学生实验：组装电路教学设计

课 时

1课时

教

学

目

标

教学

重点

教学

难点

教学 方法

实验法，交流讨论

教具

电源，开关，导线若干，

小灯泡

教 学 过 程

教学步骤

师生活动

个性化修改

一、引入新课

(1)提出问题：在上图的电路里，我们只用了一个用电器，可是在一个实际电路里，用电器往往不只一个，有时有两个、三个，甚至更多个，那么怎样将它们连入电路呢？

(2)让学生连接电路并画出电路图：用一个电池组，两个灯泡L1和L2，一个开关和几根导线组成一个电路。要求闭合开关时，两灯都亮，开关断开时，两灯都熄灭，想想看，有几种连接方法，画出电路图(可画在玻璃纸上，以便于在投影仪上进行分析和订正)。

(3)分析几位学生所画的电路图，引出“串联电路和并联电路”课题

二、进行新课

(1)串联电路和并联电路：

串联电路：把电路元件逐个顺次连接起来。

提示：打开工具栏，点击课件素材，播放“科学动画：串联电路”

并联电路：把电路元件并列连接起来。

提示：打开工具栏，点击课件素材，播放“科学动画：并联电路”

练习1：如图(PPT)。请同学们用笔迹代替导线，将L1和L2组成串联电路，画出它们的连接图，并画出它的电路图。

提示：打开工具栏，点击课件素材，播放“动画演示：串联电路电路图”

提示：打开工具栏，点击课件素材，播放“动画演示：并联电路电路图”

(2)讨论串联电路的特点

提示：打开工具栏，点击课件素材，播放“实验模拟：串联电路特点”

实验：请一位同学在黑板上把图中的元件连成串联电路。

①合上、打开开关S，观察现象。

②提问：看到什么现象了？--两灯同时亮，同时熄灭。

③调换开关S的位置对串联电路有无影响？可能有学生说：“开关必须接在电源正极和灯之间才起作用，若将开关放在灯和负极之间，即使开关打开，灯也能亮，因为电流已经流到灯泡那里了。”这种说法对吗？为什么？

小结：串联电路的特点：电流只有一条路径，通过一个元件的电流同时也通过另一个；电路中只需要一个开关，且开关的位置对电路没有影响。

想一想，你日常生活中见到哪些电路属于串联电路？教室里的灯能用串联的方法吗？

(3)讨论并联电路：

提示：打开工具栏，点击课件素材，播放“实验模拟：并联电路特点”

练习2：将上图中的笔迹用湿布擦掉，再用新的笔迹代替导线，将L1和L2组成并联电路，开关S同时控制两盏灯，画出它的实际连接图。（可将几位同学所画的连接图，在投影仪上进行评析。）

练习3：找出几个存在短路、部分短路、导线交叉等错误的电路连接图，指出电路连接图中的错误和不足。

实验：找一位同学到黑板上连接课本上的并联电路。

①闭合、断开开关，观察开关S控制几盏灯？

②熄灭一盏灯，观察另一盏灯的发光情况。

③分析电流有几条路径。

④利用投影片，在并联电路图上标出电流方向，找到分、合点。在并联电路中，电流没有分支的地方叫干路，分开以后的路径叫支路。观察实验2中的开关S是在干路上还是在支路上？若想方便地控制使用每一盏灯，应该怎么办？(做课本上在干路和支路上都有开关的演示)

小结：并联电路的特点：

①电流有两条(或多条)路径。

②各元件可以独立工作。

③干路的开关控制整个干路，支路的开关只控制本支路。

试分析教室里的灯是怎样连接的？

三、课堂小结：

四、课堂练习：课后第2题

板书

设计

教学

反思