教学资源设计与开发（共20篇）

第1篇：数字化教学资源的设计与开发

数字化教学资源的设计与开发

徐红彩

随着各种信息技术的发展及其在教育中的应用，开发高质量的数字化教学资源已成为教育信息化的迫切需要。

数字化教学资源是指经过数字化处理，可以在多媒体计算机及网络环境下运行的多媒体教学材料。按信息的呈现方式划分，数字化教学资源可分为数字化的幻灯、投影、音视频以及网上教学资源等。与传统的教学资源相比，数字化教学资源有处理技术数字化、处理方式多媒体化、信息传输网络化等特点。

开发与建设应遵循以下几个原则：1.教学性原则：资源应能满足教与学的需求;2.科学性原则:资源应能正确反映科学知识原理和现代科学技术;3.开放性原则:资源库应确保在任何时候、任何地方、任何师生都可以将自己的电子作品纳入其中；4.通用性原则:在相应的技术标准规范下，教学资源应能适用于不同的教学情境和多种形式的学习；5.层次性原则:数字化教学资源应实行模块化管理，使学习者通过对不同层次资源的使用和重组，最大限度的发挥资源的个性化潜能；6.经济性原则:应以最少的投入开发出高质量、高性能的教学资源。

数字化教学资源所要开发和建设的数字化教学资源分两大模块：一是教学资源本身；二是教学资源的描述信息。教学资源模块包括三个大类：教学素材、教学单元和动态资源；设计数字化教学资源时必须对其进行相关的描述，这些描述性信息构成了资源的描述信息模块，该模块涉及八个要素：资源的整体特征描述、历史和现状描述、元描述、相关技术描述、教学特性描述、知识产权描述、类属信息描述和评价信息描述。

数字化教学资源的来源主要有三个途径：一是将现有的教学资源进行数字化改造；二是师生创作的电子作品；三是由专业人员开发建设的资源。其中师生创作的电子作品有三种基本类型，展示型作品、师生交流作品集、教师对学生进行评价的作品集；由专业人员开发建设的资源是数字化教学资源的主要来源，它的开发和建设步骤以下：1.搜集各种形式的媒体素材，对素材进行分类与描述；2.将各种零散的素材集成为完整的教学资源单元；3.对资源内容标引；4.质量检查；5.当资源制作完成后，需要将全部数字化文件归档，存入资源库。在资源建设的过程中应注意的问题有：1.知识产权的保护； 2.要使用一些通用的标准对教学资源进行规范管理；3.为了防止资源的流失和损坏，应做好管理和维护工作。

第2篇：开发利用海水资源 教学设计

姓名：黄丽微 学号：2008031258 班级：08化学2班

第二课时 海水资源的开发利用 教学设计

【教学目标】

★知识与技能目标

了解海水资源开发和利用的前景及化学在其中可以发挥的作用。★过程与方法目标

通过案例探究培养学生学会运用观察、实验、比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，同时训练学生的口头表达能力和交流能力。激发学生学习的主动性和创新意识，从而悟出学好化学的科学方法。★情感态度与价值观目标

体会化学在自然资源开发和利用中的意义和作用，揭示化学与可持续发展的重要关系，树立资源保护意识及合理开发意识。【教学重点、难点】

教学重点：了解化学方法在海水资源开发中的作用。

教学难点：学生在掌握海水提取金属的一般原理基础上，了解适用于不同物质的提取方法。【教学过程】

【引入】 海洋约占地球表面积的 71%，具有十分巨大的开发潜力。海洋对于人类的意义，已不再局限于传统的提供生存的自然环境、渔盐之利、航运交通、国家安全等方面。海洋农牧化、海洋油气开发、深海采矿、海水综合利用等产业开发已形成规模，并显示出巨大潜力。开发利用海洋资源，保护海洋生态环境，是解决人口、资源、环境问题的重要途径。我国的社会和经济发展将越来越多地依赖海洋。【资料展示】

海洋之所以被誉为人类未来的希望，是因为海洋中有丰富的资源和能源。海洋自然资源的分类有多种，《中国自然资源丛书·海洋卷》按照海洋资源的性质、特点、存在形态，将海洋资源分为 6个大类：①海洋生物资源（包括渔业资源、药物资源、珍稀物种资源）；②海底矿产资源（包括金属矿产资源、非金属矿产资源、石油和天然气资源）；③海洋空间资源（包括土地资源、港口和交通资源、环境空间资源）；④海水资源（包括盐业资源、溶存的化学资源、水资源）；⑤海洋新能源（包括潮汐能资源、波浪能资源、海流能资源、温差和盐差能资源、海上风能资源）；⑥海洋旅游资源（包括海洋自然景观旅游资源、娱乐和运动旅游资源、人类海洋历史遗迹旅游资源、海洋科学旅游资源、海洋自然保护区旅游资源）。 【板书】

一、海洋资源的分类

【讲述】本节我们仅以海水资源为例，一起来探究一下海水资源的利用和海水化学资源的利用前景。【阅读教材及资料并思考】

1、海水中水资源的利用包括哪几部分？

2、海水淡化有哪些方法？

【资料展示】 海水直接利用包括沿海工业冷却用水、生活用水和耐盐植物灌溉。这是海水资源开发的一个领域。据预测，2000年时美国工业用水的1/3将由海水提供。我国今后也要发展海水直接利用工程。在沿海地区，特别是在电力、冶金、化工等行业推广海水冷却方法，同时推广在生活领域中使用海水，如冲洗、除尘、消防、灌溉、印染等。目前青岛市已有20多个单位直接利用海水，年用海水量占全市工业用水量的67％，上海石化总厂每小时用海水量达100×10 4 t，青岛、大连、天津等城市的发电、石油、化工等部门每年直接利用海水达50×10 8 m 3。海水淡化现有 20多种技术方法。目前技术纯熟、经济效益较好的是蒸馏法、电渗析法和反渗透法。蒸馏法即通过将海水加热蒸发，再把蒸汽冷凝得到淡水。这是传统的方法，目前生产能力最大。这种技术正朝着容量大型化（日产10×10 4 t以上）和目的多重化的方向发展，如利用淡化后的浓缩海水提取有用物质，利用发电厂余热进行海水淡化等。我国已进行了日产百吨的淡化装置试制，具备了设计和研制大、中型蒸馏淡化装置的技术能力。

我国的海水化学资源

【讲述】 海水水资源的利用包括两个方面，1、海水直接利用。

2、海水的淡化。

【板书】

二、海水水资源的利用：

1、海水直接利用即海水的循环冷却。

2、海水的淡化。 【讲述】 水淡化的方法已有十几种，主要的有蒸馏法、电渗析法、离子交换法等。其中蒸馏法的历史最久，技术和工艺也比较完善，是目前海水淡化的主要方法。此法耗能大成本较高，因此可利用太阳能进行海水蒸馏淡化。

蒸馏装置图

要点解析：

1、圆底烧瓶不能直接加热，需要石棉网

2、需要加入沸石，防止暴沸

3、冷却水的方向：下进上出

4、圆底烧瓶中溶液的体积不超过容积的二分之一并且不少于三分之一。

5、圆底烧瓶不带支管

【讲述】 海水中溶存着 80多种元素，其中不少元素可以提取利用，具有重要的开发价值。我国对海水化学元素的提取都有一些研究，可以列为未来的开发产业。

【板书】

三、海水化学资源的利用

【实验探究】 海水中几种重要元素的提取：

1、海水提溴流程 海水→酸化、浓缩→氯气置换溴离子得到溴单质→通入吸收塔富集→氯气氧化→溴单质

2、海带中碘元素的证明？（实验4-2）

2g干海带→剪碎并用酒精润湿→灼烧只完全变为灰烬→冷却→加入10ml蒸馏水，搅拌、煮沸2-3min过滤→加入几滴稀硫酸和月1mlH2O2→加入淀粉溶液观察现象 ●

3、海水晒盐

海水→蒸发结晶苦卤石和粗盐→粗盐溶解后依次加入过量氢氧化钠、氯化钡和碳酸钠→过滤→滤液中加入适量盐酸→蒸发结晶→氯化钠 ●

4、海水提镁

海水→加入适量石灰乳→氢氧化镁→盐酸溶解得到氯化镁溶液→蒸发结晶得到无水氯化镁→点解→金属镁

【学生活动】

1、阅读教材，写出有关海水提溴利用原理的化学方程式。

2、描述“海带中碘元素的证明”实验现象写出相关的化学方程式。 【作业】 课后习题

3、4、5 【板书设计】

一、海洋资源的分类

二、海水水资源的利用：

1、海水直接利用

2、海水的淡化

三、海水化学资源的利用

1、海水提溴流程 海水→酸化、浓缩→氯气置换溴离子得到溴单质→通入吸收塔富集→氯气氧化→溴单质

2、海带中碘元素的证明？（实验4-2）

2g干海带→剪碎并用酒精润湿→灼烧只完全变为灰烬→冷却→加入10ml蒸馏水，搅拌、煮沸2-3min过滤→加入几滴稀硫酸和月1mlH2O2→加入淀粉溶液观察现象 ●

3、海水晒盐

海水→蒸发结晶苦卤石和粗盐→粗盐溶解后依次加入过量氢氧化钠、氯化钡和碳酸钠→过滤→滤液中加入适量盐酸→蒸发结晶→氯化钠 ●

4、海水提镁

海水→加入适量石灰乳→氢氧化镁→盐酸溶解得到氯化镁溶液→蒸发结晶得到无水氯化镁→点解→金属镁

第3篇：开发利用海水资源 教学设计

“开发利用海水资源”的教学设计．．．．．．．．．．．．．王学兵

文章来源：转载 作者：王学兵 时间：2009-2-11 11:36:09 点击次数：724

文章编号：1005－6629(2008)04－0042－03 中图分类号：G633.8 文献标识码：B

1 教材分析

本课程的内容是“海水资源的开发利用”，教材先通过海水资源的概况介绍使学生了解海水资源的利用广阔前景和重大的利用价值，然后具体从两个方面来感受海水资源的开发：一是海水资源中水的利用，二是海水资源中其他成分的开发利用，最后通过科学探究和实验来研究如何从海水中提取有用物质，初步了解一些开发的方法和开发过程中需要克服的科学难题，培养学生实事求是、细致入微的科学研究精神。

2 教学设计思路

本着“先概括、后具体”的演绎教学思路，具体分三部分逐层递进：首先通过录像、图片和教师的讲述介绍，使学生从感性方面了解前景广阔的海水资源，初步认识海水资源的多样性、分散性、海水资源加工开发的技术性；接下来通过幻灯片展示海水综合利用联合工业体系的具体实例，拓展学生的学习思维和知识视野，进一步让学生明白海水资源同人类的生活有着日益紧密的联系，感概学好化学这门学科对人类贡献的重要性；最后完成课本“科学探究”和“实验4-2”部分，让学生充分参与实验方案的设计和模拟化工解决资源开发的问题，学生多了一份实际体验，将知识和感受具体化，认识知识原理和科学技术在资源开发中的重要作用。

3 教学过程

4 教学反思

围绕“化学方法在海水资源开发利用中的重要作用”这一教学重点来展开，这样既让学生感受到了海水资源的丰富巨大，有充分开发利用的必要性和重要价值，又将知识的落脚点回到学生非常熟悉的化学基础知识(氧化还原反应、非金属单质的置换、蒸馏实验、物质的检验实验等)，在学生书写化学方程式、动手操作实验的过程中，我做好了充分的指导，督促他们准确表达化学用语，规范操作化学实验。学生既感到亲切，又有充分的自信，加深了学生对新知识的接受度。

附件：学案(含答案)

［知识疏理］

1.海水资源的利用包括_________________、_____________海水淡化的方法主要有__________、______、_______。

2.如何在海水中提取Br

2、I2?用我们已有的知识进行实验设计：

海水中提取溴单质：

海水中提取碘单质：

3.蒸馏操作过程：

(1)在蒸馏烧瓶中放少量_____，以防止____；

(2)蒸馏烧瓶中所盛放液体不能超过________，也不能少于_______；

(3)冷凝管中冷却水从____口进，______口出。

蒸馏是提纯或分离____________混合物的方法，此过程是__________变化。

4.［实验4-2］

(1)用____称量3.0g的干海带，刷去表面的附着物，用剪刀剪碎，用____润湿，放入_____中。点燃酒精灯，灼烧至完成成灰，停止加热，冷却。

(2)将海带灰转移到小烧杯中，向其中加入少量蒸馏水，____、煮沸约2-3min，过滤。

(3)在滤液中滴加几滴_____，再加入1mL的_________，观察现象为_____________。加入几滴淀粉溶液，现象为______，说明_________。用离子方程式写出第三步的反应：_________，氧化剂还可以选用___________。

［学习训练］

A.基础训练

1.下列海洋资源中属于可再生资源的是()

A.海底石油、天然气 B.潮汐能

C.滨海砂矿 D.锰结核

2.下列哪种方法不能实现海水的淡化()

A.蒸馏法B.电渗析法

C.离子交换法D.电解法

3.下列属于海水化学资源利用的是()

A.海水淡化B.海水提盐

C.海水提溴D.海水发电

4.通入氯气，把海水中的溴化物氧化成单质溴，该反应的离子方程式为_____________；

5.将吸收溴单质的溶液加入过量的硫酸酸化，即可得溴单质，该反应的离子方程式为________；

6.把生成的溴从溶液中吹出，用纯碱(Na2CO3)溶液吸收(生成NaBr、NaBrO

3、CO2)，这一过程的化学方程式为_______。

7.海水中含有氯化镁，是镁的重要来源之一。从海水中制取镁，可按如下步骤进行：①把贝壳制成石灰乳，②在引入的海水中加石灰乳，沉降、过滤、洗涤沉淀物，③将沉淀物与盐酸反应，结晶、过滤、干燥产物，④将得到的产物熔融后电解。关于从海水中提取镁，下列说法不正确的是()

A.此法的优点之一是原料来源丰富

B.进行①、②、③步骤的目的是从海水中提取氯化镁

C.第④步电解制镁是由于镁是很活泼的金属

D.以上制取镁的过程中涉及的反应有分解反应、化合反应和置换反应

B.提高训练

8.人造光卤石(KCl·MgCl2·6H2O)是盐化工生产的中间产物。以光卤石为原料制得金属镁，需下列步骤：

①过滤，②溶解，③加入适量 Ca(OH)2，④蒸发，⑤用盐酸溶解，⑥电解熔融MgCl2，⑦在HCl气流中强热；正确的顺序是()

A.⑤③①②④⑥⑦B.②③①⑤④⑦⑥

C.②④①③⑦⑥⑤ D.⑤③①④②⑥⑦

9.海洋植物如海带、海藻中含有丰富的碘元素，碘无离子的形式存在。实验中从海藻提取碘的流程如下图所示

(1)指出提取碘的过程中有关的实验操作名称①____；写出过程②中有关反应的化学方程式___________。

(2)提取碘的过程中可提供选择的有机试剂为()

A.酒精、四氯化碳 B.四氯化碳、苯

C.汽油、醋酸 D.汽油、甘油

(3)为使海藻灰中的碘离子转化为碘的有机溶液，实验室里有烧杯、玻璃棒、集气瓶、酒精灯、导管、圆底烧瓶、石棉网以及必要的夹持仪器、物品，尚缺少的玻璃仪器是__________。

10.随着现代科学的不断发展，生产和生活所需淡水日益增多，甚至超过人类所能支配的淡水量，使地球上淡水资源发生危机，这就把海水淡化问题提到了科学家的面前。磺化煤(代表式NaR)是一种钠型离子交换树脂,它能使海水中的Ca2+、Mg2+交换除去。

现代海水的淡化方法：使海水按顺序通过两种离子交换树脂，其流程如图所示。

(1)最早用于海水淡化的方法是蒸馏法，其原理是______________________。

(2)现有氢型阳离子交换树脂(HR)和羟型阴离子交换树脂(ROH)，则离子交换柱中应分别装入的离子交换树脂(填其代表式)为： A柱：_______，B柱_____。

(3)说明按上述顺序装柱的理由是_________。

学案答案

［知识疏理］

1.海水淡化海水直接利用于冷却蒸馏法电渗析法离子交换法

2.海水浓缩→苦卤→氯气→溴或碘

3.(1)碎瓷片暴沸(2)2/31/3(3)下上可互溶的液体物理

4.(1)托盘天平酒精坩埚

(2)搅拌

(3)稀硫酸双氧水溶液颜色变深淀粉变蓝有碘单质生成H2O2+2I-=I2+2OH-氯气

［学习训练］

A.基础训练

1.B2.D3.B C4.Cl2+2Br-=2Cl-+Br25.Br-+BrO3-+6H+=Br2+3H2O6.3Br2+3Na2CO3=5NaBr+NaBrO3+3CO27.D

B.提高训练

8.B。提纯光卤石制备MgCl2的步骤为：先将光卤石溶解于水，因为KCl、MgCl2均易溶于水，先后沉淀Mg2+；Mg(OH)2的溶解度比Ca(OH)2更小，故加入适量的Ca(OH)过滤后得Mg(OH)2，洗涤后溶于适量的盐酸发生反应：Mg(OH)2+2HCl=MgCl2+2H2O，蒸发溶液得MgCl2·6H2O，由于加热MgCl2·6H2O的过程中，会有部分MgCl2又与H2O反应生成Mg(OH)2。而MgCl2与H2O的反应是一个可逆反应： MgCl2+2H2O

Mg(OH)2+2HCl。根据平衡移动原理，在HCl气氛中加热MgCl2·6H2O，使MgCl2与H2O的反应得到抑制，故能得到纯净的MgCl2。

9.(1)过滤; 2NaI+Cl2 2NaCl+I2(2)B(3)漏斗、分液漏斗

10.(1)蒸馏原理：加热蒸发海水，盐不挥发而留在残余物中，水蒸气经冷凝而得淡水。

(2)HR ROH

(3)若在A中装ROH，则海水先通过ROH，溶液中就会有较多的OH-与海水中的Mn+生成M(OH)n沉淀，造成堵塞现象，而在A中装HR，在B中装ROH，海水通过A中生成的H+与B中生成的OH-中和，生成水而呈中性

第4篇：基于IEBOOK的数字化教学资源设计与开发

邯郸学院本科毕业论文（设计）发

题

目

基于IEBOOK平台的数字化教学资源设计与开学

生

魏静园 指导教师

周燕双 讲师 年

级

2010级 专

业

教育技术学 二级学院

信息工程学院

邯郸学院信息工程学院

2014年5月

郑重声明

本人的毕业论文（设计）是在指导教师 周燕双 的指导下独立撰写完成的。如有剽窃、抄袭、造假等违反学术道德、学术规范和侵权的行为，本人愿意承担由此产生的各种后果，直至法律责任，并愿意通过网络接受公众的监督。特此郑重声明。

毕业论文（设计）作者（签名）：

年 月 日

基于IEBOOK平台的数字化教学资源设计与开发

摘 要

本论文和设计采用文献分析法和开发研究法首先分析了相关研究现状，并在此基础上对数字化教学资源进行了概念介绍和特点分析，然后对IEBOOK平台进行了详细阐述并以《摄影课程》为例，站在学习者学习需求角度上，利用IEBOOK平台进行数字化教学资源的设计与开发，主要包括素材收集、前端分析和整合与制作三个阶段。前端分析包括内容分析和需求分析，整合与制作阶段又包括封面设计、片头设计、目录设计、版面设计和封底设计。

最后笔者对基于IEBOOK平台的《摄影课程》数字化教学资源进行了测试和评价，设计开发的作品界面漂亮，交互性强，内容全面，可以作为教学资源应用于摄影课程的教学中，具有很好的应用价值，同时，把IEBOOK平台应用于教学的实践中，也是本研究的一个创新。

关键词：数字化教学资源 IEBOOK平台 教学手段 学习需求 摄影课程

I The Design and Development of Digital Teaching Resources Based

on IEBOOK Platform Wei Jingyuan

Directed by Lecturer.Zhou Yanshuang

ABSTRACT

characteristics of digital teaching resources, then introduced the IEBOOK platform in detail.And taken "photography course" as an example, designed and developed the digital teaching resources based on IEBOOK platform.The design and development mainly includes the collection of materials, the front analysis and integration use IEBOOK platform, which includes

three stage productions.The front analysis including content analysis and demand analysis, and the integration and production stage including the cover design, title design, catalog design, layout and cover design.Finally, the author carried out testing and evaluation to the digitized teaching resources.The "photography course" has a beautiful interface, and comprehensive content.And more importantly, it can interactive strongly.It can be used as a teaching resource in photography course teaching, which has a good application value.At the same time, the IEBOOK platform is applied to teaching practices, is also an innovation of this research.KEY WORDS：Digital teaching resources

IEBOOK platform Teaching method

Learning needs Photography courses

II

目 录

摘 要..............................................................I ABSTRACT..........................................错误！未定义书签。1 绪论..............................................................1

1.1 研究背景....................................................1 1.2 研究目的和意义..............................................2

1.2.1 研究目的..............................................2 1.2.2 研究意义..............................................2 1.3 国内外研究现状..............................................2 1.4 研究内容与研究方法..........................................3

1.4.1 研究内容..............................................3 1.4.2 研究方法..............................................3

2 数字化教学资源概述................................................3

2.1 数字化教学资源..............................................3 2.2 数字化教学资源的特点........................................4 3 IEBOOK平台的简介与功能特点.......................................4

3.1 电子杂志发展简介............................................4 3.2 电子杂志特点分析............................................6 3.3 电子杂志在教学中的应用现状..................................6 3.4 IEBOOK平台应用于教学的优势..................................7 4 基于IEBOOK平台的数字化教学资源设计与开发........................7

4.1 摄影课程概述................................................7 4.2 IEBOOK平台环境下数字化教学资源设计与开发流程................8

4.2.1 素材搜集..............................................8 4.2.2 前期分析..............................................8 4.2.3 整合与制作............................................9 4.3 评价与测试.................................................15 5 总结与展望.......................................................16

5.1 研究总结...................................................16 5.2 不足与展望.................................................16 参考文献...........................................................17 致 谢.............................................................19

1 绪论

本论文通过研究IEBOOK软件和应用IEBOOK软件进行设计与开发数字化教学资源，目的在于开发出一种更适合教学的新的教学模式和教学手段。根据相关的文献和书籍阅读发现，IEBOOK电子杂志应用于实践教学经验较少，这是必要的教学模式的探索和发展，本论文运用文献分析法和开发研究法对IEBOOK教学平台在教学上的应用进行了研究和开发，最后的成果是设计开发出了一本摄影课程电子杂志。方便学习者的自主学习和协作学习。

1.1 研究背景

21世纪是一个信息迅速发展的时代，其最大的特点就是教育全面信息化。数字化教学资源和基础设施的建设已被用来衡量一个国家或地区的教育发展水平，现在大多数的教育培训机构或院校都在实施各种各样的数字化教学。自从因特网进入校园，数字媒体就代替了以前的教学手段影响着教育者的教学观念和学校的教育水平，同时数字化教学资源的有效建设引起了教育者和专家的高度重视，实施全面的数字化教学已经在众多学校中普及。此时，很多的教育技术工作者开始思考以哪种手段开发数字化教学资源更能适应学校的教育。设计与开发出提高教学效率的教学软件和教学媒体已经成为当前教育信息化时代的迫切需要。信息化时代的发展需要有与之相适应的高质量的数字化教学资源做后盾才能更好的符合现在流行的网上教学、远程教学和终身教学。

数字化教学资源是学习者使用的重要学习资源，自从数字化走进教育视野，就对学校的教育和教育者产生了重大的影响。教育发展的社会化和终身化理念使得以学生为中心的新型教学模式逐渐代替以教师为中心的传统教学。以教师为中心的教学主要包括自主学习、协作学习等等，这些都要求有各种各样的教学形式与之相适应，本论文研究从学习者需求的角度出发，通过设计和改进数字化教学形式，来满足教育者的一些教育需求和学习者的学习需求。

1 1.2 研究目的和意义 1.2.1 研究目的随着我国高校数字化教育建设和电子杂志的快速发展，教育的发展迫切需要各种教学方法和教学模式与之相适应，单一的面授教学已经不能满足今天的学习者，随着时代的进步要求有不同的教学方法，现代教育快速的发展，学习形式多种多样主要包括：远程教学，网络教学等。同时各种教学手段相应的教学媒体比较单一，不能带动学习者的学习积极性。因此基于IEBOOK平台的数字化教学资源更需要我们去探索研究设计与开发。然而时至今日，基于IEBOOK平台的数字化教学资源研究案例却很少，IEBOOK在教学中应用的优势值得我们对其进行开发设计。

1.2.2 研究意义

基于IEBOOK平台的数字化教学资源的研究理论意义在于丰富了相关的理论基础，也在教学方面增加了一种新型的教学模式，改变了学校教育中单一的多媒体课件教学的局限性。另外，也完善了IEBOOK在教学方面良好应用的各种优势。实践意义在于提高了学习者的学习热情，也提高了教学效率。同时有益于教师的教学和学习者的学习。

1.3 国内外研究现状

根据相关文献查阅和网上调查表明，国内的数字化教学资源发展跟国外相比有一定的差距。

在国外，数字化教学资源发展已有很长的历史。首先，数字化教学资源在国外迅速传播，促使越来越多的学习者应用数字化教学资源去学习，越来越多的专业人员不断的设计与开发各种教学软件应用在教学上。其次，数字化教学资源应用也很广泛，尤其在教育资源方面的应用不仅时间早而且有显著的成效。例如西方国家应用的新型数字化图书馆、美国的新型教学服务系统和国外制定的很多适合于不同应用的数字化建设标准。

数字化教学资源的开发在中国起步较晚，由于电化教育，数字化教学资源建设已经完成，随着教育信息化的推进和数字化教学资源丰富，我国积累了越来越多的教学媒体经验，由于在硬件媒体和软件设备等方面的不足，我国的发展速度跟国外还存在一定的差距。

2 1.4 研究内容与研究方法 1.4.1 研究内容

本论文通过IEBOOK平台进行数字化教学资源的设计与开发，最后完成一本以摄影课程为主的电子杂志，来展示基于电子杂志的教学模式在教学课堂或是其它领域应用的重要性。该项论文研究的内容主要包括如下三个方面：

第一，深入理解和分析IEBOOK平台教学环境的功能和特点。

第二，根据设计与开发出的摄影课程进行课堂教学，探索研究数字化教学资源在教学中的优势。

第三，评价基于IEBOOK平台的数字化教学资源的教学效果。

1.4.2 研究方法

本论文课题主要采取了以下两种研究方法: 文献分析法：通过网络查询和相关书籍文献查询，清晰的了解本研究的研究现状和应用前景，在前人研究的成果上继续寻找深入的研究点。

开发研究法：此次研究利用IEBOOK软件结合所学的理论知识和技能，进行基于IEBOOK平台的数字化教学资源的设计与开发（以摄影课程为例），展现IEBOOK在教学方面的优势。

2 数字化教学资源概述

2.1 数字化教学资源

首先，随着教学媒体数字化的发展诞生了数字化教学资源。数字化教学资源分为硬件教学资源，软件教学资源，数字和非数字教学资源。而本研究最后开发的电子杂志属于其中的课件教学资源。

其次，数字化是使用数字化技术处理的声音、文本、图形、图像、动画、视频等信息，然后转换器抽样量化，将模拟信号转换成数字信号。在IEBOOK平台中添加的各种元素最终可以看成是数字化幻灯片。

此外，数字教学资源的存储和传播的信息以数字形式。数字化教学资源指通过数字化处理，然后在多媒体计算机及网络环境下运行的多媒体教学材料。按信息的呈现方式划分，数字化教学资源分为数字化幻灯、数字化投影、数字化音频、数字化视频、数字化网上教

