《学弈》教学设计
掌握方法学做文，明白道理学做人
——《学弈》教学设计
教学内容：统编版六年级下册第五单元《文言文二则》之《学弈》
教材分析：
《学弈》选自《孟子·告子上》的一篇文言文，文章先写弈秋是全国最善于下围棋的人，接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋，学习效果也截然不同，最后写这两个人结果不同，并不是因为智力上有多大差别。通过这件事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。本文教学的难点是结合注释和插图疏通文意，重点是正确、流利地朗读课文，明白故事中所蕴含的道理。
学情分析：
六年级的学生能够结合注释读懂文章的大意，但对文言文朗读时的断句、节奏还把握不好，文言文中关键字词的理解和文意疏通还不够熟练，文章要说明的道理也需要引导才能深入领会。
教学目标：
1.会写“援、俱、弗”三个字。
2.正确、流利朗读课文，背诵课文。
3.联系上下文理解“善、之”的意思，并结合注释疏通文意，能用自己的话讲一讲故事。（重点）
4.明确故事所蕴含的道理（难点）
教学过程：
一、激趣导入探题意
1、我们一起来玩个组词的游戏，我说一个字，你们在前面加个动词来组词，还要说明用什么方式来完成这个动作。如，我说鱼，你们应该先说钓鱼，然后再说用什么方式钓鱼。
幻灯出示：鱼—— 钓鱼 ——鱼钩钓鱼
蝴蝶——（ ）——（ ）
鸟——（ ）——（ ）
2、今天，我们来学习一篇文言文《学弈》。师板书课题：学弈，齐读课题。强调“弈”的写法，注意区别“花卉”的“卉”字。课题是什么意思？你是怎么知道的？（结合注释和插图）
3、本文选自《孟子》的《告子篇》，作者是孟子，谁能简单地介绍一下孟子的资料？
教师补充孟子的小故事：战国时期，齐宣王曾聘孟子为客卿，而孟子不愿辅佐齐王，推辞而去，别人认为是孟子嫌齐王不聪明而不愿意辅佐他，孟子便给大家讲了这样一个小故事。
播放视频，学生观看。看后让学生说说看懂了什么。
4、聪明的同学一定发现了，孟子讲的故事就是我们今天要学习的文言文《学弈》
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
二、合作探究知文意
1、自由读文一遍注意读准字音。指一名学生读，正音，注意纠正几个“为”的读音
惟弈秋之为（wei，第二声）听，
一心以为（wei，第二声）有鸿鹄将至，
为（wei，第四声）是其智弗若与
2、我们读古文，不仅要读准字音，更要读通句子。（板书：知句读。文章中语意已尽的地方为句，语意未尽需要停顿的地方为读。）听老师读一遍，自己标出停顿。幻灯出示停顿，生检查是否标正确。指名读。师生合作读。
弈秋，通国之/ 善弈者也。使弈秋/ 诲二人弈，其一人/专心致志，惟/ 弈秋之为听；一人/ 虽听之，一心以为/ 有鸿鹄将至，思/ 援弓缴/ 而射之。虽/ 与之俱学，弗若之矣。为是/ 其智/弗若与？曰：非然也。
3、学习古文，读通课文只是完成了第一步，接下来让我们一起再往前迈一大步——知文意（相机板书）。怎样才能知文意？
4、小组交流：结合注释说说课文大意。
5、分小组汇报学习情况。（共4句，一组汇报一句）
幻灯出示第一句：弈秋，通国之善弈者也。
（1）、这句话是什么意思？
（2）、善是怎么意思？擅长下棋，名叫秋，所以称为弈秋。
那善于画画，名叫燮的人，就可以称为——
擅长书法，名叫羲之的人，就可以称为——
擅长教书，名叫华的人，就可以称之为——
（3）、弈秋是全国最擅长下棋的人，如果这个人此刻就站在你面前，你对他会是什么态度？那就把你的敬佩读出来吧——，指名读，齐读。
幻灯出示第二句：使弈秋诲二人弈……。虽与之俱学，弗若之矣。
（1）、这句话又是什么意思？
(2)、这句话写了几个人？用了什么手法来写的？第一个人是什么态度？能不能用一个成语来概括他的态度？——专心致志。——读出其专心致志的态度来。
（3）、一人虽听之，这里的“之”指什么？——代指弈秋的教导
思援弓缴而射之，这里的“之”又指什么？——代指鸿鹄
完成填空：
第一天上课时，空中有只鸿鹄来了：一人虽听之，一心以为有（）将至，思（）
第二天上课时，池塘里有条小鱼游来了：一人虽听之，一心以为有（）将至，思（）
第三天上课时，花丛中有只蝴蝶飞过来了：一人虽听之，一心以为有（）将至，思（）
由此，你看出第二个人是什么态度了吗？用一个成语来形容——三心二意
（4）、男女生对比朗读这个句子。
幻灯出示第三句：虽与之俱学，弗若之矣。
（1）、这句话又该怎样理解呢？
（2）这里的“之”又指什么？代指专心致志的那个人。
（3）齐读这句话，读出遗憾的语气。
幻灯出示句子第四句“为是其智弗若与？曰：非然也。”
（1）、说说句意。
（2）、这句话用了什么修辞手法？
（3）、怎样才能读好这句话？前一句语调上扬，读出反问语气，后一句强调“非”字。
开火车读， 全部齐读。
四、拓展延伸明道理
1、什么原因使得两个人学习的结果不一样呢？（板书：明道理）
（第一个人学习时专心致志，凡是弈秋说的他都记得，比较用心，所以比第二个人学得好。）
2、这篇小古文想要告诉我们的道理是——（做什么事只有专心致志，一心一意才能成功。）
是的，这也是孟子相要说明他不想辅佐齐宣王的原因——做事三心二意，就算有再高明的人去辅佐他，也不可能取得成就。
3、课文学完了，你能总结一下课文的学习方法吗？
4、课后把这个故事讲给家人听。
板书设计：
学弈
（知句读，通文意，明道理 ）
一人 惟弈秋之为听 （专心致志）
一人 思援弓缴而射之 （三心二意）
