《四季之美》第一课时教学设计
《四季之美》第一课时教学设计
固镇县连城镇中心小学 **
教学目标：
1.会认“旷、怡”等5个生字，会写“黎、晕”等10个生字，会写“黎明、红晕”等13个词语。
2.能正确流利地朗读课文，把握课文内容，学习课文第一、二自然段。
3.借助关键语句，初步体会景物的动态描写。
教学重点：
能正确流利地朗读课文，把握课文内容，学习课文第一、二自然段。
教学难点：
借助关键语句，初步体会景物的动态描写。
教具准备：
课件
教学过程
一、视频播放、激趣导入
1.同学们看完视频，你有什么感受？
2.同学们，刚才我们欣赏了四季变化的美景，这节课我们看看日本作家清少纳言笔下的四季是怎样的。
师板书课题：22 四季之美 生齐读、
3.介绍作者
二、自主学习，合作探究。
1.请同学们自由读课文，扫清字词障碍
2.朗读课文，边读边思考：作者是按照什么顺序来写的？课文写了四季中的哪些最美的景色？你还有什么发现？
三、字词学习，检查自学。
（一）读准字音
1.指名读生字（带拼音）、领读、齐读
2.提醒易读错的字（凛冽、多音字“晕”）
（二）生字教学
1.生观察说一说容易写错的字。
2.师指出容易写错的字“黎、漆”
3.师范写，生书空。
（三）词语教学
指名读、齐读
四、初读课文，把握课文内容。
1.听范读。
2.指名4位同学朗读课文
3. 思考：作者是按照什么顺序来写的？
指名说，师板书：春 夏 秋 冬
4. 作者眼中春夏秋冬最美的时候分别是什么时刻？
指名说，师板书：黎明 夜晚 黄昏 早晨
五、学习课文第一自然段
1.出示课文齐读
2.想一想：春天的美体现在哪里？（找出颜色、动作的词）
3.指名说，色彩美、动态美（师板书：色彩）
4.小结：动态描写
5.指导朗读第一自然段
六、学习第二自然段
1.组议：文中夏天夜晚的美在哪里？作者是如何描写的？这样的景色给你什么样的感受？
2.出示课件齐读
3.指名说，静态美、动态美 （师板书：流萤）
4.配乐朗读第二自然段。
七、生做导纲测的内容
1.指名生板展一、二题。
2指名生口展三、四题。
3.师生共同订正。
八、课堂小结
这篇文章描写了四季不同的美景。
作者抓住每个季节不同的美景进行描写。
九、布置作业。
1.抄写本课的好词好句，书写本课生字。
2.练习朗诵课文，背诵第一、二自然段。
十、板书设计 22. 四季之美
春天---黎明----色彩 夏天---夜晚----流萤
秋天---黄昏 冬天---早晨
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