3 学资源等。

2.2 数字化教学资源的特点

与传统的教学资源相比，数字化教学资源有以下六个方面的特点： 第一，处理技术数字化。第二，处理方式多媒体化。第三，信息传输网络化。第四，学习资源系列化。第五，使用过程智能化。第六，资源建设可操作化。

3 IEBOOK平台的简介与功能特点

2005年初由广州飞天传媒正式研发推出的具有互动特性、环保性的电子杂志平台，IEBOOK软件与新的数字内容的视频互动形式，可以设置数字杂志，互动，下载，阅读，分类和其他功能。IEBOOK电子杂志平台拥有近2000000注册用户，每天超过300000的活跃用户，电子杂志软件IEBOOK下载超过80000000的总人数，IEBOOK是有一定规模的互动电子杂志发行平台。

3.1 电子杂志发展简介

从广义上来说，电子杂志的发展大致有三个阶段：

第一代是传统的杂志，具有数字化特点。这种杂志的杂志内容是刻成光盘进行推广和传播。

第二代是网络媒体化的杂志。通过互联网定期发布杂志内容，具有跟传统杂志相像的基本的栏目架构和分类框架。

第三代就是目前第三代多媒体互动电子杂志，主要运用了FLASH技术基础和Photoshop软件制作技术基础。基于IEBOOK制作的电子杂志内容可以随时进行更改却不会造成纸张的浪费，视觉多元化并且便于携带。

IEBOOK软件操作方便简单，学习者或使用者可以通过自学很快的掌握该软件的用法，并且可以自由的对模板进行组合、对文字进行更改、对版面进行美化。最后，可以很容易的制作出高质量的电子杂志（集音频、视频和FLASH动画于一体的电子杂志）。

4 IEBOOK 视窗系统（图3-

1、图3-2）的风格多元化，可以根据自己的需求进行选择。操作界面（图3-3）风格简单易懂，容易迅速掌握。适合专业广告设计，制作公司或组织，企业，学校和个人使用。并且通过IEBOOK软件制作的作品可以生成独立EXE文件进行脱机演示讲解和使用。

图3-1 IEBOOK视窗1

图3-2 IEBOOK视窗2

图3-3 IEBOOK视窗的操作界面

3.2 电子杂志特点分析

第一，电子杂志的艺术性。电子杂志的艺术性是其特有的，多种媒体元素的集成使其在播放时具有流动美感，无论是IEBOOK界面还是模板都是富有启迪性的。IEBOOK从诞生至今无论是在产品包装还是模板设计或是LOGO设计都有其独特的创意。

第二，电子杂志的互动性。电子杂志的互动性表现在它实现了留言板和云设计功能，网民可以在线阅读时进行互动留下意见和参与在线设计。

第三，电子杂志的环保性。电子杂志的环保性表现在节约了大量的纸张，从而可以为国家大大减少木材的砍伐量，也节约了印刷成本。另外家中也不用订阅大量报纸，让电子阅读代替纸质阅读，实现无纸化。

第四，电子杂志的便捷性。电子杂志的便捷性体现在它制作成功后方便携带，易于修改，可以不断的进行更新。

3.3 电子杂志在教学中的应用现状

近几年来各界人士越来越广泛的应用电子杂志证明了其在各个行业中的重大作用。在教育培训行业中，不仅在学校教育中有所应用而且越来越多的科研机构、公司、个人都在利用电子杂志进行办公或学习。例如，公司对新员工的培训使用电子杂志进行讲解、大学毕业生使用电子杂志制作个人简历、在校学生利用电子杂志制作个人相册或课件。这个平台，加强学校与家长之间的连接和通信电子期刊，教师和学生，领导和职工。尤其是其中的毕业生利用IEBOOK电子杂志制作的立体电子简历获得了各界人士的认可。电子杂志的各大优点正在吸引越来越多的人对它进行开发研究。所以电子杂志将逐渐成为教育界的一个重要应用软件。但是利用IEBOOK进行数字化教学的研究相对罕见。一些电子杂志课件是知识的单向传递，并没有充分利用丰富的软件模板特点和强大的电子杂志功能，将其引入到教学实践，为了满足学生继续学习，终身学习的要求，电子杂志的开发有很大的意义。

6 3.4 IEBOOK平台应用于教学的优势

通过以上理论内容对IEBOOK软件的特点和功能的分析和电子杂志在各个行业的应用现状可知，将 IEBOOK运用于教育和教学具有以下几个方面的优势：

第一，IEBOOK可以作为课件开发软件，其模板可以在IEBOOK官方网站上随时下载。这对于学校和教师来说，是零成本的投入。在其素材下载中心有各种各样的模板供下载者使用，而且下载方法简单、方便使用。

第二，将IEBOOK进行打包后携带方便、稳定性强、随时可以进行更改和更新。电子杂志的易学性为计算机能力不等的各科老师提供了极大的方便。IEBOOK电子杂志软件不断地进行技术的更新以满足广大学习者的需求。电子杂志还提供用户注册和登录功能，开通会员后可以享用更多开发素材的权力。

第三，IEBOOK电子杂志引入了“云设计”理念。不管是老师还是学生或是社会学习者都可以在线共享和设计学习素材模板。也可以展示自己的作品供下载者观看。也可以下载网络会员的作业。可以对于教学效果进行实时更新。所以使用 IEBOOK软件作为教学平台设计与开发数字化教学资源具有非常好的发展前景。

4 基于IEBOOK平台的数字化教学资源设计与开发

——以摄影课程为例 基于IEBOOK平台进行数字化教学资源的设计与开发相对于应用PPT、WEBQUEST等教学媒体有其特有的功能，有研究表明，通过一定时期对IEBOOK教学平台设计的数字化教学资源进行实践宣传和使用，发现这种教学模式不仅可以调动学生的学习热情和学习积极性还大大提高了教师的教学效率，为我们的教育教学带来新的活力。从各个角度来看，电子杂志明显优于PPT，例如电子杂志的艺术性和流动美感都是在PPT中看不到的，所以电子杂志在教学活动中有着更大的发挥余地。从网络下载量和使用人数来看，电子杂志对读者的吸引程度大大高于其他的多媒体课件,在调动学习者的学习热情和激发学习者的视听感官过程中发挥了积极的作用。所以在IEBOOK平台上进行数字化教学资源的设计与开发前景良好。

4.1 摄影课程概述

本论文选的课题为摄影课程，摄影课程是一门艺术和文化相结合的课程，将之运用与电子杂志结合创造一门精彩的数字化教学资源，展现IEBOOK平台运用到教学上的各个优

7 势，如：怎样有效促进学习者的协作学习、远程学习和终身化学习。

另外，摄影课程的受众人群十分广泛，适应各个年龄阶段的爱好者，最后测试成功将电子杂志发布到网上，可以方便广大的学习者进行摄影知识的学习。再者，摄影课程与电子杂志本身是一体化的，电子杂志的创作离不开摄影，离不开摄影捕捉的一些优秀作品，可以这样说，没有优秀的摄影作品就没有成功的电子杂志。

4.2 IEBOOK平台环境下数字化教学资源设计与开发流程 4.2.1 素材搜集

素材搜集。鉴于本论文是以摄影课程为例来展示数字化教学的优势，所以在素材搜集阶段进行了大量的图片和文本以及视频多媒体的搜集，对于任何形式的课程而言素材的搜集都是必要的，不同的课程有不同的教学素材需求，对于图片、音频、视频、动画等素材通过互联网搜索可以提高制作课件的效率。本论文的设计与开发素材搜集内容为：与摄影课程相关的图片、文本、视频和电子杂志模板。素材搜集的分类图（图4-1）如下所示：

图4-1 素材分类

4.2.2 前期分析

本论文的前期分析主要包括：整理素材、整理模板、整理思路、画出设计与开发流程

8 图（图4-2）。

图4-2 设计流程图

4.2.3 整合与制作

整合与制作过程是设计与开发整个过程中的核心过程，本阶段进行的成功与否直接关系到整个设计的最终效果，所以要合理的整合素材全身心投入制作。

整合与制作阶段是将理论实践化的一个重要阶段，需要投入大部分的时间和精力完成这一阶段，所有的前期工作都是要为最后的设计与开发做铺垫，基于IEBOOK平台的数字化教学资源的设计与开发思路主要是：片头设计、封面设计、专题设计、版面设计、封底设计，每一个阶段都要求设计到位，要求内容衔接一致，要求整体风格符合教学之用。在设计和开发过程保持内容及时存储，电子杂志制作软件本身有一定的缺陷，需要在生产过程的优化。4.2.3.1 封面设计

封面的设计是整个摄影课程设计的开端，对于封面的设计在制作中有以下几点要求： 第一，整体看上去清新舒适。第二，要有显眼的文本来代表版面内容。第三，要有相关的学校或摄影的LOGO。结合以上几点要求在前期搜集好的素材选取合适的在Photoshop里进行设计。Photoshop与IEBOOK是不可分离的两个软件，电子杂志的创作必须依靠Photoshop软件来完善。最后封面的设计图和原始文件截图如下图（图4-3，图4-4）。

图4-3 封面设计

图4-4 Photoshop封面设计

10 4.2.3.2 片头设计

在我的电子杂志的设计与开发过程中片头的设计比较简单，应用了IEBOOK模板里的蓝色背景泡泡游动的片头，这个片头简单不失经典，给人一种安静和舒适的感觉。4.2.3.3 目录设计

该电子杂志的目录设计部分采用了IEBOOK模板中心的简单精炼的白色背景模板，该模板目录清晰、简单大方。比较适合本次以摄影课程为主题的电子杂志设计。目录设计部分主要进行了两方面的操作，第一，修改目录文本使之与本次摄影课程对应。第二，修改页码，页码的格式必须与电子杂志里的页码格式一致。最后设计完的目录如下图（图4-5）。

图4-5 目录设计

4.2.3.4 版面设计

设计的电子杂志设计的核心内容是各网页设计应该适当的、微妙的、详细的。设计布局设计包括：导入模板（组合模板，模板网页的背景，文字，图形），进口材料，调整大小，材料的应用材料，添加文本，网页，最后设置电子杂志。

在画面布局的设计需要在Photoshop图象处理软件认真修订，必须与模板图像的大小一致的。以下展示几个主要的版面。如下图（图4-6，图4-7，图4-8，图4-9，图4-10，图4-11）。

图4-6 版面之卷首语

图4-7 版面之摄影构图

图4-8 版面之构图图片

图4-9 版面设计之曝光部分

图4-10 版面设计之摄影技巧

图4-11 版面设计之人像摄影技巧

14 4.2.3.5 封底设计

封底设计是电子杂志的设计的最后部分，它应该封面与相呼应、一致。设计的封底图如下图（图4-12）。

图4-12 封底设计

4.3 评价与测试

设计完成后，要评价作品是否成功，必须要对其进行测试。

在教学以前，需要对设计好的教学资源进行全面的测试，主要针对有信息的呈现和功能的运行两个方面进行测试。具体来说首先需要确保教学资源能够在平台上正确的运行，其次在运行的过程中向学生传递的各种文字、图片、声音等信息准确清晰。

5 总结与展望

5.1 研究总结

本论文是在IEBOOK平台环境下对数字化教学资源进行设计与开发的研究探讨。首先，应该详细地介绍数字化教学资源的概念，国内数字化教学资源发展的现状，然后来介绍相关数字化教学资源设计的理论基础和技术基础，深入的理解了数字化教学资源的相关内容，对最终电子杂志的设计与开发做好了铺垫。其次，分析了IEBOOK平台功能和特征并结合教学的优势。

本研究课题选择了摄影课程来设计与开发数字化教学资源，通过该课程让学习者理解现代教育模式的社会化与终身化理念。另外研究的结果表明，电子杂志在教学中的优势可以提高学生在学习过程中自主学习或协作学习的积极性和兴趣热情。

5.2 不足与展望

由于时间和条件有限，本论文的研究还存在一些不足的地方，比如对数字化教学资源与IEBOOK平台的结合应用理解不深入，电子杂志的运用并不熟练，这些问题将在未来进一步研究完善，深入研究。

本研究的展望主要有两点：

（1）在设计上本文针对某一课程进行了设计开发，在下一步实践中将会涉及到更多的学科，针对每个学科的特点进行设计与总结，同时通过长期的跟踪观察学生长期的学习效果。

（2）对在IEBOOK平台环境下开展其他形式的教学及其相应的教学策略进行研究，进一步挖掘数字化教学的特点，结合IEBOOK平台进行更优秀数字化教学资源的设计与开发供教师与学生使用。

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伴随着毕业论文的完稿，我四年的大学生涯也即将画上句点，还记得初次踏进大学的那一天，仿佛就在昨天，不禁感慨时间如白驹过隙。紧接着我又要开始人生另一段旅途的征程。回首过去，在邯郸学院的校园里我度过了充实而又富有意义的四年，在这里我要向所有帮助过、鼓励过我的老师、同学、亲人、朋友表达我最真挚的感激之情。

首先，我要感谢我的指导老师周燕双老师。周老师是个热情、负责人、平易近人的老师，不管我什么时候遇到什么问题她都能百忙之中抽出时间来帮我一一解答。从大二开始周老师就开始每学期负责我们班级的专业课教学，在认识周老师的三年里，她从来都是把学生当成自己的好朋友对待，跟大家谈心论生活，上课的时候总是不断的改变教学模式，激发学生的积极性和学习热情。从毕业论文开题报告开始周老师就非常负责任的督促我们阅读文献、查阅资料，并一再强调要认真对待毕业论文的写作，她说：“毕业论文是四年大学学习的升华，它可以体现每个学生的总结和学习能力”。所以每个阶段的任务我都有认真对待并及时完成。比如最近在学校网站上传的自己的指导记录表，每份记录表周老师都认真看过然后联系提出她宝贵的意见。

此外，我还要感谢10级教育技术的全体学生，是你们陪我走过人生的这一重要阶段，在校期间我们在一个教室学习，在一个课堂上讨论问题，课外我们一起活动，所有的比赛我们都去学校，一起为班级荣誉的努力，四年我们建立了深厚的友谊，我相信未来我们是否去学校进修或工作，都不会忘记彼此。

然后，特别要感谢的是在生活上给予我支持、关怀、照顾的父母、亲人、好友，是你们让我感受到生活中的美好，是你们让我有了不断前进的动力。

最后，祝愿老师们工作顺顺利利、健康幸福。祝愿我的同学们朋友们前程似锦。祝愿家人们平安快乐、生活幸福和美！

第5篇：人力资源开发与职业生涯设计

设计名词解释 1.人员培训：

是根据组织和个人在某一时期的发展和工作需要，运用现代培训技术和手段，提高员工绩效和增强组织竞争力的过程。

2.企业的经营战略：

是指在给定的产品或市场领域内，如何取得超过竞争对手优势的战略。3.差异化战略：

是指企业努力使其提供的产品或服务与竞争对手有所不同，具有自己的特色。

4.亲验性学习：

指的是主要通过学习者的亲身体验、活学活用来掌握知识和技能的学习方式。5.代理性学习：

指的是在学习过程中，学习者不是靠自身实践阅历和亲身体验来直接获得知识、经验或理论，而是靠别人获得并往往经过整理和加工后，在传授给他们的第二手或若干手的间接经验、阅历知识和结论。

6.事件性影响因素： 是指一些偶发的，非经常性的事件，对于它们要确定开发需求是作为补充来加以考虑。7.研讨法：

是指有由指导教师有效地组织研习人员以团体的方式对工作中的课程或问题进行讨论，并得出共同的结论，由此让研习人员在讨论中互相交流、启发，以提高研习人员的知识和能力的一种教育方法。8.头脑风暴法：

是一种通过会议的形式，让所有参加者在自由愉快、畅所欲言的气氛中，针对某一特殊问题，在不受任何限制的情况下，提出所有能想到的意见自有想法或点子，并以此激励与会者的创意与灵感，以产生更多创意的方法。9.组织内效度：

组织内部新的一群受训者实行原培训项目的效度，即培训效果在企业内部的普遍性。

10.新员工开发：

是一个企业把录用的新员工从局外人转变为企业人，使新员工从一个团体的成员融入到另一个团体并逐渐熟悉、适应组织环境的过程。11.网上学习： 又称E-Learning，这种方式是利用局域网开发的在线软件运作方式，分为网上课件和网上学习两种，是西门子、IBM等采取的主要新员工开发方式。12.评价中心法：

是专门设计用来对个人进行诊断分析的开发工具，一般用于经理人员的选拔。

13.组织开发：

只通过新的管理方法和组织文化，运用行为科学的理论和技术，通过组织这个载体来变革员工态度、价值观以及信念的一系列有计划的人力资源开发活动。14.职业分层：

就是按照职业的社会地位和社会对职业的价值取向所作的职业的等级排位。15.职业生涯：

是指从职业能力的获得，职业兴趣的培养、选择职业、就职，直至最后完全退出职业劳动这样一个完整的职业发展过程，起始于人的出生。16.职业生涯目标的设定： 是职业生涯规划的核心，是指一个人渴望获得的与职业相关的结果。17.计划性指导：

是一种以书面教材和电脑屏幕提供阶段性培训信息的培训方法。18.退休计划：

是指组织向出于职业生涯后期的员工提供的，用于帮助他们准备结束职业工作，适应退休生活的计划和活动。

设计简答

1.简述人力资源开发的作用。 答：（1）人力资源开发有利于提高员工的能力和素质，使之与工作相适应；（2）人力资源开发有利于提高企业劳动生产率，改善企业的工作质量；（3）人力资源开发有利于满足员工实现自我价值的需要；（4）人力资源开发有利于营造优秀的企业文化；（5）人力资源开发是员工最大的福利。

2.简述人力资源开发的目标。 答：（1）培养员工的能力；（2）提高企业效益；（3）灌输企业文化；（4）迎合员工的需要；（5）适应竞争的需要。

3.简述学习过程对人力资源开发项目的设计指导提供的启示。答：（1）使员工明确为什么要学习；（2）应将个人的经验作为学习的基础；（3）应为员工安排实践机会；（4）应该通过观摩、交往与互动来促进学习；（5）应当为受训者提供及时的反馈；（6）应当构建合作性学习小组和实践小组。4.简述开发需求任务分析需要确定的因素。答：（1）工作的复杂程度；（2）工作的饱和程度；（3）公司业务的发展引起的工作的发展状况；（4）从公司整体工作的角度，对其所在的岗位工作进行分析。

5.简述开发需求任务分析的步骤。 答：（1）建立全面的工作说明书；（2）进行职责任务分析；（3）确定完成任务所需的KSAO；（4）确定开发需求；（5）确定开发需求系统的因素级别和开发顺序。

6.简述人力资源开发体系的构成因素。 答：（1）人力资源开发机构；（2）人力资源开发对象；（3）人力资源开发方式；（4）人力资源开发时机；（5）培训师；（6）人力资源开发预算。7.简述研讨法的缺点。答：（1）运用时对开发指导的教师要求较高；（2）讨论课题选择的好坏直接影响开发的效果；（3）受训人员自身的水平也会影响开发的效果；（4）不利于受训人员系统的掌握知识和技能。8.简述飞利浦斯模型的五个层次。答：（1）第一层级：反应和已经计划的行动；（2）第二层级：学习；（3）第三层级：工作应用；（4）第四层级：评估学员运用知识后对组织业绩的影响情况；（5）第五层级：投资回报率。9.简述管理开发中效果评价阶段的工作。答：（1）组织目标达成度评价；（2）组织需求满意度评价；（3）部门需求满意度评价；（4）管理问题改进度评价；（5）个人需求满意度评价；（6）客户方面的印象评价。

10.简述高层管理者的主要责任。 答：（1）追求企业使命；（2）企业机构设定标准及形态，慎重思考企业的组织结构和组织设计；（3）培养企业未来的人力资源，尤其是高层人力资源；（4）与外界建立并维持良好关系；（5）参加各种“仪式”和“典礼”；（6）在企业遭遇重大危机时充当企业的“备用工具”。

11.简述学习型组织的架构原则。 答：（1）以学习型组织意愿为中心原则；（2）组织灵活性原则；（3）知识价值最大化原则；（4）最小层级化原则；（5）组织可塑性原则。

12.简述职业生涯中期个人的心理特质。 答：（1）职业认同感受到冲击；（2）家庭结构和内部关系改变；（3）承认时间有限和生命有限的事实，从而产生心理变化；（4）意识到职业机会有限而产生焦虑；（5）生涯规划的反馈和修订。13.简述职业生涯中期个人的管理任务。答：（1）保持积极进取的精神和乐观的心态；（2）面临新的职业与职业角色选择决策；（3）成为一名良师，担负起言传身教的责任；（4）维护职业工作、家庭生活和自我发展三者间的平衡。14.简述职业生涯管理中三方的责任。答：（1）员工本身的责任

对员工职业生涯规划负主要责任的是员工本身，只有员工本人知道自己真正要从职业中获得什么。（2）管理人员的责任

管理人员在推进员工的职业生涯规划方面发挥重要作用。（3）组织的责任

在员工的职业生涯规划中，组织的责任是制定和向员工传递组织内所存在的职业选择。

15.简述工作轮换法的优缺点。 答：优点：

有助于员工对组织的目标有一个总体性的把握，增强他们对公司中不同职能的理解和认识；形成一个组织内部的联系网络，并且有助于提高他们解决问题的能力和决策的能力。缺点：

成本是昂贵的。而且，当受训者改变职位时，往往丧失了大量的管理时间，因为他们必须熟悉每个新单元中的不同的人和技巧。

16.影响培训迁移的环境因素有哪些？答：（1）个人动机;（2）组织学习氛围；（3）培训迁移气氛；（4）组织工作节奏.设计论述

1.试述制定人力资源开发战略的原则。 答：不断提升企业员工的人力资本含量，同时实现企业赢利的增加，将是人力资源开发战略制定应遵循的核心原则。

同时人力资源开发战略的制定也应该建立在科学、实际、统一的基础上。（1）战略性人力资源开发必须遵循行为科学的基本理论，符合员工发展的基本要求，按照科学的开发体系进行开发活动；

（2）战略性人力资源开发必须符合企业的实际情况，能够直接解决企业可以预见的问题，或者为企业的发展目标服务；

（3）人力资源开发的战略需要和企业战略相一致，而且，在企业长期性的开发工作中，必须要保持前后的连贯、统一，避免重复、低效。2.试述成人的学习特点。答：（1）成人拥有认知需求，知道为什么学习；

（2）成人有清楚的自我概念，具有自我导向学习的能力；

（3）成人具有丰富的学习经验和工作经验，这些经验是成人学习的重要资源；

（4）成人学习以生活为中心，且以问题或任务为导向；（5）成人的学习动机主要来自于内部，而不是外部；

（6）成人具有强烈的参与学习意识，乐于参与对话式教育、互动式学习。3.试述案例研究法的优点。答：（1）员工参与性强，变员工被动接受为主动参与，可以开发员工在有效沟通和积极参与方面的能力，制定决策因素的能力；

（2）将员工解决问题的能力提高融入到知识传授中，有利于员工参与企业实际问题的解决；

（3）提供了一个系统的思考模式，正规案例分析使学生得到经验和锻炼的机会，在案例的学习过程中，接受开发科得到另一些有关管理方面的知识与原则；

（4）教学方式生动具体，直接易学。4.试述新员工开发的目标。答：（1）了解企业，了解工作，帮助新员工更快的胜任本职工作；

（2）了解环境，融入企业的文化；（3）消除新进员工的焦虑，使新员工融入企业团体中；

（4）使员工了解企业对员工的职业生涯设计，降低员工流失率；

（5）为招聘、甄选和录用、职业生涯管理等提供信息反馈。

5.试述实施目标管理要注意的问题。 答：（1）在目标的制定和实施过程中，要吸收员工广泛参与，积极讨论并发表意见，增强参与感；

（2）要注意个人、本门和整个组织目标的整合，使得几个方面的工作能有机协调为一个整体，这要求管理人员必须具备较高的目标制定和实施控制方面的技能；

（3）心理学的研究表明，对于中等难度的任务，工作效率最高，因此，应该是目标保持在中等难度；

（4）要有恰当的奖励制度配合，才能充分提高员工实现目标的积极性。6.试述职业生涯成功的策略。答：（1）结合自己的实际，制定适合自己个性和能力的职业生涯目标和计划；（2）不断学习，与社会科学进步同步发展；

（3）建立内部和外部的人际关系网络，拓宽信息来源，敢于探索，掌握职业生涯发展的主动权；

（4）关心内部成就标准，就会接纳自己。

第6篇：旅游资源与开发

旅姓名：

学号：游 资 源 与 开 发邱文幸20084369

学院：理学院

专业：地理信息系统

指导老师：严伟宾

武陵源风景区旅游景区经营现状分析及开发

基本简介

武陵源风景区位于湖南省西北部，由张家界市的张家界森林公园、慈利县的索溪自然保护区和桑植县的天子山自然保护区组合而成，总面积500平方公里。最近又发现杨家界新景区。陵源风景区是80年代初“新发现”的“养在深闺人未识”的深山明珠。这里的岩峰林千奇百怪，似人似物，惟妙惟肖，在那静谧的幽谷里，没有任何人工雕凿，有的是石柱石峰、断崖绝壁、古树名木、云气烟雾、鸟鸣蝉噪、流泉飞瀑、珍禽异兽，人行其间，犹如到了一个神奇的世界和风味天成的艺术山水长廊。索溪峪自然保护区位于武陵源风景区的东部，西与张家界市的张家界森林公园毗邻，总面积达180平方公里，共有200多个风景点，它以山奇、水秀、“桥”险、洞幽著称于世。其西有西海景区、天然植物园景区、十里画廊景区；南有百丈峡景区、宝峰湖景区、别有洞天景区；东有地下溶洞景区、一线天景区、白虎堂景区等。西海景区与桑植县天子山毗邻，是一个奇特的石林海洋。攀缘72级人工天梯入天 台俯瞰群峰和云海，确使人激动不已。十里画廊景区有三步一景之称，这里层层叠叠的岩峰个个显示出奇妙的形态；如“天狗望月”、“猴王了哨”、“寿星迎宾”等石景，其中“众女拜观音”造型 尤为逼真。宝峰湖景区湖光山色交相辉映，风景极其秀丽。宝峰湖尾鹞子山上建有“湘西大 观园”，是了解湘西民俗民情的理想场所。自索溪峪始，顺索溪东下7公里，溪北有一黄龙洞，洞长10公里，洞里有两条河，3道瀑布和13个石景大厅，最大的石柱高30米，粗9米。天子山自然保护区在湘西桑植县，位于武陵源风景区的西北部，面积93平方公里。景区内峰林耸立，云缠雾绕，主峰昆仑峰海拔1262米。由于地势较高，低头即能见到排列整齐的群 峰，但以峰顶观景最佳。现辟有黄龙泉、凤栖山、茶盘场、老屋场、石家檐等主 要游览区，共有84个天然观景台，各种奇特地貌主要集中在山腰，如瀑布、天桥、石林、溶洞、岩峰等。这里还有四大自然奇观：云雾(包括云雾、云海、云涛、云 瀑、彩云等)、霞日(即观日出)、月夜和冬雪。

现状分析

1.1 发展旅游经济观念模糊

张家界建市的目的就是为了发展旅游经济。目前，张家界市全民办旅游的气氛还不浓，合力还不够，思想观念还没有完全统一，许多政策和管理措施还不到位，旅游规划不严格，旅游投入不足，旅游企业体制不完善。所存在的最大问题是“三个不适应”，即世界级的风景与相对落后的基础设施不适应，世界级的风景区与相对落后的管理不适应，飞速发展的旅游经济与相对落后的市民素质不相适应。

