《军神》第二课时教学设计
《军神》第二课时教学设计
教学目标：
1. 通过精读，理解沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。抓住描写人物神态、情绪变化的词句，体会刘伯承的坚强意志。
2.学习刘伯承为了实现革命理想坚定刚毅、勇于战胜一切困难的伟大精神，做 一个意志坚强的人。
教学重点：
读懂重点段落，抓住描写人物神态、情绪变化的词句，体会刘伯承的坚强意志。
教学难点：
读懂描写人物对话、神态的语句，感受人物的内心世界。
教学过程：
一、复习导入
观察图片，快速默读课文想一想军神这篇课文主要写了什么事？要求按照手术前——手术中——手术后的顺序概括。
（刘伯承在一次战斗中右眼受伤，去德国医生沃克开的诊所治疗，手术中拒绝使用麻醉剂，忍痛接受72刀，刘伯承用钢铁般的意志赢得了沃克医生的赞赏。）
二、精讲手术中刘伯承的表现
1.出示自学提示
默读课文第16——17自然段，边读边画出刘伯承在手术中的表现。
（病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。）
2.想一想这段话运用了那些描写？画出相关语句。
（动作 神态）
3.通过这些描写，体会人物内心
（1）通过这些动作描写你看出刘伯承当时是什么状态？
重点理解：他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
（2）通过神态描写，你可以看此时的刘伯承是什么状态？
重点理解：他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。
同学们，我们拿出双手，一起来做一做这个动作，体会一下刘伯承的感受。
（刘伯承承受剧烈的疼痛，是为不打麻药，让自己以后有一个清醒的大脑。虽然，课文中没提到一个疼，但是字里行间流露出的都是常人无法忍受的疼痛）
4.感受人物品质
即使青筋暴起，汗如雨下，即使床单被抓破了，刘伯承依然（一声不吭）由此可见刘伯承身上有什么品质？（坚强，刚毅，钢铁般的意志和非凡的毅力）
让我们带着对刘伯承的敬佩一起来读一读这段。
师范读
学生读
5.总结阅读方法
同学们，我们不在学习刘伯承精神品质，了解人物内心时，重点学习了刘伯承哪些描写？（动作。神态）通过这些描写，我们感受人物品质。
（抓住人物的动作、神态，体会人物的内心，加深对文章内容的理解。）
三、学习侧面描写（沃克医生态度的转变）
出示第16自然段，沃克医生是一名著名的外科医生，见多识广，一向镇定，这次手术却双手微微颤抖，微微颤抖说明了什么？ 他害怕什么？紧张什么？他为年轻人紧张、担心。从这个动作我们可以看出刘伯承的坚强与镇定，这让沃克医生——钦佩。
6， “数刀数”部分
（1）然而更令沃克医生震惊钦佩的是，年轻人在手术的同时，他还在干什么？
（2）一共多少刀？ 72 刀！这是怎样的“72”刀啊，那是在眼眶中， 一刀一刀血淋淋地割呀，请大家闭上眼睛，想像一下发生在手术室里那惊心动魄的场面吧。
创设情境：这不施用麻醉药的手术开始了，沃克医生拿起了手术刀，第一刀，第 2 刀，鲜血涌了出来……手术室静得令人窒息，一向镇定的沃克医生的双手在微微颤抖，额上汗珠滚滚……40 刀，41 刀，年轻人一声不吭，汗如雨下……70 刀，71 刀，72 刀，撕心裂肺的疼痛终于结束了。
（3）引读：沃克医生擦着汗，对年轻人说——（我真担心你会晕过去），年轻人脸色苍白，勉强一笑说——（我一直在数你的刀数），这一句什么词写出了刘伯承的神态？由于失血过多年轻人脸色苍白，身体极度虚弱，却还在尽力地微笑，这需要多么坚强的意志啊！ 难怪，沃克医生不禁失声喊道：‘“你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你堪称军神!”
这是沃克医生发自内心深处的由衷的赞美。这里有两个感叹号，感叹号是表达感情的。你知道表达什么感情吗？（敬佩的， 赞美的感情），指导朗读。
“了不起”是沃克医生对他的称赞，称赞他什么？（一块会说话的钢板）为什么说刘伯承是一块会说话的钢板呢？你能结合老师的板书来说一说吗？（在困难面前，能够坚持，意志如钢铁一般） 还称赞他为什么？（军神）这样的人才是真正的男子汉，真正的军人，他具有一般军人没有的品质，被称为-----军神！ 教师结合板书，指导学生朗读。现在谁再来读出沃克医生对他的钦佩之情？（指名读，齐读）
同学们，沃克医生是从开始就对六年级刘伯承充满赞美和敬佩的吗？（不是）找出沃克医生情感变化的句子。
头也不抬冷冷地问——目光柔和——生气——惊呆——慈祥的神情——肃然起敬
文章的主人公是刘伯承，为什么花大量篇幅写沃克医生呢？
（侧面描写，烘托人物品质）
小结：我们能从沃克医生的动作、神情、语言体会出他对刘伯承的敬佩，与之前“冷冷地、不悦的”态度发生了翻天覆地的变化，知道为什么吗？（看到了他钢铁般的意志），此时对年轻人肃然起敬！ 让我们怀着对他的崇敬，读一读这位军神的名字，课件出示照片和名字-----刘伯承。
四、赞军神
课文讲到这里，老师也想起的一首小诗《赞军神》
赞军神
英雄壮举泣鬼神，
铁骨钢筋筑军魂。
七十二刀生死痛，
胜似昔日刮骨人。(配乐读)
希望同学们，在今后的学习和生活中，也能像刘伯承一样，用钢铁般的意志和非凡的毅力战胜困难。
全体起立，齐读这首小诗
大声告诉我，军神是谁？（刘伯承）
五、课后作业
“病人一声不吭，他的双手紧紧抓住身下的白垫单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白垫单居然被抓破了。”
仿照上面一段话的写法，写几句自己或别人与疼痛做斗争的一个片段。 要求：说真话，吐真情。
五、课外拓展
利用课余时间读一读《轮椅上的霍金》
六、板书设计
11.军神
伤势严重
钢铁般的意志和非凡的毅力
一声不吭
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