手绘教学设计
第1篇：《手绘吉祥物设计》教学设计
《手绘吉祥物设计》教学设计
1.课程内容简要：利用之前课程中学习过的动、植物绘画方法，结合动、植物拟人化思维，完成四季吉祥物宝宝的设计任务。 2.教学重、难点
教学重点：学会选择四季里的元素加入到Q版人物中，构成完整的吉祥物。
教学难点：（1）如何选择适当的元素表现出吉祥物与主题的相关性。
（2）动、植物拟人化的方法。
3.教学目标：
利用同学们都熟悉的“一年四季”作为主题，让他们学会根据主题选择元素，并通过合理添加完成吉祥物设计。4.课前准备：
课前，同学们通过电视、报刊、互联网等途径初步了解了四季都有哪些特色的动、植物等信息。
5.教学过程： 1）引入：
根据一开始出现的春宝宝造型提出问题：“春宝宝吉祥物是怎样设计出来的，通过哪些方面得知与春天有关？”
学生通过观察找出春宝宝身上代表春天的元素。
2）告知： 教师将同学们的回答进行总结，得出结论：我们可以利用春天特有的动、植物和颜色用拟人或是添加的方式完成设计。
3）展示绘画过程：
利用之前录制好的吉祥物绘画视频，让学生先了解绘画方法。
4）发布任务：
选择夏、秋、冬三个季节中的任意一个，完成“夏宝宝”、“秋宝宝”、“冬宝宝”的吉祥物的设计。设计要求：
（1）吉祥物要体现季节特色。
（2）人物形象健康向上，色彩搭配合理，简洁明快，利于传播。5）实践：
同学们根据课前准备的四季元素，对吉祥物进行设计绘画。
6)深化本课知识点：
学生上交完成作品，老师根据作品中存在的问题作出设计要点提示：1.吉祥物都是用动物或者植物，通过拟人的手法制作出来的。2.可爱活泼的形象会更讨人喜爱，设计时尽量避免用成人的脸型或是昏暗的颜色。3.要注意元素的使用数量，不能用得不明显，也不能堆叠得太密集。5.要注意它的推广性，做到老少皆宜。
学生对自己的作品进一步修改。
7）本课总结：
设计吉祥物，主要考核同学们对人物、动、植物简笔画的绘画能力和主题要求的理解能力。值得注意的是，好的设计师不但会用“加法”，更会用“减法”，简洁明快而又意义深刻的设计才能广为传播、悠久留存。
6.课后作业：
为本校设计一个吉祥物，要求体现本校特点，元素搭配合理，色彩丰富。
第2篇：手绘线条图像教学设计
手绘线条图像——物象立体的表达
教学目标：
知识技能：使学生掌握丰富的线条表达方式，理解物象的基本特征和基本关系，初步掌握用手绘线条表现立体形象的方法，用手绘线条描绘立体形象。提高学生的观察能力和形象思维能力。
过程方法：运用讲练结合、示范练习的方法让学生了解立体图像的表达规律，学习物象立体的表达方法。
培养学生认真观察事物的能力以及学生对事物的客观分析和主观理解的能力，发展个性，培养创新精神和创新意识。教学重点：
让学生掌握手绘线条图像物象立体的表达方法。教学难点：
利用物象立体的表达方法描绘所观察的立体形象。教学准备：
电脑课件、静物等 教学过程：
导入：播放动画，让学生仔细观察，提出问题：“动画中讲述了一个什么样的故事”？故事是用我们学过的那种绘画方法来表现的？
讲述了主人公从上班到下班，忙碌的一天。故事是用了我们上学期学的手绘线条的表达方法。
出示动画中的立体图片与给出的平面图作比较，提问：“这几张图片有什么区别，哪一种更有空间感？” 生：动画中的是立体的，更有空间感。
从中引出课题《手绘线条图像——物象立体的表达》
讲授新课：
一、讲授立体图像的概念：立体图像是指在平面中运用绘画等形式表达具有长、宽、高三种度量效果的三维立体形象。
出示生活中的立体形象的图片：雕塑、建筑、生活用品等。引出立体形象在我们生活中无处不在，并提出“谁能找到我们身边还有哪些立体的形象？”
师：这些立体形象用手绘线条如何描绘呢？
（出示利用手绘线条描绘的立体形象。）
师：手绘线条除了能描绘身边的物象还能画什么呢，我们一起来看一下吧，出示图片。
师：请同学们来说说还能画什么？
师：它还可以应用于产品设计、工业设计等一些设计领域。可见手绘线条的应用是十分广泛的。那谁能根据这几张图片，说一说手绘线条都有哪些优点，我们为什么要用手绘线条来表现身边的立体的物象呢？
小结：画法简单、画面清晰等。
二、（重点讲授）师：大家说的都很对，画面简单、清晰、线条也很流畅自然，那我们来具体了解一下如何用手绘线条图像来描绘立体形象：
1、我们了解了手绘线条的优点，也看以一些运用手绘线条的方法描绘的立体图像，那我们一起来学习下运用手绘线条怎样表达立体的图像吧！
师：大家看看这两幅图片熟悉吗，是什么呀？
