《五四运动》教学设计
《五四运动》教学设计
【教学目标】
知识与能力：了解五四运动的爆发时间、经过、口号等基本情况；掌握五四运动爆发的原因和重要意义；分析理解五四运动是中国新民主主义革命的开端。
过程与方法：通过小组讨论，师生共同探究，发现问题，积极探索解决问题的途径。通过学生自主搜集材料，设置场景及相关问题，角色表演，探讨五四运动的经过和结果，加深对五四运动的认识。
情感态度与价值观：五四运动孕育了爱国、进步、民主、科学的精神。五四精神的核心是伟大的爱国主义精神，青年学生应该继承和发扬五四精神，为中华民族的振兴而努力奋斗！
【教学重点】五四运动爆发的背景及重大历史意义。
【教学难点】对五四精神的理解。
【教学方法】采用问题教学法、启发式教学法，加强学科渗透，增强学习历史的直观性和现实性。创设轻松、和谐的学习气氛，促使学生自主学习。
【教学过程】
【导入新课】歌曲《中国共青团团歌》
师：刚才我们听到的这首歌是共青团团歌《光荣啊！中国共青团》，每当听到这个的旋律时，作为一名曾经的共青团员，我的心情都是一样的激动一样的热血沸腾。特别是其中的这句歌词“五四的火炬”唤起了民族的觉醒。大家知道五四的火炬指的是什么吗？
生：五四运动，它中国历史上一场率先由学生发起的伟大的爱国运动。
师：为纪念此次运动1949年中国中央人民政府政务院正式把五月四日定为中国青年节。这场运动的重大意义究竟在哪？为什么要把它作为五四青年节来纪念，对于我们这些生活在新时代中国特色社会主义旗帜下的青年学生又有什么样的现实意义呢？带着这些问题让我们一起去领悟一下那场让人热血沸腾的爱国运动。大家打开书第13课，今天我要带领大家一起走进五四运动的三个片段。
设计意图：通过播放《中国共青团团歌》，引出歌词中“五四的火炬唤起了民族的觉醒”运用导语简明扼要的引导，提高学生的注意力和学习兴趣，自然过渡到五四运动，从而点明主题，导入新课。
【讲授新课】出示课件
1、指导学生齐读本节课的学习目标，明确学习任务。
2、本节课内容分为四大板块： 第一章 雷霆之怒—五四运动的爆发
第二章 星火燎原—五四运动的扩大
第三章 历史新篇—五四运动的意义
第四章 薪火相传—五四运动的精神
一、【第一章 雷霆之怒—五四运动的爆发】
（一）（课件出示一战结束后图片和巴黎和会情景图片）
师过渡：1918年，德国投降，一战结束。战胜的协约国集团在法国巴黎召开制裁以德国为核心的战败国的会议。中国代表团作为战胜国之一，北洋政府也派代表出席了这次会议。
（二）播放小视频《我的1919》.
让学生观看视频，结合书中59页文字，思考并回答下列问题：
1、中国代表在巴黎和会上提出哪些正当要求？结果如何？
2、在第一次世界大战中，中国也是战胜国之一，为什么摆脱不了主权被侵犯的命运？
师：顾维钧以出色的辩论才能阐述中国对山东有不容争辩的主权，为维护中华民族的权益作出了贡献。请大家在书上找一下中国代表在会议上提出了哪些正义的要求？（学生看书回答）取消帝国主义在华的特权，废除“二十一条”，收回青岛主权等正义要求。结果遭到了什么样不公正的待遇？
生：英法美等列强操纵了会议，对中国的要求置若罔闻，竟然将德国在中国山东的特权全部转让给日本。
从问题1 引出五四运动的导火线-------巴黎和会上中国外交的失败。
从问题2 学生归纳分析出当时中国的综合国力很弱，得出结论：弱国无外交。
（三）学生小组活动合作学习：（围绕学习目标，梳理知识，形成体系）
指导学生据学习目标整理知识要点---五四运动概况（时间、地点、参加者、口号、要求、结果。）学生学习并展示。
设计意图：展示过程中通过对口号的分析，并让学生模拟爱国学生的情境展示，渲染爱国情调，培养学生的爱国主义精神。
（四）分析五四运动性质：是一次彻底的反帝反封建的爱国主义运动。
二、【第二章 星火燎原—五四运动的扩大】
合作探究（一）：阅读课本61页正文，思考：五四运动的扩大在以下四个方面是如何体现的？（主力军、参加人员、地点、方式）
