《ai ei ui》教学设计

学习目标：

1．学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音、认清形、正确书写。

2．学习声母与ai ei ui组成的音节，能正确拼读、正确书写。

重点难点：

ai ei ui的发音，声母与ai ei ui组成音节的拼读。

课前准备:

拼音卡片、三个复韵母的卡片和用插图制作的课件。

教学过程：

一、复习导入：

在前面的学习中，我们已经认识了几个韵母朋友？是哪几个？（生：是６个，a o e i u 。 ）

这是我们学习过的６个单韵母，今天我们将学习由两个单韵母合成的一种新韵母。

二、学习新课：

（一）学习复韵母ai：

1.导入：小朋友大家互相看一看，你前前后后都挨着谁？自己先说说，然后告诉老师。学生说完后老师小结：你挨着我，我挨着你，大家挨在一起学习，多好啊！（挨字读重一点）哪个韵母发挨的音，我们现在就来学习。

2.先出示单韵母a的卡片，学生认读。

3.离卡片远一点出示i的卡片，学生认读。

4.韵母的本事可大了，你们知道他有哪些本事吗？老师小结：单韵母有的可以自成音节，有的还可以和别的单韵母组成新的韵母，叫复韵母。像老师这样，把i的卡片紧挨在a的右边，就组成了复韵母ai。

5.教学发音方法：

出示单韵母a和i的卡片，先发a的音，这个a比单念a时舌位偏前，发a后舌头慢慢上升，嘴慢慢闭合，快到i的舌位时停止，由a到i有一个滑动的过程。

6.老师范读，学生练读。

7.练读ai的四声。

（１）指名试着给ai标上四声。

（２）老师检查指正。（因为我们在发a和i的音时，a的口形大，我们就把声调符号标在a上）

（３）请学生上台给ai标上四声，练习四声的读法。

（４）学习标调儿歌：有a标a上，没a找o e，i u并列标在后。

8.你能用ai的四声说话或组词吗？

9.出示教材中的音节，学生尝试拼读，教师指导、纠正。

（二）学习复韵母ei

1.游戏：同桌互相比谁的力气大？咱们来个扳手腕比赛，好不好？（学生进行扳手腕比赛）

2.老师导入：刚才听到小朋友憋足了劲，拉长声音都发出了ei的音，这个声音短一点儿，就是我们今天要学习的第二个复韵母ei。

3.教师书写ei，学生根据上面我们教给大家的方法练读。

4.教师总结发音方法，示范发音，学生练习发音，教师正音。

5.指名给ei标上四声，小组练读，全班齐读。

6.出示教材中的音节，学生拼读音节，教师指导、纠正。

（三）学习复韵母ui

1.(出示卡片u和卡片i)单韵母u和i组成了复韵母ui。自己试试怎么读准它的音 (学生自由读-----指名读-----小老师领读----全班读)。

2.老师正音，指导发音方法,学生再次练读。

3.出示挂图，让学生看图,自己记住ui的音和形。

4.进行四声练习。

5.出示教材中的音节，在小组中练习拼读，比一比哪组读得又快又准。

四巩固练习

游戏：“我会拼”出示声母卡片和韵母卡片，学生上台自由组合声母和韵母，然后大声拼读,全班跟读。

zh—āi→zhāi g—ǎi→gǎi c—ài→cài l—èi→lèi

k—uì→kuì h—uí→huí t—uī→tuī

(五)指导书写

1.教师范写，学生跟着写。

2.书写音节kāi gěi huí。

教师强调，除了按规格写好每个字母外，着重指出书写音节的要求：a.音节的几个字母要写得紧凑、匀称；b.按顺序写完一个音节的所有字母后再标声调；c.要看一个音节写一个音节，不要看一个字母写一个字母。

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