《责任的选择》教学设计

作者：羽毛32873 | 发布时间：2022-11-09 10:00:50 收藏本文下载本文

课题名称《责任的选择》
教师姓名：学校：
教师年龄：教龄：职称：
指导思想与理论依据
“责任感”是做人的基本，做事的前提，公民责任感是一个社会进步的基石，“人而无责，与世何益？”一个人是否具有“责任感”对于社会的进步起着举足轻重的作用。因此，本节课依据以下指导思想与理论依据进行设计：（一）国家政策《国务院关于加强未成年人思想道德建设的若干意见》（二）教育教学理论在课堂人文化理念、青少年认知发展理论、可持续发展理论的引领下，本节课设计力求联系时代感和教育性强的实际，利用现代化信息技术，创设体验、探究的教学情境，组织多种教学活动，激发学生在交流中体验感悟。（三）新课程理论新课程改革强调以人为本，注重学生的感受、经验、学习和升华过程，变接受性学习为探究性学习。因此，教师首先要遵循“生活即教育”的原则，引导学生在活动中体验生活。其次，充分利用课程资源，创设情境，帮助学生自主学习，引导学生自己认识、自己体验、自己实践，重视学生参与和思考。同时，依据课标3.1.4 “懂得承担责任可能需要付出代价，知道不承担责任的后果，体会承担责任的意义，努力做一个负责任的公民”。
教学背景分析
（一）学习内容分析本课教材是第三单元《慎重行动勇担责任》的第二课，在让学生懂得有行为就有责任，不同的行为会有不同的后果的基础上，继续责任的话题，本节课在学生知道不负责任带来的不良后果后，意识到责任的重要性，懂得履行责任需要付出代价，但同时也会有所收获，体会负责任的意义，争做负责任公民，为下一课做好铺垫，起到承上启下的作用。（二）学生情况分析在日常与学生接触的过程中，不难发现初一年级的学生已具有一定的责任意识与责任能力，但对正确履行责任缺乏全面认识，不负责任的严重后果也没有提高重视。归其原因在于：目前，由于每个家庭中所有的目光都集中在一个孩子身上，致使学生责任意识不强，在面对一些困难和琐事时，往往采取逃避的态度，像鸵鸟一样逃往娱乐世界和快感世界，本应自身承担的责任转移到父母和他人身上，容易推脱责任，常此以往，会使其自理能力弱，变得更加无能。这就需要老师帮助学生认识到责任的重要性以及如何承担责任。
教学目标
（一）情感态度与价值观通过学习，体会承担责任的意义，逐渐增强责任意识，做好本职工作，学习雷锋精神，拥有承担责任的勇气，努力做一个负责任的公民。（二）能力目标通过学习，逐渐提高道德判断和辨别是非的能力，具有一定的责任意识与责任能力，可以在一定程度上承担责任。（二）知识目标 1. 知道不履行责任的严重后果。 2. 明白履行责任需要付出代价。 3. 懂得履行责任的收获。
教学重点和难点分析
（一）教学重点懂得履行责任在付出代价的同时，更多的是有所收获。（二）教学难点体会承担责任的意义。
教学方式与手段
探究式和情景体验式结合教学法
教学过程
教学环节	学生活动	教师活动	设计意图	用时
环节一雾霾的背后环节二海尔的成长环节三我们的选择布置课后作业	一.知道不负责任的后果 1.仔细观察教师出示的图片，准确说出图中街道所处的地理位置就是昌平五中附近。思考回答：“这里是五中附近街道，看不见教学楼是因为雾霾所致。” 畅所欲言 2.思考后回答：“因为尾气排放、工业污染、煤炭排放、生活垃圾等。”“幕后推手是人。”“是因为人没有责任意识。” 3.带着问题看材料分别说出人们不负责任带来的后果。二.学习履行责任要付出的代价和收获。 1.带着问题认真观看视频。 2.小组讨论后发言 3.思考后回答：“要有勇气，要不怕失败，要付出金钱，可能被误解和猜疑等。” 4.带着问题看视频，总结出履行责任的收获。 5.思考后回答三.体会负责任的意义 1.认真阅读，并做出自己的选择。 2.