1.2 旅游行业管理不规范，服务质量差

张家界市旅游行业管理不规范，“政出多门，各自为阵”。旅行社审批不严，尚有“一间房子、一张桌子、一部电话就是一个旅行社”的状况存在；旅行社旅游报价偏低，旅游商品

价格混乱，游客意见大，投诉多；导游队伍鱼龙混杂，正规导游人才匿乏，野马导游泛滥，“乱讲、乱导、乱争、乱要”现象十分普遍；酒店宾馆行政管理不到位，旅游部门只管星级宾馆，大量的非星级宾馆还没有纳入旅游行政管理部门的管理范畴，对其经营旅游服务业的质量问题，没有相应的部门进行行政管理；旅游车辆车况较差，宰客狠，安全事故屡有发生，管理失控。这些都严重影响了旅游服务质量和企业效益的提高，严重损害了张家界市的旅游形象。

1.3 旅游产品单一，旅游文化品位不高

张家界因世界自然遗产武陵源而立市。长期以来，着力开发以武陵源为主体的山、水、洞、林自然旅源，形成了高品位的国际知名品牌，是湖南的旅游极品项目。但由于过度倚仗武陵源，对人文旅游资源缺乏足够的认识和开发力度，致使旅游产品单一，文化特色不浓，文化品味不高，影响了张家界旅游业的持续发展。

1.4 旅游环境容量有限

张家界市目前游客一般都云集于十分集中的、经过豪华包装的核心景区。对外宣传可逗留十天的线路，实际上只能把游客留住3-5天。游客专门来一次张家界，旅游消费都不大。旅游是一次性消费，虽可以通过有力的促销手段为核心景区增加旅游人数，但短期内再次来游览的可能性相当小。张家界市旅游业发展到当前的水平，已到了考虑扩大游客消费量的时候了。张家界核心景区范围有限，大量游客云集，既限制了游客的活动空间，又增加了景点的承载力，管理不善极易引起环境质量下降。据专家测定，张家界核心景区的日环境容量为10017人，依据核心景区各景点之间的距离及游道状况，测定张家界的游客日容量为5885人。眼下张家界主景区无论环境容量与游客容量均已突破了这道警界线。武陵源的过度开发已受到联合国教科文组织世界遗产中心公署的“黄牌”警告。

1.5 旅游环境破坏严重

在过去的旅游发展中,张家界市重开发轻保护,出现了一些掠夺性经营,在风景区乱搭乱建现象严重,并且逐步挤占核心景区。武陵源各生活接待区的空气质量部分超过国家一级标准,大气中的SO

2、总悬浮颗粒物都呈上升趋势，酸雨频率大52%。生活污水的排放量不断增加，金鞭溪和索溪正遭受严重污染。旅游资源已遭到不同程度地破坏，武陵源核心景区的保护问题已经显得非常重要了。朱镕基总理对此有重要批示：“世界自然遗产中心公署提出，武陵源的自然环境已经变成像个被围困的孤岛，局限于精耕细作和迅速发展的旅游产业范围内，武陵源景区的旅游设施已超越限度，对景区的美学价值造成相当大的影响。提请中国政府对景区内及其周围地区的旅游事业发展给予关注，使其建立在可持续发展的基础上。”这无疑是亮出了面临从世界自然遗产名录中删除的黄牌警告。

武陵源风景区发展策略

2.1 强化旅游规范开发，制订旅游产业总体规划

坚持大旅游、高起点、优布局、功能全、可持续的原则，制订出张家界市旅游产业的总体规划，把张家界规划建设成为独具湘西风格和旅游城市特色的湘鄂渝的交通枢纽和旅游中心，争取2010年城市人口规模达50万左右，年接待国内外旅游者突破1000万人次。总体规划中应包括：①基础设施规划—含航空、铁路、高速公路同张家界旅游市场相适应、相对接的规划和风景区、市区道路通讯电力供水设施规划；②景区生态环境保护规划——将张家界、袁家界、天门山、九天洞等景区纳入生态环境保护规划；③老景区的适度完善开发和新景区的建设规划；④城市总体建设规划—包括市区群众生活区，武陵源行政生活区，以及进入张家界道路两侧附近村镇、农村居民点的住房设计规划。总体规划要体现权威性、系统性和可操作性。

2.2 强化旅游管理体制改革，建立完善的旅游管理新机制

要促进张家界旅游产业的持续发展，必须彻底改革现行旅游管理体制，建立完善的旅游管理新机制。对景区的所有权、经营权和管理权实施彻底的三权分离是景区旅游管理体制改革的关键。所谓三权分离就是要使景区的所有权、经营权和管理权分属于三个不同法人主体，且三个不同的法人主体之间的利益关系相互独立。只有使这三权做到了真正分离，使景区经营单位逐步成为适应市场的法人实体和竞争主体，才能促使旅游企业效益不断地提高。在改革中，要以市场经济要求为目标，以建立现代旅游业制度为目的，以带动旅游企业发展为重点，使景区旅游企业成为一个开放式的主体，产权明晰，权责明确，管理科学。

2.3 加快旅游法制化建设，提高旅游管理水平

2.3.1加强对现有旅游法规的执法检查

加强对国家现有旅游法规的宣传，强化对旅游市场的监管执法检查，对未经批准擅自进行旅游业务、无证导游、宰客等违法行为，加大查处力度，净化旅游市场，切实保障游客利益。

2.3.2 严格执行技术标准，规范服务行为

技术法规是旅游法制建设的重要组成部分之一。旅游企业要严格执行国家和旅游部门颁发的技术标准，按照标准的要求来规范服务行为。当前，在旅游企业中要加大ISO9000服务认证和ISO14000环境质量认证的宣传和实施力度，使企业获得国家认可的“免检”证书，与国际接轨，提高企业的服务质量。

2.3.3 加强地方旅游立法工作

在严格执行国家制定的旅游法规的同时，要针对旅游全行业特别是旅游市场出现的问题，制定出台相应的法制规章，从大旅游、建支柱的角度，对旅游资源开发、旅游设施建设、旅游市场经营、旅游教育培训等各方面实行全面依法监督管理。大力倡导依法治旅，依法办旅，加快法制化进程，为张家界旅游业健康、持续地发展，奠定坚实的基础。

2.4 强化旅游资源保护意识，确保旅游业持续发展

要十分明确“保护第一，开发第二”的发展方针。要坚决拆除景区内违章建筑，铲除那些毫无民族特色、地方特色、没有文化内涵的建筑垃圾。对不符合自然遗产保护标准的建筑物，即使有合法手续，也要坚决拆迁。对景区内的常住居民要逐步妥善迁移到景区外围地带。对景区内的武陵源区政府和区直机关单位也要考虑迁移到市城区。严禁破坏景区内一草一木，禁止砍伐树木，对枯倒树也要保护好，不得动一枝一丫。抓紧实施治理污染的生态工程，景区内实行环保车辆运营，严禁社会车辆入内。政府和旅游行政管理部门要高度重视游客在旅游业可持续发展中的作用，积极支持和鼓励、指导社会公众自觉参与旅游环境的保护和治理，加强旅游环境保护的舆论宣传，增强旅游者和公众的环境意识，树立良好的环境道德，养成良好的旅游习惯。

2.5 强化人文旅游资源开发，增加旅游文化内涵

文化是旅游的灵魂，只有真正把文化特色融入旅游中去，旅游业的发展才能长盛不衰。张家界市人文旅游资源与自然旅游资源一样丰富，浓郁的民俗风情，众多的名胜古迹，丰富的人文景观却长期待宇闺中。张家界要发展成为世界一流的旅游胜地，吸引更多的游客，必须正确认识人文旅游资源的价值，确立自然旅游资源和人文旅游资源共同开发的战略，强化人文旅游资源开发，增加旅游文化内涵。因为文化是旅游的灵魂，只有真正把文化特色融入旅游中去，旅游业才能持续发展。现代旅游业既要让人们饱览异域他乡的山川名胜，又要满足人们对异域他乡的历史文化、风土人情、服饰、饮食文化和表演艺术的欣赏、探求。

强化人文旅游资源开发，一要突出湘西民族文化，包括湘西民间艺术、民族音乐、戏剧、湘西民族建筑、湘西民俗、歌舞等，把湘西民歌山歌、阳戏、花灯戏、土地戏等极具湘西少数民族特色的表演加以开发利用；二要突出宗教文化，包括佛教、道教等，修复天门山寺，恢复普光禅寺香火等一批宗教活动场所；三要突出景点文化，充分挖掘各景点的人文特点，提高景点的文化内涵，把有关各景点的历史典故、轶事、民间传说、诗词等，搜集整理，让游客明白蕴藏在景观内的文化意蕴。要以市城区为重点，开发一批上规模，高品位，独具特色的人文项目。

2.6 强化旅游西线开发，培养新的经济增长点

西线地区旅游景观多精品，是对核心景区与东部游线的重要补充。强化旅游西线开发，能够有效地分流客流，削压旅游峰值人数，减轻核心景区的环境压力，缓解资源保护与过度开发的矛盾；加速旅游西线开发，同时能够延长游客逗留时间，扩大游客的消费量，盘活西线现有旅游资产。故此，实施西线开发，将对张家界市旅游业注入新的活力，形成新的经济增长点。

实施西线开发，要针对西部交通“瓶颈”效应的劣势，加强有形资产的合理配置，首先解决西进通道这一关键问题；针对西部区位的劣势，实现无形资产的共享，给西线创造更多发挥张家界这一品牌效应的机会，给巨大的无形资产以有形的载体，最大限度地获取经济效益。淡化行政区划，本着“优势互补、互惠互利、长期合作，共同发展”的原则，加强区域合作开发。

2.7 强化旅游投入力度，加快旅游基础设施建设

遵循旅游经济独特的发展规律，多渠道、多形式加大旅游投入，加快实现由大投入小产出向小投入大产业、不投入也产出的阶段转变，大力提高旅游产业的投入产出水平。目前，张家界市缺少

四、五星级功能配套的宾馆，缺少高尔夫球、网球和游泳池等配套体育场馆及综合性的文化娱乐场所，正在组织策划中的飞机场扩建、火车站升级改造、张常高速公路、张罗公路、张清公路二期、峪园公路等以及按“全面净化、重点绿化、主街道亮化、整体美化”标准规划的城市“东建西扩”、城市中心广场、旧城改造等旅游基础设施建设项目，都将在短期内上马，这是加快本市旅游发展的必然。这些建设项目需要大量资金，而张家界是“老、少、边、山、穷”地区，建市晚，底子薄，但起点高、发展快，完全靠自己的力量、自身的积累是不现实的。作为湖南旅游产业的龙头，要积极争取国家、省里对基础设施的投入；加大旅游招商引资力度，坚持对内对外开放结合，引进内资外资并举，做到“项目要成熟、政策要到位、环境要优化”，实行政府引导，市场运作。

第7篇：旅游资源与开发

旅游资源与开发

一、总论

 旅游资源的概念：凡能够吸引旅游者产生旅游动机，并可能被利用来开展旅游活动的各种

自然、人文客体或其他因素，都可称为旅游资源。对于这概念的理解：旅游资源应该是直接的吸引物；可以是物质的或精神的，是有形的或无形的；具有一定的价值，能产生社会、经济和生态效益；旅游资源是一个发展的概念，其范畴在不断扩大。旅游资源最核心的是其吸引功能，是区别于其他一切资源的最重要的特征。

 旅游资源的特征：

1.形式的复杂性。（受客观世界的复杂性和旅游需求的多样性影响。）

2.分布的区域性。（决定了旅游资源本身和旅游流的存在。）

3.生态的整体性。（是相互联系，依存，共同形成资源体，要素一旦被破坏，会影响整个旅游资

源的质量，甚至使其消失。）

4.地域的固定性。（是在自然地理条件下形成的，或是理事条件下的产物不可移置。）

5.季节的变动性。（主要是自然条件，气候的季节变化，其次是人为因素。）

6.吸引力的定向性。（只能吸引旅游市场的某一部分，且在不同时期的吸引力是不同的。）

7.开发的多样性。(不同的旅游开放者可对同样的旅游资源采用不同的开发战略和利用方式，产

生不同的社会经济效益。)

8.价值的不确定性和时代性。（其价值是随着人类的认识水平、审美需要、开发能力、宣传促销

等因素的变化而变化的。不同的人可以从不同的角度评估其价

值。）

9.利用的永续性和易损性。（若开发得当，可长期利用，若不得当，则易被破坏，难以恢复。）

10.美学的观赏性。（因由美学特征，所以具有观赏价值。）

 自然旅游资源的形成1.太阳辐射产生纬度地带性的差异。2.水分按海路位置不同产生经度地带性的差异。3.由于地表组成和结构不均产生的非地带性的差异。）②自然地理环境及要素是自然旅游资源形成的物质基础。（自然环境是由岩石、地形、大气、生物、土壤和水文六要素构成。不同要素构成不同的旅游资源。）③地球自然演化的历史决定了自然景观资源的基本内容。（距今6亿年前无生命，6—4亿年前生物少，4—2.25亿年前森林繁茂。第四纪以来，奠定了基础。）④地质作用是自然旅游资源形成的本底。（对于形成有一定的控制作用，可直接塑造地表形态，形成丰富多彩的自然旅游资源。）⑤气候条件对水域风光和生物景观等旅游资源的形成有特殊意义。（不同气候条件下，形成的景观不同。）

 人文旅游资源的形成情、建筑等人文景观的形成。）②社会文化的地域差异是人文旅游资源形成的重要原因。（生活在不同地域的群众其社会形态、民族构成、生活方式、观念信仰、兴趣爱好、风俗习惯等具有不同的特征，这种差异会长期存在，成为人文旅游资源形成的永恒动力。）③历史遗存铸造了丰富的人文旅游资源。（历史的产物通过各种形式遗存下来，成为丰富的人文旅游资源。）④人文旅游资源也可因社会需要而人为创造。

 对于旅游资源的审美：审美视角，选择最佳欣赏点。）②散点法。（在运动中观察旅游资源，表现出旅游资源的流

动性。）③分离欣赏法。（将特定对象从周围的现实背景中抽取出来，被当做是一个独立的相对封闭的系统来观赏，从而获得满意的结果。）④联想想象法。（是一种较高层次的审美

方法，使旅游者享受到一种活化的形象。）⑤情景交融法。（包括触景生情和缘情择景。触

景生情是使旅游资源得到了情感形式，缘情择景是使情感得到了自然形式。）

二、分论

（自然类）

① 地貌：

 地貌的形成：是在内营力和外营力的相互作用下以及地表物质的影响下形成和发展的。

（1）不可再生、不可复原（2）空间规模较大（3）是区域其他旅游资源的构成基

础。



1.冰山雪峰：是指海拔高度在5000米以上（海拔融雪线）的山地。主要分布在高纬度地区和高山

地区。它的形成：（1）地壳运动活跃，是地壳强烈抬升，形成高大的山体。（2）山体迎风坡的降水丰沛，造成强烈的流水侵蚀切割，使山体沟壑纵横。（3）由于地势高，气温低，故发育生长出现代冰川和冰川地貌景观。它的价值：欣赏价值。给人高大险峻，气势雄伟的感觉和无畏奋发向上的鼓舞，领略到冰雪世界的晶莹、纯真和奇特的美感。利用价值。作为登山探险，和科学考察的旅游胜地。

2.风景名山：一般海拔不超过3500米。 它的形成：是自然造化和人文化综合的产物。（我国的五岳：东岳山东泰山—雄、西岳陕西华山—险、北岳山西恒山—幽、南岳湖南衡山—秀、中岳河南嵩山—峻。）（我国的四大佛教名山：山西五台山—文殊、四川峨眉山—普贤、安微九华山—地藏、浙江普陀山—观世音。）它的价值：欣赏价值。不同山体给人们以不同的美感。山体和山石的形态造型美，使人产生联想和想象，给游人增添乐趣，获得特殊享受。利用价值。主要有观赏游览、度假疗养、登山探险、体育锻炼、科学考察以及供人们从事历史、文化、宗教等多方面的旅游活动。

特殊景观：花岗岩山地、丹霞地貌（形成：在低洼盆地中形成了透水性良好，垂直节理发育的红色水平沙砾岩层，在这岩层形成后，盆地随周边地区一起整体抬升，不再有其他堆积物覆盖，在湿热气候下，经过流水侵蚀、溶蚀、重力坍塌等作用，形成了此地貌。）火山熔岩地貌（有长白山火山群、黑龙江镜泊湖和五大连池、云南腾冲火山区。）

3.喀斯特地貌： 它的形成因素：（1）地质因素—主要是碳酸盐类岩石。（2）气候因素—降水（多）、温度（高）、气压（高）有助于喀斯特地貌的形成。（3）生物因素—可提供大量有机质。它的价值：欣赏价值。内部空间变化美，内部形象美。利用价值。具有较高的旅游价值，主要是观光旅游、洞穴探险、峡谷漂流、悬崖攀登、科学考察和考古。

特殊景观：地表喀斯特（形态多样，初期出现石芽、石林等，中期出现天生桥、峰丛和峰林，晚期出现孤峰。其中观赏值大的有：石林—峰丛—峰林—孤峰。云南路南石林是世界罕见的特大型热带石林。桂林山水属于典型的热带峰林景观。）地下喀斯特（由地下水的溶蚀，冲蚀和沉积作用形成。有溶洞、钟乳石、石笋、石柱、石幔。地下河湖。）我国喀斯特地貌广布于全国南北，主要是广西、贵州和云南。

4.海岸岛屿： 它的价值：欣赏价值。利用价值。主要发展海上观光游览、开辟海滨浴场、发展海上运动、开展度假疗养旅游等。

特殊景观：海蚀景观（在海滨高潮与陆地接触的地方，因波浪的冲淘作用，造成的凹穴就是海蚀穴。海蚀穴不断扩大，致使其上的岩石发生坠落，形成海蚀崖。海蚀崖不断后退，在其前出现一个平台状的就是海蚀平台。）福建、广东、海南分布的有红树林海岸和珊瑚礁海岸。

5.沙漠地貌：是指地表覆盖有大片风成沙的地区。 它的价值：观赏价值。利用价值。主要建立各种沙漠公园，沙漠植物园和沙漠旅游专线等。

特殊景观：风积地貌（主要由风力沉积作用形成的。有沙丘、沙袭。）风蚀地貌（雅丹地貌、风蚀城堡、风蚀蘑菇、风蚀柱。）

② 水体

水体旅游资源的类型：河川风景、湖泊景观、瀑布景观、泉景。

1.湖泊景观： 它的形成：是陆地上洼地积水形成的水域。它的价值：是自然风光的重要构景要素、与人文景观联系紧密、方便人类就近旅游。它的分类（按湖盆成因分类）：河迹湖、构造湖（一般为淡水湖，湖水较深，湖岸平直，湖型多呈弯月型。）、堰塞湖（镜泊湖，五大连池。）、海积湖（西湖、太湖）、火口湖（一般湖水较深，湖岸陡峭，外形近圆形。长白山天池）、冰川湖（新疆喀纳斯湖）、风蚀湖、岩溶湖、人工湖（千岛湖、松花湖）。

2.河川风景： 它的旅游价值：人文景观丰富多彩、最适合观赏游览、属于走廊式观光，能够欣赏更多与水景有关的综合类、适合开展多种旅游活动，满足不同旅游者的需求。列入国家重点风景名胜区的河流：长江三峡段、桂林漓江、楠溪江、丽江、鸭绿江等。

3.泉景： 它的形成：与地质构造、岩石性质、地下水有关。它的价值：（1）观赏价值。不同形态，不同情趣的泉水具有较高的观赏价值和科研价值。（2）医疗功效。泉水中含有多种的化学成分，再加上温度，压力，使其有较强的医疗功效。（3）与我国传统的茶文化、酒文化有密不可分的关系。分类：温度在20℃以下的是冷水泉。在20-37℃的是温泉。在37℃以上的是热泉。在43℃的是高热泉。而泉水温度超过当地沸点的是沸泉。

我国是世界上温泉最多的国家，以西藏、云南、台湾、福建为温泉密集区。“泉城”—济南。最著名的有趵突泉、珍珠泉、黑龙泉、玉龙潭四大泉群。

4.瀑布景观： 瀑布的成因类型：（1）构造型—黄河壶口瀑布（2）岩溶型—黄果树瀑布、牟尼沟瀑布（3）堰塞型—镜泊湖吊水楼瀑布（4）差异侵蚀型—多数瀑布属于此类（5）冰川型—黄螺沟瀑布。它的价值：以从天而降的气势，奔放勇猛的风貌和千姿百态的形态，是别具一格的水体旅游资源，具有很高的观赏价值。

③ 气象

1.大气：

由气体、固体杂质、液体微粒三部分组成。气象、气候旅游资源的特点：地域性、速变性、季节性、配景性、动态性。

特殊景观：云、雾、雨（云和雾是由大气中的水汽凝结或凝华而成的水滴、冰晶的组成。当云滴增大到上升气流托不住时，就形成雨降落。它的旅游价值：贵在与山水、植被、古建筑等其他旅游资

源的组合，产生仙境般的虚幻和神秘的美感。）冰、雪（它的旅游价值：与高山森林冰川配合形成的景观更加具有吸引力。可发展冰雪雕塑。目前世界上三大艺术区：加拿大的魁北克省的雪雕、日本的札幌的冰雕和雪雕、中国的哈尔滨和齐齐哈尔的冰雕。）雾凇、雨凇（雾凇是在低于0度的附着物上直接凝华而成的白色而松软的凝结物。雨凇是由过冷的雨滴或毛毛雨降落到0度以下的地物上迅速冻结而成的均匀而透明的冰层。吉林雾凇每年出现60天左右，每天20小时，从傍晚到第二天的午后，是中国四大自然奇观之一。）旭日、夕阳（是由于大气的折射左右所产生的蒙气差，所造成的硕大的太阳光盘和跃然而出而没的动态。）霞（成因：因早晚太阳高度较低，阳光通过的大气层距离最长，光波较短的紫蓝绿等各色几乎全被水汽、尘埃等大气微粒散射掉，剩下光波长的红橙黄等色光映照在天空或云层上，所以，霞多呈现红橙黄色。）佛光（发生条件：空气潮湿薄雾或云层弥漫、天空中晴朗无风、阳光云层和人体三者同处于一条直线上。）蜃景（形成条件：无风或微风空气层结构稳定、气温在垂直方向上的剧烈变化，使空气密度在垂直方向上出现很大差异，从而引起远处的光线通过不同的空气层发生折射或反射，所形成的影像。分为上现蜃景：主要出现在海边，呈正像，直立于空中。下现蜃景：主要出现在沙漠地区，呈倒像，倒立于地面。）

2.气候

它主要取决于气温、湿度、风效三个指标。气温是判断气候舒适度的主要指标。对于人体最佳的湿度在60％—70％之间。对人体适宜的风速为2米／秒。

适于旅游的舒适指数范围：+1到-1之间，其中0为最佳。适于旅游的风效指数范围：-a到-c之间，其中-b为最佳。综合来看，若两者分别在-1至+1之间和-c至-a之间，则属于旅游旺季，二者分别为0和-b便是最佳旅游期。

④ 生物

包括了动物、植物、微生物三大类。

生物旅游资源具有构景、成景、造景这三方面的功能。按旅游功能分类（特殊景观）：森林景观（我国的天然森林主要分布在东北的大、小兴安岭，长白山地、西南横断山区以及长江中下游的丘陵地区。）草原景观（我国草原以温带、暖温带草原和高山草甸、草原为主。）古树名木（多分布在寺院、道观、名山）奇花异卉（四君子：梅、兰、竹、菊。花草四雅：兰、菊、水仙、菖蒲。园中三杰：玫瑰、蔷薇、月季）佳果名茶（长江以北地区主要生产落叶水果，长江以南地区主要生产常绿果类。名茶有：西湖龙井、太湖碧螺春、黄山毛峰等。）珍奇动物（温带的有丹顶鹤、东北虎、紫貂。温带草原地带等有野骆驼、野马、野秏牛等。高地森林草原有大熊猫、金丝猴等。热带森林有长臂猿、孔雀、野象等。水生动物有扬子鳄、白鳍豚、文昌鱼等。）

自然保护区：自1956年在广东省鼎湖山建立了第一个自然保护区。分为三大类：森林及其他植被类型、野生动物类型、自然历史遗迹类型。我国纳入国际生物圈保护区的十大自然保护区：（1）长白山自然保护区：位于吉林省，是温带森林的综合性自然保护区。（2）卧龙自然保护区：位于四川省，主要保护西南高山林区自然生态系统及大熊猫、小熊猫等。（3）鼎湖山自然保护区：保护亚热带常绿季雨林。（4）梵净山自然保护区：位于贵州省，主要保护金丝猴和珙桐等。（5）神农架自然保护区：保护金丝猴、珙桐等。（9）盐城自然保护区：保护丹顶鹤为主。（6）锡林郭勒自然保护区：位于内蒙古，保护温带草原生态系统。（7）博格达峰自然保护区：位于新疆，主要保护濒危动物、森林、草原等。（8）武夷山自然保护区：位于福建省，保护亚热带森林生态系统及珍稀动植物。（10）西双版纳自然保护区：热带生态系统和多种珍稀动物的综合自然保护区。

（人文类）

①历史古迹 它的特征：时代性、集中性、多样性、地域性、不可复制性。它的旅游价值：是历史和文化的载体、是反映古代科学技术的镜子、是耐人寻味的景观、寻求历史文遗存是当前旅游的一种风尚。

分类：

古人类遗址（旧石器时代：距今1万年至距今250万年之间。有云南元谋猿人遗址、陕西蓝田猿人遗址、北京周口店猿人遗址、北京山顶洞人遗址等。新石器时代：距今4000多年至距今1万年之间。有西安半坡遗址、河南仰韶文化遗址、浙江河姆渡遗址等。）

历史文化遗址：包括古城和古城遗址、古道、古代伟大工程、古陵墓、中国古建筑、外国古建筑。㈠古城和古城遗址（它的价值：可通过对古城和古城遗址的考察来研究历史的发展，展示历史的真实面貌，特别是选择历史地位高、保存好、区位条件优越的古城和古城遗址进行旅游开发，具有较高的旅游价值。）

㈡古道（它的旅游价值：沿途形成了众多的城镇，关隘和风景名胜，还修建了许多寺庙、石窟等。沿途这些众多的历史古迹和有关历史故事、传说，吸引着旅游沿古道探古寻幽揽胜。丝绸之路，是我国古代最长的国际性道路，也是最早的欧亚大陆桥。）

㈢古代伟大工程（①长城：旅游价值是，古代中国在不同时期内抵御塞北游牧部落联盟的侵略而修建的规模浩大的军事工程的统称。是中国悠久历史的见证，也是中国的象征。②水利工程：都江堰、灵渠、坎儿井、京杭大运河。③桥梁工程）

㈣古陵墓（它的特点：建筑雄伟、辉煌，具有丰富的珍贵文物，优美的自然环境，名人的魅力。）㈤中国古建筑（它的旅游价值：不仅反映了中华民族悠久的历史、灿烂的文化和发达的科学技术与建筑技术，而且为今天的新建筑和新艺术的创造提供了重要的借鉴作用，具有很高的科学价值和游览观赏价值。它的特征：①天人合一的建筑理念②中轴对称的平面③以庭院为中心的设计思想④等级森严，体现封建伦理理念⑤木构架为主的框架结构⑥具有时代与地域特点的色彩⑦装饰多样，具有高度艺术性）

㈥外国古建筑（它的特点：罗马式，线条简单、浑圆、明确、造型厚重、敦实、稳重。哥特式，以动势取胜，直刺苍穹的垂直线条，锋利的尖顶是主要特征。巴洛克式，追求在建筑空间组合中产生复杂明暗变化的效果，圆形屋顶，柱子多，色彩以红色与白色为主调，窗子式样多且呈现波浪式曲线，整个建筑物充满活力。）

