一年级上册语文学科第一单元第7课学案设计
一年级上册语文学科第一单元第7课学案设计
【单元教材分析】
这是第一个识字单元，编排了《天地人》《金木水火土》《对韵歌》《口耳目》《日月水火》5 篇识字课，内容丰富，渗透韵语识字、看图识字、象形字识字、对对子识字等多种识字方法，让学生在有趣的情境中走进语文，乐于识字。
本单元在教学上有别于其他单元的学习，重点是借助听读和联系生活经验来学习汉字。教学时要充分联系学生的生活，运用多种识字方法和具体形象的直观手段，帮助学生建立汉字音、形、义之间的联系，激发学生的识字兴趣。另外，还要结合入学教育中的 “讲故事”“听故事”和本单元后的“快乐读书吧”，引导学生和大人一起读故事，体验识字的价值。
【学生学力分析】
对刚入学的孩子来说，汉字并不陌生，在日常生活中随处可见。教材将识字编排在拼音学习的前面，关注了学生已有的学习经验，符合学生的学习心理。不仅可以让学生体会汉字学习的乐趣，还可以发挥汉字对拼音学习的帮助作用，根据汉字的读音有效突破拼读难点，使拼音学习达到事半功倍的效果。但低年级的孩子对于所学的东西不会自觉进行重现和巩固，因此需要老师和家长一起配合督促孩子养成及时复习的习惯，以达到识记汉字的目的。同时，需要老师在课堂上设计多样化的识字游戏活动，来激发孩子学习的积极性。
从本单元开始，学生就进入正式的语文学习。要从起始阶段，就注意在老师的指导下培养起良好的学习习惯，特别是写字和朗读的习惯。写字姿势要正确，对照田字格里的范字，按笔顺规则正确书写。朗读课文，要做到眼到、口到、心到，努力做到读正确、读通顺。
学生在习惯养成过程中，由于低年级孩子的自制力不强，会出现反复或倒退，需要家校配合共同辅导、帮助孩子巩固良好的学习习惯。
【单元学习目标】
1.认识本单元40个生字；会写17个字和10个笔画。
2.学习利用已有的生活经验，借助象形字识字、看图识字、对对子识字等多种方法识字。初步了解汉字的文化内涵，产生主动识字的愿望。
3.朗读课文，背诵《金木水火土》《对韵歌》《咏鹅》。
4.培养学生良好的学习习惯，特别是读书和写字的习惯。
5.大声说，让别人听得见；注意听别人说话。
6.对交流有兴趣，感受交流的快乐。
7.了解汉字“从上到下”“先横后竖”的笔顺规则，注意笔画在田字格中的位置。
8.了解课外阅读的途径，感受课外阅读的快乐。
【单元课时安排】
《天地人》2《金木水火土》2《口耳目》2《日月水火》2《对韵歌》2《我说你做》1《语文园地一》3，共14课时
第七课
课题：《日月水火》
课型：新授课
【学习重难点】
1.认识“日、月”等8个生字。
2.通过观察，发现图画与汉字的关系，初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。
【教学具准备】
1.生字卡片，制作多媒体课件。(教师)
【课前自学要求】
学生自读课文3-5遍，将读不熟练的字做小标记，要求认的字口头组词，以达到初步熟悉课文的目的。
【学习活动预设】
一、谈话激趣，看图导入
1.导入：汉字家园新来了8个生字宝宝，不过，它们都藏在画里，认真观察的小朋友才能找到它们。
2.学生观察课本图片
二、图文结合，引导识字
1.学习“日”字。
(1)课件演示动画(太阳图形演变成甲骨文“
”)，引言：这是我们要认识的第一个生字宝宝，你能叫出它的名字吗？如果你叫不出它的名字，也可以用小手画一画它的样子。(日)
(2)学生在教师领读下熟读“日”字。交流：你对“日”字了解多少呢？
预设：
我知道“日”指的是太阳，我能给“日”字组词：日光、日子、日月等。我会写“日”字的笔顺：
。
2.学习“月”字。
(1)课件演示动画(月亮图形演变成甲骨文“
”)，引导学生仔细观察，交流：你有什么发现？(遮住了月亮的身子变成了“月”的两个横。)
(2)学生交流：你认识这个字宝宝吗？你对它有哪些了解？
预设：我知道“月”就是天上的月亮。我能用“月”组词、说句子：月亮——天上的月亮弯弯的，像小船。三月四日——我的生日是三月四日。
3.学习方法小结：刚刚这些字和它们代表的事物的样子很像，它们也是象形字。我们通过看图，观察字的演变，学会了汉字，这些就是学习象形字的主要方法。
三、合作学习，教师点拨
1.小组合作：仔细观察老师发给同学的6张图片，找一找藏在图片里的6个字宝宝。尝试着叫出它们的名字。
2.学生汇报：叫出字宝宝的名字，并说一说你是怎样猜出它的名字的？
预设：
(1)我找到了“山”，“山”的字形就像几座山峰连在一起。教师相机出示“山”的字理演示动画。
(2)我找到了“水”，“水”的字形就像流动的水纹。教师相机出示“水”的字理演示动画。
(3)我找到了“火”，古人根据火燃烧时的形状写成了“火”。教师相机出示“火”的字理演示动画，并讲述燧人取火的故事。
(4)我找到了“田”，人们就是根据田地的形状写成了这个字。教师相机出示“田”的字理演示动画。
(5)我找到了“石”，图片上画的石头就是“石”古时候的样子。教师相机出示“石”的字理演示动画。
(6)我找到了“禾”，“禾”的字形真像一棵小苗。教师相机出示“禾”的字理演示动画，并点明：植物秋天丰收了，沉甸甸的，所以“木”字上面有个“撇”就是“禾”。
四、融会贯通，反复练习
1.出示字卡，学生领读、自由读、小组读、齐读。
2.游戏巩固，两名同学一组，一名同学根据字形或其象形特征进行表演，另一名学生猜一猜是哪个字。
3.生字运用，在8个生字中选择喜欢的字宝宝，为它组词，再说一句完整的话。
五、拓展实践及课后作业
1.在生活中注意观察，看是否能找到“日月水火山石田禾”这几个字，指给爸爸妈妈看。
2.抄写生字，熟读课文。
【板书设计】
日 月 水 火
日 月 水 火
版权声明：
1.大文斗范文网的资料来自互联网以及用户的投稿，用于非商业性学习目的免费阅览。
2.《一年级上册语文学科第一单元第7课学案设计》一文的著作权归原作者所有，仅供学习参考，转载或引用时请保留版权信息。
3.如果本网所转载内容不慎侵犯了您的权益，请联系我们，我们将会及时删除。