《习作：身边那些有特点的人》教学设计
教学目标：
1.理解什么是人物特点。
2.初步领会描写人物的基本要领：抓住人物的外貌，性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写下来。
3.加一个精彩的题目。
教学重点：
学会抓住人物的外貌、性格、兴趣爱好等特点，准确真实的描写人物形象。
教学难点：
抓住人物的外貌、性格、兴趣爱好等特点，准确而真实的描写人物形象。
教学过程：
一、猜谜导入，揭示课题。
同学们，今天咱们来玩一个猜谜游戏。看谁能根据大屏幕上的提示猜出人物形象。看谁的反应最快，猜出来的同学请举手。（大屏幕出示）
1．他是手持金箍棒，头戴紧箍咒，大闹天宫的齐天大圣 ——孙悟空
同学们，你们是用什么方法猜出来的？
（“手持金箍棒，头戴紧箍咒”是孙悟空的外貌描写。“大闹天宫”是发生在孙悟空身上的典型事件，而他又被称为“齐天大圣”。）
小结：咱们可以通过外貌猜出人物，还可以通过人物发生过的事件和称号来猜出人物。（板书：称号、外貌）
好，同样是《西游记》中的人物，再猜（大屏幕出示）
2．他是手拿九齿钉钯，好吃懒做，勇敢憨厚的天蓬元帅 ——猪八戒
小结：特点就是指的人物所具有的独特的地方。手拿九齿钉钯是外貌描写，“天蓬元帅”是猪八戒的称号，好吃懒做、勇敢憨厚是猪八戒的？性格也是爱好、品质。所以咱们还可以通过性格爱好来猜出人物。（板书：性格、爱好、品质）
比如说：小红左侧脸颊上长了一颗美人痣，这就是她外貌的独特之处。小明特别爱看书，连上厕所的时候都拿着书，这是他的兴趣爱好，也是他的特点。再比如说我们班肯定有平时非常乐于助人，一副热心肠的同学，这也是他的品质。
二、深入理解“人物特点”。
1.同学们，课本上的词语让你想到了谁？为什么想到他？
正是有了这些特点，才使得我们与众不同。著名的哲学家布莱尼茨曾说过，：“世界上没有两片完全相同的树叶，也没有性格完全相同的人。”所以咱们在介绍人物时，想让人一下子记住，就必须抓住最鲜明的特点。
2.你还想到了哪些这样的词语？
飞毛腿、美食家、神算子、小诸葛、百事通、百灵鸟、开心果、小雷锋······
3.这些词语可以形容哪些人？你身边有这样的人吗？（解释称号、对号入座相应特点的人物）
三、如何抓住特点来描写人物。
1.想一想：可以用哪些方式来表现人物的特点？（对话和动作、神态、心理）
还可以通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
举例1：可以写一件具体的事例，通过这事例表现出人物的特点。
“看见‘热心肠’我就想起了同桌，我给你们讲一件事……”
回顾课文：《我不能失信》小庆龄和爸爸妈妈的对话。
小结：这段话通过具体描写爸爸、妈妈和宋庆龄的对话，表现了宋庆龄的诚实守信。
举例2：我们可以通过人物一系列的日常表现来体现这个人的特点。
“‘昆虫迷’？这不是在说我表哥吗？他在家里养了各种各样的昆虫……”
学生可根据图示，串联内容讲述。
2.你想重点介绍哪个方面？怎样把重点部分写具体呢？
我们一起来看看下面这段话是怎样把捉蝴蝶描写得栩栩如生。
丽丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。
评价：小作者观察仔细，把捉蝴蝶的动作写得栩栩如生。（结合图示）
3.关于这篇习作，你还有什么好的想法吗？
运用合适的描写方法、写作顺序······
四、妙笔生花
1．教师提示：想一想你身边有特点的人，选取其中一个进行描写。你可以抓住他的外貌，性格，兴趣爱好等特点，通过一件事情来具体描述。可以用上描写外貌、动作、语言、神态，心理的词语。
2.加上合适的题目。找出你写的人物的特点，根据特点加题目。例如：《戏迷爷爷》、《我的同学“小问号” 》……
板书设计:
身边那些有特点的人
外貌
称号 性格 →动作、语言 故事
爱好
品质
习作提纲
题目：
他/她：
特点：
从哪几个方面介绍：
重点介绍：
版权声明：
1.大文斗范文网的资料来自互联网以及用户的投稿，用于非商业性学习目的免费阅览。
2.《《习作：身边那些有特点的人》教学设计》一文的著作权归原作者所有，仅供学习参考，转载或引用时请保留版权信息。
3.如果本网所转载内容不慎侵犯了您的权益，请联系我们，我们将会及时删除。