②园林

世界上的园林分为两大系统，西方园林，以18世界前的欧洲园林为代表。东方园林，以中国古典园林为代表。中国园林的特点：本于自然，高于自然。

特殊景观：皇家园林（特点：规模宏大，豪华富贵，建筑丰富多样，金碧辉煌，绚丽多彩，表现出帝王的显赫和富有，园内风景优美壮观，融汇了我国南北造园艺术的特色。典型：承德避暑山庄、颐和园、圆明园）私家园林—江南园林（特点：追求一种精巧素雅，玲珑多姿的风格，讲究山林野趣，朴实的自然美，善于把有限的空间，巧妙的组合成千变万化的园林景色，再现大自然的美景，以少胜多，小中见大，以精取胜。）

③风俗民情 居住民俗的主要类型及地理分布：（1）口袋式民居：东北。（2）四合院式民居：华北。（3）窑洞住居：黄土高原地区。（4）帐幕式居住：内蒙古、甘肃、新疆、青海、西藏等地区。（5）砖瓦木结构民居：长江中下游等地区。（6）平栏式民居：西南。（7）碉房式民居：藏民族、四川羌族传统住房。

（8）土拱住房：西北干旱区。（9）平井式住房：东北、西南林区。（10）斜面式住房：吉林、黑龙江朝鲜族。我国四大菜系：鲁菜、川菜、苏菜、粤菜。

旅游资源调查与评价：

旅游资源调查的意义：是指运用科学的方法和手段，有目的、有系统的收集、记录、整理、分析和总结旅游资源及其他相关因素的信息与资料，以确定旅游资源的存量状况，并为旅游经营管理者提供客观决策依据的活动。

旅游资源调查的作用：1.描述作用（了解一个地区的存量状况，摸清家底）2.诊断作用（认清空间、时间、经济、文化特征，尤其是时代变异性）3.预测作用（充实和完善旅游资源信息系统，为预测奠定基础）4.管理作用（比较全面的掌握旅游资源开发、利用和保护的现状，有利于推动区域旅游资源的管理工作）5.效益作用（了解利用旅游资源产生的经济、社会、生态效益。）

旅游资源调查的原则：双重身份原则、真实可靠性原则、创造性原则、筛选性原则。

旅游资源调查的内容：

一、资源环境调查（自然、人文、政策法规环境调查）

二、资源存量调查（类型、特征、成因、规模、组合结构、开发现状调查）

三、旅游要素调查（交通、住宿、餐饮、其他服务设施调查）

四、旅游客源市场调查（旅游者数量、旅游收入、旅游动机调查）

旅游资源评价的原则：客观性、科学性、系统性、效益性、市场性、动态性、可达性、稀缺性原则。旅游资源评价的内容：①评价旅游资源的特征和特色、价值与功能，以及规律性变化，反映资源本身的质量品质。②鉴定旅游资源的类型数量密度和承载容量，说明资源的数量构成与丰富程度，反映资源的规模水平③评价资源的区位、自然生态、社会经济、投资市场、客源市场等开发利用环境条件，排列资源的开发先后顺序。

定性评价：“三三六”评价法。三大价值：历史文化价值、艺术观赏价值、科学考察价值。三大效益：经济效益、社会效益、环境效益。六大条件：景区的地理位置和交通条件、景物的地域组合条件、景区旅游客量条件、投资能力条件、旅游客源市场条件、施工难易条件。

旅游资源开发与保护：

旅游资源开发原则：保护性原则（脆弱性、不可再生性）特色性原则（要求尽量保持原始风貌，尽量开发特色项目，反映当地文化，突出特色，和多样化。）经济性原则、市场导向原则（需求倾向预测、市场容量预测）

旅游资源的开发方式：新建、利用（旅游资源是个发展的概念，其范畴在不断扩大，核心是吸引力，人们的需求发生了变化，所以开发出新的旅游资源）、修复、改造、挖掘提高。

保护与开发，是近期需要，政绩的关系。要利用人与自然共生理论，及可持续发展理论。

旅游资源的保护：资源的破坏是由于自然和人为破坏造成的。自然破坏包括：自然灾害和自然风化。人为破坏包括：建设性破坏和游客带来的破坏。

第8篇：旅游资源与开发

课程代码00197第 页(共 2页)1 山东省2012年10月高等教育自学考试 旅游资源规划与开发 试题(课程代码：001987 考试时间：150分钟)

注意事项：

答案必须写在答题卡规定的区域内，未按要求作答的答案无效

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）

在每个小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将答题卡的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分 1．以下选项中_____属于自然旅游资源

A．防御工程 B．田园风光 C．特色城镇 D．皇家园林 2．引起地貌变化的地质作用可分为外力作用和内力作用，下列选项中___属于外力作用 A.风化作用 B．地壳运动 C．岩浆活动 D．变质作用

3．_____山旺村古生物化石产地，保存有距今1800万年前的大量动植物化石标本，具有很高的观赏价值和科学研究价值。

A．山东临朐 B．云南澄江 C。贵州台江 D．辽宁朝阳

4．西岳华山，历来以险著称于世，有人登山必须手攀铁索或手扶栏杆，才能到达各景点，这集中体现了其

A.雄伟美 B．奇特美 C．险峻美 D.畅旷美

5.据《中国大山名山主峰图》记载，我国目前有名山779座，按其海拨高度，____属于高名山（3500—5000米）

A．喜马拉雅山 B.玉龙雪山 C.峨眉山 D．九华山 6.____地区，夏季有利于开展普通旅游及避暑专项旅游，冬季可开展冰雪体育运动等特殊旅 7．_____被称为“冰城”，每年冬季要举行为期两个月的冰灯和冰雕活动，以冰晶世界吸引国内外游客。

A．哈尔滨 B．长春 C．乌鲁木齐 D．沈阳 8．“海市”意为海上神仙的居所，“蜃”即蛟龙之属，能吐气为楼，有名的观赏海市蜃楼之地是

A．山东蓬莱 B．江西彭泽 C．吉林松花江 D．云南昆明 9．山东枣庄峄城的石榴园俗称“万亩石榴园”，又被誉为“天下第一榴园”，由此可见峄城属于_____特殊小城镇。

A．锦绣山河类 B．独特建筑类 C．园林生态类 D．文化艺术类 10．_____是世界大都市纽约在国际上闻名的标志性建筑

A．自由女神像 B．埃菲尔铁塔 C．美人鱼雕塑 D．铁桥

11.农历九月初九是民间的____，自古以来，人们在这一天有登高、赏菊、饮酒、吃糕等习俗。

A．元宵节 B.重阳节 C．清明节 D．中秋节 12．旗袍是起源于16世纪中期____人民的民族服饰 A．汉族 B．藏族 C．傣族 D．满族 13．著名产瓷地区____以盛产青瓷最为著名

A．福建德化 B．浙江龙泉 C．河南禹县 D．广东广州 14．李白的《早发白帝城》绝句，对____的美景进行了生动地描绘。

A．长江源头 B ．长江三峡 C．长江中游 D．长江下游 15．游览_____,“许仙与白娘子”的爱情悲剧故事仿佛再现，增加了景点的趣味性和风雅感。A．杭州西湖 B．济南北湖 C．武汉东湖 D．嘉兴南湖

16．旅游资源开发必须遵循一定的客观规律，要根据____，形成旅游资源持续利用的发展模式。

A．地域分异规律 B．区位论 C．系统论 D．可持续发展理论 燥气候 B．温暖多雨气候 C.湿润寒冷气候 D.极地气候

17．____旅游资源开发主题应首先突出不同人群社会的民族性、地域性差异，进而突出不同民族最具代表性的社会性活动。

A．自然风景类

B．文物古迹类

C．社会风情类

D．宗教文化类

18.旅游活动室人在地理空间的运动现象，必然地要对旅游目的地带来各种社会影响和环境影响，因此要进行

A．技术可行性分析

B．社会环境可行性分析

C．经济可行性分析

D．资源可行性分析

19._____被看做是传统大众旅游的替代品，是旅游业发展的新的经济增长点，代表着未来旅游发展的方向

A．文化旅游

B．乡村旅游

C．探险旅游

D．生态旅游

20.旅游业可持续发展的_____来源于旅游者对旅游地的选择性，各地竞相在保护环境的基础上努力开发时空合意、经济划算的旅游资源

A．整体性

B．差异性

C．竞争性

D．节律性

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）

21.按照利用现状，旅游资源可以分为 A.正在开发利用

B.已开发利用

C.未开发利用

D.可更新

22.以下属于冬暖夏凉的旅游、度假、疗养胜地的是

A.青岛

B.秦皇岛

C.北海

D.鼓浪屿

23.野生大熊猫目前仅分布在我国下述哪些省份交界的山区？ A.四川

B.云南

C.陕西

D.甘肃

24.寓意植物中的“岁寒三友”是指

A.菊

B.松

C.竹

D.梅

25.下列城市属于我国著名的七大古都的是

A.北京

B.苏州

C.安阳

D.杭州、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）

26.____在长期风化作用下，所形成的球状石块以及多奇特的造型，具有较高的观赏性 27.____,位于台湾东部宜兰县东南沿海，面向太平洋，南北长约21公里，海拨7000米，是我国最大、最险，也是唯一的海岸断崖，属世界第二断崖。

28.如何确定康乐型气候，国内外许多学者对此进行了研究，其中特吉旺提出了舒适指数和_____两个评价指数。

29、最古老的树----_____，远在两亿七千万年前就开始出现，曾与恐龙一起称霸一时，仍然独存我国，被誉为“活化石”。

30.我国的_____是世界上最大的虎种，体重可达200公斤，体态魁伟，毛色斑斓，颇具王者风度，给游客以奇特美的享受。

31._____可谓我国古代最长的国际性道路，也是最早的“欧亚大陆桥”

32.从西周到唐，先后有19个政权建都在_____，历时一千一百多年，是我国早期建都历史最长的一个重要都城。

33.福建漳州地区的______建筑历史悠久，数量众多，规模宏大，风格奇异。 34.浙江湖州湖笔、安徽黄山市徽墨、安徽泾县_____与广东肇庆端砚并誉为中国著名的“文房四宝”是很有价值的旅游纪念品。35.“四面荷花三面柳，一城山色半境湖”是济南_____内的著名楹联，寥寥数语，描绘出美好山水景色。

四、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）

36、自然旅游资源和人文旅游资源各自的特点是什么？

37、简述水体与旅游的关系

38、革命遗址和革命纪念地按照时代可以划分为哪几种类型？

39、宗教文化的旅游吸引功能表现在哪些方面 40、园林建筑小品的主要类型是什么？ 五．论述题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

41.国际上通常所说的自然保护区是什么？举例说明建立自然保护区有什么意义? 42.旅 游资源评价概念和意义是什么？以旅游资源价值评价为例，试述其主要评价内容

课程代码00197第 页(共 2页)3 山东省2012年10月高等教育自学考试 旅游资源规划与开发试题答案及评分参考(课程代码：00197)

一、单项选择题（共25题，每小题1分，满分25分）题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 B A A C B C A A C A 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 B D B B A D C B D C

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）题号 21 22 23 24 25 答案 ABC ABCD ACD BCD ACD

三、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）

26、花岗岩

27、清水断崖 28.风效指数 29.水杉 30.东北虎 31.丝绸之路 32.西安 33.土楼 34.宣纸 35.大明湖

四、简答题（本大题共4分，每小题6分，共24分）30、自然旅游资源的特点：

（1）天然型（2）季节性和时限性（3）地带性 人文旅游资源的特点：

（1）人为性（2）时代性（3）文化内涵的丰富性 37.（1）水体是最宝贵的旅游资源之一（2）水体是各类景区的重要物质基础（3）水体可单独构景或与其他因素组合成景（4）水体可开展丰富多彩的体验性旅游活动 38.（1）旧民主主义革命时期的纪念地（2）辛亥革命纪念地（3）北伐战争纪念地（4）土地革命纪念地（5）抗日战争纪念地（6）解放战争纪念地

39.（1）宗教文化能够满足游客开拓知识的需要 （2）宗教艺术文化遗产为旅游者提供多种美感享受（3）宗教仪式活动可以满足游客猎奇的心理（4）宗教能够满足人民宗教式的情感需求 40.（1）园门、景墙、景窗（2）花架、花坛（3）园林雕塑

（4）梯级、蹬道、园路铺地（5）园桥、水池（6）圆凳、圆桌

五、论述题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

41.（1）在国际通常所说的自然保护区，是指国家用法律形式确定的为长期保护盒恢复自然综合体和自然资源整体而划定的一定空间范围

（2）包括地域或水域，是一个事业性的实体机构，而不是国家行政区划中的一级行政管理区，在其所属范围内，严禁任何直接利用自然资源的经营性生产活动。（3）建立自然保护区的意思主要体现在：自然保护区能为人类提供生态系统的天然“本底”自然保护区是保护生态多样性、特别是保护遗传资源多样性的动态基因库（4）综合论述过程综合印象分，考察例子选取的准确性和特点阐述的合理性。42.（1）所谓旅游资源评价

（2）旅游资源评价是科学地开发和利用旅游资源的前提

（3）旅游资源价值评价是对旅游资源自身品质和丰优程度的评价（4）论述过程综合印象分，对七项评价指标要适度展开

1．旅游资源是观赏的对象，_____是旅游资源的灵魂

A．文化内涵 B．自然属性 C．时代特征 D．区域特色 2.根据2003《国家标准》，单体活动场馆属于______旅游资源

A.地文景观类 B．遗址遗迹类 C．建筑与设施类 D．人文活动类 3.下列现象中的_____属于地质作用的内营力作用 A．风化 B．地震 C。剥蚀 D．沉积 4．_____是以“险峻美”为主要旅游吸引要素的山地型地质地貌。A.华山 B．泰山 C．嵩山 D.黄山 5.中国古典园林的成熟时期是指 A．殷周秦汉时期 B.魏晋南北朝时期 C.隋唐时期 D．宋明清时期 6.下列历史文化名城中不属于近代革命史迹类是 A.延安 B．南昌 C.喀什 D.遵义

7．_____先后有十九个政权建都，历时一千一百多年，是我国早起建都历时最长的一个重要都城。A．西安 B．洛阳 C．开封 D．安阳 8．新疆特克斯县城属于特色小城镇类型中的 A．锦绣山河类 B．园林生态类 C．传统工艺品类 D．独特建筑类

9．以传统工艺品风筝享誉世界、被誉为“世界风筝都”的是 A．江西景德镇 B．河北吴桥 C．内蒙古阿拉善盟 D．山东潍坊

10．_____以大米和小米为主食，喜食狗肉腌制的泡菜酸辣中略有甜味，颇受人们喜爱。A．赫哲族 B．蒙古族 C．朝鲜族 D．满族 11.青瓷是_____地区的特色产品。

A．福建德化 B.浙江龙泉 C．河南禹县 D。广东广州 12．中国古代婚姻礼俗讲究“六礼”，其中“问名”指的是 A．说媒 B．合八字 C．正式提亲 D．送彩礼、嫁妆

13．苏轼的风景游记____堪称绝唱，具有极高的文学和旅游价值。A．《人蜀记》 B．《滕王阁序》 C．《前赤壁赋》 D．《兰亭集序》

14．旅游资源野外实地调查时，_____是指用画笔、颜料等绘画材料描绘出实地考察的对象 A．文字记录法 B．图表记录法 C．实地素描法 D．影视录摄法

15．下列选项中____不是当前旅游资源评价方法的特点 A．直觉判断化 B．指标数量化 C．评价模型化 D．标准评定公众化 16．_____是反映旅游资源信息系统最终成果的子系统，对旅游开发决策有重要意义 A．基础信息层 B．专题信息层 C．特殊信息层 D．综合决策层 17．旅游资源信息系统的应用功能不包括

A．管理功能 B．分析评价功能 C．开发与决策功能 D．数据维护功能

18.西安小雁塔由于在明代受到过两次大地震的破坏，现仅存13层，这属于 A．自然环境变迁对资源的破坏 B．经济活动队资源的破坏 C．工程建设对资源的破坏 D．旅游活动本身对资源的破坏

课程代码00197第页(共 2页)2 19.旅游业可持续发展的_____来源于旅游者对旅游者对旅游地的选择性

A．整体性

B．差异性

C．竞争性

D．节律性

20.“回归自然”的生态旅游逐渐成为时尚，在国外这种旅游方式还有多种命名方式，在下列给出选项中_____不是与之相类似的名称。

A．软旅游

B．大众旅游

C．正确旅游

D．绿色旅游

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）

在每个小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将答题卡的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分 21.按照利用现状，旅游资源可以分为 A.正在开发利用

B.已开发利用

C.未开发利用

D.可更新 下列古桥中属于“中国四大古桥”的是

A.南京长江大桥

B.河北赵州桥

C.广东广济桥

D.北京卢沟桥

23.下列园林中属于“苏州园林”的是

A.沧浪亭

B.狮子林

C.拙政园

D.留园

24.下列属于我国少数民族的特殊节日的是

A.火把节

B.愚人节

C.泼水节

D.花儿会

25.下列风景诗词中反映长江三峡及中下游风光的是

A.《早发白帝城》

B.《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

C.《漓江行舟》

D.《望天门山》

三、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）

26.地质地貌条件是_______存在的基础和前提。

27.新疆阿尔泰山_______是我国最著名的高山冰川胡，并以秀丽的自然风光誉满中外。 28._____可谓我国古代最长的国际性道路，也是最早的“欧亚大陆桥”

29._____处于梁柱和其他部件结合部，作用是加大木构件的接触面，增加抗震能力，是我国古建筑特有构件

30.按照园林的艺术风格可将园林分为三种类型：西方园林、______、中西混合式园林。

31._____位于北京市市中心，是世界最大的都市广场，也是首都和全国的标志性建筑。32._____是草原上牧民为适应游牧生活的一种圆形流动住宅

33.湖南省桃源县巧借“桃源”二字，人工建造“桃花源”是取材于文学家_____的名篇《桃花源记》

34.旅游资源调查过程中，应遵循四条原则，双重身份原则，真实可靠性原则，______筛选性原则。

35.______是旅游资源综合评价过程中确定评价因子权重所采取的分析方法。

四、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）

36、旅游资源按功能分类可划分为哪几种类型？

37、简述水体旅游资源的旅游功能。

38、宗教文化的旅游吸引功能表现在哪些方面

39、旅游资源价值评价包括哪些内容 40、旅游业实现可持续发展的途径有哪些？

五．论述题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）41.生物旅游资源的吸引因素主要是什么？ 42.试述；旅游资源开发的概念、原则及程序。

课程代码00197第 页(共 2页)3 山东省2009年10月高等教育自学考试 旅游资源规划与开发试题答案及评分参考(课程代码：00197)

一、单项选择题（共25题，每小题1分，满分25分）题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 A C B A D C A D D C 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 B B C C A D D A C B

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）题号 21 22 23 24 25 答案 ABC BCD ABCD ACD ABD

三、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）

26、自然景观

27、喀拉斯湖 28.丝绸之路 29.斗拱 30.东方园林 31.**广场 32.蒙古包 33.陶渊明 34.创造性原则 35.层次分析法

四、简答题（本大题共4分，每小题6分，共24分）

36、要点：

（1）观光游览型（2）参与型（3）购物型（4）保健休疗型（5）文化型（6）感情型 37.要点：（1）审美功能（2）疗养功能（3）品茗功能（4）娱乐功能（5）文化内涵 38要点：

（1）宗教文化能够满足游客开拓知识的需要（2）宗教艺术文化遗产为旅游者提供多种美感享受

（3）宗教仪式活动可以满足游客猎奇的心理（4）宗教能够满足人民宗教式的情感需求 39.要点：

（1）美学观赏性（2）历史文化性（3）科学性

（4）其特性（5）规模与组合状况（6）旅游功能（7）旅游环境容量。40.要点：（1）坚持以教育为主，法律手段为辅的原则

（2）以旅游承载力为依据，判断旅游开发与决策是否有利于旅游业可持续发展（3）大力提倡和发展生态旅游（4）进行环境影响评估（5）转变旅游开发观念和经营模式

五、论述题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）41.要点：（1）生物旅游环境的吸引因素主要有风采美、珍稀美、寓意美、奇特美、医疗和健身。（2）植物旅游资源的主要类型：观赏植物、奇特植物、珍稀植物、寓意植物、（3）植物旅游资源的功能：观赏功能、美化、净化功能、造园功能（2）例子选取的准确性和功能阐述的合理性。“ 42：要点：

（1)旅游资源开发是指以发展旅游业为前提，以市场需求为导向，以旅游资源为核心，以发挥、改善和提高旅游资源对旅客的吸引力为着力点，有组织有计划地对旅游资源加以利用的经济技术系统工程。

（2)旅游资源开发的原则：市场导向原则，独特性原则，经济效益原则，环境保护和社会效益原则，综合开发原则。

（3)旅游资源开发的程序：旅游资源调查与评价，旅游资源开发的可行性分析与论证，开发导向模式与定位策略的制定，开发方案的设计，方案的实施，市场反馈及方案的进一步修正。

第9篇：语文教学资源开发与思路设计艺术遮谈

语文教学资源开发与思路设计艺术遮谈

都镇湾镇中心学校

周爱国

课堂教学是科学，也是艺术。

语文课堂教学艺术，是语文教师本身所具有的独特的创造力和审美价值定向在语文课堂教学领域中的结晶，是一个教师在长期课堂教学实践中积累起来的经验、技能在课堂教学中达到的理想境界。

有人形象地把语文教学的艺术称为“带领学生去找水”，这种说法用在我们的语文教学上极为恰当。我们在带领学生找水的过程中可以让学生领会鸟语花香、莺歌燕舞，要让学生自己学会找水，既得到所需，又感受美妙，这一寻水的过程就是教学的艺术。在此，让我来谈谈课堂教学的艺术，权当抛砖引玉，以期和各位同仁一起走进这片广阔而神秘的土地。

一、开发资源的艺术

课程资源是形成课程的要素来源和实施课程的必要而直接的条件。关注课程资源的开发和利用，是新一轮基础教育课程改革的一大特色。新课程观认为教师和学生是课程资源的开发者，他们共创共生，形成“学习共同体”。因而我们应充分认识到语文资源不仅包括教材，还应包括教师、学生，乃至更为广阔的生活。

（一）用活教材资源：

教材之所以叫教材，那就是“教学的素材”，教材只是一个例子，这就注定我们在教学中只能是“用教材”，而不能只是“教教材”。处理教材最为重要的一点就是要想方设法把教材变成“我的教材”。要想把教材变成我的教材，关键在于文章的解读，用有的老师的话说就是老师首先要“读出自我”。在文本解读的过程中，最重要的一点又是找准文本与生活的衔接点，从生活中来，到生活中去，这样才能让教材鲜活起来，富有生活气息。总之，就是要让教材生活化。既然教材只是一种教学素材，那么生活也可成为教材，如果生活中有比我们的教材更好的例子，我们不妨就用生活中的例子。

案例一：有位教师在上《背影》一课时，没想到这么感人的文章却没能打动他的学生，学生们看到父亲买橘子的那一精彩片断时，居然只是觉得父亲很好笑，眼看感受这种深沉的父爱已要落空，这位老师灵机一动，马上提出了这样的问题，“在你的记忆中，父母最令你感动的一件事是什么”，学生们拾起了沉淀在自己心灵深处的体验，为那些永生不忘的情景热泪盈眶。这位老师用活了教材，有老师可能要问我，那朱自清那精彩的细节描写怎么办，那几次流泪怎么办，学生已经流泪了，让他把那件事，那个场景记下来不就行了吗，再来分析那描写那流泪已经显得有些苍白了。

案例二：可能有不少的老师听过毛海兵老师那节《猫》吧，那只断腿的猫不就是一个最好的资源吗？即使不将它和教材中的《猫》结合起来，那未必不是一个很好的例子，可能比《斑羚飞渡》还要感人。激发学生关爱生命，关爱动物的情感自不必说了。

（二）挖掘学生资源：

语文课堂是流动的，生成的。学生掌握的信息，甚至包括学生本身都是一种可贵的语文资源。教师要善于把学生已掌握的和能够发现的信息作为课程资源，以使教学内容更加丰富，更贴近于生活实际，更贴近学生的兴趣爱好，同时，还要善于利用学生富有个性的思维方法、情感体验等。

案例一：我在上《安塞腰鼓》一课时，当问到是否有人会唱山歌时，居然就有一位同学非常大胆地站起来给大家献上了一曲优美的山歌，还没唱完，教室里就响起了热烈的掌声。这就是一种非常好的学生资源，遗憾的是我没有用好这个资源。

案例二：我校有的老师在教学小说单元时，为了教人物的刻画，让学生为班上的学生进行人物素描，写出各个人物的不同特点，这就是对学生资源的挖掘。

（三）充分利用自身资源：

每位老师都有不同的特点，每位老师都有各自的特长，我们要充分利用好自身的各种资源，为我们的课堂增添艺术的色彩。

案例一：直到今天，我还清楚的记得钟明晾老师在榔坪展示的风彩。他凭着自己深厚的书法功底，以各种形式展示了自己的特长，更是给学生做出了最好的示范，也给学生上了极为精彩的一课。这就充分利用自身资源的一个范例，我想，如果钟老师没有过硬的书法功底，他绝不会上出这样一节优秀的书法课。

案例二：在去年的优质课竞赛上，任中琴老师凭着自己的一口标准的普通话，用她的朗读征服了同学们，也征服了老师们。这无疑也是充分利用了自己的优秀资源。

（四）巧妙运用生成资源：

课堂教学本来是有目的有计划的活动，但课堂上往往会出现一些意外的教学现象，这往往是学生思维萌生的灵感的火花，也许它正是我们备课的盲点，如果我们能凭着高超的课堂驾驭技巧和深厚的实践智慧把意外现象当做课程资源及时把握，一定会促进学生思维，在解决问题中获得“意外的美丽”。

案例一：一位教师在讲授《范进中举》一课的过程中，讲到了人物的评估，一个学生认为张乡绅向范进送银送房是情有可原，无可厚非，此言一出，教室哗然。教师说：“这是不正之风，早有定论，还有什么值得怀疑吗？下面我们分析文章的写作特点。”我想一个高明的语文老师是绝对不会这样做的。

案例二：记得有一位老师在上《你一定会听到的》这篇文章时，快要结束课堂时，提了一个问题就是请用一句话谈你读完此文的感受，有一位同学说：“我这时候最想说的是，让那些听不见的人也能够听到这些美妙的声音。”多么富有爱心的语言哪，我们的语文老师对这个同学进行了表扬。也许，有的老师会说，这与语文没有关系，可是，情感、态度和价值观的培养写进了新课标，难道说我们不应呵护这美丽的语言吗？

生活处处有资源，生活处处皆资源，这应是我们对语文教学资源的认识，有了这样的认识，我们就不会去怨天尤人，我们也不会因找不到资源而苦恼，更幸福的是，我们可以开发出属于我们自己的语文教材，演绎出独具个人魅力的语文课堂。

二、思路设计的艺术

每一节课都应有一个或多个教学目标，它是我们在上课之前预先设定的，在教学中，我们通常会围绕教学目标构思教学的环节，其实，我不主张设计成模式化的教学环节，但我认为，上课之前有一个非常清晰的教学思路是很有必要的。因为只有当这个思路烂熟于心，你才能在课堂上运用自如，也才能够让课堂变得行云流水，流畅自然。

