来的字。“知”是个通假字，（课件出示：同“智慧”的“智”）。谁能把这句话读确？指名读（三、四个）。

B还有需要注意的字音吗？第三句“识”的读音，（课件出示：第三句）点拨：“识”是多音字，字典里解释，读“zhi”时是指“记住”，有一个词是“博闻强识”。

C这句话的“诲”也容易读错。“诲”也是这一课的生字，（边写边说）这个字是言字旁，这个字跟什么有关呢？注释中“诲”指的是教诲，教导需要说话的。我们一起读这一句。

（2）书上还有一些难读的句子，谁能挑战读好第一句？（课件出示“我非/生而知之者，好古，敏以求之/者也。”和“吾尝/终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也” ）点拨：我听出来，你读的很有节奏；你读的韵律十足；其实，难读的句子学会停顿就能读好。开火车读好第一句。谁来挑战读第二句，指名读，齐读。

3.读古文除了读出停顿和节奏，还要读出古文的韵味，听老师读一读。老师配乐读（课件出示全文）。你能像老师这样，跟着音乐，试着读出古文的韵味吗？试一试。学生试读，指名开火车分句读，齐读。

三、细读悟意，交流看法。

1.学古文光会读是不够的，还要了解古文大概的意思。（课件出示）第二个学习任务，自学课文，理解大意。请一位同学读自学提示。自学提示：1.默读课文，圈画不理解的字词，结合注释，理解句子的意思。2.在不理解的地方做上标记，并和同桌讨论、交流。

2.学生自学、同桌交流，师巡视指导

3.全班交流。点拨：下面我们进行全班交流，说一说你理解了哪些句子的意思。回答的时候，先读句子，再说句子的意思。

（1）交流第一句。是的，你懂得了这个句子意思，这就是“知之为知之”，那个句子你不理解，这就是“不知为不知”，学习就是要实事求是，不能不懂装懂，这就是智慧。（板书：求实）齐读。这一句话中，几个“知”是同字同音不同义，在古文中是经常出现的。这篇文言文还有一个字在不同的句子同字不同义，你能找到吗？（课件相机出示第二句和第四句：敏而好学，不耻下问。我非生而知之者，好古，敏以求之者也。）

（2）交流第二句和第四句。这两个“敏”分别是什么意思？放在两个句子里又是什么意思？看看上面这一句，谁来说说意思？“不耻下问”，就是告诉我吗再聪敏好学的人，也要谦虚。（板书：谦虚）。你看，我们理解了关键词的意思，就容易理解一个句子的意思。（板书：关键词）孔子说，我非生而知之者，我不是生下来就是什么都知道的人，他是靠什么获取知识呢？——敏以求之者也。（板书：勤勉）这几句话中有一个词最能体现他“勤勉”，你能找到吗？（课件出示全文，“学而不厌”标红）。

（3）交流第三句，你为什么“学而不厌”最能体现孔子勤勉呢？能说说这句话的大概意思吗？“默而识之”告诉我们要多背多记，（板书：背、记）。让我们“读而识之”。

（4）交流第五句，（出示第五句）我们来看这一句这句话，有几个字比较难理解，可以用我们学过的组词的方法理解。（板书：组词）比如，“及”可以组什么词，放在句子里能理解吗？这句话就是说孔子学习主动进取，有一句话“学如逆水行舟吗，不进则退”，说的也是学习要主动进取（板书：进取）。再读一读体会意思。

4.交流第六句，（出示第六句），说说你的理解。整天思考不学是没有益处的，那么整天学习呢？（出示句子：吾尝终日不食，终夜不寝，以学，益否？）益还是无益？你的想法是什么?学生交流自己的看法。师小结，只是思考不学习没有益处，只是学习不思考也是没有益处的，正如孔子所说，（出示文字：学而不思则罔,思而不学则殆）只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只是空想不学习就会心中充满疑惑而无定见。（出示：要在学习中思考。）板书：学中思考。

5.我们知道，《论语》是反应了孔子的思想，这几句话记录是孔子关于哪几方面的想法呢？(板书：学习态度，学习方法）。（课件出示全文）教师引读：孔子认为学习态度要端正，不能不懂装懂，这就是——；孔子认为要善于学习，再聪敏好学的人也要学会谦虚请教他人，这是——；孔子还认为，要处理好学习与思考的关系，这是——

6.总结：同学们，今天我们用朗读、借助注释、抓关键词、组词等方法学习了这篇文言文，获得关于学习态度和学习方法的一些启发。让我们学习“默而识之”这种方法，记住孔子的这几句名言吧！

7.学生尝试背诵。指名背。

在你的学习生活中，有没有类似或者其他学习经验和大家分享呢？

四、拓展阅读、布置作业

1.阅读《孔子游春》，了解孔子怎样教育学生。

2.将自己的学习经验或方法，写成几句话，做成学习卡。

古人谈读书（一）

学 求实谦虚 学 多背多记 反复朗读

习 习

态 勤勉进取 方 学中有思 借助注释

度 法

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