师：它们都是我们经常用到的工具，我们来看看运用手绘线条是怎样表现的，出示手绘线条的图片，这两张画是不是和我们得图片一样呀？
师：它较真实的描绘了我们所看到的物象，并且符合透视规律（如铅笔这张图我们就能很清楚的看到它的透视规律），这种表达方法我们就称它为表达直观感受的表达方法（画出纸杯的直观感受图）。
2、出示结构分析方法的图片
从这几张图上我们就能看出我们把这些物体都看成是透明的，将被遮挡的部分画了出来，这种画法就称为表达结构分析的方法（画出纸杯的结构分析图）。
3、讲述第三种主观理解的表达方法，出示桌子图片。 师：大家看这是什么呀？ 出示圆形的桌子图片
师：我们来看下运用主观理解是怎样表现的，出示主观理解的图片，从中我们能够看出主观理解的表达方法，从中我们能够看出主观理解的表达方法，就是理解到桌面是圆形的，那么我们不去考虑透视关系或是角度位置，都把它画成圆形的，理解到四条腿是在同一平面上，就把它们画在一条直线上，同样桌面上的物品也是遵循这一规律。
（找学生画出纸杯的主观理解图)。
三、实例分析：那我们理解了这三种表达方法，老师现在也用这三种方法的一种在黑板上画一个图，请同学看看老师用了哪一种方法呀？（黑板上演示做范画）学生回答
师：同学们回答的非常好，接下来我请一位同学根据老师讲的内容，把老师准备的这个石膏体的立体图形用手绘的形式画出来，其他的同学认真看看他用的哪一种表达方法？
师：这位同学画的非常好，大家很聪明，回答的都很对。看到这位同学出色的表现我想现在每位同学都想展现自己的才能了。师：剩下的时间就交给咱们同学，每组同学可以选用一种你喜欢的物象立体的表达方法，运用手绘线条的方式，画出你身边的物品。（要求：构图饱满、线条流畅大胆。）同学们也可以大胆创新，有更好的方法也可以表现在画面上。
四、学生活动：教师巡回指导
五、作品赏析：展示学生作品进行自评、互评、师评。
六、课堂小结：师：通过本课的学习你学到了什么？
我相信大家都有了各自的收获，希望大家把今天学习的内容应用于今后的学习和生活中，勤动脑、多动手去描绘我们身边的美好事物。
板书设计：
手绘线条图像——物像的立体表达
一、直观感受
二、结构分析
三、主观理解
生已经掌握了一定的手绘线条的理论和实践描绘能力，能够简单的表达自己生活中看到的生活用品。
教学反思：手绘线条图像的表达是美术教学的重要基础课程之一。学习手绘线条图像能够促进学生将自己的所见、所闻、所感以简单会意的方式表达出来，达到自我表现、自我展示、交流和抒发情感的目的。要使学生学会用手绘线条的方法来表达立体图像，本课教学的知识点是教会学生掌握三种表达方式（直观、结构、主观的表达方式）。在本课教学中我采用层层引导的方法，不断引出新问题，并引导学生不断解决这些问题，让学生一步步理解、掌握本课知识点。我以动画导入，引起学生对手绘线条的运用广泛的理解，激发学生的学习兴趣。我从生活中的立体引出了生活中的立体图像，通过启发学生对几幅立体图像的欣赏，总结出了立体图像的功能，并又由此带出了立体图像表达方法这一重点知识。在这一部分中较难的问题就是直观表达方式要求注意透视原理，结构表达方式要求学生表现出结构部分，在本课教学中学生已经理解了三种表达方式，也能区分开它们的不同，但是在学生练习中我发现，学生虽然能理解也知道自己所用的方法，但是，在表现时有不少学生还是不会把透视关系画出来，在今后的教学中，我应在平常的常规课中贯穿透视原理的知识点，学生就能轻松把握这类课的表现方法。另外本课设计的一大特点就是将练习贯穿其中，有讲有练，及时发现问题巩固知识点。在评价部分我采用了同学发言点评、四人小组内部点评、教师点评等方法，效果较好。总体而言，初一学生思维活跃，想象力丰富，可塑性很强。对于学生的发言和上黑板展示，我基本上都给予了肯定和鼓励，使学生在学习的过程中始终充满自信，促进学生潜能、个性、创造力的发展。对于本课知识点学生已基本掌握，理解了形态与结构的关系，掌握了立体图像的呈现规律和表现手法，如果再能使课堂气氛活跃一些效果会好一些。
手绘线条图像——物象立体的表达
乌海八中美术教师 张艳敏 2015年5月
第3篇：手绘室内设计
大多数奔着设计去的人在入行的时候都希望把效果图、施工图做好，做了一段时间以后发现自己设计还是很弱，一看到空空的原始结构图就莫名的恐慌，不知道怎么去提高设计水平，其实对于设计来讲，平常看起来不显山不漏水的平面布局才是真正提高设计
能力的重点，当然手绘也很重要，草案不仅有平面草案，还要有特定角度的透视推敲。
室内设计的平面布局到底有多重要呢?