学生展示，教师辅以课件，加强直观性，加深学生印象。
合作探究（二）：五四运动取得了怎样的结果？
生展示：释放被捕学生；罢免卖国贼；拒绝在“巴黎和约”上签字。
结论：五四运动取得初步胜利。
合作探究（三）：根据材料指出，五四运动能够取得初步胜利的最主要原因是什么？
学生分析：工人阶级的斗争。
师小结：五四运动中，工人阶级开始登上政治舞台，展现了伟大的力量。工人阶级是先进生产力的代表。五四运动中，上海六七万工人为声援学生举行罢工，各地工人也相继罢工，一些工厂停工、铁路停运，直接威胁了军阀政府的统治，冲击了北洋政府的经济根源，引起了政府的重视，使得统治者惊慌失措。这标志中国工人阶级开始登上政治舞台，后期五四运动发展为以工人阶级为主力的全国规模的群众爱国斗争。所以最终能迫使北洋军阀政府释放被捕学生、罢免三个卖国贼的职务、也没有在巴黎和会的“和约”上签字。
三、【第三章 历史新篇—五四运动的意义】
（一）出示毛泽东的一段材料，从领导阶级、指导思想、群众基础、革命目标四个方面对比辛亥革命和五四运动，体现五四运动的进步性。(知识拓展迁移，开阔视野，提高能力)
（二）通过分析上述材料和辨别旧民主主义革命和新民主主义革命的异同点，启发帮助学生得出五四运动的重要意义：五四运动是中国新民主主义革命的开端。
四、【第四章 薪火相传—五四运动的精神】
五四运动从一场会议引发的风暴到一群学生的热血沸腾再到举国上下的汹涌澎湃。五四运动树立了一座推动中国历史进步的丰碑。如今五四运动已成为过去,但五四精神却是被一代又一代的热血青年所传承？那么什么是五四精神？
它孕含了爱国、进步、民主、科学的伟大精神。而爱国则是五四运动的核心，五四运动所体现的爱国主义精神,是中华民族百折不挠、百强不息的民族精神的生动写照。五四运动唤醒了民族的觉醒，所以爱国也是进步，民主与科学是新文化运动的口号，可以看出五四运动是新文化运动的延续，所以有人称五四新文化运动。
在五四精神的感召下，历史上众多仁人志士为民族和国家的安危前仆后继，不惜牺牲生命捍卫国家的主权和尊严。我们是生活在新时代中国特色社会主义旗帜下的青年一代，我们应该怎样引扬五四精神?爱国，小到爱国爱家爱他人爱自己，请你们思考一下在你们的学生、家庭、社会生活中有些行为是弘扬了五四精神。请大家小组讨论，一会我们要选出优秀小组代表发言。（选2个代表）
设计意图：通过让学生感受五四精神，培养学生的爱国思想。
<时事连接>
请同学们记住爱国是理性的，就像蔡元培在五四运动后所做的思考一样：读书不忘救国，救过不忘读书。
[①]2014年5月4日是第95个纪念日，国家主席习近平同志在北京大学发表了关于《青年要自觉践行社会主义核心价值观》的重要讲话，深刻阐释了五四精神的当代价值，并且指出“五四运动以来，广大青年对五四运动最好的纪念就是在中国共产党的带领下，勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者，让五四精神放射出更加夺目的时代光芒。”
2017年5月3日上午，在五四青年节来临之际，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平代表党中央，向全国各族青年致以节日的问候，向全国广大教育工作者、青年工作者、法治工作者致以诚挚的问候，并寄语广大青年。（大家齐读习主席寄语）
【课堂小结】
同学们，作为新时代中国特色社会主义下的青年，我们有崇高的理想、敏锐的头脑、蓬勃的朝气，让我们接过五四的火炬、传承五四精神，以饱满的热情努力学习，让伟大的中国梦早日变成现实！
【板书设计】（简洁凝练 ，创意启发 ）
学生（先锋） 五四运动 巴黎和会（导火线）
工人（主力军） 1919.5.4 新民主主义革命的开端
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