《田忌赛马》（第二课时）教学设计
一、复习导入
1.听写导入。
赏识 脚力 胸有成竹
摩拳擦掌 跃跃欲试
兴致勃勃 出谋划策 引荐
二、探究思考
（一）复习感知：
小组讨论说一说分别展示两次赛马的经过和结果是怎样的？
预设：学生自由表达。
（二）参加比赛的马没有改变，为什么结局会有这么大的不同呢？
预设：因为听取了孙膑的计策，出场顺序发生了改变。
（三）孙膑献计
1.出示句子：
孙膑是齐国大将田忌的门客，田忌对他非常赏识。
（1）理解赏识的意思。
预设：欣赏，认可。
（2）在你的理解中，田忌为什么会赏识孙膑呢？
预设：学生们根据自己的理解说明。
（3）孙膑其人：
孙膑，其本名孙伯灵，是中国战国时期军事家，华夏族。是孙武的后代。孙膑曾与庞涓为同窗，因受庞涓迫害遭受膑刑，身体残疾，后在齐国使者的帮助下投奔齐国，被齐威王任命为军师，辅佐齐国大将田忌两次击败庞涓，取得了桂陵之战和马陵之战的胜利，奠定了齐国的霸业。
2.出示句子：
田忌经常同齐威王及贵族们赛马。孙膑看了几场比赛后发现，大家的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。
（1）孙膑发现了什么？
预设：大家的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。
（2）他是怎样发现的？
预设：孙膑看了几场比赛后就发现了。
（3）你怎样看待孙膑的这一发现呢？
预设：孙膑是个善于观察的人。“看了几场”说明孙膑一直在认真观察和思考比赛的问题；“脚力差不多”“都能分等”这是他的发现，这源于他认真观察的所得。
3.想一想，孙膑对田忌提出的办法是怎样的？这个办法可行吗？
预设：学生们自由表达自己的观点和想法。
4.出示句子：
孙膑胸有成竹地说：“将军请放心，按照我的主意办，一定能让您赢。”
（1）你从胸有成竹这个词语的体会到什么？
预设：要从孙膑的想法角度出发。
（2）孙膑深思熟虑，他足智多谋，他给田忌的建议是他深思熟虑的结果。
5.田忌同齐威王再约定赛马时，注意观察大家的情绪和状态，认真读课文10自然段，一起分享。
预设：
（1）田忌：跃跃欲试。
（2）齐威王：摩拳擦掌。
（3）观众：兴致勃勃。
6.第二次比赛过程是怎样的呢？
（1）第一回合：田忌败。
田忌输了，但他不动声色，一点儿都不着急。
为什么会有这样的反应呢？
（2）第二回合：田忌胜。
胜了第二场。田忌微微一笑。
这一次的反应是为何呢？
（3）第二场次下来，齐威王的反应如何？你能猜想一下吗？
预设：我觉得齐威王得有点着急心慌了。
（4）第三回合：田忌胜。
又胜了一场。田忌满意地笑了。
（5）“满意”是什么意思？你觉得田忌对什么满意呢？你从这“满意地笑”里面还读到了什么？
三、交流展示
1.咱们来夸一夸孙膑吧！开头：孙膑真是 。
预设：同学们自由表达。
2.讨论一下：这么好的主意为什么田忌和齐威王都没有想出来呢？为什么孙膑能想出来呢？你从这个故事里有没有获得启示呢？
四、名著导读
1.默读课文，用自己的话讲讲田忌赛马的故事。
2.在原著《史记》里这样以谋略取胜的故事还有很多，同学们，一起来读书吧！
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