平面布局是室内设计的第一步，也是最重要的一步。平面布局的设计，关联着室内空间的六个面，只有当六面保持着整体性，连贯性，通透性； 只有当室内轮廓线条与外界的环境相适应时；
只有当室内的各个空间的颜色相互协调，又与当时的环境相呼应时，我们才能够更好的表达室内的主题。
通常，室内设计是在建筑设计之后进行的，我们所能改动的空间结构是相对有限的。相比于建筑的空间，室内的空间较为狭小，对于各个区域的划分及运用需要更精确，合理，人性化。
在这里，就必须提到，空间结构与人体工程的尺度关系。它的尺度决定了平面布局设计的走向。
空间结构，包含了3个方面，层高，开间，进深。
1.层高，现代居室的层高一般不超过3米，我们需要通过吊顶的方式处理顶面层次的关系，2.利用高差的大小达到不同的视觉效果。因此，我们需要掌握好层高与人之间的关系，层高太矮，3.人会觉得压抑；吊顶部分没有有层次的变化，4.会变得很单调；吊顶太多亦会显得很繁琐。层高处理的得当与否，5.关系到整个空间的层次，顶面的部分要和地面，墙面相呼应，成为一个整体。
2.开间与进深是相互的关系，它们的比例适当，空间显得通透，宽敞，舒适，反之，比例不协调会导致整个空间的失衡。
在室内设计中，考虑人的尺度主要取决于人体工程学。
在室内，各个空间既是独立的又是相互联系的，它们之间联系重要的部分就是人，空间之间的尺度要符合人的使用标准。
因此，在进行室内的平面设计时，既要考虑空间本身的通风采光，空气对流，相互贯通且互不干扰之外还需要考虑，人在室内各个空间活动是否舒适，利用合理的平面布局引导人们一种积极的，健康向上的生活方式。
先功能后形式，形式追随功能，使功能和形式达到一个完美的契合。简言之：首先满足功能需求，其次考虑使用的便捷性，最后在满足前者的基础上考虑装饰的可能性。
平面布局是根据不同的业主量身定做的，形式是多元化的，不同的风格，呈现出的形式是不同的，相同风格，表现的重点是不一样的，不拘一格，随心所欲的整合室内空间。由于，受到建筑本身的局限，各个空间的大小不一定都能满足实际的需求，改变现有墙体的结构，是最普遍，最有效的做法。但是并非所有建筑的墙体是可以拆除的，有些空间是不能改变的时候，我们可以通过颜色，镜面材质，软装等方式来进行处理。城市规划成功与否最直接的两个因素是，颜色和轮廓线。此因素，在室内空间亦一样，颜色是最直接的表现形式，它是一种最为直观的装饰效果，也是反应业主品味的代名词。室内空间的颜色不宜过多，需要合理搭配，需要主次分明，需要平稳过渡，不显突兀。镜面材质的广泛应用，是人对自身有了外形上的了解，人们可以用它来反射出自己的形象，后来镜面材质在室内空间有了另外一个独特功能，扩大空间尺度。利用镜面的反射产生的对镜，降低了小空间给人的压迫感，释放有限的空间，视觉上没有边界的束缚感，也能很好的展士空间层次感，不仅可以满足个性化的需求，而且还使室内空间在视觉上达到了大尺度的空间效果。软装的材质，通常给人感觉舒适，亲切，有较强的围和感。在如今日益强调轻装修重装饰的环境下，软装在整个室内的空间比重是越来越大，软装不仅可以随意调整，更换，也可以凸显室内的风格，对于空间的整合，用到了虚实结合的方式，隔断而不隔开。
在室内空间里，区分各个空间的隔断是墙体，同时天花吊顶和地面材质起到一个呼应的作用，然而，天花吊顶和地面材质也可以作为区分空间的重要手段。在最初的室内空间里，因为建筑结构本身的原因，梁和整个空间是并存的，梁不仅仅是起到承重的作用，还有划分各个空间的功能。因此，我们可以通过吊顶的手法来处理各个空间的层高，利用高差的关系来划分各个空间。在室内空间里，有的梁很好的划分了每个空间，梁本身基本不需要刻意的去装饰，一眼看去看直观，在整个空间里，形成了一个美丽的轮廓线； 有的梁，因为建筑本身承重的问题，梁出现的形式杂乱无章，对此类梁我们需要进行装饰处理，避免梁过高突兀在我们的视觉里而影响整个装饰效果；而有的梁出现在过道或者顶端的时候，我们也需要对其进行一些装饰处理，形成一个空间到另一个空间的过渡。
