《足球脚内侧传接球》教学设计

作者：梅誉瀚 | 发布时间：2022-10-02 09:46:51 收藏本文下载本文

XX县2022第十届校园足球教学设计

《足球脚内侧传接球》教学设计

学校：

授课教师：

教师简介：

【指导教师简介】

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单位：

年龄：岁

教龄：年

职称：

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单位：

年龄：岁

教龄：年

职称：

小学体育教学足球－脚内侧传接球教学设计

一、教学指导思想：

本课以健康第一为指导思想，注重培养学生的球感和实践应用。在教学过程中，以学生身心健康发展为目标，充分体现学生的主体地位和教师的主导作用。通过各种趣味的小游戏，培养学生的体育意识，使学生在愉快、互助的学练氛围中逐渐对足球的产生兴趣，由被动变主动积极锻炼身体，有利于发展学生的协调性、灵敏性等身体素质，培养学生勇敢顽强的竞争意识和创新精神，让学生感受到足球带来的快乐。

二、学情分析：

本次课授对象是小学四年级学生，虽然学生的模仿能力强，个性活泼好动，好奇心强，喜欢表现自我，但自控力较差,运用有趣、灵活的形式调动学生的积极性。由于学生接触足球的机会并不多，男女之间的个别差异、兴趣爱好不同会带来一定的难度。主要是踢球时的脚型控制、触球部位是否准确，通过简单易行且活波有趣的课堂组织形式、游戏竞赛等方式，使学生在“玩”球的过程中不知不觉中的完成学习目标。

三、教学目标：

1、使85%以上的学生能运用脚内侧传接球的正确动作，提高对足球的控制能力。

2、提高学生的反应速度、协调性和平衡性等专项技能素质。

3、发展学生的自主和探究能力，体验成功感，培养学生团结合作的精神。

四、教学内容：

足球：脚内侧传接球。

五、教学重点、难点：

重点:支撑脚的站位和运球脚触球的部位。

难点:踢球力度的掌控。

六、组织与教法：

教法：根据教材的特点和学生的实际情况，本单元主要采用示范讲解法、引导讲解法、个别辅导法、榜样示范法、游戏法等方法组织教学。

学法：为了体现学生在教学中的主体作用，培养学生实践能力。采用观察法、模仿练习法、重复练习法、评价方法、重复练习法。

七、教学流程：

1.开始部分：课堂常规，情景引入新课。

2.准备部分：本年级学生整体运动能力较弱，师生共同完成行进间徒手操练习，为基本部分学习做好准备。

3.基本部分：四年级学生通过启发诱导和游戏教学相结合的方法。在脚内侧传接球的教学中，通过多个游戏竞赛方式，提高学生的脚内侧传接球能力和团队意识，还提高学生的协调性、平衡性、反应能力等身体素质。本课以表扬和鼓励的方法，让学生勇于实践，大胆创新。在练习和游戏中培养学生不怕艰辛，积极取胜和团体合作的精神。

4.结束部分：在音乐伴奏下进行放松，使学生身体各机能逐渐恢复到相对安静状态。全课在愉快的气氛中逐渐结束。

四年级体育足球－脚内侧传接球单元计划

课次	目标	学习内容	重难点
一	1、让学生初步掌握脚内侧踢球的动作要领和练习方法。 2、发展学生身体协调和灵敏等身体素质。 3、通过练习培养学生团体协作、互相帮助的优良品质。	脚内侧踢球	重点：支撑脚的站位和摆动脚击球的位置。难点：击球时大小腿的摆动和脚的动作协调配合
二	1、使学生基本能用脚内侧踢球的正确动作进行踢球，提高对足球的控制力。 2、提高学生的反应速度、协调和平衡能力等专项技能素质。 3、发展学生的自主和探究能力，体验成功感，培养学生团队合作的精神。	脚内侧传接球	重点：支撑脚的站位和摆动脚击球的位置。难点：控制击球时的力度和方向。
三	1、了解射门的动作方法。 2、初步掌握射门时的摆腿动作要领，提高射门的准确性，发展学生的灵敏、协调、柔韧性等素质。 3、体验到射门成功后的喜悦，增强集体荣誉感。	脚内侧射门	重点:大腿带动小腿向后折叠摆动，踝关节绷紧。难点:射门动作的连贯性和协调。

