课程教学设计表
附表1：
甘肃省中小学教师信息技术应用能力竞赛活动
课程教学设计表
一、基本信息 | ||||||||
学校 | 静宁县第四中学 | |||||||
课名 | 单词小学霸 | 教师姓名 | 陈文杰 | |||||
学科（版本） | 信息技术 | 章节 | 3 | |||||
课时 | 第 4 课时 | 年级 | 八 | |||||
二、教学目标 以新课标为指导，以活动为方式，利用多媒体辅助教学，从视，听，说等方面使学生得到锻炼，在愉快，轻松的氛围中温故而知新，达到运用英语交际的能力。 兴趣是最好的老师，学生只有对英语有浓厚的兴趣才会愿意学，要让学生有兴趣，首先得让学生感到英语易学，其次让学生乐学，最后培养学生的自学能力，培养他们对英语学习的积极态度。使他们建立初步的学习英语的自信心。 制作三种拼写方式： 1.汉译英、 2.英译汉、 3.单词大挑战（汉英译结合） 闯关模式，以分数作为闯关成绩，闯关结束后可以看到自己分数，方便多个同学使用比赛 | ||||||||
三、学习者分析 趣味益智游戏：单词小学霸 | ||||||||
四、教学重难点分析及解决措施 单词的记忆是我们学习英语的一大短板，为了提高记忆单词的效率和趣味性，，我设计了这个 “单词小学霸”，它属于实用工具辅助学习类scratch作品，利用图文及声音提高单词记忆的趣味性。在程序中我应用了自定义积木、朗读、广播消息、条件判断等，构建了英汉、汉英、英汉混合单词考察系统，接下来我演示一下我的作品： 这是系统初始化界面 介绍了听写模式及计分方法 然后进入选择界面 有汉英 英汉 英汉混合三种模式可供选择 以大挑战英汉混合模式为例 规定时间内答错三次就会退出听写 如果答对就会计分并进行下一个单词的听写 今后，我会增加词库量，加入语音朗读提示，进步一完善作品。 | ||||||||
五、教学设计 | ||||||||
教学环节 | 起止时间 （' ''—' ''） | 环节目标 | 教学内容 | 学生活动 | 媒体作用及分析 | |||
介绍 | 1-3 | |||||||
三种模式 | 4-8 | |||||||
挑战 | 9-40 | 规定时间内答错三次就会退出听写 | ||||||
六、教学流程图 | ||||||||
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注：此模板可另附纸。
附表2：
甘肃省中小学教师信息技术应用能力竞赛活动
课程教学反思表
学校 | 静宁县第四中学 | ||
课名 | 单词小学霸 | 教师 | 陈文杰 |
学科 | 信息技术 | 年级 | 八年级 |
1.应用了哪些教学资源开展教学，效果如何？ | |||
利用图文及声音提高单词记忆 | |||
2.在教学活动中应用教学媒体、技术的关键事件(起止时间（如：5'20''-10'40''），时间3-8分钟左右，每节课2-3段)，引起了哪些反思（如教学策略与方法的实施、教学重难点的解决、师生深层次互动，生成性的问题解决等）。 | |||
单词的记忆是我们学习英语的一大短板，为了提高记忆单词的效率和趣味性，，我设计了这个 “单词小学霸”，它属于实用工具辅助学习类scratch作品，利用图文及声音提高单词记忆的趣味性。在程序中我应用了自定义积木、朗读、广播消息、条件判断等，构建了英汉、汉英、英汉混合单词考察系统。 | |||
3.新技术应用于教学的创新点及效果思考(教学组织创新、教学设计创新等)。 | |||
我会增加词库量，加入语音朗读提示，进步一完善作品。 | |||
4.教学媒体、技术应用于教学适用性的思考及对其有关功能改进的建议或意见。 | |||
我会增加词库量，加入语音朗读提示，进步一完善作品。 | |||
注：此模板可另附纸，字数800-1000字。