（一）紧扣文眼构思：

文眼是一篇文章的灵魂，聪明的语文老师经常善于抓住文眼大做文章，从而形成一个清晰而别致的思路。

案例一：有位老师教学《麦琪的礼物》时，紧紧扣住“礼物”做文章，设计出了这样两个问题，“是什么礼物？”“礼物是否珍贵？”就将小说的情节和主题弄清楚了。

案例二：有老师教学《珍珠鸟》一文，抓住了文末“信赖，往往会创造出美好的境界”这句话，探究了作者与珍珠鸟是否相互信赖，为什么会相互信赖等问题，非常轻松地教学了这篇文章，并且收到了良好的效果。

（二）巧挖话题构思：

文本中往往隐藏着一些话题，只要我们在备课时多动脑子，一定挖掘出一些有趣的话题，从而根据这一话题进行教学构思。

案例一：胡昌波老师在教学《卖油翁》一课时，经过研究发现，事件是围绕一组矛盾展开的，于是就抓住这一话题构思了教学。

板书：矛盾。

师：谁能联系你自己的生活说说你生活中有些什么矛盾？

学生说出了许多矛盾，师引导分析了矛盾的两个条件，接着提出要求，让学生自读课文，看看能从文中找出哪些矛盾，在找矛盾，分析矛盾的过程中，教师引导学生完成了文章的解读。对文章的解读就在这样一个看似和文章无关的话题中完成了。

案例二：记得有位老师在教学《第一次真好》时，围绕“第一次”这一话题构思，文章写了哪些第一次，你经历的哪些第一次真好，然后进一步拓展，“第一次——，真——”，整节课就是围绕“第一次”这一话题形成了顺畅的思路，达到了应有的效果。

（三）整合内容构思：

在新课程的教学中，我们对教材，对资源要有一种整合的意识，在整合内容后，对课堂教学进行构思，也会收到较好的效果。

案例：如我们学校九年级备课组在进行小说单元教学时，我们对教材进行了大胆的整合，采用了自读，指导做读书卡的形式，读书卡经过备课组集体研究，形成了形式多样，内容丰富的读书卡。这种读书方法不仅读完了教材中的小说，还要求学生读了一些课外的小说，同学们受益非浅，从另外的角度说也解放了我们的语文老师。应该说这也是一个集体备课的例子。

当然，语文课堂的构思策略有许多方面，可以根据训练重点构思，根据文章情感构思，在这里不一一陈述。只要我们善于发现，善于研究，善于思考，我们就能够让我们的语文课堂放射艺术的光芒。

教学，没有定法，艺术，永无止境。

课堂教学艺术浩如烟海，我所说的不过九牛一毛而已，而且有许多仅是我个人的一些肤浅的看法，其目的只是想引发大家的一些思考，让我们携起手来一同走进新课程。新课程的全面实施，给我们广大语文人赐予了广阔的空间，我们每一个语文老师都可以成为魏书生钱梦龙李镇西。而艺术的语文教学又告诉我们，我们都不可能成为魏书生钱梦龙李镇西，我们只能成为我们自己。

最后，请让我们共勉：把学生视为学习的天使，把教材当作教学的素材，把自己看成高级的玩伴，和我们的孩子们一起去玩出语文课堂的艺术！

第10篇：数学教学中资源开发与利用

数学教学中资源开发与利用

数学这一学科具有其独特的严密性、逻辑性、精确性和创造性。这些特性也为数学教学带来了极大难度，抽象、枯燥、乏味的演绎推理，往往给学生学习数学造成负面影响。那么怎样营造一个形象、生动、和谐的数学课堂教学氛围，使数学教学变成学生的自主学习、主动探索。这就需要我们的教师在课堂教学中为学生创造一个更为广阔的发展空间，多方面多渠道地去开发利用教学资源。那么如何去开发利用教学资源呢？

一.充分利用现代化教学媒体

在传统教学中，教师多为一本书、一支笔、一张嘴的授课方式，学生获取知识的途径完全靠教师的讲解。一些较难的概念、定理，教师要反反复复地讲几遍，但学生也未必真正理解。授课形式的枯燥单一，课堂教学效果只能是“单调递减”。而现代多媒体技术可以给学生提供文本、图像、动画、影像、声音等多种信息的综合刺激。应用多媒体显示教学内容、传递教学信息可以形象直观、化静为动、化远为近、化虚为实，让学生亲眼目睹。这项资源的利用可提高学生学习的积极性主动性，一改数学的枯燥和乏味，并能从全新的角度去发现和解决问题。

如在教学“相似三角形”时，教师可以用投影来对一个三角形进行放大或缩小，然后引导学生说说变化后的三角形有什么特征？与原三角形之间有什么关系？通过直观演示学生很容易理解了相似三角形的定义，并能总结出如何判定两个三角形是否相似。在学习“全等三角形”时，教师可采用幻灯片形式，将两个三角形叠加在一起，让图形动起来，这样更便于学生理解全等三角形特征。又如在学习“圆与圆的位置关系”时，教师可用课件演示圆的内切、外切、内含、外离等位置变化，学生很容易从图形的各种变化中探究出它们的特征。采用这种学习方式，学生接受起来较为容易，也大大提高了教学效率和效益。

二.巧用实物模型

我们的身边存在着丰富的含有数学信息的实物资源，教学时，我们可以选用相应的实物或者实物模型来辅助教学内容。实物的应用，不仅为学生感受、理解抽象的观念提供了有力的支撑，还有助于学生获得相应的知识和技能，而且为学生自主探索提供了方便，对培养学生的数学思维品质有积极的意义。

如在学习“多姿多彩的图形”前，教师可以和学生共同收集身边的实物，如茶叶筒、易拉罐、粉笔盒、跳棋子、三棱镜、球等物体。教学时教师将学生分成几个小组，让学生通过观察、触摸等方法给这些物体分类，并说出分类依据。然后借助实物引导学生抽象出各种几何图形的特征，并引导学生由实物的形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物的形状。再引导学生从不同角度观察实物模型，把握实物与相应的平面图形、几何体及其展开图和三视图之间的相互转换关系。学生通过这一实物操作过程，使得他们的思维不断地在二维和三维空间之间转换。这不仅是一个思考过程，更是一个充满丰富想象力和创造性的探索过程。

三.鼓励学生开发利用学具

学生是学习的主体，所有的新知识只有通过学生的“再创造”活动，才能纳入其认知结构中，才可能成为有效的知识。因此，教师要尽可能多地为学生创造平台，鼓励学生亲自动手制作学具，亲自体验如何“做数学”。

如在学习“角的比较与运算”时，教师可以提前让学生用纸片任意做几个角。上课时教师提出如何比较角的大小？并让学生动手操作。这时有的学生使用测量的方法，有的学生使用叠合的方法。之后教师提问：采用叠合的方法比较时，图中共有几个角？各角之间有什么关系？学生通过亲自操作，很容易就能找出各角之间的运算关系。学习“角平分线”时，教师向学生提问：你能不能用最快的方法，在你手里的角中找出一条线，让这条线把这个角平均分成两等份？有的学生采用折叠的方法，使角的两边重合很快找出了这条线。教师再提问：你在折叠时还发现了什么？学生通过刚才的思考操作，他们发现了很多现象：这是一条射线，它的端点在角的顶点上；它把角分成了相等的两个角；这条线上的任意一点到角的两边距离都相等。通过上述活动，学生不但理解了角平分线的含义，而且还认识了角平分线的性质。又如在学习“环的面积”时，教师也可让学生动手制造一个环，课上不需教师分析，学生自己就可以说出环的面积的求法。

上面的实例中，虽然学生制作的学具很简单，但在这一过程中，体现了学生的自主与探究，他们经历了自主“做数学”的过程，这样可以促进学生进行有效地学习。

四.开发学生自身资源，开展多样化的活动方式

从学生认识的发生、发展规律来看，注重学生发展的学习应该提供多样化的活动方式。学生自身也是一种资源，教师要充分利用这种资源，让他们积极参与到数学活动中来，并在这些丰富的活动中进行交流体验。

例如：每两人握一次手，则三个人共握几次手？四个人、五个人、n个人呢？教师可让学生先提出猜想，然后让学生自己游戏来验证猜想，并进行推理、交流，寻找规律。最后教师再提问：这与“平面内有六个点，每两个点连接一条线段，共可连接出多少条线段”这样的问题有什么联系呢？学生有了前面的经验，马上能类比联想出正确答案。

1 在游戏过程中，学生经历了猜想、实践、推理与交流。在这一活动中，学生亲眼目睹了数学过程形象而生动的性质，亲身体验如何“做数学”，如何实现数学的“再创造”，使得学生能够真正地从事数学思维活动，并表达自己的理解，而不只是模仿与记忆，并能从中感受数学的力量，促进了数学的学习。

五.开发利用生活资源

现实生活为学生提供了丰富的数学学习资源，因此，在教学活动中，我们要将数学知识与学生生活联系起来。让他们学会用具体的生活经验形象地抽象出数学知识，实现数学学习生活化。如在学习“平行线”时教师提问：同一平面内两条直线除相交的情况外，是否还有其它情况？谁能用生活中的实例证实自己的观点？这一问题提出后学生的思维方向转向“不相交”的情况，并努力从生活中检索出大量的实例：电线杆之间的电线；火车的两条车轨；黑板的两组对边等。之后教师再引导学生使用迁移和类比的方法从相交线的定义探究归纳出平行线的定义。

在教学中还要让学生学会用数学的眼光看待、分析、解决生活问题，实现生活经验数学化。如：在学习完“统计”知识后，为培养学生收集信息、整理数据的能力及交流合作意识，教师可安排一次实践活动：让学生统计全班同学零用钱的花销情况，并制定出合理使用零用钱的方案。在实践活动中，因为学生有了亲自经历，学生的认识才会变得更加深刻，才能体会到数学知识在日常生活中的重要性。因此，教师还要鼓励学生自己主动地在现实生活中寻找用数学知识和数学思想解决问题的机会，并努力去实践。

总之，数学课程资源的开发还有很大空间，我们作为教师，不仅要能合理整合利用有价值的课程资源，还要有一双慧眼，去发现并挖掘多样性的数学课程资源，为学生提供更广阔的发展天地。

第11篇：《旅游资源开发与规划》教学大纲

《旅游资源开发与规划》教学大纲

课程代码：

课程名称：旅游资源开发与规划

英文名称: Developing and planning of tourism resource 学时：32学时 学分：2 编写人：

一、课程目的与要求

旅游资源的规划与开发近年来随着我国旅游业的大发展日显重要，开设这门课就是希望学生掌握最新的国内外旅游资源开发与规划理念，在实践上能够设计出更好的规划作品。

二、课程简介：

该课程内容共分四部分：第一部分规划篇，主要讲述旅游资源与市场的优化匹配、开发可行性研究、总体规划，以及功能分区与区域布局和不同层次规划的比较等的旅游资源规划的基本理论和方法；第二部分开发篇，主要讲述旅游资源开发方面的理论和实践，包括节庆活动与艺术表演的组织与开发、旅游区生命周期理论的研究等多方面内容；第三部分动态篇，旅游可持续发展、国外主题公园的发展趋势、旅游度假区开发与经营的经验与教训、时权经营和旅游目的地信息系统等为主要内容；案例篇为第四部分内容，通过一系列成功与失败案例，指导学生实践旅游资源开发与规划。

Introduction:

This leon is divided into four parts.In the first part, it focuses on planning of tourism.Basic theories and methods on planning of tourism resources , such as optimizing matching of tourism resources and markets, studies on feasibility of tourism developing, general planning, subarea of tourism functions and comparing of different kinds of planning, are taught.Tourism developing is the second part, it mainly introduces theories and practices which include organizing & developing of feast celebration & arts performing and studies on theories of developing cycling from birth to death of tourism place.The third part includes sustainable developing of tourism, developing trend of subject park abroad, experiences and leons about developing and management of tourism place, investigation of timeshare and information system of tourism place etc.Cases part mainly instructs students to practise developing and planning of tourism resources through a series of succe or defeated practices.三、课程内容和学时分配

第一章 规划： 资源与市场的优化匹配（1学时）

1、概念体系

2、规划思想的演变与悖论

3、旅游规划的核心思想与流程

4、旅游开发规划的发展趋势 第二章 开发可行性研究（2学时）

1、市场需求与市场竞争分析

2、旅游资源评价

3、资源约束：区域承载力 第三章 总体规划（3学时）

1、总体规划过程与要素

2、旅游发展的总的目标

3、旅游区规划的总原则

4、设施、活动与服务综合体

5、主题与形象的塑造

6、融资方式

7、人力资源计划

8、市场营销计划

9、社会、经济与环境影响评估与控制

10、开发进程

第四章 功能分区与区域布局（2学时）

1、旅游开发区的选择

2、土地利用规划程序与设计原则

3、天人合一的旅游规划布局理念

4、典型布局形式

5、功能分区

第五章 不同层次规划的比较（2学时）

1、规划空间层次的比较

2、区域、目的地、景点层次的旅游规划

第六章 节庆活动与艺术表演的组织与开发（2学时）

1、表演性、群体性、参与性相结合2、节庆活动是艺术表演的载体

3、根植于地方文化，移植与嫁接外来文化

4、合作与交流是艺术表演长期活力的来源

5、民间开发与商业经营相结合第七章 国外色情旅游的评述（2学时）

1、旅游吸引物、竞争手段、还是潘多拉的盒子

2、色情旅游的控制与管理

第八章 博彩旅游的发展与评述（2学时）

1、博彩旅游的演变与地区分异

2、博彩旅游的类型与风行的原因

3、博彩旅游的危害

第九章 旅游1区生命周期理论的研究（2学时）

1、Butler的旅游区生命周期理论

2、旅游区生命周期理论的功效

3、旅游区生命周期理论的缺陷

4、旅游区生命周期理论的应用

第十章 旅游可持续发展与生态旅游（1学时）

1、旅游可持续发展

2、生态旅游

第十一章 国外主题公园的发展趋势（2学时）

1、主题的变化

2、影响主题公园成败的关键因素

3、区域分化趋势

4、经营策略

第十二章 旅游度假区开发与经营的经验与教训（1学时）第十三章 时权经营（3学时）

1、时权经营的产生和发展

2、时权经营的经济分析

3、时权经营存在的问题

4、时权经营对中国旅游业的启示

第十四章 旅游目的地信息系统（2学时）第十五章 案例(5学时)

1、巴厘岛

2、珠穆朗玛自然保护区旅游业发展的环境与社会影响

3、井冈山旅游战略布局

4、夏威夷旅游战略规划

四、教学参考书目：

1、邹统钎，旅游开发与规划，广东旅游出版社。

2、陕西师范大学旅游与环境学院旅游专业系列教材编写组，旅游风景区开发与规划，陕西旅游出版社。

第12篇：作文教学开发资源 共享资源

作文教学开发资源 共享资源

如何立足日常现有的教学要素推进作文教学呢？笔者在这方面进行了一些思考与探索。首先引进几个概念：作文信息；努力利用班级教学的特点及它的社会性；工作中做到：开发资源并共享资源。

学生身上存在着大量的作文信息。与其他学习活动相比，学生作文实践是一项最具个人性的活动。学生生活阅历、思想性格各不相同；作文态度、作文风格有差别；语言水平与表达能力参差不齐。这样，每次作文每个学生就展现出不同的面貌。这些潜在于学生身上、通过作文活动展现出来的面貌，就是作文信息。这些信息其实是知识信息，因此对于班级作文教学来说，就具有相当重要的意义：正面信息（即作文成功点）可以推广吸纳；负面信息（作文败笔）可以引以鉴戒。所以，在学生身上存在的大量的作文信息，其实是一笔资源，一笔财富，是一处有待努力开掘的宝藏。

学生身上存在的作文信息生动而鲜活，教学上就具有独特意义。每次作文实践总是有具体的规定，经过活动，学生作文形成了不同的表现形态。这些表现形态就是作文教学中的例子。作文知识信息生动鲜活地体现在这些例子身上。教学中利用这些例子，学生因为作文实践也是自己尝试亲历，在与身边同学的对比中，他们更容易受到心灵震动，更乐于吸纳、鉴戒作文信息。与一般的作文“宝典”、师长的空洞说教相比，前者更具说服力。

班级集体教学成倍地加强了作文信息资源的丰富性，也为这些信息资源意义的发挥提供了可能。有一个现象不少人注意到，教一个人作文与教一群学生作文，某种程度上后者更好教。班级授课制是近代社会时代发展的产物，它不利于单科的因材施教。作文教学也存在这方面的弊端与局限。但与其他客观性更强的学科相比，作文教学恐怕最受益于班级授课制了。作文教学不是单边活动，因为教与学本身就是两个方面；作文教学也不仅仅是双边活动，因为学生之间也可以相互取长补短。孔子说的“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”就展现了一幅学生互相学习的活跃的画面。班级授课制，在教师的主导下，就更能达到这种境界了：全班互动，相互揣摩借鉴，以至全班沸腾，共同进步，全面开花……

同时，班级也是一个场合，一个评价学生作文创新价值的场合；它为学生提供了一个舞台，一个在作文能力上展示自我的舞台。这又把作文教学与学生的兴趣、学生的荣辱意识联系了起来。荣辱意识协调学生改进作文态度，推动学习竞争；而兴趣，它的产生，一般规律在于自身认识到某方面活动价值的实现。活动价值需要社会评价，班级为这种评价提供了一个虽小但相对稳定的“社会”。在班级授课制的情况下，教师主导着的作文资源共享不仅仅是互相学习，更让学生有意外的收获。

工作核心，即：开发资源、共享资源。

一、注重作文批阅，开发资源

一直以来，教师批阅作文难担其任，学生自改作文又容易放任自流。其实从教学论角度分析，教师批阅作文是无论如何也绕不过去的礁石。首先，从横向看，教师批阅作文是师生教学关系相联络的枢纽。没有调查研究就没有发言权，教师要想发挥主导作用，必须了解学生的作文实践，掌握第一手的材料，进而推动学生，进一步发挥主体作用。再从纵向的常规作文教学进程分析，教师批阅作文是由教师指导、学生活动到教师评讲、学生修改的中转站，它虽表现为教师的单边活动，却是隐性的一次教学活动流程中的关键环节。没有这一环节，不仅师生关系失落，一次教学活动的结构也会断裂。一段时间以来，教师批阅作文不受提倡，个中原因，可能与教师孤立、静止地看待作文批阅，以致工作耗时低效有关。教师对学生作文批而又改、精批细改，目的性却不强；课堂讲评泛泛而谈，又没有实在的办法推动学生自研或互动，批改结果不了了之，工作自然耗时低效了。引入资源共享的概念，从资源共享的角度思考作文批阅，它的低效问题会完全改观。

具体做法就是，根据发现资源的原则，用精练的语言点明学生作文信息的正负面价值；教师对典型信息记录、整理和归类，为课堂讲评、资源共享作准备。

教师要多发现作文亮点，尤其是后进生作文的亮点，因为表扬有时比批评更有效；对于语言瑕疵、作文败笔，只点明不修改，把机会留给学生。

二、注重课堂讲评，资源共享

教师批阅作文之后，作文信息资源就会显现出来。怎样有效地让全班学生实现资源共享呢？教师主导的课堂讲评是一个关键环节。分三部曲：序幕铺垫阶段，课堂剧演阶段，尾声整改阶段。

序幕铺垫阶段：小组内互动，组内资源共享，个人部分修改。时间在课下，紧承作文批阅之后。把班级同学分成若干小组，6―8人为宜，互相观摩作文；每人整理组内同学正负面作文信息，准备相互推荐到全班发言；并对观摩心得作出书面报告。

课堂剧演阶段：全班互动，班内资源共享，并非智力因素策动。时间安排在课堂。要求小组推荐该组典型作文信息。笔者在实践中摸索出两套课堂活动流程。一套是：生活展姿彩――幸运大转盘――语言细品味――技巧大放送――糊涂落陷阱――范文烤全羊；另一套是：题目再思量――疑义相与析――美文共欣赏――得失寸心知。第二套流程思辩讨论性更强。

在实践中，这一课堂剧演环节往往成为学生们的节日――组内同学乐于把本组优点展现给全班，多数同学都有亮点，他们自得其乐，脸上有无限荣光；“犯糊涂”的同学一时尴尬，但在大家善意的哄笑中，摸摸后脑勺，心里也憋着一股子劲。这一环节策动了学生学习活动中的非智力因素，资源大量、生动、有效地得以共享。

尾声整改阶段：组际资源共享，自改或互相帮改作文。有了课堂大量的知识信息享有，有了课堂带下来的兴致，课下学生就可在组际再共享较优秀的作文信息资源。要求学生再整理心得体会，并修改作文。在组长协调、教师验收之后即完成一次常规作文教学活动。

实践证明，把资源共享概念引入作文教学，效果明显。它利用日常现有的教学要素，激活了常规作文教学。

第13篇：人力资源开发与管理

《 力资源开发与管理》

一、填空题

1、战略性；

2、。

3、以人的行为规律性的认识来预测和控制人的行为。

4、领导者才能

5、10000

6、组织形式

7、作业指导书

8、录用决策

9、效度越大

10、H 模式

二、简答题

1、（一）人力资源管理阶段可分为人本理论形成阶段、人力资源实践阶段和知识管理阶段等三个阶段。

第一，人本理论形成阶段

人力资源管理之父彼德•德鲁克于1954年在其著作《管理的实践》提出并加以明确界定“人力资源”这一概念；美国著名的行为科学家道格拉斯•麦格雷戈，在1957年11月号的美国《管理评论》杂志上发表了《企业的人性方面》一文，提出了有名的“X理论一Y理论”。其中的Y理论提出了人性善的假设，如：喜欢工作、为实现目标而努力、个人目标和团队目标的统

一、主动地创造性等；美国哈佛大学心理学教授戴维。麦克利兰从20世纪40－50年代起就开始对人的需求和动机进行研究，提出了著名的"三种需要理论"，他认为个体在工作情境中有三种重要的动机或需要：

成就需要：争取成功希望做得最好的需要。

权力需要：影响或控制他人且不受他人控制的需要。

亲和需要：建立友好亲密的人际关系的需要。

随后，需求层次理论、ERG理论、双因素理论、公平理论等不断出现，从不同角度提出了人的需求特性，第二，人力资源实践阶段

从20世纪70年代起，在欧美国家掀起了人力资源管理热。很多院校开始研究人力资源。20世纪80年代以来，人力资源管理理论不断成熟，并在实践中得到进一步发展，为企业所广泛接受，并逐渐取代人事管理。进入20世纪90年代，人力资源管理理论不断发展，也不断成熟。人们更多的探讨人力资源管理如何为企业的战略服务，人力资源部门的角色如何向企业管理的战略合作伙伴关系转变。战略人力资源管理理论的提出和发展，标志着现代人力资源管理的新阶段。

此时，人力资源管理的职能不再是简单的人事职能了，他包含如下方面：

人力资源的战略规划、决策系统；人力资源的成本核算与管理系统；人力资源的招聘、选拔与录用系统；人力资源的教育培训系统；人力资源的工作绩效考评系统；人力资源的薪酬福利管理与激励系统；人力资源的保障系统；人力资源的职业发展设计系统；人力资源管理的政策、法规系统；人力资源管理的诊断系统。

第三，知识管理时代

21世纪的人力资源管理面临外部环境的变化——经济全球化和知识化所带来的挑战。许多学者将经济全球化和知识化作为影响人力资源管理的重要因素之一。

未来企业的竞争更加重视国际的，而不再是国内的竞争机会。全球化的同时，知识经济已经成为当今和未来世界经济的主要形式。作为知识经济微观基础的知识型企业，应该更加重视知识的创造、整合与利用，重视知识的管理。知识管理能力开始成为企业核心的竞争能力，知识成为企业竞争优势的源泉。

（二）人力资源管理的未来发展趋势

1）人力资源管理的地位日趋重要

现代企业经营战略的实质，就是在特定的环境下，为实现预定的目标而有效运用包括人力资源在内的各种资源的策略。通过有效的人力资源管理，将促进员工积极参与企业经营目标和

战略，并把它和个人目标结合起来，达到企业与员工“双赢”状态。因此，人力资源管理将成为企业战略规划及战略管理不可分割的组成部分，而不再只是战略规划的执行过程。

2）人力资源管理从事后管理向事前管理发展的趋势

人力资源管理在知识经济时代已逐渐从事后移到事前，对客户、业务和市场有必要深入接触和了解，在此基础上把握整个公司的走向和对整个行业的走势进行前瞻性预测，以实现人力资源的超前式管理。

3）人力资源活动的经济责任以及对企业绩效的贡献将日趋得到重视

人力资源开发经历了五个发展阶段。第一阶段是培训和发展，主要研究培训员工的各种活动。

第二阶段是人力资源发展，包括培训和发展、组织发展和员工生涯发展。第三阶段是员工绩效提升，或者叫绩效咨询，对影响员工绩效的各个方面都予以关注，并致力于员工绩效的提高。第四阶段是学习绩效，人力资源开发专家更加关注培训带来的收益，并将人力资源开发的关注点从培训转向以员工为主体的学习。第五阶段是学习者，这是刚刚兴起的发展方面，人力资源专家致力于挖掘员工学习的动力，使员工成为更有效的学习者和知识消费者，使每个人都成为主动学习的人。

4）未来人力资源管理的方式将由内部培管理逐步向外部管理的转变的趋势

计算机和数据处理技术的进步扩大了人力资源信息系统的作用，使得各种规模、各种类型的企业的人力资源经理和工作人员都能利用计算机来开展日常管理工作，国际互联网已成为企业发布和获得人力资源活动信息的主要渠道之一。强有力的信息技术成为人力资源管理再造的媒介之一，正在和将要改变人力资源活动决策、管理及评估方式，使人们随时跟踪和监控人力资源活动对企业的贡献的愿望逐步变成现实。人力资源活动的经济效益越来越清晰可见了。

5）未来企业人力资源管理者角色有重新界定的趋势，作用也日趋重要

众所周知，人力资源管理者的作用已经不仅仅是传统意义上的人事管理了，它的作用日趋重要，在未来的企业管理中将扮演以下三种角色：

(1)经营决策者角色。(2)首席执行官职位的主要竞争者。(3)直线经理的支持或服务者。

2、工作分析的内容包含三个部分：对工作内容及岗位需求的分析；对岗位、部门和组织结构的分析；对工作主体员工的分析。

对工作内容的分析是指对产品（或服务）实现全过程及重要的辅助过程的分析，包括工作步骤、工作流程、工作规则、工作环境、工作设备、辅助手段等相关内容的分析；由于工作的复杂性、多样性和劳动分工使岗位、部门和组织结构成为必然，不同的行业和不同的业务都影响着岗位、部门和组织结构的设置，对岗位、部门和组织结构的分析包括对岗位名称、岗位内容、部门名称、部门职能、工作量及相互关系等内容的分析；

对工作主体员工的分析包括对员工年龄、性别、爱好、经验、知识和技能等各方面的分析，通过分析有助于把握和了解员工的知识结构、兴趣爱好和职业倾向等内容。在此基础上，企业可以根据员工特点将其安排到最适合他的工作岗位上，达到人尽其才的目的。

常见的方法有：

1）访谈法

访谈是访谈人员就某一岗位与访谈对象，按事先拟订好的访谈提纲进行交流和讨论。访谈对象包括：该职位的任职者；对工作较为熟悉的直接主管人员；与该职位工作联系比较密切的工作人员；任职者的下属。为了保证访谈效果，一般要事先设计访谈提纲，事先交给访谈者准备。访谈法分为个体访谈：结构化、半结构化、无结构；一般访谈、深度访谈；群体访谈：一般座谈、团体焦点访谈。

