看图作文教学设计
第1篇：看图作文教学设计
看图作文《妈妈最爱我》教学设计
【教学内容】
1作文题目：妈妈最爱我 2选材范围：看图说话教材
3习作要求：看清图意，讲清图画意思，并完成写话 【教学目的】
1、学会运用口诀进行看图说话。
2、对写话有兴趣。
3、在说话、写话中了与运用平日积累的词句。 【教学重点、难点】 【重点】根据图意展开合理的想象，抓住主人公的神态、动作、心理和语言这几方面来描写。【难点】注意提示语的不同位置 【教具准备】挂图 【具体教案设计】
一、课前导入：
1、在上课之前，我们先来一个热身运动：好词佳句读读看！自读——师领读。
2、好的词句不但要记住，更重要的是恰当运用，使我们的说话更精彩。
二、整体感知图画内容
1、同学们愿意讲故事吗？今天我们来讲一个什么故事呢？同学们看图。 师：口诀告诉我们一看…… 生：一看题目记心上 师：这幅图的题目是？ 生：《妈妈最爱我》。
师：掌握了题目的方向，我们就可以进行说图了。口诀又告诉我们二看…… 生：二看画面正中央，主人公在画中央 师：说说图上的主人公在做什么？
师：你能用一句话概括每幅图画的是什么？ 生：第一幅......第二幅……
师：同学们说得很完整了，怎样才能编完整生动的故事呢？歌诀是我们的好帮手。这个故事的主人公是小明和妈妈，在看图说话的时候，要抓住他们的……
（一）
1、仔细观察：第一幅图，图上画的是谁？在干什么？小明此时心情怎样？ 过渡：小明的妈妈在给小明穿衣服的时候会说些什么？
（二）小明听了温暖的话语，感受到了妈妈无微不至的照顾的时候心里会想些什么呢？
（三）想想我们的妈妈每天为了我们都付出了哪些？
（四）小明想了这么多，他会对妈妈说些什么？
师：主要人物能导航，次要人物也要讲。看看途中还有没有没被我们关注到的人物？
师：口诀又说事件起因交代清、时间地点不能忘。看看故事发生的时间和地点……你能不能展开大胆想象，把时间，地点加一加？把这两幅图变成一个完整的小故事使静止的画面变个样？小组内交流交流。
1、谁能把这个故事讲给大家听？
2、同学们来评价评价吧？他说的好在哪？还有需要提醒的吗？
3、这个故事还有谁想讲？（2-3个）师：把你说的写出来。生：写作文。师生评改
第2篇：看图作文教学设计
看图作文教学设计
教学目的1、学习由上到下、由远及近地观察画面的方法
2、学习有顺序地叙述画面内容的方法
3、培养连词成句的能力
教学程序
（一）导语：同学们，这节作文课我们学习什么呢？我想先让同学们观察一幅图画。这幅图大家几乎每天都要看到，你们知道这幅图在哪了吧？它就是我们三年级上册语文课本的封面图。没想到吧？
（二）引导学生读图：
1、引导学生先看图画的背景内容：天空、白云、小鸟、树林、草地、花朵、蜜蜂。让学生有顺序地把这些内容观察一遍。
2、引导学生再看图画的主体内容：手拿放大镜看花的小姑娘、跪着看瓢虫的小姑娘、站着看蜘蛛的少年。要求学生认真观察每个小朋友的面部表情。
（三）引导学生看图说话：
1、让学生以小组为单位，互相交流所看内容，看谁说的有声有色。每个小组评选一名说的最好的，准备参与全班的看图说话比赛。
2、让各小组选出的看图说话优秀的学生参与比赛，老师和学生作评委打分。
3、老师做总结，以欣赏语言激发学生看图说话兴趣。
（四）引导学生将说话变成写文：
1、老师读自己写的“下水文”，使学生更好地欣赏图画内容。
2、引导学生为这幅图画起个名字，并提供以下词语，让学生依据图画内容连词成句，进而连句成篇。词语如下：飘浮、翱翔、五颜六色、翩翩起舞、专心致志、似乎、目不转睛、漫游、美丽。
