《桥》课堂实录
《桥》课堂实录
一、导入
1、同学们，无论是战争年代还是和平年代,当危险裹挟着生命呼啸而来的时候，人的生命就在经历着一次人性的考验，有的人选择了丑陋、懦弱，而有的人用不屈的脊梁，展现出大慈大爱、大人大意的崇高品质，用自己的血肉之躯释放出人性最美丽的光辉，这样的人是当之无愧的英雄。今天我们就要走进一场巨大的灾难，要来认识一位了不起的人物，我们一起读课题《桥》。
二、木桥和洪水
1、课文我们已经预习过了，我们来读两组词，想一想老师为什么要分为上下两行（生读）。每一行都和什么有关？（木桥、洪水）
2、一般情况下，人在什么情况下会发抖、呻吟？（寒冷、痛苦、害怕）这个时候人情不自禁就会发抖呻吟，由此可见这座木桥快要怎么样啦？（马上就要坍塌了，摇摇欲坠）
3、那从下面这三个词，由此看出这是一场怎样的洪水对呀？（凶猛、声势浩大）这就是这场洪水带给我们的感受，那文中究竟是怎样来描写这场洪水的呢？请你读读课文，找到有关描写洪水的句子。（自由读）
三、洪水
1、老师把这些句子都打在了屏幕上，我们看一下这些句子都是在描写这种洪水的，我们先来看第一句。
2、你们看最后四个字，两句话：像泼向倒。这是一场怎样的雨？用一个词语来形容。（倾盆大雨、狂风暴雨）这四个字除了感受到雨的大，还感受到什么？（猛、来势汹汹）能不能把这种感觉给他读出来？四个字要短促有力，他是来势汹汹的，无以伦比的那种力量，这就是短句独特的表达效果，谁再来读一下。
3、就是这样一场大雨，引起了洪水的爆发。谁来读第2句。这句话我可以这样写，谁来读？这两句话其实都是在写山洪的大，但我能不能改为下面一句？（不能）说理由。（第1句里面用了比喻的修辞手法，把洪水比作了野马，而且是一群受惊的野马，也出了洪水狂奔而来，势不可挡。一下子就烘托出了那种氛围。）（填空）
4、是的，滚滚而来的一种样子，带着一种无与伦比的力量，所到之处，任何生命都在他面前变得不堪一击。我们再来看看前面“山洪咆哮”，那是一种山洪咆哮、爆发的声音，那声音怎么样？我们学过《观潮》。（震耳欲聋、山崩地裂）
5、是呀，文章就是通过这样一种比喻，让我们感受到了山洪它来临的时候，我们似乎可以听到他嘲笑的声音，能够看到他滚滚而来的样子，甚至能够感受到他即将造成了一种严重的后果，能不能把它读好。狂奔而来，那种力量把它读出来，谁能读出来？
6、如果说山洪刚爆发的时候像一群受惊的野马，那么请你再读读这些句子，你觉得山洪又像什么？（地狱中的恶魔）
这个词用的好，地狱中的恶魔，还有呢？（像死神在逼近）刚才两个同学都谈了自己的感受，他就像一个恶魔，那你觉得从哪些词能感受到他像一个恶魔？说说你的理解。（因为狞笑是很狰狞的，不怀好意的笑。）你说的很好，虽然笑，但它的表情却是狰狞的，他的表情是凶恶的，不怀好意的。知道什么是放肆吗？（不管不顾，只要他愿意，他想做就做）
7、也就是说他是肆无忌惮的，而且他是放肆的舔着，你想想看，这简直是一个死亡之吻啊！是恶魔在舔，对不对？再找找别的地方。第1句有没有？（跳舞）跳舞本身一种很放松的状态，应该是一种赏心悦目的感觉。现在是谁在跳？洪水在跳，他跳的是死亡之舞啊！
8、那你们再联系这三个地方：近1m高，然后到了腰，再到了胸膛，有什么感觉？（洪水的速度快，来势很猛）眨眼之间就要来吞噬人的生命了。从这些地方我们都能感受到，洪水就像一个恶魔，就像一个死神在向我们逼近了，我们能通过阅读把这种可怕的感觉读出来吗？仔细听，看看这种感觉是不是很可怕。（分组读）
四、老汉
1、刚才我们通过朗读感受到了洪水的可怕。此时劳累了一天的人们正在熟睡当中，死神却一步步的向他们逼近，幸运的是这100多号人最后都活了下来，谁起了至关重要的作用？（文中的老汉）文中的老汉起了至关重要的作用，文中有一个词描写了老汉的外貌。（清瘦）这是一个外貌非常普通的老汉，知道了他的身身份吗？他是一个党支部书记，而且是一个受到全村人拥戴的党支部书记。什么是拥戴？（全村人都很尊敬和爱戴的）
2、是的，也就是说他是得到全村人拥护和爱戴、支持和信任的一位老支书。现在老师就要请你读课文，找到文中描写老汉的句子，要好好的读一读，想一想老汉的哪个行为让你特别特别感动，然后把那份感动给读出来听清楚要求了吗？找句子读一读，想一想，开始。
3、好了吗？我们先来看老汉首先表现是怎样的？（课件）
谁来读读这个句子，老汉盯的是一群乱哄哄的人们，文中找一找，文中还有哪些词也说明人们的乱哄哄？（跌跌撞撞，你拥我挤，疯了似的）
