《长方形与正方形的认识》教学设计

一、教学对象

三年级学生

二、教学内容

人教版三年级上册79-80页

三、教材分析

本单元内容主要是让学生在观察图形、描画图形的活动中，以边数的多少对图形进行分类，知道四边形的形状和名称，然后进一步感知长方形和正方形

四、学情分析

学生在日常生活中已经知道了一些简单的平面图形，因此从学生已有的知识和经验出发，学生才会更容易接受本单元的新知识。在此基础上引导学生进一步探究，在动手操作、细心观察等活动中，促使学生构建自己的知识结构。学生已经认识了长方形、正方形、三角形和平行四边形等图形，对周长已经具备感性的认识，只是还没有形成系统的、全面的认识，没有上升到理论层面。

五、教学目标:

（一）、知识与技能

1、从边和角的角度认识长方形和正方形的特征及各部分名称，了解它们之间的关系。

2、通过观察和操作等活动，感受并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，能正确地辨认生活中遇到的长方形、正方形。

(二)过程与方法

使学生在量一量、折一折、比一比等具体的操作思考过程中经历探索长方形、正方形特征的过程。

(三)情感态度价值观

在探究过程中，注重学生观察、操作、猜想、验证等数学思维能力的培养。感受学习空间与图形的价值，增强空间观念。

六、教学重难点

教学重点：认识长方形和正方形的特征。

教学难点：学生通过观察、猜想、验证自主探究得出长方形、正方形的特征。

七、教学过程

(一)、游戏导入，找一找哪些是四边形。

1、这些四边形有什么特点。（有四条边，四个角，）

画一画，能画几个不同的四边形（做一做的第二题）

2、对比图形，深刻了解什么是四边形

（由四条线段围成的封闭图形叫做四边形.）

3、说说生活上有什么东西是四边形的

给出五，六边形，说说他们名称

（二）、探索新知

4、让学生说出长方形和正方形，

联系生活，寻找长方形与正方形，

5、他们作为四边形，很特殊，有自己独特的名字，他们的边与角有什么秘密，今天我们从边与角研究长方形与正方形的特征

6、猜测

他们的边与角有什么特征

7、验证

刚才同学们对他们的边与角的特征猜测得对不对，下面我们想办法验证长方形与正方形是不是具有这些特征。

让学生量量，测测他们有什么特点。

（1）.用直尺量边长

（2）.用三角板量角，有什么发现。

8、小组分别汇报长方形和正方形汇报

9、老师介绍对边，长，宽，边长得名称，让学生说出课本的对边，长，宽

（三）、归纳总结

10、比较长方形与正方形的异同，

11、提出问题正方形也有四个直角和对边相等，所以正方形可以叫长方形吗

12、理清关系

（四）、巩固练习

1、四边形的练习

一张纸减去一个角后是什么图形

练习17的1、2题

2、长方形和正方形的练习

猜图形遮住的是一个什么四边形

给出1个、2个、三个直角

给出线和角来判断是什么四边形

(1、一组平行线

2、一组平行线和一个直角

3一组平行线和三个直角）

长方形与正方形教学设计

长方形和正方形认识教学设计

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人教版长方形与正方形教学设计

三年级《长方形和正方形认识》教学设计