《观潮》教学设计

教材简析：《观潮》是部编版小学语文四年级上册第一单元中的第一课，文中按照潮来前、潮来时、潮来后的顺序具体形象的描写了钱塘江大潮雄伟壮丽的天下奇观景象，通过学习，带同学们感受大自然的魅力。

学情分析：本篇文章的内容距离学生生活较远，教师教学时，应创设情境，带领学生进入本篇课文的情境，通过多种形式的读，让学生细细体会作者对钱塘江大潮的赞美。

1、认识12个生字，会写2个，理解文章中的生词。

2、多种形式读文，边读边想象画面，感受大自然的壮观。

教学补改

重点：边读边想象画面，感受大自然的壮观。

难点：感受大自然的壮观。

教学课件

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、（书写“潮”）同学们，看老师写的这个字，看到这个字你能想象到什么画面？（潮水、涨潮，潮水上涨，波浪滚滚，十分壮观）

2、我们看一下在作者笔下观潮是怎样的一幅画面呢，今天我们一起学习《观潮》。

二、多种形式读文，读中品文

1、请同学们自由地读一下课文，读准字音，读通句子，如果哪里读不好就在下面做一个小标记。

2、教师范读，听清刚才你没有读好的地方。

3、指名读自己喜欢的段落。

4、大家读得这么好，相信课文中出现的字词你们也都认识了（出示词卡，开火车读，将词卡贴在黑板上，小组内相互检测读，将成语留在黑板上）一会儿我们在学习课文的时候请同学们注意一下这些词语。

5、默读课文，课文写了什么？作者又是按照什么顺序写的呢？（潮来前、潮来时、潮过后）（板书）

6、我们可以按照这个顺序将文章分层三层，那么这节课我们就先看一下潮来前的景象。哪几个自然段描写的是潮来前的景象？（1、2自然段）默读1、2段，告诉大家你知道了什么？（指导朗读、随文识字、指导书写“笼”、“罩”）想象画面，表演。

三、小结

为什么大潮这么吸引人呢？下节课我们继续学习《观潮》，看一下潮来时和潮过后的景象。

板书设计：

观潮

潮来前

潮来时

潮过后

教学反思：