《小数的大小比较》教学设计
【导语】大文斗范文网的会员“jialin1988”为你整理了“《小数的大小比较》教学设计”范文，希望对你有参考作用。
一、教学目标
【知识与技能】
理解并掌握比较两个小数大小比较的方法，会正确比较两个小数的大小。
【过程与方法】
通过观察，讨论等活动，培养学生抽象概括能力。
【情感态度与价值观】
在参与数学活动中，渗透比较的相对性思想。
二、教学重难点
【重点】
掌握小数比较大小的方法。
【难点】
探索小数比较大小方法的过程。
三、教学过程
（一）导入新课
出示课件，体育课上，同学们进行了跳远比赛，这是这几位同学跳远成绩，同学们能不能帮助老师，对这几位同学进行排一下名次。
今天我们就深入研究一下小数的大小比较。
板书课题，小数的大小比较。
（二）生成新知
提问：哪位同学跳的最远？
预设学生回答小明。
提问：为什么？（让学生思考）
总结：预设学生回答小明跳远成绩3米多，其余同学2米多，所以小明成绩最好，带领学生一块总结出两个数在进行大小比较时，整数部分大的小数大。
提问：那其余三名同学谁的成绩最好？引导学生思考三名同学整数部分相同，他们跳远成绩，都表示什么？
学生通过十分位表示的分别是8分米，9分米，学生得出小强成绩最好。
总结：在整数部分相同时，怎么来比较大小。引导学生得出，两个整数部分相同的小数在进行比较大小时，十分位的数比较大。
提问：小红和小莉谁的成绩比较好？她们两个人成绩整数部分，十分位相同，怎么进行比较？
让学生自行总结出，此时比较百分位。
带领学生进行总结，两个小数进行大小比较时，先比较整数部分，整数部分大的小数大，整数部分相同时比较十分位，十分位相同时，比较百分位以此类推。
（三）巩固提高
比较和大小。
（四）小结作业
小结：提问的方式让学生回顾本节知识，带领学生一块总结本节内容。
作业：课后习题题。
四、板书设计
版权声明：
1.大文斗范文网的资料来自互联网以及用户的投稿，用于非商业性学习目的免费阅览。
2.《《小数的大小比较》教学设计》一文的著作权归原作者所有，仅供学习参考，转载或引用时请保留版权信息。
3.如果本网所转载内容不慎侵犯了您的权益，请联系我们，我们将会及时删除。