可以得到标准和非标准的、体力、脑力工作以及其他不易观察到的多方面信息。其不足

之处是被访谈者对访谈的动机往往持怀疑态度，回答问题时有所保留，且面谈者易从自身利益考虑而导致信息失真。因此，访谈法一般不能单独使用，最好与其他方法配合使用。此外，分析者的观点影响工作信息正确的判断；职务分析者问些含糊不清的问题，影响信息收集。该方法适合于不可能实际去做某项工作，或不可能去现场观察以及难以观察到某种工作时。及适用于短时间的生理特征的分析，也适用于长时间的心理特征的分析。适用于对文字理解有困难的人。访谈法也适合于脑力职位者，如开发人员、设计人员、高层管理人员等。

2）问卷调查法

问卷调查法就是根据岗位分析的目的、内容等，事先设计一套岗位问卷，由被调查者填写，再将问卷加以汇总，从中找出有代表性的回答，形成对岗位分析的描述信息。问卷调查的关键是问卷设计。问卷设计形式分为开放型和封闭型两种。开放型：由被调查人根据问题自由回答。封闭型：调查人事先设计好答案，由被调查人选择确定。设计问卷时要做到：①提问要准确；②问卷表格要精炼；③语言通俗易懂，问题不可模棱两可；④问卷表前面要有指导语；⑤引进被调查人兴趣的问题放在前面，问题排列要有逻辑。卷调查法的具体实施有，职位分析人员首先要拟订一套切实可行、内容丰富的问卷，然后由员工进行填写。正式进行工作分析前，考量各部门之工作内容及可行时间，先行拟定了进行时间表，若不可行，则可弹性调整。

(1)问卷发放进行各部门之工作分析问卷发放时，先集合各部门之各级主管进行半小时之说明，说明内容有工作分析目的、工作分析问卷填答、及问题解答，并清楚告知此次活动之进行不会影响到员工现有权益，确定各主管皆明了如何进行后，由主管辅导下属进行工作分析问卷之填答。

(2)填答期间虽然在工作分析问卷填答前有过详细的说明，也进行了问题解决，但是仍是有许多问题产生，因此，在此期间必须注意各部室之填写状况，并予以协助。

(3)问卷回收及整理对于回收之资料，首先必须检查是否填写完整，并仔细查看是否有不清楚、重叠或冲突之处，若有，便由工作分析与人力资源主管进行讨论，判断是否对此任职者或其主管进行面谈，以确认资料收集之正确性。

如果事先已请填写者将内容转换成计算机档案，则工作分析员只需以原档案进行修改即可，不需再花费许多时间将问卷内容转换成计算机文书文件，且只要资料确认无误，即可完成职务说明书之撰写。

(4)工作分析成果

作分析之目的进行所获得的成果即为职务说明书。

问卷调查法在岗位分析中使用最为广泛，其优点是费用低、速度快，调查范围广，尤其适合对大量工作人员进行岗位分析，调查结果可实现数量化，进行计算机处理。它免去了长时间观察和访谈的麻烦，也克服了进行职务分析的工作人员水平不一的弱点。这种方法对问卷设计要求较高，设计比较费工，也不像访谈那样可以面对面地交流信息，因此，不容易了解被调查对象的态度和动机等较深层次的信息。问卷法还有三个缺陷，一是不易唤起被调查对象的兴趣；二是除非问卷很长，否则就不能获得足够详细的信息；三是需经说明，否则会理解不同，产生信息误差。该方法适用于对工作进行量化排序，并与工作报酬相联系的工作分析。

3）观察法 察法就是岗位分析人员在不影响被观察人员正常工作的条件下，通过观察将有关工作的内容、方法、程序、设备、工作环境等信息记录下来，最后将取得的信息归纳整理为适合使用的结果的过程。利用观察法进行岗位分析时，应力求观察的结构化，根据岗位分析的目的和组织现有的条件，事先确定观察的内容、观察的时间、观察的位置、观察所需的记录单等，做到省时高效。观察法又分为：

（1）直接观察法

职位分析人员直接对员工工作的全过程进行观察。直接观察适用于工作周期很短的职位。如保洁员，他的工作基本上是以一天为一个周期，职位分析人员可以一整天跟随着保洁员进行直接工作观察。

（2）阶段观察法

有些员工的工作具有较长的周期性，为了能完整地观察到员工的所有工作，必须分阶段进行观察。比如行政文员，他需要在每年年终时筹备企业总结表彰大会。职位分析人员就必须在年终时再对该职位进行观察。有时由于间阶段跨度太长，职位分析工作无法拖延很长时间，这时采用"工作表演法"更为合适。

（3）工作表演法

对于工作周期很长和突发性事件较多的工作比较适合。如保安工作，除了有正常的工作程序以外，还有很多突发事件需要处理，如盘问可疑人员等，职位分析人员可以让保安人员表演盘问的过程，来进行该项工作的观察。

4)关键事件法

关键事件法要求岗位工作人员或其他有关人员描述能反映其绩效好坏的“关键事件”，即对岗位工作任务造成显著影响的事件，将其归纳分类，最后就会对岗位工作有一个全面的了解。关键事件的描述包括：导致该事件发生的背景、原因；员工有效的或从余的行为；关键行为的后果；员工控制上述后果的能力。采用关键事件法进行岗位分析时，应注意三个问题：调查期限不宜过短；关键事件的数量应足够说明问题，事件数目不能太少；正反两方面的事件都要兼顾，不得偏颇。关键事件法直接描述工作中的具体活动，可提示工作的动态性；所研究的工作可观察、衡量，故所需资料适应于大部分工作。归纳事例需耗大量时间；易遗漏一些不显著的工作行为，难以把握整个工作实体,方法适用于员工太多，或者职位工作内容过于繁杂的工作。

5）参与法

参与法是指岗位分析人员直接参与某一岗位的工作，从而细致、全面地体验、了解和分析岗位特征及岗位要求的方法。与其他方法相比，参与法的优势是可获得岗位要求的第一手真实、可靠的数据资料。获得的信息更加准确。由于分析人员本身的知识与技术的局限性，其运用范围有限，只适用于较为简单的工作岗位分析。该方法只适应于短期内可掌握的工作，专业性不是很强的职位不适于需进行大量的训练或有危险性工作的分析。

6）工作日志法

工作日志法是让员工以工作日记或工作笔记的形式记录日常工作活动而获得有关岗位工作信息资料的方法。其优点在于，如果这种记录记得很详细，那么经常会提示一些其它方法无法获得或者观察不到的细节。工作日志法最大的问题可能是工作日志内容的真实性问题。该方法适用于高水平、复杂工作的分析，可以显示出其比较经济与有效的功用。

7）交叉反馈法

交叉反馈法，即由工作分析专家与从事被分析岗位的骨干人员或其主管人员交谈、沟通，按企业经营需要，确定工作岗位；然后由这些主管人员或骨干人员根据设立的岗位按预先设计的表式，草拟工作规范初稿。再由工作分析专家与草拟者和其他有关人员一起讨论，并在此基础上起草出二稿；最后由分管领导审阅定稿。访谈对象最好是从事比所需要了解岗位高一个层次的岗位工作的人员或从事该项工作的关键人员，这样反映问题比较全面、客观。该方法的优点在于，工作规范描述准确，可执行性强；工作关系图、工作流程的描述相对清晰；能够较好的与实际工作相吻合。不足之处在于，所需化费时间较多，反馈周期较长，工作任务量大。

3、4、员工的满意程度高低又是并会其带来高的绩效，其表现在：

1）满意的员工，为了保持自己的“满意”，不一定愿意在公司需要改革的时候改革。例如，公司里往往有一些人，他们拥有很大的权利，很高的收入，他们的满意度很高，但是他们的工作绩效并不高；并且，给他们提高收入、增加权利会增加他们的满意度，但是，并不会提高他们的工作绩效，因为他们也许没有这样的能力，或者没有提升绩效的动力。这样的公司随处可见，这样的公司要生存就要改革，公司的改革往往会剥夺这些人的部分权利或者降低他们的收入，这个时候他们不可能满意，它们对改革一定持反对、抵制态度。实际上，公司的任何改进都难免会削弱一部分人的权利、降低一部分人的收入或者同样的收入给员工更大的压力，这种情况下，这些原来满意的人当然不满意！但是，他们的工作效率反而提升了。因为，他们不马上行动起来的话，他们的收入就马上降低，他们的权利很快就会削弱。

2）满意的员工可能只是中等，并不非常出色。

在企业中有些员工的能力平平，业绩一般，他们的要求也一般，这些人容易满足，所以，他们的满意度可能挺高。但是，公司需要的是更高的业绩，公司的发展速度必须要高于行业平均水平，公司的利润增长必须高过对手的利润增长，公司的竞争力必须要强于对手。所以，公司，必须要有一些能力很强、企图心很大的员工。他们往往并不满足于现在的业绩水平，也不满足现在的地位、收入。如果公司中这样的人多了，员工的满意度水平就会降低，但是，公司的业绩一定会不断提升。相反，如果公司里充满了安于现状的员工，员工的满意度可能很高，但是，公司的业绩一定不高。

3）提升哪部分人的满意度也很重要。

企业中总会有一些“低绩效者-捣乱分子/懒虫/能力低下者”，这些人的满意度高了，企业就危险了。企业管理上的改善就是让他们不满意。他们因为不满意，就会设法改变现状。公司要制定出配套的制度出来，给他们两条路：要么提升绩效，要们走人。

4）提高员工的满意度是否能够提高企业的绩效，还要看企业是如何定义绩效的，用什么来衡量绩效！

三、案例分析题

1、美国国际钢铁公司老班在公司面临紧急关头时，从公司发展的长远利益着眼，根据公司自身的经济状况，大胆决定以低于同行业参照水平大幅度降低公司员工薪金水平，首先与管理层统一认识，达成共鸣，再运用演讲形式取得员工的理解和支持。成功的关键是使得员工相信企业不仅是老版的，与员工的切身利益也息息相关，找到了利益共通点。另外他的高超的演讲艺术也起了重要作用。

2、我们从更深一层角度看，这一经典案例提示企业的所有者让员工认识到自己的利益与企业的未来发展是紧密相连的，这一事实是多么重要，它可以使企业在危难之时，得到员工的支持，提高了企业抗风险的能力。从美国企业的发展趋势看，企业内部持股现象愈来愈普遍，这一公司制度可以把职工的利益与个人利益通过法律形式连接起来。它预示着员工在企业中的作用已愈来愈大，不再仅仅是一名雇工。

四、设计题

1.测验目的与功能(1)目的考察高层管理者综合性管理技能，尤其是考察总经理一级管理者的胜任能力。(2)功能针对高层管理者的胜任要求，考察计划、授权、预测、决策、沟通等方面的管理能力，特别是考察综合各类业务信息、审时度事、全面把握、处变不惊、运筹自如的素质。

2．测验的特点。测验的突出特点是：●情景性强。完全模拟现实中真实发生的经营、管理情境，对实际操作有高度似真性，因而预测效度高。●综合性强。测验材料涉及到经营、市场、人事、客户及公共关系、政策法规、财务等企业组织的各方面事务，考察计划、授权、预测、决策、沟通等多方面的能力，从而能够对高层管理者进行全面评价。

3．适用对象测验考察的能力定位于管理者从事管理活动时正确处理普遍性的管理问题，有效地履行主要管理职能(包括计划、组织、预测、决策、沟通等)所具备的能力。它需要受测人员具有对多方面管理业务的整体运作能力，包括对人、财、物、信息等多方面的控制和把握。基于以上公文筐测验的适用对象为具有较高学历的人(大专以上)或企业的中、高层管理者(部门经理以上)，它可以为企业有针对性地选拔中、高层管理人员或考核现有管理人员。

4．测验的构成测验由两部分(测验材料和答题册)组成，纸笔方式作答。1)测验材料，即提供给被试的资料、信息，是以各种形式出现的，包括信函、备忘录、投诉信、财务报表、市场动态分析报告、政府公函、账单等。测验中所用的材料共有十几份，每份材料上均标有材料编号，材料是随机排放在公文筐中的，被试在测验的各个部分都要用到这些材料。2)答题册，供被试对材料写处理意见或回答指定问题，是被试惟一能在其上写答案的地方，评分时只对答题册上的内容进行计分。答题册包含总指导语和各分测验的指导语。它提供了完成测验所需的全部指导信息，完成各部分分测验所需的指导语在各部分开始时给出。

5．测验的施测过程

6．测试的样题(含指导语)总指导语：这是一个“公文筐”测验，它模拟实际的管理情境，请你处理商业信函、文件和管理人员常用的信息。这个模拟的具体假设情境是：你是瑞克有限公司的市场营销部经理。你叫“王海峰”。今天的日期是：×x××年2 月8 日，星期三。现在的时间是：上午7 点45 分。你刚刚来到办公室，正独自坐在办公桌前。今天早些时候，公司国际业务部总裁打电话通知你“公司的总经理已经辞职离开了公司。”这里为你准备了你今天需要处理的全部材料，放在专用的塑料文件袋里。

7．维度定义公文筐测验所要测评的能力定位于管理者从事管理活动时正确处理普遍性的管理问题，有效地履行主要管理职能所具备的能力。考察管理者对多方面管理业务的整体运作能力，包括对人、财、物、信息等多方面的控制、把握。具体来说，要考察以下五个维量：1)工作条理性。2)计划能力。3)预测能力。4)决策能力。5)沟通能力。

8．报告样例公文筐测验结果

9．本测验需要特别注意的事项

第14篇：旅游资源管理与开发

旅游资源开发与管理

————东营市黄河入海口旅游资源

年级：11级俄语二班学号：20112811320075姓名：苟艳敏

摘要：黄河是中华民族的摇篮，它孕育了伟大祖国的历史和光辉灿烂的文化。东营市位于黄河入海口，这里有独特的自然资源和人文历史资源。东营市的旅游资源包括黄河口文化、湿地生态文化、石油工业文化、古齐文化和现代城市文化等多种类型。必须要有正确的发展思路和可持续发展的措施，才能实现经济发展，而如何进一步利用当地资源发展经济，是未来发展的重中之重。

关键词：东营市，湿地，石油，古文化，旅游资源开发，经济发展

正文：旅游资源是制约旅游业发展的决定性因素。东营市作为黄河三角洲的中心城市和胜利油田所在地，旅游资源比较丰富，既有以黄河入海口和入海口地区湿地生态为主体的自然景观，有体系完整的石油文化景观，还有以古齐文化、黄河文化和现代城市文化汇聚形成的人文景观，地热资源也比较丰富。尤其是黄河口湿地生态资源独具特色，具有垄断性和唯一性，对区域旅游产业发展具有强大的带动力，对外部市场有着巨大的亲和力和影响力，开发潜力巨大，是我市发展旅游业的核心优势。围绕优势资源抓好规划开发，经过几年努力，把我市建成环渤海地区集观光、休闲、会议、度假于一体的旅游目的地的目标是完全可以实现

一、东营市典型的旅游资源

（一）以黄河入海口湿地生态为主体的自然景观。中华民族的母亲河——黄河从我市中部入海。在入海口附近，有面积达1500平方公里的黄河三角洲国家级自然保护区，有以槐林为主的面积达100平方公里的国家级森林公园，形成了黄河口独具特色的旅游资源。一是黄河入海口的自然景观。黄河以雄伟的气势冲向大海，海河交汇堪称旷世奇景；二是面积达2300平方公里的新生地和滨海湿地，形成了当今世界上最完整、最广阔、最年轻的湿地生态系统，是国家列为湿地、水域生态系统具有国际意义的16处重要保护地和“东亚——澳洲涉禽保护区网络”、“东北亚鹤类保护网络”成员单位之一，具有很高的科普和观光价值。尤其是这里的独特环境，为鸟类的繁衍生息和迁徙提供了优良的栖息环境，已成为东北亚内陆和环西太平洋鸟类迁徙的中转站、越冬地和繁殖地。据统计，自然保护区内有鸟类283种，仅丹顶鹤、东方白鹳、大天鹅等国家

一、二类保护鸟类就达50种，堪称“鸟类国际机场”。三是黄河入海口地区是世界上增长最快的陆地，沧海化桑田的自然演绎规律在这里得到生动体现。四是黄河入海口地区的植物资源丰富，具有鲜明的自然性等特征，共有各类植物393种，分布着中国罕见的天然柳林和旱柳林，有面积达100多平方公里的人工刺槐林，有着丰厚纯朴的天然本底。

（二）以石油工业为主体的现代工业景观。在我市陆地及附近海域，已形成了石油勘探、开采、炼制加工及教育科研等功能齐全的石油工业体系，成为我国第二大石油基地。这里高耸的钻塔、成群的采油树、神秘庞大的海上钻井平台等生产场景和系统展示石油文化的石油

博物馆，构成了具有丰富内涵的石油工业观光体系。

（三）历史人文旅游资源。我市南部历史文化底蕴深厚，构成了以古齐文化、孙武故里

和现代工农业为主要内涵的人文景观。有展现孙子文化的孙武祠和古齐文化遗址418处。

中部是展现黄河文化和石油文化的新兴城市。有面积达63平方公里的大型水上旅游度假区

——天鹅湖及以大空间、大水面、大绿地为主要特色的现代城市景观。

同时，东营市还有丰富的地热资源，可开采热水储量达750亿立方米，为开发度假旅

游产品提供了良好的资源条件。

二、保持与时俱进，确定正确的发展思路

市委、市政府已确定把文化旅游业作为黄河三角洲高效生态经济区建设的起步工程和全

市服务业发展的重要突破口来抓，对旅游业发展提出了新的更高的要求。当前和今后一个时

期，东营市旅游业发展的基本思路是：紧紧围绕市政府提出的“努力把东营建成旅游热点城

市，争创中国优秀旅游城市”的目标要求，从我市旅游业发展的实际出发，坚持“政府主导、市场运作、社会参与”的发展思路，以资源为基础，以市场为导向，以旅游基础设施建设和

产品开发为重点，全面加快旅游业发展步伐，打造黄河口生态旅游品牌，努力实现我市旅游

业的跨越式发展。力争到“十一五”末，东营市初步形成以黄河口生态旅游区、滨海旅游带和

黄河水城为主要支撑的旅游目的地城市，并进入中国优秀旅游城市的行列。

根据以上发展思路，从东营市资源分布和发展实际出发，要着重抓好以下几个方面：

（一）是中心城旅游区。充分利用中心城大空间、大水面、大绿地的风貌特色，丰富水城

内涵，完善游客集散、食宿接待、休闲度假、娱乐购物、商务会展等旅游功能，中

心城成为以“黄河水城”为品牌的具有综合功能的游客集散中心、接待服务中心和观

光休闲中心。

（二）是黄河口旅游度假区。依托黄河三角洲自然保护区，重点围绕黄河口、湿地生态和

石油文化资源，加快旅游产品开发和基础设施的完善，建设集观光、休闲、会议、度假于一体的黄河口旅游度假区，形成东营市最具影响力和吸引力的拳头旅游产品。

（三）是孙武文化旅游区。以孙武文化为核心，以建设孙武湖旅游度假区为重点，不断提

升“孙子国际文化节”的影响力和辐射力，着力打造名人文化品牌。

（四）是石油文化旅游专线。重点围绕西城石油基地、华八井等名井、孤东油田、海上钻

井平台及胜利油田科技展览中心等石油工业文化景观，规划建设石油博物馆，加大

对观赏性强的石油生产设施（景观）的整合力度，完善旅游要素，打造石油文化特

色旅游专线。

（五）是滨海旅游带。依托防潮大堤、渔港渔村和沿海生态、石油及观赏性和可参与性强的工、农、渔业生产活动，发展滨海观光休闲旅游，并通过黄河口、广利河出海口

及观海栈桥游船码头形成与水城旅游、黄河口旅游相衔接的集观光、休闲、度假为

一体的滨海旅游长廊。

三、采取合理措施，消除发展瓶颈，实现经济发展。

（一）建立适应黄河口旅游度假区发展需要的管理体制和运营机制。参照外地成功经验

和做法，成立黄河口旅游度假区管委会，统一行使景区规划编制与实施、土地开发及用地管

理、项目建设管理、环境保护等职能。同时，实行管理权和经营权分离，组建黄河口旅游集

团公司，承担黄河口生态旅游区开发运营职能。

（二）采取油地共建的方式进一步整合石油文化资源。在胜利油田开发建设过程中，形

成和积累了宝贵的石油工业和自然、人文旅游资源。但由于多方面原因，造成了旅游资源闲

置或没有得到充分开发利用，亟待按照“大旅游”的发展理念对资源进行有效整合。可采取油

地共建的形式，把胜利油田科技展览中心、天鹅湖、老年公寓等移交地方统一管理或成立旅游公司专业化运营，转换经营管理机制，发挥更大的经济和社会效益。

（三）加大旅游基础设施和公共服务设施建设力度。我市旅游基础设施和公共服务设施建设相对滞后，已成为加快旅游业发展和提升旅游服务质量的制约因素。要加强以旅游交通为重点的旅游基础设施建设，改善旅游基础条件，构筑内外通达、快速便捷的旅游交通网络；强化城市公共服务设施建设，包括建设完善旅游集散中心、旅游厕所、旅游交通标志牌和旅游信息咨询中心，为游客提供优质、高效服务。

（四）加大项目开发力度。旅游业的核心吸引力和竞争力主要来自于旅游产品，产品来自于项目的开发。目前，我市旅游产业化水平低、规模小、吸引力不强等诸多问题中，产品开发滞后是最大的短腿。对此，必须抓住项目开发这个重点，以此拉动整个旅游业加快发展。一是要科学编制旅游规划，抓好优势资源的开发。编制全市旅游发展近期行动计划，为全市旅游业发展提供科学指导。在资源开发上，近期重点搞好黄河口旅游度假区、孙武湖旅游区、观海栈桥续建工程、广利河综合治理等项目建设，争取这些项目早日投入使用。二是推进旅游和相关产业的融合发展。积极发展乡村旅游、民俗旅游、农家乐、渔家乐旅游，实现旅游业和新农村建设互动发展。促进旅游业与文化、工业、商贸、城建、环保等产业的融合发展，拉长和拓展旅游产业链条。

（五）加大市场拓展力度。旅游经济是“注意力经济”。宣传旅游产品，塑造旅游形象，开拓旅游市场是旅游业加快发展的客观要求。要采取灵活有效营销手段，加强整体旅游形象宣传，提高我市旅游的知名度和吸引力，推介特色旅游线路，加强客源地宣传促销，大力发展国内旅游，积极开发入境旅游。要充分认识节庆活动对旅游业发展的拉动作用，要善于造会、造节，以节庆聚集人气，促进旅游，提高知名度。当前，要在办好国际孙武文化节、黄河口旅游文化节的同时，不断策划丰富节庆内容，努力办成在国内外有较强影响力的节庆活动。

（六）加大行业管理力度。要根据旅游产业综合性强、涉及面广的特点，按照人性化服务、规范化管理、品牌化发展的路子，积极吸收和引进国际先进的管理经验，进一步创新管理理念、管理模式和管理手段，建立健全旅游执法机构，加快制定优质服务规范，大力规范旅游市场秩序，提高行业管理水平。

（七）以创建中国优秀旅游城市为总抓手，进一步提升城市旅游功能，完善旅游基础设施，切实改善旅游发展环境，不断加大旅游产品开发力度，推动城市经济社会全面、快速、可持续发展。

作为一个的东营人，虽然现在东营的发展并不突出，但我相信在政府正确的领导之下，总有一天它会释放自己的光彩，让我们一个个东营人为它而骄傲。

第15篇：旅游资源开发与规划

旅游资源开发与规划考试要点

1、红色旅游的含义：是指以中国共产党领导人民在革命战争时期形成的纪念地、标志物为载体，以其所

承载的革命历史事迹和精神为内涵，组织接待旅游者开展缅怀学习、参观游览的主题性旅游活动。

2、旅游资源的基本特性：A综合性 B地域性 C不可转移性和垄断性 D不可再生性E观赏性 F时限性

3、从2003年5月1日起正式实施的《旅游资源分类、调查与评价》国家标准，把旅游资源分为地文景观、水域风光、生物景观、天象与气候景观、遗址遗迹、建筑与设施、旅游商品、人文活动共计8个主类，31个亚类，155个基本类型。

4、：A、概查 B、普查 C、详查 D、专业调查

5、旅游资源调查的内容：（1）自然地理条件：A、地质地貌 B、水体类型 C、气景、气候D、动植物景

观（2）社会经济：A、当地社会经济简况 B、人文景观资源（包括名胜古迹、宗教文化、革命纪念地、风情风俗）C、历史沿革 D、旅游开发现状 E、基础设施

6、旅游资源调查步骤：A准备阶段（成立调查小组、收集第二手资料、制订调查计划和制作调查表格）B

调查阶段C研究阶段D总结阶段（调查区旅游资源实际资料表、旅游资源现状分布图、旅游资源调查报告）

7、各调查区编写的旅游资源调查报告，基本篇目如下：

前言

第一章

第二章

第三章

第四章

第五章 调查区旅游环境 旅游资源开发历史和现状 旅游资源基本类型 旅游资源评价 旅游资源保护与开发建议

主要参考文献

附图“旅游资源分布图”和“优良级旅游资源分布图”

8、“六字”七标准评价：美：旅游资源给人的美感古：具有悠久的历史名：具有名声或与名人有关的事物特：特有的、唯我独有的或稀缺资源奇：给人新奇之感用：具有应用价值

9、（P25需要知道）依据旅游资源单体评价总分，将旅游资源分为5级，从高到低分别为:

五级旅游资源，得分值域为90分以上；四级旅游资源，得分值域75—89分；三级旅游资源，得分值域

为60—74分；二级旅游资源，得分值域为45—59分；一级旅游资源，得分值域为 30—44分。其中，五级旅游资源被称为“特品级旅游资源”；四级、三级旅游资源被通称为“优良级旅游资源”；二级、一级旅游资源被通称为“普通级旅游资源”。

10、旅游规划：是对未来旅游发展状况的构想和安排，以追求最佳的经济效益，社会效益和环境效益。

11、旅游规划的性质：A.综合性 B.依赖性 C.地域性 D.系统性 E.软硬性 F.动态性

12、（P31-33）旅游规划类型分为旅游产业规划和旅游空间规划，其中旅游产业规划是指旅游发展规划，旅

游空间规划包括旅游区总体规划、旅游区控制性详细规划和旅游区修建性详细规划。旅游区总体规划的期限一般为10—20年，其成果要求为：A、规划文本B、图件，包括旅游区区位地图、综合现状图、旅游市场分析图、旅游资源评价图、总体规划图、道路交通规划图、功能分区图等其他专业规划图、近期规划图等C、附件，包括规划说明和其他基础资料等D、图纸比例；旅游区控制性详细规划是为了近期建设需要而编制的，其成果要求是：A、规划文本B图件，包括旅游区综合现状图、各地块的控制性详细规划图、各项工程管线规划图等C、附件，包括规划说明及基础资料D、图纸比例一般为1：1000~1:2000；旅游区修建性详细规划是针对旅游区当前要建设的地段而编制的，其成果要求是：A、规划设计说明书B、图件，包括综合现状图、修建性详细规划总图、道路及绿地系统规划设计图、工程管网综合规划设计图、竖向规划设计图、鸟瞰或透视等效果图等C、图纸比例一般为1:500~1:2000。13：A任务确定阶段B前期准备阶段C规划编制阶段D征求意见阶段

