世界地形教学设计（共8篇）

第1篇：世界的地形教学设计

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《世界的地形》教学设计

[教学目标] [知识目标] 1、理解海拔、相对高度、等深线、等高线等基本概念；

2、掌握五种基本地形的形态特征，并能在分层设色地形图上识别典型的平原、高原、山地、盆地等地形类型； 3、对比地形鸟瞰图、平面地图、等高线地形图、等高线分层设色地形图，了解等高线分层设色地形图是怎样制作出来的，它在使用时又有哪些优点以及如何阅读地形图。

[能力目标]初步学会在地形图上辨别方向、量算距离、估算不同地点的海拔以及地势的高低起伏和坡度陡缓。[情感目标] 关注当地的地形类型和分布特点以及对生产、生活的影响，培养学生对家乡的热爱之情。[教学重点]用等高线表示山顶、山谷、山脊、鞍部等地形。

[教学难点]1、培养利用地图复习巩固旧知识和学习掌握新知识能力； 2、判断各种地形。

[教学方法] 情境教学法、直观图示教学法、合作探究法、多媒体辅助教学

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[教学过程及方法]

教学过程

教学内容 教师活动 学生活动

（引入新课）我们生活在陆地上，在我们周围，有

上坡有下坡，整个陆地表面并不像海平面那么平，有很多高低起伏。比如大良最高山是顺峰山，比我们学 展示世界地表景观图，增强学生通过观察得出地形概念。

高低的感性认识。再利用身边常校要高。地表各种高低起伏形态总称为地形。

识引入，帮助学生理解地形概念。

（创设情境）地表的高与低用什么来衡量？

5．海拔：地球表面某一地点高出海平面的垂直距离，引出海拔、相对高度，并用阅读课文，理解区分海拔、相也叫绝对高度。

人的身高来类比启发学生区分两对高度的定义，熟练巩固。相对高度：地表某一地点高出另一地点的垂直距离。

概念。即两个地点之间的海拔差。

（过渡）正是由于陆地表面各个地方的海拔，相对

高度都不相同，所以就有了各种不同的地形类型。

一、陆地地形

五种基本类型： 多媒体出示五种陆地地形图，对通过读图对比、思考、判断，平原、高原、山地、丘陵、盆地。比分析各地形的异同，总结五种启发学生理解辨别。

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陆地基本地形特点。

练习反馈，增强地形的理解。小组合作用橡皮泥制作五种地形并小组比拚。

顺德属广东陆地上比较低的地

方，最高只高出海平面2米，最乡土地理教育，运用到身边的 低高出海平面0．7米，地形以平地理知识。

原为主。

（过渡）五种陆地基本类型为何有山地，而没有山脉，二者有何关系。

山脉指沿一定方向的若干相邻山岭并有规律分布的 多媒体出示山脉、山系图，山体总称。由于外观很像血脉，因而得名为“山脉”。增强学生的直观感。阅读课文和 山系指沿一定方向延伸，在成因上相联系，有规律分地图册中的世界地形图，掌握两

读书28第三段。布的若干相邻山脉的总称。大山脉带的组成及在地图上指出

它们的位置：1、横贯亚欧大陆南

部和非洲西北部的山脉带。2、环

太平洋沿岸山脉带。

最高高原——青藏高原（“世界屋脊”）；

面积最大的高原——巴西高原；

通过书上活动，指导学生从图中 面积最大的平原——亚马孙平原；

找出世界之最。最大的盆地——刚果盆地；

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最深的海沟——马里亚那海沟。

（过渡）陆地上有高低之分，那么海洋的底部呢？

二、海底地形

多媒体播放“海底地形”视频介 绍。

身边的地理知识，感知地理的我们游泳是在大陆架，也是开发运用。

海洋资源如石油最主要的地带。

练习反馈。

（过渡）我们可以通过地形图去了解某地的地形状

况。

三、学看地形图

比较书30页鸟瞰图、平面图、等山顶：是山的最高部分。越往中间等高线所表示的数

高线地形图、等高线分层设色地

字越来越大。

形图，感知等高线分层设色地形

图的优缺点。山脊：等高线向海拔低处凸出的地方。

练习反馈，增强理解。板图及用胡萝卜，解释地形图的山谷：等高线向海拔高处凸出的地方。

制作，由立体图转换成平面图，让学生更容易理解。鞍部： 两个相邻山顶之间呈马鞍形的部位。两条等增强直观感，高线的凸侧互相对称处。

多媒体播放用等高线地形图表示

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陡崖（又称“峭壁”）：等高线重叠处。的地形视频，更进一步增强认识。