有时候，天花吊顶无法很好的区别各个空间的时候，通过地面材质的不同可以很好的达到区分空间的效果。
首先，地面材质分为，实木地板，复合地板，地砖，防腐木等。
我们既可以通过不同材质的铺设来划分空间，也可以通过同一种材质不同种的铺设方法来划分空间。每种材质的质感，表现出的装饰效果不尽相同，地板给人的感觉是舒适，温馨；地砖给人的感觉是大气；
防腐木给人的感觉是清新，畅快。同时，不同的地面材质也搭配着不同的风格，形式是多元化的，风格是统一的，真正意义上的“形散神聚”。
通常，在客厅和餐厅的空间里会较多的铺设地砖，两者空间较近时可以同种地砖，同种铺设方法，使得整个空间显大气，整体，统一；两者空间较远时，可以同种地砖不同种铺设方法，配搭点波打线，马赛克之类的点缀，也会使得整个空间层次分明，整体性一致。但是在这种两个连在一起的空间里，最好不要进行不同材质的铺设，首先，两种不同的材质放在一起不美观，装饰效果达不到统一性；其次，材质之间的过渡衔接是个问题，有高差。在房间等私密的区域，地面材质更多选择的是地板，纹路花样众多，温馨，没有地砖那么显得冰冷，特有的质感使人感到舒适。在阳台，空中花园，阳光房等户外的区域，可以选择防腐木，防腐木独有的外观气质使人感觉亲切，和户外的环境起到一个很好的呼应。
我常说一个设计的好坏80%取决于平面布置或者说平面布局。
在进行室内平面布局时，我们通常有很多技巧，简单的阐述三种做法：
1.把整体的空间结构平移，因为受到原始建筑空间的影响，2.有时空间布局本身不是特别理想，如大门正对房门，3.房门正对卫生间门等，我们需要把室内的空间或左或右的平移，4.使得门与门之间相错开；又如，客厅与餐厅的比例失调，5.我们需要把过道或门厅的一部分空间借给较小的一方，达到一个合理的空间比例。
2.把整体的空间进行45度角斜做，对于视觉的效果是一种冲击，此手法是为了优化某个空间而进行的处理，虽然会造成某些区域的浪费，但是会多出一些意想不到的可用空间。
3.把局部的空间倒圆角处理，此手法一般运用在较狭长的过道，为了避免室内空间过道较长而进行倒圆角，使得空间显得更圆润，视觉效果更舒适，使用更方便，人性化。风水学里空间喜曲忌直，倒圆角的手法除开达到功能上的完整，也符合了风水学的文化底蕴。
要想做到真正意义上的平面布局并非难事，设计师和业主都必须高度重视这个问题，没有处理不好的平面布局。一个好的室内设计师应让业主更好地看明平面布局图的内涵。让业主清楚这样、那样平面布局带来的深层次涵义。不单单要符合人体工程学所要求的，还要注意知识含量。用二星级的酒店布局是没有办法装饰成一个五星级大酒店。一方面，虽然有很多设施不同，另一方面平面会有很大有同。这也说明给一个空间布局多少面积 及配合主要空间搭配多少次要空间布局面积才为更合理。如单独的衣帽间、副接待厅。
这就可能是心理学要解决的问题，进而还有社会习惯等方面的问题在里面。涉及学科是广泛的，设计师了解事物多，看得远、看得透，你就可以做到下笔有神。
一个恰到好处的室内平面布局对业主而言可以节约费用，对施工而言也可以节约成本。
一个平面设计做好后，至少完成设计的一半。整个室内设计的含金量多少就在平面布局设计中。
想做好设计多多研习近平面布置吧。手头功夫和平面布置对一个
真正想做设计的人来说影响是深远的。
不要死盯着效果图了。
