四时田园杂兴（其二十五）教学设计

组

课

•

单

元

目

标

1.正确流利有感情的朗读课文。

2.会认会写本单元的生字词语。

3.能够体会作者的思想感情，作者所描写的意境，体会作者善于抓住平凡的事物来表达乡村生活的写作手法。

4.能认真听别人讲话，努力了解讲话的内容。并且学会转述他们的话。

教

学

目

标

1、自主识字，认识“杂 兴”两个生字，并会正确书写。

2、正确、流利、有感情地朗读诗句，并能背诵古诗。

3、随机渗透学习古诗的方法，会借助注释理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。通过看插图、想象画面等方式帮助学生体验意境，感受田园生活带来的情趣，体会诗人对田园生活的热爱。

教学

重点

难点

1、学习借助注释的方法理解古诗的大意并能用自己的话句的意思。

2、理解诗句，引导学生想象意境，感受田园生活带来的情趣。

课时

一课时

课型

新授课

教具

准备

语文书 多媒体

教 学 过 程

引入新课

同学们，以前我们了解过一位诗人，他的名字是范成大，谁还记得我们学过他的什么作品呢？谁来背诵一下？这节课我们再来学习他的另一首作品。

传

授

新

知

传

授

新

知

1.读诗题，解题意。

请同学来读课题。（“兴”在这儿读第四声，在文中，他指：兴致；“杂兴”就是——各种兴致；“四时”在这儿表示的是——一年四季，那么整个题目的意思连起来说就是——诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想。

2.了解诗人（出示诗人简介）

指名朗读

3.初读感知

学生自由诵读，要求读准字音，读通诗句，之后同桌之间互读，并纠正读音。

教师检查朗读成果，并指导学生读出节奏，读出古诗的音律之美。

4.深入感知

请大家再自由读读这首诗，想想这首诗描写的是什么季节的田园风光？

生自由读，指名读，说说你从哪里体会出来的？

齐读（正音，注意读出诗的节奏）

5.学生自学

这首诗讲了什么意思呢？请同学们结合书下注释，按照自己的理解，说说它的意思，有解释不通的地方我们一起交流。

指名说说诗句大概的意思。教师随机点拨语言表述上的流畅。

6.体会画面

（过渡）师：“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都是一道独特、迷人的风景。”请大家再自由读读这首诗，边读边想象，读着读着，你的脑海里，除了刚才读懂的画面，还出现了哪些画面？

学生自由朗读想象，教师指名回答并适时点拨，并带着想象有感情的朗读诗句。

课堂总结

升华主题

多么美丽的乡村！多么勤劳的人们！多么富有生活气息的画卷啊！你舍得离开这里吗？让我们在把这首诗有感情的齐读一遍吧。

板书

设计

四时田园杂兴（其二十五）

（宋）范成大

黄 白 —— 色彩美

肥 稀 ——生机美

田园风光

喜爱赞美

教

学

（前）

反

思

这是学生的开学第一堂课，由于之前的漫长假期，可能孩子们的学习兴趣不是很高，所以这节课应该设计的简单通俗，并且有一定的乐趣，提高孩子们的学习积极性。