（课堂小结）利用板书总结知识点，强调读书、学习的方法。

（课后作业）做完本节学案。[板书设计]

第三节 世界的地形

一、陆地地形

平原、高原、山地、丘陵、盆地。

二、海底地形

大陆架、大陆坡、大洋中脊、洋盆、海沟。三、学会看地形图

山顶、山脊、山谷、鞍部。

第2篇：世界的地形教学设计

第三节 世界的地形

周河九年制学校 杨景瑞

课 型 新授课 教学目标

1、理解海拔、相对高度、等高线、等深线等基本概念。

2、了解陆地上平原、高原、山地、丘陵、盆地等五种地形类型的特征，熟悉各种地形的世界之最

3、了解海底地形的结构，学会看地形图，根据等高线的分布来判断各种不同的地表形态。 4、通过读图比较平原与高原、山地与丘陵的异同点，培养学生的观察能力和归纳地理事物的能力。

5、通过指导学生看地形图，培养学生判断地势高低、坡度变化及辨别地表形态的能力。 教学重点

弄清海拔与相对高度的观观念，掌握陆地地形的划分及其特征，会看等高线地形图 教学难点

在地形图上根据等高线辨别方向，量算距离。分析地势变化；根据等高线的分布判断山谷、山脊、悬崖、鞍部等地形 教学安排 2课时 教学过程 第1课时 引入教学

我们生活的地球上，陆地地表高低起伏，形态各异。你认为我们这儿的地表起伏如何？你对哪里的地形感兴趣？为什么？ 一、陆地地形

首先向学生讲解和地形相关的两个概念：海拔和相对高度，而后结合板图理解 展示五种地形景观图

设问：你知道这些有差异的美丽图片分别代表了什么地形吗？

（过渡）从地表景观来看，五种地形的地表形态的起伏各有差异，那么，我们应如何描述各种地形的特征呢？

（从海拔和相对高度两个方面）展示表格，学生分组讨论，完成下表：

地形类型

平原

海拔高低

主要特征

共同点

地面起伏状况

高原 山地 丘陵 盆地

将全班学生分成五大组，并将每组依次命名为五种基本地形名称。而后展开自述，全面细致的说出自己的特征。并设问：学校所在地以什么地形为主？

学生观察地图册P13-14，结合P28文字，思考：世界上陆地上高大山脉主要分布在哪两大地带？分别是由哪些山脉组成？

引导学生在“世界地形图”上熟悉主要山脉的位置，并强调：世界上最长的山脉、最高大的山脉

引导学生熟悉：世界上最大的平原、最大的高原、最大的盆地的位置。（过渡）了解了陆地的五种基本地形，你想知道深不可测的海底地形的样子吗？ 二、海底地形

学生阅读图2-37，回答海底地形的种类，教师重点讲述大陆架、大洋中脊的特点，并引导学生在地图上识别大陆架。

（课堂小结）

学生小结本节重点，教师点拨

（作业布置）用橡皮泥自制五种基本地形模型 板书设计

第三节 世界的地形 一、陆地地形 二、海底地形 三、学看地形图 四、分层设色地形图

教学反思

第3篇：第二章第三节世界地形教学设计

山东郓城英华中学教学目标：知识目标：1、理解地形、海拔、相对高度等基本概念

2、了解五种基本地形的形态特征。3、了解海底地形特征。能力目标：能判别五种基本的地形类型

葛楼伯

第一课时教学设计

邮编：274700

第三节：世界的地形教学设计情感目标：关注当地地形类型和分布特点以及对生产、生活的影响，产生对家乡的热爱之情。教学重点：1．理解地形、海拔、相对高度等基本概念

2．了解五种陆地基本地形，能够区分它们的形态特征。教学难点：1、地形、海拔、相对高度等基本概念

2、五种陆地基本地形的形态特征。学情分析：学生可以运用数学上接触过的知识理解海拔高度和相对高度。对五种陆地基本地形的实际形态也