学生思考后回答，给出选择的理由。 3.认真倾听 4.认真听，并说出班级当中默默承担责任的榜样。四.记录作业认真做好笔记	一.讲授不负责任的后果 1.出示南口学校的图片，并提出问题： “你们能否告诉我这是哪？” “为什么我们学校的天空这么灰蒙蒙呢？” 请同学们谈一谈雾霾来临时你的感受 2.提问：“雾霾天气出现的原因有哪些？”“这些原因背后的幕后推手是谁呢？”“人在面对环保方面缺失了什么，才导致了雾霾的出现？” 3.思考：人们不负责任会带来哪些后果？出示三组材料，分别是雾霾飞机晚点、外国人离开北京、鞭炮导致雾霾等相关资料。二.讲授履行责任要付出的代价和收获，帮助学生体会履行责任的意义。 1.3月15日是消费者权益保护日，结合特殊日期，介绍海尔企业怒砸冰箱的事件。请同学观看视频。 2.提出问题：“面对同事的哀求，到底要不要砸？” 3.播放视频后提出问题：“人们在承担责任的过程中要付出什么？”教师根据学生回答予以补充。 4播放视频后提出问题：“在生活中，人们履行责任会有哪些收获？”继续播放海尔怒砸冰箱的后续报道。 5.提出问题：面对海尔如今的成就，比起30年前的付出，值得吗？为什么？三.体会负责任的意义 1.请学生打开课前下发的一封信。 2.提出问题：“结合信中的某一种行为，谈谈自己要付出那么多的时间、精力，为什么还愿意去承担？” 3.介绍我校学雷锋活动，欢迎更多同学的加入。 4.介绍2013年感动中国人物：黄旭华、刘盛兰、格桑德吉的事迹。四.布置作业 1.利用倡议书中的联系方式与初三学生取得联系，深入理解“弘扬雷锋精神，做负责任公民”的内容。 2.了解2013年感动中国人物的英雄事迹。	与学生拉近距离的同时，快速导入新课，为下面的讲授做好铺垫。引导学生透过现象分析本质，因为缺乏责任意识导致雾霾出现。帮助学生通过分析，不负责任会给他人、社会带来损失，会因此失去信任和尊重，会受到他人谴责和法律制裁。为下面的学习做铺垫。通过讨论，帮助学生认识到面对责任时应该做出正确的选择，即承担责任。帮助学生分析在承担责任的过程中，我们可能要付出的代价。帮助学生总结履行责任的收获。进一步认识到承担责任的收获大于付出。设置悬念，激发学生学习兴趣。检测学生面对责任时是否看到收获大于代价。结合本课讲授内容的同时，拉近校与校、学生与学生之间的友谊。体会负责任的意义。课堂内容虽然结束，但责任将会伴随人一生，通过活动将两校学生联系起来，共同肩负重任。	13分钟 17分钟 14分钟 1分钟
教学设计的创新说明
“责任”是一个老话题，对学生而言又十分重要，如何把老话题讲出新意是个难题，因此本节课经过精心设计，认为有如下两点创新说明： 1.本节课充分利用2个特殊日子，如：3月5日“学雷锋”，3月15日“消费者权益保护”，并结合热点的社会话题——“雾霾”，围绕“责任”内容进行设计。学生在了解时事的同时，明确掌握责任的相关知识，透过社会现象，分析其背后的深层原因，分析过程就在授课过程中自然呈现。 2.利用本校初三年级的学生资源，结合“学习雷锋精神，做负责任公民”的活动，引导初一学生从现在开始树立责任意识，明确自己面对责任应该做出的正确选择。学生间的沟通交流更贴近他们的实际生活，比单纯的老师讲授，学习效果会更好。
板书设计
责任的选择勇于承担责任绝不逃避责任
教学反思
在本节课的教学过程中，通过三个环节的讲授，学生能够明白责任的重要性，基本实现了三维教学目标。但在经过了反复思考和认真总结之后，对于本节课的教学做出了如下反思： 1、本节课由于是借班上课，对于任教班级的学生情况了解并不深入，导致学情分析不全面，不能准确定位。 2、材料准备充分，但材料过多，容易导致教师挖掘不深，致使学生理解不深刻。在今后的教育教学中，我会注意这些问题，让教学设计更贴近学生实际生活，落实以学生为本的教学理念。