《田家四季歌》教学设计

《田家四季歌》教学设计

教学目标

1．认识“季、蝴”等15个生字，读准多音字“场、了”，会写“季、吹”等10个字，会写“四季、农事”等5个词语。

2．能正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3．了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。

教学重难点

1．能正确、流利地朗读课文。背诵课文。

2．了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。

教学准备

1．预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课时预习卡。

2．准备资料：“状元成才路”多媒体课件。

教学课时 2课时

第1课时

课时目标

1．通过多种方法认识“季、蝴、蝶、麦、苗、桑、肥、农、归、戴”10个生字；会写“季、农、事、戴”4个字。

2．能正确、流利地朗读课文，初步了解田家四季农事。

教学过程

板块一 认识四季，揭示课题

1．谈话导入，激发兴趣。

（1）引导：同学们，一年有春、夏、秋、冬四个季节，你们最喜欢哪一个季节？

（2）指名交流。

（3）（课件出示四季的图片）一年四季，循环往复，因为有了四季的更替，大自然才会有变化，我们的生活才会丰富多彩。因为有了四季，人类需要的农作物才会更好地生长。四季那么可爱，有人为它写了一首儿歌，请同学们一起读读儿歌的题目。

2．揭示课题，理解题目。

（1）齐读课题。

（2）指导学习“季”字。

①记忆字形：熟字加一加，如“禾”加“子”；形近字比一比，如区分“季”与“李”。

②教师范写，指导书写要点：“禾”要写得扁、小，“子”三笔写成，横要长。

③学生描红，教师展示评价，学生再书写。

（3）再来读读这个题目，这个题目想告诉我们什么？

预设：这首儿歌介绍的是农家一年四季的场景。

3．导入：农家一年四季要做不同的事，让我们一起走进课文，了解他们的生活。首先请听课文范读，注意听准字音，听清长句子的停顿。

板块二 初读儿歌，认读字词

1．借助拼音自由朗读儿歌，圈画生字。

农家一年四季有着怎样独特的景象呢？请同学们借助拼音读读这首儿歌，把字音读准确。

2．同桌互读，检查读音。

3．请同学们把这一课的生字圈出来，然后把生字认认真真读2遍。

4．教师指名读，学生开火车读，一人读一小节。

板块三 随文识字，学好语言

1．导入第1小节：季节不同，田家的景象不一样，它们有着哪些独特的景象呢？

（1）我们先走进田家的第一个季节——春季。谁来读一读？

（2）这就是春季美丽的田家景色，快看看都提到了哪些景物？它们是什么样的景物？

预设：春风、花、草、蝴蝶、麦苗、桑叶。

2．认读生字：在这春意盎然的景色中，有6个字是我们要认识的字。带着拼音读一读。

季jì 蝴hú 蝶dié 麦mài 苗miáo 桑sānɡ

去掉拼音后读一读。

3．学习生字。

（1）指导学习“蝴蝶”。

①课件出示图片：春风轻轻吹，花开了，草绿了，蝴蝶飞来了。

②出示“蝴、蝶”二字的生字卡片，提问：你在哪儿见过这两个字？你是怎么记住它们的？

预设：读过的故事书中见过，生活中见过。形声字的构字规律，虫字旁表示昆虫的意思，右边的“胡”表示读音……

（2）指导学习“麦苗”。

①出示麦苗的图片，引导学生认识麦子。

图文结合：看，这就是麦苗，它长出了麦子，麦粒去壳后，经过一系列工序就制成面粉啦！

②出示“麦、苗”的古文字图片，引导学生说说自己的发现。

预设：甲骨文中“麦”字的字形很像长在田里的麦穗。

③由“苗”的字形联想，理解字义：植物刚刚长出来的时候小小的、嫩嫩的，称之为“苗”。

④拓展词语：生活中除了麦苗，还有什么苗？（树苗、火苗、鱼苗……）

（3）指导学习“桑”字。

①认读生字：注意“桑”是平舌音。

②出示图片和对应词语，复现生字，再次认读：桑叶、桑树、采桑。

③量词填空。

一（ 片 ）桑叶 一（ 棵 ）桑树

（4）指导学习“肥”字。

①引导：春天田家的桑叶儿是怎样的呢？（肥）

②练习组词，拓展运用：“肥”字能组什么词呢？

预设：肥肉、肥胖、减肥、肥沃、肥美、化肥、施肥。

③理解字义：“桑叶儿正肥”这里的“肥”指的是什么？（大、新鲜、茂盛）

对于蚕宝宝来说，这肥美的桑叶是它们最美味的食物。

4．指导朗读。

春天花开了，草绿了，蝴蝶飞舞，嫩嫩的麦苗刚长出来，桑叶特别肥美。好一派生机勃勃的景象，我们该怎么读第1小节呢？

学生自由读，教师指名读，重点指导朗读“多嫩”“正肥”。

5．想象一下，如果我们给第一幅图加以补充，你还想画些什么？

预设：粉色的桃花，白色的杏花，绿绿的垂柳，欢快的溪水……

6．一切都是那么生机盎然，看到这样的美景，让人不由得想起某些诗词来，你想到了哪些诗词？