14、区位：就是自然地理位置，经济地理位置和交通地理位置在空间地域上有机结合的具体表现。

15、（P50）旅游规划的技术方法：GIS 技术、RS技术、GPS技术、VR技术

16、旅游市场细分：是根据旅游者购买旅游产品的差异或特性，把具有相同属性的旅游者归类并组成若干

不同的细分市场，从中选择一个或多个作为旅游目的地的目标市场的过程。市场细分的标准：地理标准、人口标准、心理标准、行为标准。

17、（P55）分析即内外部环境分析，就是确定研究对象密切相关的优势因素（strengths），弱点因

素(weaknees)，机会因素(opportunities)和威胁因素(threats)。SW 是内部因素，OT是外部因素。SWOT怎么用？？

18、（P56），R为相关系数，相关系数越大，表明x、y之间的关系越密切，预测的可靠性越大。

（掌握知道是怎么回事以及R的平方代表什么）

19、目标市场选择策略：A无差异市场策略（无差异覆盖策略）B差异化市场策略（差别覆盖策略）C密

集性市场策略（集中覆盖策略）

20、旅游地形象的三要素：知名度、美誉度、形象定位

21、：是指某一区域内外公众对旅游区总体的、抽象的、概括的认识和评价，它是旅游

区的历史、现实和未来的一种理性再现。

22、，简称为TIS（Tourism Identity System），是指对一个地区或城市，通过塑造具有典

型个性和特色的形象，使社会公众对其旅游产品和服务产生一致的认同感和知名度，从而达到树立良好旅游形象､扩大旅游市场份额，推动社会经济发展目的的一种经营管理战略｡

23、旅游地可识别系统（tourist destination identity）与旅游地形象(tourist destination image)的关系：过程与

结果的关系。

24、旅游地形象的特征：综合性、稳定性、可塑性

25、：资源分析—形象资源的取舍—形象定位—形象包装—形象推介

26、旅游地形象可识别系统的基本要素：理念识别（MI），行为识别（BI）视觉识别VI

（三者的关系是什么，P71图7-5）

27、旅游地形象定位策略：A领先定位 B比附定位 C逆向定位 D空隙定位 E重新定位

28、旅游功能分区：是指依据规划区域地理空间的内部差异，对旅游规划范围内的各种土地分区制定目标

来进行使用和管理的过程。

29、区域空间布局的原则：A突出特色原则 B产品互补原则 C完整性原则 D保护旅游环境原则

30、区域空间布局的常见模式 ：A社区—吸引物综合体布局B 三区结构布局C双核布局 D核式环布局 E环自然风景点布局F 换旅馆布局G 野营地势布局 H同心圆空间布局 I 草原旅游布局 J山岳旅游区布局 K 海滨旅游区布局

31、(P87)：1

32、旅游项目的可行性分析：是指为决定旅游项目是否合理，能否行得通，而在实施前对旅游项目进行全面的技术，经济论证，为项目决策提供科学依据的工作。

33、旅游项目创意的定义：

34、节庆，是指有主题的节日庆典和公众集会。节庆旅游：是以节庆活动作为特殊的旅游吸引物而开展的旅游活动，是旅游地主题性强的旅游产品。

35、旅游节庆的重要意义：A节庆活动可迅速塑造旅游地的形象 B 节庆活动最终将塑造旅游地的精神，使旅游地具体文化使命感 C 节庆活动可增强竞争实力

36、旅游设施体系规划：A 旅游服务接待设施规划 B 旅游基础设施规划 C旅游交通系统规划

37、城市旅游集散中心：是指旅游线路、旅游交通运输集聚、交织的场地，这里能为游客提供通向各个景

点的便利交通条件，让游客了解更广泛内容的旅游信息，从而完成旅游目标的转换。

38、旅游体验路径的优化配置：A旅游交通系统的主题配合B旅游交通系统的场景设制 C旅游交通系统的活动安排

39、人力资源规划包括以下四个步骤：A评价当前旅游人力资源使用情况，找出存在的问题和需求B预测

未来人力资源需求，包括人数和各级职位对人员质量的要求 C 评价未来人力资源情况D制定教育和培训计划以保证合格人力资源的供给

40、加强环境生态保护的措施：A 对水体资源及环境的保护 B 对大气资源及环境的保护 C对动植物资源的保护D 对自然，人文景观的保护

41、1992年国务院批准建立12个国家旅游度假区，即大连金石滩、青岛石老人、上海佘山、无锡马山（太

湖）、苏州胥口（太湖）、杭州之江、福建的武夷山和湄洲岛、广州南湖、北海银滩、三亚亚龙湾、昆明滇池

42、旅游度假区规划的原则：A 体现休憩功能 B客源市场决定选址和规模 C 服务设施围绕休闲综合配套 D鲜明的形象，突出的个性 E 优化空间布局 F 完善的道路交通网络规划 G 处理好与当地居民的关系

43、（P148）高尔夫 网球 游泳和游艇是度假中基本而主要的项目

44、1955年美国人沃尔特.迪斯尼 创造了迪斯尼乐园；1989 年深圳锦绣中华现代主题公园的诞生

45、主题公园的概念：是一种特有的有特定的主题，以实体环境塑造运营管理构式的舞台化的休闲娱乐活动空间，是一种休闲娱乐产业。

46、主题公园开发的六要素：准确的主题定位、恰当的园址选择、独特的主题创意、主题文化内涵、灵活的营销策略以及深度的主题产品开发。

47、影响主题公园布局的因素：A客源市场和交通条件 B区域经济发展水平C城市旅游感知形象 D 空间积聚和竞争E决策者的行为

48、主题公园区位选择： 市场因素、投资环境、自然因素、文化因素

49、1983年 赫克特首次提出“生态旅游”这一概念

50、：保护性、专业性、普及性

51、（关注）生态旅游特色的规划设计内容：A生态服装 B生态饭店C生态旅馆 D生态商店 E生态交

通 F生态旅游项目

52、1999年，国家通过筛选，确定四川九寨沟 云南迪庆 湖北神农架 长江三峡 甘新丝绸之路 内蒙古呼

伦贝尔大草原为生态旅游精品旅游点。

53、是指以乡村旅游为目的地，以乡村特定区域的自然生态环境，乡间农，林，牧，副，渔，手

工业等各类生产活动，村野风光，村寨文化，地方民族，乡村习俗等为旅游吸引物的观光游览，体验乡村风貌，乡村生活，休闲度假，抗体娱乐等旅游活动

54、乡村旅游的内涵是以农民为经营主体，充分体现“住农家屋 吃农家饭 干农家活 享农家乐”的民俗特

色。

55、：A 村落民居旅游模式B民俗风情旅游模式 C生态旅游模式 D现代农业旅游模式 E

综合旅游模式

56、：面积法、线路法、卡口法（瓶颈法）

三种方法的适用范围：

面积法：面积较大的一些宏观旅游区域、自然区域（森林环境之地）；史迹文化区（纪念地）线路法：游路沿途设置的景点景区；以游路串联的旅游区；河流类的现状旅游形式瓶颈法：瓶颈处（主景区承载力），结合前两者基础上使用。

采用的指标是：

线路法：以每个游人所占平均道路面积计，5~10平方米每人

面积法：以每个游人所占平均游览面积计，其中：

主景景点：50~100平方米每人（景点面积）

一般景点：100~400平方米每人（景点面积）

浴场海域：10~20平方米每人（海拔0~-2米以内水面）

浴场沙滩：5~10平方米每人（海拔0~+2米以内沙滩）

卡口法：实测卡口处单位时间内通过的合理游人量。单位以“人次/单位时间”表示。

附：基础设施规划原则：保护、协调、控制、环评、隐蔽的原则。

第16篇：旅游资源开发与规划

旅游资源开发与规划

这是根据太湖学院这门课考试前老师给的范围和我自己划的范围，每题数字后面是答案所在的页码。教科书是高等教育出版社的，下载者不要搞错。

名词解释

旅游地：在一定的（）内，以对（）具有吸引力的（）为基础，形成旅游业的吃、住、行、有、购、娱六大要素（）的旅游目的地。3 旅游者感知：旅游者对旅游地的资源释放出来的（）的印象。11

旅游市场定位：确定风景区、旅游区的（），（），以便针对性营销，并开发出适应（）需求的旅游产品。23

旅游产品：销售给（），供旅游者（）、（）的产品。25

品牌产品：在众多产品中，对市场具有广泛（）的产品。26

旅游地形象：对（）、（）的提炼、升华、抽象之后而又形象、直白的表现出来，代表一个（）、（）的理念和奋斗目标。26

城郊型旅游产品的定义：分布在（）周边，为（）提供节假日（）的产品。68

专项旅游产品：以供给（）、（）、（）的产品为目的的旅游产品。69

旅游产品结构：旅游产品在其形体结构上是否形成了（）、（）、（）的布局。71

旅游产品组合的宽度：一旅游地（）大类的数量。73

旅游产品组合的长度：一旅游地（）中包含的（）的总数。73 旅游产品组合的深度：（）中每种产品有多少花色（）。73

旅游产品组合的关联性：一旅游地各个（）在（）、（）、（）等方面的密切相关度。73

节庆旅游：以（）作为（）而开展的（），是旅游地（）的旅游产品。108

旅游商品：（）过程中，供给（）由其用货币购买的各种物品。135

旅游者购买决策的五个阶段：（）、（）、（）、（）、（）。174

目标客源市场定位的四种方法：（）、（）、（）、（）。176

简答

1旅游地形象受制因素有哪些？6（本我特质及其释放、感知和认知、空间竞争、市场定位）

2把握旅游产品的资源要素？44（旅游资源的独特性、巧妙整合、逻辑联系、科学与非科学）

3旅游产品特色定位包括哪些内容？60（资源特质、区域分布、可进入性、旅游者感知、认知）

4度假旅游产品的种类？68（城郊型、高山雪原型、海滨海岛型、温泉疗养型、内陆湖泊山水型、山川田园型）

5节庆策划基本原理：109（自身旅游资源优势和特色、旅游资源的调查和评价、紧扣旅游地形象，强化形象、节日旅游的嫁接、有市场基础、因势利导、借势借机）

6机遇和威胁分析包括哪些？145（政治和经济环境、社会文化因素、生态的因素、市场因素、技术因素）

填空

1主题公园这一类旅游资源，它不是原赋（）、（）旅游资源，而是对自然和人文旅游资源的（）。11

2认知是对旅游地（）、（）、（）的理性认识，他容易提炼出旅游地的形象，即对旅游地形象抽象的（）。12+1

3旅游形象遮蔽的三种情形是（）（）（）17

4香格里拉在藏传佛教中成为（），是藏传佛教的理想国。18

5旅游地形象是通过（）管理系统进行的，（）系统包括（）、（）（）、（）。27

6南部县升钟湖为省级风景名胜区，省级西南地区最大的（），有（）个溢洪道，为中国之最，总库容量为（）亿立方米。

7形象定位后形成了形象理念，这一理念要有完整的（）、（）、（）、（）系统区实现，并进而演化为这一系统的具体的管理行动，包括形象宣传和促销。33

旅游资源开发与规划答案

名词解释

旅游地：在一定的地域空间范围内，以对客源市场具有吸引力的旅游吸引物为基础，形成旅游业的吃、住、行、有、购、娱六大要素综合协调发展的旅游目的地。3

旅游者感知：旅游者对旅游地的资源释放出来的本我特质的印象。11

旅游市场定位：确定风景区、旅游区的目标市场群，细分客源市场，以便针对性营销，并开

发出适应目标市场需求的旅游产品。23

旅游产品：销售给旅游者供旅游者消费、享用的产品。25

品牌产品：在众多产品中，对市场具有广泛号召力的产品。26

旅游地形象：对产品、品牌的提炼、升华、抽象之后而又形象、直白的表现出来，代表一个旅游地、旅游企业的理念和奋斗目标。26

城郊型旅游产品的定义：分布在大城市周边，为都市居民提供节假日休闲度假的产品。68 专项旅游产品：以供给专门化、主体化、特种性的产品为目的的旅游产品。69

旅游产品结构：旅游产品在其形体结构上是否形成了品牌产品、重要产品、配套产品的布局。71

旅游产品组合的宽度：一旅游地旅游产品大类的数量。73

旅游产品组合的长度：一旅游地产品组合中柏涵的产品项目的总数。73

旅游产品组合的深度：旅游产品大类中每种产品有多少花色品种规格。73

旅游产品组合的关联性：一旅游地各个产品大类在最终使用、生产条件、分销渠道等方面的密切相关度。73

节庆旅游：以节庆活动作为特殊旅游吸引物而开展的旅游活动，是旅游地主题性强的旅游产品。108

旅游商品：旅游活动过程中，供给旅游者由其用货币购买的各种物品。135

旅游者购买决策的五个阶段：确认需要、信息收集、方案评价、购买决策、购后行为。174 目标客源市场定位的四种方法：无差别市场、广泛市场、选择市场、单一市场。176 简答

1旅游地形象受制因素有哪些？6

旅游资源的本我特质及其释放

旅游者的感知和认知

旅游地空间竞争

旅游市场定位

2把握旅游产品的资源要素？44

发现、挖掘旅游资源的独特性

对各类资源要素巧妙整合把握资源要素与产品要素间的逻辑联系

在科学与非科学之间

3旅游产品特色定位包括哪些内容？60

旅游资源特质

区域分布

可进入性

旅游者感知、认知

4度假旅游产品的种类？68

城郊型、高山雪原型、海滨海岛型、温泉疗养型、内陆湖泊山水型、山川田园型

5节庆策划基本原理：109

以当地旅游资源为基础，有自身旅游资源优势和特色

旅游资源的调查和评价是节庆活动的基础

紧扣旅游地形象，强化形象、展示文化内涵

节日旅游的嫁接要恰到好处

有市场基础，符合游客的心理需求

因势利导、借势借机。145

6机遇和威胁分析包括哪些？

政治和经济环境、社会文化因素、生态的因素、市场因素、技术因素

第17篇：旅游资源开发与管理

名词：

标准：是对重复性事物与概念所做的统一规定，其以科学、技术和实践经验的综合成果为基础，经有关方面的协商一致，由主管机关批准，以特定形式发布，作为共同遵守的准则与依据。

资源：属于经济学概念，原指取之于自然的生产与生活资料，现在常指自然界和人类社会客观存在的生产资料和生活资料。

旅游资源质量：旅游资源个体或组合体固有特性和满足需求的程度。

全面质量管理：以质量为中心建立在全员参与上的一种管理办法，目的在于长期获得顾客满意，以及组织成员和社会的利益。

旅游资源环境质量：是指在一定的区域空间条件和历史时期，旅游资源环境系统的整体状态，即资源环境的总体及其个要素，对旅游者的旅游活动及其身心健康以及旅游开发经营活动的适宜程度。

旅游资源环境管理：是指运用法律、经济、规划、技术、行政、教育等手段，对一切可能损害旅游资源环境的行为和活动施加影响，协调旅游发展与资源环境保护之间的关系，处理好国民经济中与旅游发展相关的各部门、社会集团、企事业单位及个人在资源环境问题方面的相互关系，以使旅游发展既能满足游客需求，又能保护旅游资源、防治环境污染和破坏，实现经济效益、社会效益和生态环境效益的有机统一。

旅游资源：自然界和人类社会凡能对旅游者产生吸引力，可以为旅游业开发利用，并可产生经济效益、社会效益和环境效益的各种事物和因素总和。

地文景观旅游资源：是由内、外地质营力长期作用下而形成的各种地质地貌景观形态，是整个地理环境中具有原生性和基础性等特点并以其原始天然、姿态万千而成为重要旅游资源。

水域风光旅游资源：是大自然风景的重要组成部分，它作为旅游资源中构景的基本要素，是大自然灵气的基础。凡能吸引旅游者进行旅游，并产生社会、经济、环境效益、的水体及水文现象，都可视为水域风光旅游资源。

生物景观旅游资源：它与地理环境的其他要素如地质、水文、地貌、气候等共同组成了自然旅游资源总体系。所有生物景观中具有旅游利用价值、能够被旅游业所利用，并由此产生经济、社会与环境效益的部分，称为生物景观旅游资源。

天象与气候景观旅游资源：气象和气候都是大气运动的不同表现形式，气象是大气短期的物理现象和过程，而气象是长期气象（天气现象）特征的综合表现，包括平均状况及极端变化。我们统称为气候现象，并将进入人们旅游活动领域后的气象和气候景观资源统称为气候旅游资源。

遗址遗迹类旅游资源：指因历史遗址遗迹的历史文化、科学艺术和观赏游憩价值而形成旅游

吸引力，进而产生社会文化效益、经济效益的旅游吸引物。

建筑与设施类旅游资源：具有历史文化价值和艺术观赏价值的古建筑以及现代标志性建筑、艺术性建筑都属于建筑旅游资源；具有巨大社会功能以及历史文化意义的为了一定目的而设置的基础性建筑或建筑群构成的场所场馆等建筑设施都属于设施旅游资源。

人文活动类旅游资源：指由古今人类所创造、能够激发人们旅游动机的物质财富和精神财富。包括静态的物质文化资源和动态的行为文化资源。

地方特色商品类旅游资源：包括菜品饮食、农林畜产品与制品、水产品与制品、中草药材与制品、传统手工产品与工艺品、日用工业品等其他农业手工产品或者克服了地域自然条件限制的现代标准化工业产品，可以作为地方旅游商品开发。

简答：

标准化在旅游资源的保护和经营管理方面具有重要意义

1.有利于旅游资源的分级分类管理和旅游产品的市场定位

2.有利于旅游资源管理组织，包括企业、社区、政府对旅游资源保护和经营的规范化，增

强可操作性，减少盲目性，增强保护性，减少破坏性

3.有利于旅游资源保护方面的责任相关方、旅游资源利用方面的利益相关方统一的质量标

准和法律法规下形成协调

4.有利于旅游资源保护和经营方面的区域性，甚至国际性交流。

旅游资源全面质量管理的意义和特点：

第一，旅游资源管理是一项系统工程，需要通过建立完善而有效的管理体系，在所有相关

方参与的基础上，进行全过程、全方位的管理。

第二，旅游资源开发旅游同样存在“成本效益”问题，需要考虑在“成本费用”最低的基

础上使效益最大化。

第三，旅游资源管理不仅要满足旅游者要求，同时也要满足社会对环境保护和经济利益的要求。

旅游资源的全面质量管理需要体现“综合效益、保护第一、预防为主、质量教育、持续改进”等理念，具有“三全二多一体”之特点。

旅游资源环境质量的评价意义

为区域旅游环境的综合治理、旅游环境规划和管理，提供科学依据。

为制定合理的旅游资源开发政策和措施、引导与控制旅游开发经营活动和旅游行为方式提供可靠的依据。

旅游资源的基本特征：

功能特征——吸引力，指旅游资源能不同方面满足旅游者的旅游休闲需要。

控件特征——广泛性，不同的地理圈层、地理区域都有旅游资源的分布；区域性，它们的形成和存在又受到地理环境的影响和制约；固定性，旅游资源一般来说是旅游者不可带走的。时间特征——节律性，景物有随季节变化的特征；动态性，旅游资源是一个开发的系统和动态的概念。

类型特征——多样性、综合性

经济特征——价值的不确定性，所产生的社会效益、经济效益和环境效益难以用数字计量；利用的永续性，大多数旅游资源是不会被旅游者消耗掉的。

文化特征——美学性，旅游资源具有自然美、人文旅游资源有社会美、科技没和艺术美；知识性，旅游资源具有知识内涵

自然旅游资源的基本特征：

天然性（形成）都是大自然作用的结果，受到大自然因素的影响和自然规律的制约 生态型（状态）自然界各个组成要素是一个动态的平衡系统

地带性（分布）自然旅游资源中的植物、动物、水体深受气候影响

变化性（时间）呈现季节性、周期性的变化

人文旅游资源的基本特征：

人为性（形成）是人类在不同时代文化创造的产物

民族性、地域性（分布）人类文化的创造离不开地理环境的制约和民族性格的性格 时代性（时间）人文旅游资源的形成与社会历史密切相关，深深地打上时代的烙印

精神性（内涵）尽管人们赋予自然旅游资源以“美”的意蕴，但缺乏精神内容，包括思想和

艺术内容。

阶级性、阶层性（层次）由于人类社会存在分等级、阶级、阶层的现象，那么人文文化也就

打上了这种烙印。

旅游资源的分类（概念）:是根据旅游资源的相似性和差异性进行归并或划出具有一定从属

关系的不同等级的类别的工作过程。在所划分出的每一种类别（类

别）中，其属性上彼此有相似之处，不同类别（类型）之间中则存

在着一定差异。

旅游资源分类的意义：一方面，对旅游资源的分级分类，可以加深对旅游资源成因、属性、价值功能以及系统组成等方面的认识。

另一方面对旅游资源的分级分类可以将众多繁杂的旅游资源条理

化、系统化、信息化，为进一步科学研究、保护利用和开发管理提

供方便。

可见，旅游资源分级分类的目的，在于通过各种分类系统的建立、补充，加深对旅游资源整体和区域旅游资源属性的认识，掌握旅游

资源的成因、价值功能以及系统组成，为进一步科学研究、保护利

用与开发管理服务。

旅游资源分类的原则：共轭性与排他性原则（相似性与差异性原则），划分出的同一级别、同一类型的旅游资源必须具有共同属性，不同类型之间应具有一定的差异性。

对应性原则，次一级旅游资源必须完全对应上一级旅游资源的类型

容。

递次性原则（分级与分类相结合的原则），旅游资源可以分为不同

级别、不同层次的亚系统。

标准分别与统一原则

简明实用原则，旅游资源分级分类要简明实用，具有实践的可操作

性。

旅游资源的分了标准：成因，旅游资源形成的基本原因与过程。

属性，旅游资源的性质、存在形式和存在状态

功能，能够满足开展旅游与休闲活动需要的作用

时间，根据旅游资源形成的时间不同，可将旅游资源分为不同类型其他，如，开发利用情况、管理级别、旅游资源质量高低等。

旅游资源分类的步骤与方法：1.确定分类的目的与要求，明确是普通的一般性旅游资源分类，还是有特殊目的要求的专门行旅游资源分类，并参照一般分

类原则和标准，结合实际确定相应的分类原则和标准。

2.通过比较分析，初步建立分类系统，把各种旅游资源分别归

入不同的类型。

3.通过补充、调整，完善分类系统。

4.在完成上述工作的基础上，写出简要说明。内容包括该项旅

游资源分类的目的与要求、原则和标准以及分类结果等；

5.对区域旅游资源的分类成果，尽可能利用计算机建立旅游资

源信息系统，便于补充调整和实际应用。

依据旅游资源的功能分类：观光游览型旅游资源（优美的自然风光、著名的古代建筑、城镇风貌、园林建筑）、参与体验型旅游资源（冲浪、漂流、赛马、渔猎、龙舟竞渡、游泳、制作、品味、访问、节庆活

动、集市贸易）、商品购物型旅游资源（土特产、工艺品、艺

术品、文物商品、仿制品）、保健疗养型旅游资源（疗养院度

假村、温泉浴、沙浴、森林浴、练功房）、文化教育型旅游资

源（各类博物展览、科学技术活动、文化教育设施）、情感寄

托型旅游资源（名人故居、名人古墓、各类纪念地）

依据旅游资源的管理级别分类：世界级旅游资源（由联合国教科文组织批准列入《世界遗

产名录》的名胜古迹，及列入联合国“人与生物圈”保护区

网络的自然保护区）、国家级的旅游资源（国家重点风景名胜

区、国家历史文化名城、国家重点文物保护单位、国家级自

然保护区、国家级森林公园）、省级旅游资源（省级风景名胜

区、省级历史文化名城名镇、省级文物保护单位、省级自然

保护区、省级森林公园）、市县级旅游资源（市县政府公布的风景名胜区和文物保护单位）

旅游资源标准化管理具有包括哪些方面？我国分别出台了哪些国家标准、行业标准？

旅游资源标准化管理主要包括两方面，一是对旅游资源保护的标准化，二是对旅游资源的开发利用过程标准化。前者首先要建立旅游资源类型和等级的标准体系，形成旅游资源质量保护的技术指标，属于技术事项的标准化；后者需要在前者的基础上建立旅游资源经营过程的标准体系，形成以“质量循环”为特征的旅游产品过程管理模式，体现了工作和管理的标准化。

目前我国已经发布与旅游资源及其环境相关的质量标准，主要包括以下方面：

各类旅游资源的质量等级标准，如《中国森林公园风景资源质量等级评定》、《海洋自然保护区类型与等级划分原则》、《自然保护区类型与等级划分原则》、《城市区域环境噪音标准》、《文物藏品定级标准》。

综合性旅游区（点）质量等级标准，如《旅游区（点）质量等级的划分与评定》、《世界自然遗产评定标准》、《国家地质公园评定标准》、《国家级风景名胜区评定标准》、《省市级风景名胜区评定标准》。

旅游资源开发与管理的标准及其他规范，如《旅游资源分类、调查与评级》、《旅游规划通则》、《风景名胜区规划规范》。

旅游环境管理的本质和内容是什么？

本质上，旅游资源环境管理就是对旅游资源环境质量的有效管理。

1.从旅游资源环境的系统因素看，旅游资源环境管理的内容主要是对旅游资源环境系统及

其各个要素质量的管理，主要包括自然环境质量和人文环境质量两个方面，具体包括土壤质量、水体质量、生物质量、空气质量、气候质量、声响质量与设施设备质量，以及经济、政治、社会、文化环境质量等。

2.从旅游资源环境的保护和建设角度看，旅游资源环境管理的内容主要包括旅游资源环境

质量的保护管理和旅游资源环境质量的建设管理。

旅游资源有效管理需要具备哪些基本的前提条件？

1.明确旅游资源权属，在商品经济条件下，要使资源配置有效，其基本条件在于将生产者

置于市场机制约束之下，且市场约束力越大，资源配置越有效。要达到这一条件，就必须明确生产者的产权，即明确生产者对资源、财产的权、责、利。

2.分担旅游资源责任，旅游资源保护是旅游资源的所有者、经营者以及政府的义务与责任。

3.分享旅游资源利益，所有者与经营者需要发扬企业伦理，形成社会导向型战略，与员工、社区居民、政府分享企业利润，并且经常通过公益性活动或赞助性活动回报社会，树立公众形象，形成“人和”局面，以便共同维护旅游资源和旅游环境的质量。

第18篇：旅游资源开发与管理

1、旅游资源的概念：凡是能够吸引旅游者能够产生旅游动机，并可能被利用来开展旅游活动的各种自然，人文客体或其他因素都可成为旅游资源。

2、旅游资源的特点：1旅游资源的综合性 2地域性 3不可移动性4可重复开发性5观赏性

3、旅游产品是指旅游经营者为满足旅游者在旅游活动中的各种需求而向旅游市场提供的各种物品和服务的总和。

4旅游资源转化为旅游产品的条件：1具有一定数量和质量的旅游资源b形成一定规模的设施阶段能力c具有一定的可进入性

5国家标准分类体系的特点:a旅游资源调查与评价是一地一国进行资源开发、管理和编制，旅游发展规划的基础b国家标准分类体系注重旅游资源的观赏属性，强调了现存状况，形态特征等因素，在资源类型划分中的作用与意义c国家标准分类体系中分别增加了综合资源旅游地和综合人文旅游地亚类使得旅游资源单体区分，更符合实际情况

6地文景观对旅游环境的影响:a决定旅游活动开展的难易程度b造就重要的构景要素c体现旅游地的总体特征以及观赏效果

7地文景观的旅游功能:a审美功能1形态美（雄美、奇美、险美、幽美、旷美）2色彩美b科普教育功能c探险运动与康体健身运动功能d文化旅游功能 8名山的特点：a名山是富有美感的自然景观实体b具有一定的科学研究价值c拥有悠久的开发历史丰富的文化遗产d是自然和人文景观的和谐统一体 9水体资源与旅游的关系：a水体是各类景区的重要构景要素b水体自身可以形成多种多样的美景c水体可以开展各种丰富多彩的旅游活动