咱们看句子，人们是这样的表现，因为他们面对的是一场前所未有的灾难，生死关头，所有的人都失去了理智，但唯有这个老汉不说话，他像一座巍峨的大山一样屹立在那里，从这里你感受到的是老汉的么？（临危不乱，镇定）
4、非常好，我们从中感受到的是老汉的镇定自若，面对乱哄的人群，面对肆虐而来的洪水，老汉不说话，但是我想他的内心应该是十分焦虑，十分的担心，你们猜猜看，他在着急什么？在担心什么？联系洪水想一想。（人群这么混乱的话，会给人群撤退带来困难。）其实就意味着死亡啊！还在着急担心着什么？一百多号人，你拥我挤的涌上这一座木桥，他担心什么？万一桥断了，谁都走不了，最后是桥毁人亡，这就是他的担心，所以他对自己说一定要镇定下来，因为我是全村人摆脱死亡的靠山，是全村人获得新生的靠山，带着这样的感觉能读好句子吗？（指名读）
5、是的，他像一座山，继续交流，老汉还有哪个地方也挺让你感动的？（课件）
这是老汉在危难的时候下的一道命令，十五个字，三个感叹号，想想看你感动在哪里？最后他说的是党员排在后面，他让谁排在前面群众排在最前面，接下来是党员，那谁排在最后面？老汉自己，那你们再看看文章的第七段，其实谁最有希望逃脱危险？为什么？因为他是第一个来到这一座木桥上，那么说说你的感动呀！（老汉不顾自身的生命危险，要让村民们逃脱，要让村民们保存生命，他觉得党员应该牺牲自己，保全他人）这就是说面临生死危险的时候到了，党员首先应该考虑的是村民的安危，这就是我们感动的地方。还有吗？他是最后一个走的，他原来完全有希望可能逃生的，可是他却选择了保护群众的安全，把自己的安危抛在了脑后，因为他觉得这是一个老支书的责任，从这里边我们体会到了他是个忠于职守的人啊，怪不得他受到了全村人的拥戴，谁再来读读这道命令。
6、是的，这个命令是斩钉截铁的，不容置疑的。继续交流，老汉还有哪个行为也让你感动？（课件）
这是老汉第几次对这个伙子说话，后面还有一次，老师把这两次说话都打在屏幕上里面，发现这两次说话有一个共同的动作吗？这是一篇小小说，故事的结局才告诉我们老汉和这个小伙子之间的关系，他们是一对父子，弄清楚了关系以后，你现在再来读读这两段话，你觉得分别是谁对谁在吼？
第一句是党支部书记对党员在吼，是一个党支部书记在对一个年轻的党员在吼，谁来学学这个吼，从这个吼声中，你感受这是一个怎样的老汉呀？（他现在认为他的儿子不是他的一个儿子，他就是一个共产党员，公平公正，公私分明）也就是一视同仁，你是我的儿子，但你也不只是我的儿子，你首先是一名党员，当群众的利益和亲情摆在一起的时候，这个老汉毫不犹豫的选择了群众的利益，他觉得这是我作为一个老支书应尽的责任，所以即使是自己的儿子，他也要坚持原则，这就是一个老共产党员伟大的人格魅力，谁来读好这个句子。
7、下面一句话是谁对谁在吼？父亲对儿子在吼，是的，从这里你感受到了什么？（老汉对儿子深深的父爱）是的，他希望自己的儿子快快离开，能够好好的活下去，这是一个老父亲对儿子最深沉的爱，能把这份深深的爱都好吗？就是这样的两段话，一刚一柔，向我们展现的是一位老共产党员，一位父亲的伟大的人格魅力。
五、题目和结尾
同学们，我们学到这里，课题是桥，你觉得这仅仅是指那座木桥吗？是指老汉，老汉用自己的血肉之躯搭起了一座生命之桥。这座桥是党员和群众联系在一起的感情纽带，是危难时刻老支书为群众抢得生机的希望之桥，是老支书和儿子忠于职守、舍己为人的生命之桥。
一场飞来横祸，老太太失去了丈夫，从此家里再也没有了顶梁柱，一场飞来横祸，老太太失去了儿子，白发人送黑发人，宛如割去了一位母亲的心头肉。
作者直到结尾才点名明了老汉和小伙子的关系，这样安排情节有什么好处？（出乎意料的结尾，更能震撼人心，加强了故事的悲壮色彩，让人不禁为之动容，更烘托出老支书的光辉形象。）
齐读故事结尾，感受悬念揭开时的震撼。
六、总结
课文学到这里，你能不能用一个词或者一句话来说说这个老汉给你留下的印象？他是一个好父亲，也是一个好支书，是的一个好字，包含了很多很多的内容，他是当之无愧的英雄。我跟你们一样，在读这篇课文的时候，也被文中的这个老汉深深的感动着，我们伟大的民族有千千万万的共产党员，他们看上去普通，却有着极其崇高的品质，他们是我们中华民族最可爱的人，正因为有了他们，所以我们才国家富强，民族振兴，我们都要向他们学习，也要做这样的人