3、学生看图作文，老师巡回指导。
附：（教师下水文）
野外
——“人教版三年级上册语文封面”看图作文
看，这是一幅多么美丽神奇的图画啊！
蓝蓝的天空，飘浮着朵朵白云。两只嫩黄色的小鸟，唱着欢乐的歌谣，翱翔在蓝天和白云之间。远处那茂密的树林，在天边堆起了绿色的云朵。金色的草地上，开满了五颜六色的鲜花。牵牛花抬起那彩色的喇叭，吹奏出歌颂自然的曲调，一只蜜蜂正随着这优美的旋律翩翩起舞。
野外，三个天真可爱身背书包的小学生，快乐的倘佯在这美丽的自然环境里。头扎独角辫的小姑娘，手拿放大镜，正在专心致志地观察一朵金黄色的无名花，似乎有了重大发现；那单腿跪着，两手撑地，头留齐肩短发的小姑娘，两只圆圆的大眼睛，一眨不眨地盯着面前草叶上爬行的七星瓢虫，似乎已经进入了瓢虫的童话世界；那伫立在大树下的蓬头少年，一手执画册，一手拿画笔，头微微扬着，目不转睛地注视着吊在一根细丝上的蜘蛛，似乎在等待描绘它织出“八卦阵”，勇捉“飞来将”的英姿。
他们是那样的入神，各自漫游在想象的天地里。头上的蓝天、白云，远处的树
林，近处的花草，唱歌的小鸟，舞蹈的蜜蜂，宁静地陪衬着他们的身影；放大镜里的无名小花，爬行在草叶上的小虫，吊在细丝上的蜘蛛，透过他们的眼睛，活跃在他们的心灵。
一不留神，我也跌入画面，投进了大自然的怀抱里！
第3篇：看图作文《胜似亲人》教学设计
看图作文《胜似亲人》教学设计
土桥小学
赵培超
教学目标：
1、观察插图，理解图意，引起合理想象，进一步培养学生的观察能力、想象能力。
2、组织语言，尝试表达所想所感，习作内容具体，句子通顺。
3、感受情感表达的方法，受到互帮互助的人际常情教育。 教学重点：
引导学生仔细看图，发挥想象，尝试习作 教学难点：
理解图意，进行合理的细节联想与想象 教学准备：
课件 教学课时：1课时 教学过程：
一、谈话设境，导入课题
1、“爱”是生活中最美的主旋律，是阳光，是雨露；是春天的细雨，是冬天的暖阳。也是第六单元的主题。今天，我们来看一看关于“爱”的《胜似亲人》这一幅图画——《胜似亲人》，展开合理的想象，写一篇作文。（齐读）
二、读题、审题
1、出示图文，明确习作要求。（默读课文的习作提示）
2、理解“胜似亲人”
（“胜”、“似”都有超过的意思。不是亲人，却比亲人还亲。）
三、仔细看图，理解图意
1、指导看图。
（1）大家仔细看图，看画面上有什么？
（2）她们的服饰各有什么特点?想想这反映了什么?（3）小姑娘与老奶奶是什么关系呢？你们是怎么知道的？（4）仔细观察画面，老奶奶为什么要搂抱、抚摸着小姑娘？（5）小姑娘是怎样帮助老奶奶洗衣服的呢？
2、小组合作：
（1）用上“先„„再„„然后„„接着„„最后„„”等表示先后顺序的关联词把小姑娘洗衣服的经过说清楚。
（2）把小姑娘洗衣服的动作、声音和心理活动等说具体。
3、展示交流成果。
4、当小姑娘洗好衣服，回到院中将满满一篓衣服被单晾好时，老奶奶回来了，老奶奶见到眼前的这一切又会怎么感谢小姑娘呢？当时的动作、语言、神态如何？
四、画外联想，丰富内容
1、老奶奶为什么是孤身一人呢？她没有亲人照顾吗？
2、老奶奶身边没有亲人，生活遇到了困难，乐于助人的小姑娘平常还可能会帮她做些什么事情呢？
3、这么一位美丽、善良的小姑娘，用她的爱心让老奶奶得到了比亲人还好的照顾，你有什么想法？
五、提示写法、动笔习作
1、拟定题目。
2、领悟作文提纲，把握文章层次。
3、学生动笔写作。
板书设计： 看图习作
胜似亲人
观察