10水域风光的旅游功能：a具有审美功能开展观赏旅游b具有疗养功能开展休闲健体旅游功能c具有品茗功能，开展茶文化旅游d具有娱乐功能，开展水上娱乐旅游e含有文化内涵开展水文化旅游 11适合漂流探险的河段的特点和要求：a风景优美b水流速度快c安全系数大1水不宜深2暗礁险滩少3 水温适宜

12气象气候多旅游的影响：a影响区域景观的形成b影响旅游流时空分布c影响游客观赏效果和舒适度 13气象气候与天象旅游资源的旅游功能：a观赏与体验功能b休闲度假功能c疗养健身功能

14舒适度指数指描述气温和适度对人体的综合影响指标之一，它表征人体在某种温湿度条件下，对该空气环境感觉舒服的程度，用气温和和相对湿度的不同组合来表示。

15风效指数是指人们的裸露皮肤在气温和风速的不同组合作用下感到的冷暖程度 16宜人气候主要取决于气温、湿度、风效。气温是判段气候舒适度的主要指标，湿度和风力是辅助指标，对人体健康最有利的相对湿度在60%-70%之间，对人体最适宜的风速为2m每秒。

17乡村气候与城市气候的区别：a乡村气温比城市气温低b乡村的空气比城市的质量高c乡村的相对湿度和绝对湿度比城市的大

18生物景观类旅游资源的特点;a广泛多样性b生命有机性c指示性d季节性e再生性f脆弱性

19我国的十大名花：花王牡丹、雪中高士梅花、花相芍药、花中皇后月季、花中隐士菊花、空谷佳人兰花、花中君子莲花、花中仙女海棠、花中妃子山茶、凌波仙子水仙

20森林公园是以森林自然环境为依托，具有优美的景色和科学教育、游览休息价值的一定规模的地域，经科学保护和适度建设，为人民提供旅游、观光、休闲和科学教育活动的特定场所

21风景名胜区旅游资源的特征：a知名度高，历史悠久，资源品位度高b综合性强，自然与人文景观交相呼应c具有观赏游憩、科考、审美、探险、旅游等多重审美功能d距有很高的保护价值

22地质公园是以具有特殊的科学意义，稀有的自然属性，优雅的美学观赏价值，具有一定的规模和分布范围的地质遗迹景观为主题；融合自然景观和人文景观并具有生态、历史和文化价值；以地质遗迹保护，支持当地经济、文化教育和环境的可持续发展为宗旨；为人们提供具有较高科学品位的观光游览、度假休闲、保健疗养、科学教育、文化娱乐的场所，同时也是地质遗迹景观和生态环境的综合保护区，地质研究和普及的基地。

23地质公园旅游资源特征：a不可再生性和绝对不可移置性b综合性c独特性和稀有性d时间性e科考和教育功能突出

24我国林业部制定了第一个关于自然保护区建设的法规性文件《关于天然森林禁伐区规定草案》同年广东肇庆建立我国第一个自然保护区—鼎湖山自然保护区

25自然保护区旅游资源的特征：a典型性和垄断性b自然旅游资源突出综合性强c脆弱性

26世界自然遗产:a九寨沟风景名胜区（位于四川省阿坝藏族羌族自治州九寨沟内）b武陵源风景名胜区（位于湖南张家界市）c黄龙风景名胜区（位于阿坝藏族羌族自治州松潘县内）

27世界自然与文化遗产：a峨眉山的乐山大佛b武夷山c泰山d黄山

28历史遗址的概念：a广义的历史遗址是指人类社会发展历史中各类社会活动所遗留下来的活动痕迹和遗物，包含初现代人类活动产物之外的所有历史时期、所有表现和存在形式的历史产物b一般意义上的历史遗址是指人类历史时期所形成和利用的，现在已经废弃、或掩埋地下、或残缺不全的人类活动痕迹和遗物排除了保存完整的、或仍在使用的或得以发展的人类历史产物c狭义的历史遗址仅指古代人类活动曾经利用的现在已经废弃破坏而遗留下来的活动场所不包括人类历史活动遗留下来的可移动遗物

29历史遗址的旅游吸引因素：a满足旅游者了解人类历史演变的需要b满足旅游者体验人类传统文化的需求c满足旅游者了解古代科学技术的需要d满足旅游者了解古代人们生活方式的需要e满足旅游者景观美学观赏的需要

30历史遗址类旅游资源的开发应注意：a突出重点做好旅游开发的筛选工作b挖掘内涵做好历史文化的展示工作c精心设计组号旅游方式的策划工作d不断创新做好原有景区的二次开发工作

31中国现已有30处世界遗产其中世界文化遗产21处，文化遗产：长城、北京故宫、敦煌莫高窟、秦始皇陵及兵马俑坑、周口店北京猿人遗址、承德避暑山庄及周围寺庙、曲阜孔庙孔林孔府、拉萨布达拉宫、武当山古建筑群、苏州古典园林、丽江古城平遥古城、北京颐和园、天坛、大足石刻、明清皇家陵寝、皖南古村落：西递、宏村；洛阳龙门石窟、青城山的都江堰、大同云冈石窟、高句丽遗址遗迹 文化景观：江西庐山文化和自然遗址、山东泰山安徽黄山四川峨眉山的乐山大佛、福建武夷山自然遗产、四川九寨沟黄龙、湖南武陵源、云南三江并流 32中国古建筑的主要特点：a富有弹性的结构体系b美妙优雅的艺术造型c整齐划一的平面布局d绚丽华美的装饰风格

33古代建筑结构类型：a抬梁式建筑b穿斗式建筑c井干式建筑

34古代建筑构成要素及等级：建筑台基、柱、枋、斗拱、开间、屋顶和屋檐

斗拱的作用：增大建筑构件的接触面，加强结构部的牢固性，向外挑檐增大屋檐出深，装饰檐下栏下部位纵横交错彩绘雕刻，增加了建筑物的美观度 35园林的艺术分类：A西方园林B东方园林C中西混合式园林

36园林的功能分类：A皇家园林特征：皇家园林纳历代艺术之精华，收天下南北美景于一体，成为时代造园的顶级之作。B府宅园林C寺观园林D祭祀园林E庭院园林F公共园林G名山园林 37园林的区域分类：北方园林、江南园林、岭南园林、少数民族园林。

38中国古典园林的艺术特色：（1）布局师法自然（2）构景融于自然（3）建筑顺应自然（4）花木表现自然

39中国古典园林的构景要素：a堆山叠石b理水c景观建筑d花木配置e园林小品

40中国古典园林的主要构景手法：主景与配景、借景、对景、分景、框景、夹景、漏景、添景、藏景、点景

41园林意境的表现手法：a空间组织守法的运用b写意、比拟和联想手法的应用c点景手法的应用 42中国著名古典园林：a皇家园林：避暑山庄和颐和园b苏州四大园林：沧浪亭、狮子林、拙政园、留园c、岭南四大园林：可园、梁园、余荫山房、清晖园、43中国八大菜系：鲁菜、淮扬菜、川菜、粤菜、浙菜、徽菜、湘菜、闽菜

44人文活动的旅游特征：a社会政治性b民族文化性c地域差异性d形式多样性展示多样性

45人类活动类旅游资源的旅游资源价值：a人文活动是文化参照的对象b人文活动是审美参照的对象c人文活动是向外界展示本土文化的窗口是对自身文化的肯定d人类活动作为旅游资源是获得经济利益的重要手段

46旅游资源调查的原则：a内外结合原则b综合调查原则c创新原则d选择性原则

调查的内容：a旅游资源形成的背景条件包括（自然环境调查、人文环境调查、环境质量调查）b旅游资源本身的调查c旅游资源开发现状及开发条件的调查（旅游要素调查、客源市场的调查、临近资源及区域内资源的相互关系）

47旅游资源调查的方法：a资料统计分析法b现代科技分析法c田野勘测法d询问调查法

48调查的程序：A区域旅游资源综合调查（1、调查准备阶段a组织准备b资料准备c制定计划和仪器准备

2、野外实地调查阶段a确定调查小区和调查路线b选定调查对象包括初步普查和重点详查c实地调查填写图表

3、室内整理分析阶段a调查资料整理b调查土建绘制整理

4、a编写旅游资源调查报告b前言、调查区旅游环境、旅游资源开发历史和现状、旅游资源基本类型、旅游资源评价、旅游资源保护与开发建议、主要参考文献、附图）B专题旅游资源调查

49调查资料分析的方法：a选择分类标准b资料分类c填写调查文件

50旅游环境容量：又称旅游承载力或饱和度，是指在一定时间条件下一定旅游资源的空间范围内所能开展的旅游活动能力

51旅游资源开发：旅游开发是指在旅游资源调查和评价的基础上以发展旅游业为目的以市场需求为导向有组织有计划的对旅游资源加以利用发挥改善和提高旅游资源对旅游者吸引力的综合性技术经济工程

52旅游资源开发的原则：a保护性原则b特色性原则c经济性原则d市场导向性原则

53旅游资源开发的主要内容：a规划设计旅游景区景点b建设和完善旅游基础设施c规划旅游交通d开发人力资源

54资源类型划分的旅游资源开发模式：a自然类旅游资源开发模式b文化古迹类旅游资源开发模式c社会风情类旅游资源开发模式d宗教文化类旅游资源开发模式e现代人工吸引物开发模式

55按地域划分的旅游资源开发模式：a东部地区精品开发模式b中部地区特品开发模式c西部地区极品开发模式

56按资源、区位、经济条件综合划分的旅游资源开发模式：a价值高区位优，经济条件好：全方位开发模式b价值高区位一般经济条件差：重点开发模式c价值高区位经济条件差：特色开发模式d价值低区位好经济条件好：参与性娱乐开发模式e价值区位经济条件都一般：稀有性开发模式

57旅游资源开发和旅游产品的开发？旅游资源和旅游产品的开发是旅游产业最重的组成部分。旅游业发展必须以旅游资源为基础和载体，离开了旅游资源，旅游业就无从谈起，但仅拥有旅游资源，并不意味着旅游业就一定能发展的好。旅游资源只是发展旅游业的基础条件，只是经过合理的规划、开发，旅游资源才能转变为旅游产品，并被旅游者认可。旅游资源开发就是指通过适当的方式，把旅游资源改变为吸引物，是旅游活动得以实现的技术、经济系统工程。同旅游资源相比，旅游产品的内涵和外延更为丰富，从旅游者的角度讲，旅游产品是旅游者在旅游活动过程中的经历和感受到总合；从旅游业的角度看，旅游产品上旅游供给商为旅游者提供的行、住、吃、游、购、娱等整个旅游活动中所需要的有形产品和无形服务的总和。旅游资源只是构成旅游产品的一项因素。旅游产品开发是根据目标市场需求，对旅游资源、旅游服务设施和旅游人力资源进行规划设计策划的组合，还包括2方面内容：一是对旅游地的规划和开发二是对旅游线路的设计和组合。

58市场效应：包括提高市场竞争力、开拓客源市场

59环境效应体现在三个方面：增强了公众的环保意识、推动了对自然资源野生动植物的保护、促进了民族文化的发展和保护

60旅游业实现可持续发展的途径：保护生态环境是实现旅游业的根本保证、建立旅游资源开发规范标准和体系是实现旅游业可持续发展的前提、实施科技兴旅战略是实现旅游业可持续发展的关键、所有与旅游业利益相关者的共同努力是旅游业可持续发展的必备条件.

第19篇：旅游资源开发与研究

旅游资源开发与研究

单选题（12题）

填空题（10题）

名词解释（2题）

简答题（7题）

论述（2题）

一、旅游资源学的研究对象：旅游资源学是专门研究旅游资源形成、特点、分类、开发利用和保护的一门综合性的边缘型学科。

二、旅游资源学的研究内容：

（1）旅游资源的形成（自然条件、社会条件、历史背景）

（2）旅游资源的特点与分类

（3）旅游资源的开发利用

（4）旅游资源的保护

三、旅游资源开发的概念：是指以发展旅游业为前提，以市场需求为导向、发挥、改善和提高旅游资源对游客的吸引力，有组织，有计划的把旅游资源改造成能为旅游业所利用的旅游吸引物，的经济技术系统工程。

四、旅游资源：自然界和人类社会中，凡能对旅游者产生吸引力，可以为旅游业开发利用，并可产生经济效益、社会效益和环境效益的各种事物和因素都可视为旅游资源。

五、旅游资源的形成条件：地理环境及人文环境的地域差异性是各类旅游资源形成的基本条件。

（1）自然旅游资源形成的基本条件

①地球的圈层结构是自然旅游资源构成的基本要素

②地理环境差异性是自然旅游资源分布的主导因素

③地球的内外引力是塑造自然旅游资源的根本动力

④地球水体的水文特征

⑤地球生物的多样性

（2）人文旅游资源形成的基本条件

①历史演变传承性是人文旅游资源形成的主体因素

②文化背景差异性是人文旅游资源形成的重要原因

③适应旅游市场的需求

六、旅游资源的特点

1、观赏性特点

2、区域性特点

3、综合性特点

4、文化性特点

5、独断性特点（独立性和垄断性特点）

6、时限性特点

7、保护性特点

七、旅游资源的分类：8个主类，31个亚类，155个基本类型，3个层次（2003年）

A、地文景观B、水域风光C、生物景观D、天象与气候景观（自然）E、遗址遗迹F、建筑与设施G、旅游商品H、人文活动（人文）

八、旅游资源评价“三三六”评价法：

旅游资源评价的方法：定性评价，定量评价。

定性评价：“三三六”评价法（卢云亭）和“六字七标准”评价法

“三三六”评价法即三大价值(旅游资源的历史文化价值、艺术观赏价值、科学考察价值）三大效益（旅游资源开发的生态效益、社会效益和经济效益）

六大条件（影响旅游资源开发的地理位置条件、景观地域组合条件、环境容量条件、客源市场条件、投资条件、施工条件）

“六字七标准”评价法：

六字评价：美、古、名、特、奇、用

对旅游资源所处环境的评价标准是：季节性、污染状况、联系性、可进入性、基础结构、社会经济环境、市场状况

旅游资源评价的内容：

1、旅游资源自身评价

2、开发现状评价

3、开发环境条件的评价

九、旅游资源调查的内容

1、旅游资源调查的目的2、旅游资源调查的任务

3、旅游资源调查的内容

（1）旅游资源形成的条件（自然环境的调查、人文环境的调查）

（2）旅游资源本身的调查

（3）旅游资源开发的调查

十、旅游资源调查方法

1、常规技术调查法

（1）资料统计分析法

（2）访谈询问法调查法

（3）野外实地考察法

2、“3S”技术调查法（遥感、地理信息系统、全球定位系统）

十一、旅游资源开发的方式、模式

旅游资源开发方式：

1、新建

2、利用

3、修复

4、改造

5、挖掘提高

旅游资源开发模式：

1、按资源类型划分的旅游资源开发模式

（1）自然类旅游资源：尽量突出资源的本色特点，观光旅游，休闲体验，度假享乐，康体健身。

（2）文物古迹类旅游资源：着重反映和展示资源所代表的历史时期的政治、经济、文化、社会、文学艺术等的发展水平及其历史意义，着力打造特色鲜明、主题突出的文物类旅游资源。

（3）社会风情类旅游资源：要尽可能地使旅游者参与到旅游地的社会活动和民俗仪式中去，让他们对当地的民俗风情，民俗习惯有一个切身的体验。

（4）宗教文化类旅游资源

（5）现代人工吸引物开发模式：由于交通条件的改善，各种基础设施的不断完善，使得可用于开发，突出特色，个性鲜明。

2、按地域划分的旅游资源开发模式

（1）东部地区------精品开发模式

（2）中部地区------特品开发模式

（3）西部地区------极品开发模式

3、按资源、区位和经济条件综合划分的旅游资源开发模式

价值高，区位优

十二、旅游资源开发与保护的关系

旅游资源开发是以保护为前提，在保护的基础上开发，在开发的过程中保护。开发既是一种保护又是一种破坏。

保护是开发和发展的前提。

资源保护归根到底是为了更好的发展。

开发本身意味着保护

从某种程度上看，开发是一种破坏

旅游资源的开发不可避免的会造成某种生态破坏。

破坏和开发在一定程度上是共生的。

以人为角度看，旅游资源的开发也是产生极大的破坏。

十三、旅游资源可持续发展

基本内容：

1、强调首先要发展

2、强调持续性

3、强调公平性

4、强调共同性

基本含义：旅游业的发展要以不破坏赖以生存的自然资源，文化资源及其他资源为前提，并 能对生态环境保护给予资金支持，使其得到可持续利用。

旅游资源应能承载日益增长的旅游者数量，动态。满足旅游者日益增加的多样化需求，并能保持对未来的吸引力。

旅游资源可持续发展的措施：

1、进行环境效益评估

2、旅游开发以环境容量为基础

3、把环境与发展问题落实到政策、法令和政府决策之中。依法保护旅游环境，合理利用旅游资源，可持续发展的建设走上法制化轨道。

4、强化生态意识

5、加强生态旅游开发的规划工作

6、对旅游者进行生态管理

7、推广ISO14000环境管理体系

十四、主题公园：是现代旅游业在旅游资源的开发过程中所孕育产生的新的旅游吸引物，是自然资源和人文资源的边际资源，信息资源与旅游企业经营活动相结合的休闲度假和旅游活动空间，是根据特定的主题，采用现代化的科学技术和多层次空间活动的设置方式，集诸多娱乐内容，休闲要素和服务接待设施于一体的现代化旅游目的地。

十五、自然旅游资源（地质地貌类，水体类）简答题

人文旅游资源的开发、保护、可持续发展

第20篇：旅游资源开发与规划

中国旅游资源的特点

（一）广泛性：旅游资源的广泛性主要表现在品种的多样性，类型的复杂性，分布的多域性。我们在前面讲旅游资源分类时，已经从不同角度罗列了它的类型，其中既有看得见的自然风光和历史文化实物，又有看不见、摸不着、只能体验感受的风俗民情、传说典故。有古代的，也有现实的和新生的；有物质的，也有精神的；有经济的，也有文化的。它们从不同的形式，渗透于各个领域、各个地区。有的在天上，有的在地下，有的在海洋，有的在陆地，有的在都市，有的在乡村。总之，几乎所有领域都有它们的“形迹”。

（二）时代性：旅游资源具有鲜明的时代内容。主要表现在不同社会制度的国家和不同的时代，有的现象可以做为旅游资源，有的则不能做为旅游资源，同一种东西，却有两种不同的利用价值。这是因为不同性质的国家、不同阶层的人们，道德观念和审美观念是不同的。如赌场、妓院，在资本主义社会可以用来吸引游客，在我们社会主义国家里是绝对不能允许的。又如有的革命纪念地，象德国法西斯屠杀爱国人士的集中营、万人坑，在当时是杀人场，在今天是人们凭吊革命先烈的纪念馆，是法西斯罪行的有力罪证。还有封建时代的宫阙，过去是皇家贵族淫乐的巢穴，平民百姓根本不可能出入，现在却成了人民游乐观览的地方，成了控诉封建统治者血腥镇压人民的教育阵地。类似这样变化的例子很多，说明旅游资源具有随时代而变化的特点。这种变化的本质，就是社会时代性的差异。

（三）变异性：旅游资源还有变异性的特点。所谓变异性，就是它产生时并非具有旅游的属性，后来因某种原因，使它发生了质的变化，形成了旅游资源。相对于它初生的用途，发生本质的变异。这种例子也多得很。如名人故居，在主人还未变为名家时，他的住宅不过为几间普通的房子，后来他成了名人，房子也变为旅游资源。房子前后并未变，变化的是房子的不同性质的用途。又如美国华盛顿州的海圣伦斯火山，1980年5月18日大爆发，喷出的1400亿立方英尺的火山灰、石（其威力相当于美国投向日本广岛的原子弹500多倍），给附近造成近百人的死亡和失踪，全部经济损失达10亿美元。当时的美国总统巡察了灾区之后说：“从长远观点看来，火山爆发将会使人们对它产生巨大的科学兴趣，甚至使这个地区变成旅游区，……可能成为一个可与大峡谷比美的游客吸引地”。可见，火山也会变成一座引人注目的旅游资源。再如我国1976年唐山——丰润大地震，从性质上讲，这是一次大灾难，使几十万人民死亡，造成的财产损失就更难以计算。可是，震后许多地方保留的现场遗址，却成了人们参观和科学考察的基地。唐山冶金设计院有座四层楼房，受猛烈的地震破坏，上两层被甩在楼侧空地上，整整齐齐地耸立在那里。这种奇怪的地震破坏现场，深深吸引了许多游客和科学研究者。从旅游角度看，它原为非旅游资源的普通楼房建筑，后来只因地震破坏，出奇不意地变成了旅游资源，这种变异差别多大啊。

（四）地域性：主要表现在旅游资源的地方和民族特色上。所谓地方特色指不同地域有不同的景观。如北欧挪威海岸，有许多伸入内陆的峡江景观，地中海沿岸有“三S”景观，非洲东部有“天然动物园”景观，中国西南有大面积岩溶地貌景观，长江中下游有水乡景观，热带海岸有红树林景观，这些都是大尺度自然景观。地域继续缩小，还有中、小尺度景观。这里地方特色就更浓郁，如四川盆地的方山景观，江南丘陵的红层和丹霞景观，罗布泊滨区的雅丹景观，柴达木的盐湖和风蚀地貌景观，云南元谋盆地的土林景观，黑龙江五大莲池的熔岩火山景观等等。民族特色的景观也有大、中、小尺度的区别，大者象中华民族，阿拉伯民族这样超级民族区内的景观特色。如中国的园林、庙观、古建筑（亭、台、楼、榭……）等在世界很有特色，它是中华民族古老历史文化的结晶。中、小范围的民族景观，主要指各民族的历史文化特色和风俗习惯。如蒙古族的“那达慕”节日，傣族的“泼水节”，壮族的赛山歌，高

山族的杵舞等，民族风情十分浓厚，富有巨大的吸引性。从世界而言，这种异族风情、异国情调更是丰富多彩，引人入胜。总之，这些不同国家、不同民族的历史文化和风俗民情，都是具有地域活动局限的人们经过长期的历史活动形成的，地方和民族色彩在地域上的差异变化十分鲜明。

（五）交叉性：旅游资源的交叉性主要表现在同一地区多种类型的交错分布。世界上的主要旅游地区，几乎都是自然和人文旅游资源交叉分布的综合体。自然和人文诸景观要素又往往在互相联系和制约的环境中，不断产生和发展着。很少存在孤立的、与周围其它景观要素互不联系的单一景象。从大尺度景观类型而言，任何人文旅游资源总是发育在一定的自然环境中，其观赏价值也常受自然条件的制约。如南方地区开展滑冰运动，就比北方地区少，而北方地区搞游乐设施，在冬半年会长时间地处于淡季状态。这种情况都是与气候条件分不开。反过来，自然旅游环境亦需要人工的规划、建设和开发，需要人文经济景观和条件的配合。如交通路线、旅馆设施以及一些人工景观建筑的点缀。没有这些条件，自然旅游资源也无法开发利用，自然景观的美学价值也不能获得更高级的发展。其实，这种旅游资源的交叉性，对一个风景区具有极大的吸引力，因为游人的动机往往是多种多样的，他们的出游大多数都想看到更多的景观类型。所以旅游资源的交叉性，更能适应游人的观景要求，是旅游活动丰富多彩的决定性因素，也是一个旅游区开发的优势所在。

（六）永续性：综观旅游的发展史，人们不难发现大多数旅游资源具有无限重复使用的价值。尽管有部分旅游资源，如狩猎、垂钓、采集、购物、品尝风味等，会被旅游者消耗掉的，需要自然繁殖、人工饲养、栽培和再生产来补充，但是多数旅游资源是不会被游客消耗掉的，如参观展览、泛舟、滑冰、海水浴、太阳浴等，都具有永续使用的特点。对于这些旅游资源，游人只能带走各种印象和美感，而不能带走旅游资源本身。旅游资源的永续性，正是形成旅游业投资小、收益大、利用时间长等优点的基本原因。但是，旅游资源也有一个保护问题，其中包括自然环境和地方风格的保护。只有加强旅游环境的保护，才能使这种资源的永续性得到充分的利用。

（七）季节性：旅游资源的季节性是由纬度和地势、气候、日、月运动等因素决定的。纬度的高度，使地面获得的热量出现了差异。高纬度地带，太阳高度角低，地面接受的太阳能少，因此出现了一年四季景观的变化。严寒而漫长的冬季，使河湖封冻，树叶枯落，以绿色旅游为内容的观光业出现淡季，而以滑雪、滑冰为内容的体育旅游进入旺季。除了地理纬度的因素外，地势的高低、坡向等，也会直接影响自然景观发生季节变化和垂直变化。高山峡谷区，即使在适于旅游的旺季，也会出现从山麓至山顶的景观四季变化。总之，这种自然景观的季节性变化使旅游业出现了淡季旺季。比如钱塘观潮，因日、月起潮力的变化和杭州湾口的喇叭状构造，使最大的涌潮出现在农历八月十六至十八几日，观潮者若错过“潮生日”，就不能看到有“天下壮观无”之称的钱塘秋潮胜景。又如北京香山红叶观赏，也出现在秋天很短一个时间，错过这个机会，红叶景象就失去了观赏的价值。

（八）增智性：旅游资源一般具有文化属性。游人通过游览、参观，可以获得丰富的知识，增加智力，启迪美感，是人类智力资源开发的重要阵地，社会主义文明建设的重要渠道。例如北京延庆的木化石是获取古生物知识的旅游园地；西安碑林是研究古代书法的理想地方；伦敦蜡人馆是研究美术绘画的场所；北京圆明园是进行爱国主义教育的最好课堂。、一般旅游资源的特点

综合主要旅游资源学著作，本研究认为旅游资源与其它产业资源比较，特别是同传统的物产资源相比较，旅游资源具有以下特点：

（1）价值上的吸引向性（独特性）。第一，包括美学价值、观赏价值、历史价值、科学艺术价值等等，其核心价值是具有吸引力。第二，吸引力定向性是指不同旅游资源吸引不同的旅游者，具有不同的市场。吸引力是旅游资源同一般资源最主要的差别。

（2）系统组成的多样性。是指旅游系统资源要素组成和构景上的多样性和综合性。从旅游资源的定义可以得知，旅游资源是一个内涵非常广泛的集合概念。在表现形式上也可反映出具有多样性的特点。第一，与其他产业资源相比，旅游资源可以是自然事物，可以是人文事物，还可以是社会事物；可以是历史留存下来的事物，也可以是当代人造的事物；既可以是有形的事物，也可以是无形的事物，多种多样。

（3）空间上的地域性。第一，地域差异性集中体现在各个地区的旅游资源具有不同的特色和旅游景观魅力。它在很大程度上决定一个国家和地区的旅游业是否有成就。第二，空间上不可移动。历史文化遗产和自然遗产，都具有地理上不可移动的特点。无论是我国的长城、埃及的金字塔，莫不如此。这也是国际上的很多旅游学者往往称旅游资源为垄断性资源的原因。

（4）时间上的季节性。主要指自然景观受季节气候的影响而呈现出的最佳观赏季节。

（5）使用上的持续性。第一，主要指旅游资源只供观赏不能带走，因此可以长期供游人使用。前提是保护和管理得好。第二，旅游资源也具有易损性，管理和利用不得当，很容易使其遭到破坏的。无形资源一旦遭到破坏也是短期内难以恢复的。第三，可创新。一是同一资源的主题创新；二是资源在不同时代，不同环境下的文化挖掘创新；三是人造旅游资源的创新。

旅游资源吸引力定向性，多样性，地域性 季节性、持续利用等特点的存在，是客观世界的复杂性决定的，更是与人们旅游动机的多样性分不开的。

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