秒的认识(“学教评一致性”教学设计模版)

授课时间

2022.8.26

节次

1

课型

活动课

目标

确立

依据

课标分析

1.课标摘录

认识时间单位...秒。

教材分析

教材主要是从单位系统和计量工具两个方面展开。在认识了时间单位秒之后，安排对分与秒关系的认识，让学生从整体上认识时间单位的系统。对计量工具的认识包括电子表和秒表，了解其使用方法，以便选择合适的工具对时间进行度量。

学情分析

学生在一、二年级已经认识了整时和半时，会读写几时几分，初步认识了钟面上的时针和分针，知道了1时=60分。三年级学生思维正处于形象思维的过渡时期，能进行一定的抽象思维，但仍以形象思维为主。

学习目标

1.认识时间单位秒，知道1分=60秒。

2.建立1分、1秒的时间观念。

评估任务

1.结合生活中的熟悉场景认识时间单位“秒”，通过秒针转动一周，知道1分=60秒。

2.借助生活中常见的多种感官活动，建立1分、1秒的时间观念。

教学流程

教学环节

教学活动

评估要点

一、谈话导入

导入：同学们，我们每天都要跟时间打交道，它可是我们的好朋友，告诉我们这个时候该起床了，这个时候该上学了，等等，那今天我们继续来学习跟时间有关的内容。

1.观看大屏幕，在左边钟面上你观察观察到了什么？

那右边的钟面和左边的钟面有什么不同？

2.右边钟面多的这个指针叫什么名字？

小结：钟面上最长最细的这根针就是秒针。

这节课我们就来认识秒。（引出课题）

感受时间单位“秒”

二、探究新知

（一）多种感官参与，建立1秒的概念

1.大家在生活中在哪见过秒？

2.看看秒针是怎样计时的，观察钟面。

发现：秒针走1小格的时间是1秒。

3.活动1：听1秒有多长呢？

（要求：不出声音，听3次。听完后有什么感受？）

3.活动2：共同体验1秒钟可以做什么？

5.说说1秒你做了什么？你对1秒最直接的感受是怎样的呢？

小结：秒是比分更小的时间单位。

（二）互动体验，感受几秒，加深对1秒的认识

1.秒针走了两大格应该是多少秒呢？

2.活动1：感受一下10秒有多长？

3.说一说你的10秒为什么和准确的10秒相差较大？

4.活动2：在10秒钟内，根据秒针转动的节奏来进行拍手。

5.提问：秒针要从12走到几是15秒呢？

6.活动3：感受一下15秒有多长？

7.同学们分享活动后的感受。

小结：同学们对1秒的节奏找的越来越准了。

（三）体验探索，发现1分=60秒

1.活动1：一边听音乐，一边用自己的方式感受一下这段音乐有多少秒？（播放60秒的音乐）

2.说一说你感受到这段音乐有多少秒？

3.伴随秒针的走动再来欣赏一下。观察秒针走动时分针有什么变化？

4.秒针走了多少秒呢？分针怎样变化的？

发现：秒针走一圈，分针走了一小格。

小结：1分=60秒

5：活动2：1分钟可以做什么？（同学们计算口算条）

（四）介绍计量秒的工具

1.计量秒的工具有哪些呢？

2.了解电子表和秒表。

（五）课堂小结

让我们来回忆一下，刚才我们认识了新的时间单位秒，感受了1秒、10秒、15秒有多长，还知道了1分=60秒。

建立1秒的概念。

感受1秒有多长。

加深对1秒的认识

通过钟面的旋转，感知体验1分=60秒

三、巩固练习

加深认识

15秒到底能干什么？请同学们根据自己的爱好选择课本第4页做一做第1题中的一件事来完成并组内交流。

加深对秒的认识

四、课堂总结

通过这节课的学习，你有什么收获？

结束语：这节课我们主要是认识了新的时间单位秒，并且同学们也都感受到，对于1秒来说，它是很短很快的，但是时间就是由这样一秒一秒组成的，60秒就组成了一分钟，60分钟就组成了一小时。老师希望同学们能够合理充分的运用时间，珍惜我们身边的每分每秒，我们的生活将是丰富多彩的。

五、板书设计

认识秒

秒针走1小格的时间是1秒

计量工具：秒表

1分=60秒

教后记