《荷花美》教学设计
《荷花美》教学设计
赣美版小学美术三年级下册第5课《荷花美》。
二、教材分析：
1、本课是义务教育课程赣美版美术小学三年级下册第5课《荷花美》，它属于“造型·表现”学习领域。
2、本课是在上一课学习的基础上安排的一次用蜡笔(或油画棒)、水彩形式来进行的写生课。在上一节课中，学生已经初步学习了蜡笔(或油画棒)水彩画，了解到蜡笔、油画棒不溶于水的特性。本课则要进一步体验蜡笔(或油画棒)水彩画奇妙的画面效果。
3、本课教材中的摄影照片，很好地表现了荷花的美，示范画及绘画步骤图也较好地呈现了蜡笔(或油画棒)水彩的绘画方法，这给学生的学习提供了较详细的参考。
三、学情分析：
1、本课虽是一节写生课，但由于没有荷花池，目前也不便带学生外出写生这一客观原因，我就变通了一下，让学生课前收集荷花的摄影照片，带到课堂上来，用以参照进行绘画。
2、这学期，学生的绘画能力已经有了很大的进步，他们能较好地描绘出物体的外形。所以，本课用蜡笔(或油画棒)进行描绘，学生基本上能完成，教师只要把重点放在对荷花细节的描绘和学习蜡笔(或油画棒)水彩画的方法上。
四、教学目标：
1、知识与技能目标：启发学生对荷花的形状特点、质感进行细致的观察比较。
2、过程与方法目标：学生掌握用蜡笔(或油画棒)与水彩的表现形式， 画出美丽的荷花，并鼓励创造性思维。
3、情感、态度价值观目标：通过表现荷花，培养学生热爱大自然、热爱生活的情操，并培养学生用绘画手段表现生活的愿望。
五、教学准备：
1、教具：荷花实物照片图、图画纸、蜡笔、油画棒、水彩或水粉颜料，毛笔、调色盘、装水罐等。
2、学具：课前收集的荷花实物照片图、图画本、蜡笔、油画棒、水彩或水粉颜料，毛笔、调色盘、装水罐等。
六、教学重难点：
重点：运用蜡笔(或油画棒)水彩的表现形式绘画荷花。
难点：如何用蜡笔(或油画棒)表现出荷花花瓣的颜色渐变效果。
七、教学过程：
（一）师生谈话，游戏激趣。（大约4分钟时间）
1、教师：“同学们，你们喜欢看魔术吗？魔术很神奇吧，你们想不想自己感受一下魔术的神奇？请你们用刷子刷一刷你们前面的小纸条，看看刷出了什么？”
2、教师深情地说：“同学们，那你们知道这些词语都是描写哪一种植物的吗？”（生回答：荷花）问：“ 你们见过荷花吗？”请学生描述荷花的样子，再播放荷花图实物图片，引出课题（教师板书课题：荷花美。）
3、教师提问：“同学们请你们说说， 荷花由哪几部分组成？”（生回答，教师总结）
4、教师展示课件，介绍荷花的相关知识以及荷花的用途
【设计意图：通过“小魔术”引出课题，再借用“荷塘图片”帮助学生了解荷花的外形、结构等相关知识，激发学生学习的兴趣。】
（二）师生合作，激趣燃情。（大约10分钟时间）
1、介绍荷花的艺术表现形式
2、课件展示《出水芙蓉图》等名家画作。“接下来，让我们一起来欣赏画家笔下的荷花吧！” （教师引导学生从造型、色彩、绘画特色等方面进行欣赏。）
3、出示学生作品， 说说他们的画美在哪里。
4、教师出示一件半成品。“老师有一幅未完成的画，希望同学们一起来帮我画完。”
5、老师引导学生分析绘画方法（蜡笔(或油画棒)水彩画的绘画方法）。
6、教师挑选一、两名学生，把老师的另一部分画完。
【设计意图：通过欣赏名家画作中的荷花，使学生在广泛的文化情境中参与文化的传承。进而教师引出悬念“未完成的画” 激发学生的学习兴趣，分析蜡笔水彩画的具体画法；再师生合作，调动了大家的积极性。】
（三）学生实践，鼓励创新。（大约20分钟时间）
1、教师引导学生观察教材中的学生画作，进一步掌握蜡笔(或油画棒)水彩画的绘画方法。
2、老师趁势提出绘画要求。
3、学生进行绘画创作，教师巡视辅导，鼓励学生大胆创新。 同时， 教师还要对较弱的学生给予个别示范及指点。
【设计意图:引导学生看教材上的“绘画步骤”，使学生牢固了绘画方法，难点也迎刃而解。另外，教师巡视辅导，既照顾到绘画能力弱的学生，又鼓励绘画能力强的学生大胆创新，体现了以“学生为主体”的教学理念。】
（四）作品展示，师生评价。（大约5分钟）
1、教师把学生画作拍下来，PPT播放。
2、师生评价。 学生自评，学生互评，教师点评。
【设计意图：评价也是学生展现自我的舞台，说一说他人作品的优点和缺点，达到相互学习的目的。同时教师的适时肯定，使学生充满“自信”，“自信乃成功之母”。】
（五）教师小结，课后拓展。（大约1分钟）
同学们可以利用课外时间，让父母带你们去郊外，到荷塘进行真正的写生，那时，你的感受将会更特别！”
【设计意图：培养学生热爱生活、热爱环境的思想情感。】
八、板书设计：
荷花美
荷花结构：花朵、荷叶、荷梗、莲蓬等。
师生合作画 教师范画作品
油水分离法
