《春笋》教学设计
《春笋》教学设计
阅读课（义务教育课程标准实验教科书苏教版一年级下册）
教学目标
1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2．学会本课9个生字，7个只识不写。认识一个多音字，4个偏旁。理解由生字组成的词语。
3．了解春笋能冲破重重阻碍，不断向上生长，感受春笋顽强的生命力。
教学流程
板块一：揭示课题
1．小朋友，春天已经到了，虽然还有些寒冷，但很多植物已经醒来，它们要趁着这大好的季节生长呢！今天，我们来学习一篇课文。
2．揭示课题“春笋”。
认读“笋”，它是平舌音，你读得准确吗？
见过春笋吗?给大家说一说。
课件
这就是春笋，谁能说说它们什么样子？这些春笋，尖尖的脑袋，肥胖的身体，裹着一层浅褐色的叶片，像刚出生的娃娃。小朋友们，你们知道吗？春笋是竹子的娃娃，它们在春天里发芽，生长。春笋长大了就是又高又直的竹子。
下面，我们来学习课文《春笋》，看一看，春笋在春天里是怎样长成竹子的。
板块二：读通课文
1．请小朋友们借助拼音轻声读一读课文，注意读准字音，把句子读通顺，读完后标好课文的自然段。
2．这些生字词你能认识了吗？
一声春雷 冲破泥土 掀翻石块 外衣
迎着春风 唤醒 冒出来 浅褐色
一节一节又一节 向上向上再向上 欢笑
哪些生字的读音要特别注意的？ “声”“迎”“再”的声母或韵母变红。
3．生字我们都认识了，那么这些句子你一定能读得更流利了！
它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。
课件：
现在，请小朋友们再读读课文，把课文读得更正确、流利。
Ppt
板块三：精读课文
下面，我们就来学习课文。
1．学习第一自然段。
课件显示课文内容：
一声春雷，唤醒了春笋。
（1）请小朋友读读课文的第一自然段。
（2）（课件“唤醒”变红。）“唤醒”你懂吗？就是叫醒，就像早晨爸爸妈妈把我们从睡梦中叫醒一样。春雷为什么要唤醒春笋呢？
因为春笋沉睡了整整一个冬天，现在，天气暖和了，春笋也该醒醒了。它好像对春笋说什么呢？ （春笋宝宝，春天到了，快醒醒吧！）
（3）春雷公公除了唤醒春笋，还会唤醒谁呢？想一想 。
一声春雷，唤醒了（ ），唤醒了（ ），唤醒了（ ）……
睡醒了的春笋，睁开眼睛，他们有什么表现？
课件显示：
（4）请小朋友们读一读这一句。
课件： 冲破泥土 掀翻石块 冒出来
你从春笋的这几个动作中感受到什么？是啊！这些春笋多么用力地生长啊！泥土盖着不怕，石块压着也不怕，春笋们有着顽强的生命力，它要不断向上。小朋友能读出春笋的这种旺盛的生命力吗？你们听。
（5）播放课件。好，我们也来这样读一读吧。
2．学习第二自然段。
春笋裹着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。
（1）请小朋友们读一读课文的第二自然段，看看这一段共有几句话，每一句讲什么？
课件：
（2）请小朋友们读一读，你觉得他们可爱吗？你从哪些词中感受到的？
这些春笋脑袋尖尖的，身体胖胖的，这些浅褐色的外衣一层一层紧紧裹着。看上去新鲜、娇嫩，真像个嫩生生的娃娃，多么可爱呀！
这些春笋这么可爱，小朋友们一定喜欢，你能读出对它的喜爱吗？
课件
（3）春笋外表像个嫩生生的娃娃，十分可爱，他们的生长也很让人喜爱呢！
课件：
它们迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。一节，一节，又一节。向上，向上，再向上。
读一读，你从这句话中读懂了什么呢？长还有一个读音，在这里读chang；又、再都是更加、更多的意思。一节，一节，又一节。向上，向上，再向上。你从这一句话中又感受到什么呢？小朋友读这段话，要注意读出节奏感，一声比一声高昂。请小朋友们再次读一读。
（4）春风抚摸着春笋娃娃，春雨也滋润着他们，他们开心地笑着，奋力向上，多么希望自己很快长成高高的竹子，成为有用之材啊！让我们来欣赏一下这些可爱的春笋吧。
（5）播放课件录像。
课件：课文内容
（6）这些春笋在春天里，很快就会长成高大的竹子，你们瞧！
因为春笋一节一节长得很快，所以人们把它的这种生长叫作“拔节”，我们还用“雨后春笋”的词语来形容生命力强，奋力向上，迅速发展。
（7）嫩生生的春笋抓住春天的大好时光在奋力生长，争取早日成才。想一想，在春天里，我们小朋友应该怎么做呢？是啊，我们小朋友也应该趁着这美好的春光好好学习，天天向上，争取早日成才呀！
板块四：指导背诵
学习了课文，我们感受到了春笋在春天里努力地生长，奋发向上的精神。 最后，让我们再把课文读一读，背一背好吗？
板块五：识字写字、练习
1．课件出示生字 ：“声 冲 破 块 外 迎 笑 节 再”
2．自由读一读，口头组词。
3．认识“士字头”“两点水”“石字旁” “夕字旁”
提醒：“迎”不能多一点。“再”的笔顺。
