《听人以言》教学设计

课题

听人以言

主备人

学习目标

1、指导学生通过阅读、生活经历、小组练习等不同途径，选择不同的表达方式来使用语言，达到交际目的。

2.培养学生维承中华传统文化的精神，做一个语言得体，具有良好人格的人。

知道如何根据不同场合，使语言表达得体。明白良言一句三冬暖的道理。

教学过程

一、导入新课。

1．听老师讲故事，说说你听后有什么感受。

在某医科大学附属医院神经科，一位新入院的病人问护士：“小姐，神经科治的都是什么病？”护士随口答道：“多啦，都是难治的病。”病人又问：“像我这样的脑病大约多长时间能治好？”护士不耐烦了，回答：“唉，你只管好好养病得了，问这么多干啥。没听说嘛，神经科神经科，活的少死的多，剩下一个傻呵呵。”

当夜，这位病人就跳楼自杀了。

2.引导学生得出：说话很重要。古语云：“舌为利害本，口是祸福门。”良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。所以，在生活中如何交际，合理地去表达自己，做一个具有良好人格的人，也是我们要学习的重要内容。

2．解析：

（1）倾听，听出言外之意

（2）表达，说得简明、连贯、得体

（3）应对，答得灵活，富于智慧

二、案例分析辩一辩

1报讯：2012年5月8日放学时间，黑龙江省佳木斯市第四中学校门前，一辆大客车突然启动，径直向前面的几个学生冲去。危急关头，29岁的张丽莉老师冲上去将学生推开，学生获救了，张老师却被卷入车底，造成双腿截肢，至今仍在医院接受治疗。连日来，张丽莉的事迹在全国各地引起强烈反响，她被网友们称为“最美女教师”。

（1）现在，张老师仍在医院接受治疗，你代表张老师所教班级的同学去看望她，见到她之后你该说些什么？

2．据报道，近日，杭州市一所小学举办运动会，入场式开始不久，孩子们一个个脸色苍白，到入场式结束时，居然有二十来个孩子快晕倒了。此事引起强烈的社会反响，有人批评运动会入场式时间过长，更多的人则对目前孩子的体质太差深表忧虑。

（1）以下是网友的评论：

网友甲：如今的家长，大多数宁愿自己含辛茹苦，也“再苦不能苦孩子”，以至于孩子们从小就生活在一个被百般呵护的环境中。而温室里长大的孩子连参加运动会入场式的体能都成问题，又有什么本钱去经历人生的风浪呢？

网友乙：学校忽视体育是不争的事实。一方面，应试教育让学校把所谓“主科”当重点，体育课和课外体育锻炼的时间得不到保障。另一方面，为防止学生在校受伤被家长追究责任，有的学校取消了一些被认为“危险性很高”的体育项目，甚至还有学校推出“校园限速”令。

（2）为了搞好“阳光体育"活动，学校希望得到家长的理解和配合，特印发了《告家长书》，请你在递交《告家长书》时，跟家长说几句话。

三、方法探寻

(一)注意对象，文明得体

1.出示例题下面这些人的语言好不好，为什么?

A.护士对候诊的患者们说：“我叫到谁，谁进去，没叫到的都老实呆着!”

B.班主任准备在本周四召开家长会，派班长去邀请龙校长参加。班长对龙校长说：“龙校长，我是XX 班班长，我们班准备在本周星期四下午三点半召开家长会，想邀请您参加，可以吗?”

(二)分清场合，掌握分寸

1.出示，一家人家生了一个男孩子，合家高兴透顶了。满月的时候，出来给客人看——自然是想讨点好兆头。一个人说：“这孩子将来要发财的。”他于是得到一番感谢。一个人说：“这孩子将来要做官的。”他于是得到几句恭维。一个人说：“这孩子将来是要死的。”他于是得到一顿大家合力的痛打。

2.从例题中得出方法：分清场合，掌握分寸。交际的场合包括时间、地点、人物、氛围等。交际的场合各种各样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、轻松之别等等。场合不同了，表达用语也必须随之变化，因地而异，讲究分寸，巧妙用语，以求达到最佳表达效果。到什么山唱什么歌。

3.环境场合分为四种类型：

会议场合：说话要庄重、规范，用书面语

工作场合：用语准确、简要，常用术语行话

(三)简明连贯，流畅有序

1.出示例题，据说明初某大比之年，有一举人南下赴京赶考，因离家匆忙，未及交待，他一到京城就给家中妻子写了一封信，信甚冗长，仅摘一段以见其啰嗦。信中写道 ......此次南来，归期未定，不在初一就在初二，不在初三就在初四......不在二十八就在二十九，为什么不写三十，恐有月大月小之分。

2. 简明连贯，流畅有序。即说话要简洁明了，不要啰嗦。要注意事物内在的联系及因果关系，力求意明句畅。

四、实战演练

1.你是学校“光盘行动”的文明劝导员，今天你看见有同学倒掉了很多食物，你会怎样合理地去劝导她呢？

2.积累语言得体的名言名句：

良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。

言行在于美,不在于多。

言辞是行动的影子。

君子不以言举人，不以人废言。