小学水平二《足球－脚内侧传接球》教案设计

表中的 × 表示男生；О表示女生；△ 表示教师

学校			授课教师			年级	四年级
课型		第2课时	班级人数		32人	时间
教材内容		足球：脚内侧传接球
教学目标		1．使85%以上的学生能运用脚内侧传接球的正确动作，提高对足球的控制能力。 2．提高学生的反应速度、协调性和平衡性等专项技能素质。 3．发展学生的自主和探究能力，体验成功感，培养学生团结合作的精神。
教学重、难点		重点:支撑脚的站位和踢球脚触球的部位。难点:踢球动作的力度和方向。
安全提示		准备活动充分、肩关节、腰部、腿部肌肉的韧带、脚踝关节活动
教学过程		课堂常规—热身活动—穿龙门游戏—传接球练习—身心放松—小结—下课。
顺序	课的内容	教师活动		学生活动		组织方法与要求		时间	次数强度
准备部分 8'	课堂常规	1．了解学生情况，安排见习生。 2．向学生问好。 3．宣布本课的内容、目标。		1．向老师问好。 2．认真听取老师关于课堂的安排。		组织：四列横队（如图1） × × × × × × × × × × ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ △ 要求：快、静、齐		1′	小
	热身活动	1．教师带领学生绕篮球场慢跑一圈。 2．原地徒手练习。（1）肩关节运动（2）扩胸运动（3）腰部运动（4）膝关节运动（5）弓步正压腿（6）侧压腿（7）手腕、脚踝关节运动		学生跟随教师节拍练习		慢跑：（如下图2） ○ ← × ← ○ ↓ ↑ × △ × ↓ ↑ ○ → × → ○ 组织：（同上图1）动作到位，充分活动各关节。		3′ 4′	中 7节 4×8拍
基本部分 27'	一、穿龙门游戏竞赛二、两人脚内侧传接球练习三、三人脚内侧传接球练习四、蹲起折返跑	游戏规则：八人小组分4组进行。每个队伍首位同学用脚内侧踢球从后面队员的胯下把球传到队伍末位的同学，队伍末位的同学持球迅速跑到队首，继续把球传到队伍末位，以此类推，全部组员最先完成传接球的小组胜出。 1．教师讲解游戏规则。 2．提出要求，分组进行。 3．提出问题，引导学生小组之间互助互进、合作学习。练习要求：两人小组原地进行。传球动作（助跑支撑，预摆腿大腿带动小腿向后折叠，用脚内侧脚弓击球正后方，随摆动作）。要求学生先停接球再传球。 1．教师讲解示范，提出要求，安排学生分组练习。 2．教师巡视并指导学生改正动作。 3．引导小组之间互助互学。练习要求：三人小组分组进行，一人充当门架，在传接球的两人之间站立分开双腿让球在胯下通过，传球者传球后与充当门架者交换位置，以此类推，交叉练习。 1．教师讲解示范，提出要求，安排学生分组练习。 2．教师巡视并指导学生改正动作。 3．引导小组之间互助互学。练习要求：学生四列纵队，队首的同学先做5个原地蹲起，然后折返跑，下一个同学举手准备接力，以此类推。		1．学生认真听教师讲示要求并按要求分小组进行，体验脚内侧踢球的脚型练习。 2．学生团结合作，勇于取胜。 3．体验游戏竞赛胜利的喜悦。 1．学生按教师要求分组进行练习。 2．学生以自主、探究、合作的方式进行传接球练习。 3．体验传接球成功的成就感。 1．学生按教师要求积极练习。 2．学生以自主、探究、合作的方式进行传接球练习。 3．学生进行组内展示。 4．体验成功传接球的喜悦心情。学生按教师要求积极练习。		组织：（如下图3） ×××××× ×××××× △ ○○○○○○ ○○○○○○ 组织：（如下图4） × × × × × × × × × × △ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 组织：（如下图5） ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ △ × × × × × × × × × × × × 组织：（同图3）		7′ 7′ 8′ 5′	2次中 50-100次中 50-100次大 1次中
结束部分 5'	一、放松活动二、总结三、下课	1．引导学生放松活动。 2．集中总结。 3．布置课外练习。 4．安排学生收拾器材。 5．师生道别。		1．跟教师做放松活动。 2．学生小结后听教师总结。 3．明确课外练习。 4．按教师要求归还器材。 5．师生道别。		组织：(同上图1） 1．按照教师提示进行组织活动。 2．心情愉悦，身心得到充分放松。 3．鼓励学生。 4．课堂延伸。		5′	1-2次小
场地器材	足球场 1片足球 11个语言机 1个	预计密度：40-45% 预计心率：120-130次/分
课后反思	体育课堂上强调的比较多的往往是要求学生学会观察思考老师的示范讲解，比较忽略让学生学会观察思考他人的成功的做法，本课中的迎面传球要求学生展示，让学生观察思考，他们为什么在规定时间内传球次数多。在新授教学内容时，学生基本处于同一起跑线。看到同学做得出色，更能唤起他们的探究欲望，往往比教师的直接评价更有成效。新课标指出，要培养学生良好的社会适应能力。那么培养学生学会与他人合作的能力，无疑是重要的一环。体能练习比赛，让学生尝试一次后，小组探讨交流，在讨论中让学生明白学会与他人合作是取得成功的关键。当然，这个过程，也培养了学生学会反思，总结成功经验和失败教训的能力。
指导教师点评	本课教学中根据教学内容和项目的特点创设实战情景，层层递进，情景设置调动了学生学习兴趣。课就基本部分利用进阶练习的方法逐渐增加练习难度，同时，注意精讲多练，有效提高课的练习密度和运动负荷。利用背景音乐辅助教学，充分体现学生在教学中的主体作用，培养学生创新意识和实践能力以及自我管理能力。采用观察法、表象训练法、模仿练习法、重复练习法、评价方法，减少教师集中，个别示范讲解，让学生获得更多的练习时间。