衣着、外貌、动作、表情 想象
语言
心理
事情（时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果）
第4篇：看图作文“胜似亲人”教学设计
《胜似亲人》教学设计
徐春红
一、教材内容：
仔细观察《胜似亲人》的画面，展开想象，把图的内容说清楚、具体，再以范文引路，接着结合范文，写一篇作文，尽量把想到的内容写完整。
二、教学目标：
1、仔细观察画面，了解图意；发挥想象。
2、培养学生具有丰富的想象能力，从而使学生在想象中激发创新思维。
3、能语言通顺地把想的内容口述清楚。
情感、态度、价值观： 学生通过想象，激发对写作的兴趣，并能体会人间真情。
三、教学重难点：
通过想象、猜测把图意口述清楚，讲评范文。
四、教学准备： 课件
五、教学过程：
（一）谈话设境，导入课题
1.今天我给大家带来了一幅美丽的图片。（出示幻灯片）这幅图的名字叫做《胜似亲人》。（齐读）
（二）明确习作要求
1、自由读习作要求，思考： （1）、读了习作要求你知道了什么？（2）、有哪些具体要求？
2、指导看图
（1）图上画的都有谁？（2）她们可能是什么关系？ 3.理解题目：
（1）题目《胜似亲人》，什么样的人才称得上是亲人？（2）“胜”意思是什么？
（3）“胜似亲人”怎么理解？（不是亲人，却比亲人还亲。）4.仔细看图：
（1）请同学们关注图中细节，我们应该先观察什么？（2）老奶奶正在干什么呢？有什么样的表情？（3）小姑娘有什么动作？又有什么样的表情？（4）请再仔细观察她们周围的物品摆放，都有什么？
（三）小组讨论，师巡视、指名反馈
（四）思路升华
教学引导：合理想象，丰富画面
1、引导进一步思考：小姑娘为什么要给老奶奶洗衣服？
2、老奶奶没有亲人可依靠吗？
3、她们是怎样认识的？
4、小姑娘一直这样照顾老奶奶吗？
5、为什么说她们胜似亲人？
6、想象画面上的人物会说些什么，想些什么，让画面上的人物活起来。
7、引导仔细观察图上老奶奶、小姑娘的动作、神态，想象她们的内心活动。
8、指导写细节抒真情：
（1）把老奶奶的表现，小姑娘的表现用一段话表达出来，体现“亲”字。
（2）、小组交流、讨论
（3）派代表汇报，其他同学补充。
（五）范文引路，提高习作水平
1、出示范文，引导：逐句、逐段朗读用词是否恰当、语句是否通顺、内容是否按照图的意图写等等。
那么现在请同学们把看图所说的内容和根据这篇范文，我们取其精华，整理后串起来，就是一篇生动、具体的作文。
2、习作题目
这么感人的一个故事，我们可以用“胜似亲人”来做题目，除此之外，你认为还可以取什么题目？（六）学生习作
同学们，你们所说的思路很有创意，赶快拿起笔来，别让灵感稍纵即逝。
由于时间的关系，我们不能让每位同学将自己的想法，在这里一一交流，那么赶紧把它写下来吧，下面请拿出笔和作文纸，写一写小姑娘帮助老奶奶的过程，写的时候要注意把事情的经过写清楚，还要注意人物的动作，表情，对话描写，赶快动笔吧，看谁写的又快又好！
（七）教学小结。
通过这一节课的学习，你从中学到了什么？
其实每个人的生活中，都难免会遇到各种各样的困难，当我们遇到困难的时候，总会希望有人对伸出援手，帮我们度过难关；那同样，当我们周围的人需要帮助时，我们也不要袖手旁观，可能我们的举手之劳，却能帮别人解决大问题。只要大家相亲相爱，互相帮助，所有人就都是生活在同一个大家庭里的亲人。
六、板书设计：
看图写作文特点： 1.观察是依据。2．想象是重点。3.情感是关键。4.表达是基础。