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。——[清]高鼎《村居》

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 ——[唐]贺知章《咏柳》

留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 ——[唐]杜甫《江畔独步寻花》

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 ——[唐]白居易《忆江南》

7．如果让你用一个词语概括田家春天的场景，你会用哪个词？（随机板书：美或生机勃勃）

8．想象着美好的春景，让我们再次有感情地朗读第1小节。

【设计意图】生活在城市的孩子大多对农作物感到陌生，出示图片能够帮助学生加深印象，联系生活经验学习，使生字学习更加生活化、情景化。

板块四 辨析汉字，拓展练说

1．学习第2小节：夏季的田家有着哪些独特的景象？（指名回答）

2．整体感知：夏天里的田家有什么特点？（“农事忙”，人们都忙着做农事）

3．指导书写“农”字。

（1）记忆字形：有什么方法记住这个字？

预设：生活中常见的招牌“农业银行”等；想象记忆；与“衣”对比记忆。

（2）指导书写，示范提示：第一笔和第二笔居横中线上侧，撇捺要平衡伸展。

（3）学生先说要领，再练写。

4．指导书写“事”字。

（1）学生观察，交流书写要点：横笔较多，各部分要写紧凑。中间“口”要稍窄略扁。

（2）学生练写，教师展评。

5．联系上下文，体会“农事忙”。

（1）了解“农事”：农事指农业生产中的各项工作。

（2）找“农事”：这一小节中写了哪些农事呢？

预设：采桑养蚕，（引导学生了解采桑叶养蚕）插秧。（先引导学生想象，再出示插秧视频了解）

（3）小结过渡：农民伯伯每天早上出去干活的时候，天还没亮，晚上回来的时候，月亮已经出来了，真是“早起勤耕作，归来戴月光”。

6．引发学生质疑：这一句中，同学们有什么不懂的地方？

预设：“戴月光”是什么意思？

7．借助插图理解“戴月光”的意思。

（1）课件出示插图，说说图上的情景。（“戴月光”就是指农民伯伯回来的时候已经很晚了，月亮都出来了。）

（2）引导理解“戴”：月光洒在农民伯伯的身上，就像披戴着月光一样。有一个词语叫“披星戴月”，（课件出示词语）就是形容早出晚归，辛勤劳动，或昼夜赶路，旅途劳顿。

（3）理解字义。

“戴”这个动作我们经常做。平时我们把东西戴在头上、脸上、脖子上，都用这个“戴”字，想想我们戴过什么？

预设：戴红领巾、戴帽子、戴围巾、戴项链、戴手表、戴面具。

8．指导书写“戴”字。

（1）“戴”字也是我们要学会写的字。仔细观察，你有什么发现？

预设：我发现它是半包围结构，由“十、戈、田、共”这4个部件组成。

（2）教师：写的时候需要注意些什么呢？

预设：“戈”的第一笔要长，“田”中的一小横压在横中线上；斜钩是主笔，起笔高，收笔低，要突出斜钩这一笔；最后一点不能漏写。

（3）学生范写，描红，临写。

（4）交流展示。

9．区分“戴”和“带”。

（1）我们还学过这个“带”字，什么情况下用这个“带”？

预设：随身装上某个东西，用这个“带”。

（2）现在把这2个字带到语境中，看看你们能不能填对。

戴 带

妈妈（ 戴 ）上心爱的珍珠项链，（ 带 ）着行李，去海边度假了。

明明（ 戴 ）上帽子，（ 带 ）上美术用具，去上图画课。

10．除了采桑插秧，农民伯伯还有哪些农事要做呢？借助拼音读一读，看看农民伯伯还要干哪些活。

播bō 种 插chā秧 yānɡ 耕ɡēnɡ田 采 桑 除chú草 割ɡē 麦 打谷 积jī 肥

11．认识农事活动。

（1）（课件出示农活图片）看一看每一幅图片对应哪一项农活。

（2）用上这些农事活动，说一句话。

（3）农民伯伯还要做什么？

农民伯伯还要________________________和________________________。

预设：农民伯伯还要耕田和采桑。农民伯伯还要割麦和打谷。

（4）教师：看来农民伯伯要做的事情太多了。他们早出晚归，多辛苦，多忙碌啊！

12．读读这一小节，感受农民伯伯的辛苦。

13．评价：虽然辛苦，但农民伯伯心中充满着希望，所以虽然身体很累，但是他们的心情是愉悦的。

【设计意图】在解读教材编者的设计意图的基础上，合理运用课外资源，加深了学生对“农事”的认识与了解，实现了学习资源的有效利用。

板块五 指导朗读，尝试背诵

1．指导朗读第1、2小节：生字放回文中还能不能读好？

2．以填空形式出示第1、2小节，指名读。

3．尝试参照板书背诵第1、2小节。

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《田家四季歌 》小学语文教学设计

田家四季歌教学设计（共5篇）

田家四季歌教学反思