较熟悉，但是五种陆地基本地形的具体特征，统计数字需要强调，尤其是山地与丘陵、平原与高原之间的差别，可以利用剖面示意图辅助。教学方法：直观教学法、创设情境法

教学过程

教学内容

教师活动

学生活动

山东郓城英华中学组织教学：复习提问：引入新课：我们在地球上主要生活在陆地上，而我们生活的陆地，比如我们周围，有上坡有下坡，整个陆地表面并不像海平面那么平，有很多高低起伏。讲授新课：地形就是地表各种高低起伏形态的总称。创设情境：地表的高与低需要用什么来衡量？引出高度，并比较测量高度的不同方法。先用人的身高来举例，形象的类比高度的测量方法。5．海拔：地球表面某一地点高出海平面的垂直距离，也叫绝对高度。二．相对高度：地表某一地点高出另一地点的垂直距离。即两个地点之间的海拔差。

葛楼伯

总结作业情况

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通过读图分析巩固

利用身边常识引入，帮助学生理解

积极思考

利用教具吸引学生注意力

尝试用以有的提出疑问，启发学生

知识自主解决问题

阅读课文，初步理解海拔、相对

绘制简单示意图，表明海拔和相对高度的意义及不同

通过举例、板图理解海拔、相对高度的含义，区分它们的差别，熟练巩固

列举熟悉的地形

高度的定义。过渡：正是由于陆地表面各个地方的海拔高度，相对高度都不相同，所以就有了各种不同的地形类型

——五种陆地常见地形

利用身边知识举例

山东郓城英华中学三．五种陆地基本地形绘制地形剖面示意图让学生判断

葛楼伯邮编：274700

通过读图思考判断，提高兴趣积极思考

利用简单的地形剖面示意图，启发学生辨别五种陆地基本地形总结五种陆地基本地形特点

比较平原与高海拔高度（米）5．平原：〈200 2．高原：〉500 3．山地：〉500 4．丘陵：〈500 5．盆地：中间低、四周高

坡度较陡相对高度〈200

原；山地与丘陵的相同之处和不同之处。总结盆地的特点。定性定量描述五种陆地地形的特点最高高原——青藏高原“世界屋脊”面积最大的高原——巴西高原面积最大的平原——亚马孙平原最大的盆地——刚果盆地最深的海沟——马里亚那海沟了解海底地形

通过书上活动，指导学生从课文中找出世界之最，并强调“世界之最”的重要性可与陆地地形进课堂小结：利用板书总结知识点，强调读书、学习的方法。课后作业；布置阅读“世界地形图”从中找出世界著名的高原、平原、盆地、山脉，熟读名称，记清位置。

行对比分析海底地形是学生比较喜欢的一部分内容，可适当将一些海底的内容，引起学生的兴趣和增加课堂的趣味性。注意：本课可让学生找世界之最，学生可以通过课外阅读扩大知识面，了解更多的地理知识。理解相对高度、绝对高度、海拔是本课的一个重点。板书设计：陆地地形海拔、相对高度五种基本地形类型海底地形

山东郓城英华中学教学目标：知识目标：1、理解等高线、等深线等基本概念；

葛楼伯

第二课时教学设计

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2、对比地形鸟瞰图、平面地图、等高线分层设色地形图，了解等高线分层设色地形图是怎样制作出来的，它在使用时有哪些优点以及如何使用及如何阅读地形图；能力目标：1、能在分层设色地形图上识别典型的平原、高原、山地、盆地等地形类型。

2、初步学会在地形图上辨别方向、缓。

3、了解世界陆地两大著名高山带的分布规律，能对照地图说出最著名的山脉、高原、平原和盆地的名称以及它们所在的大洲。情感目标：培养学生科学的学习态度教学重点：1、理解等高线、等深线的基本概念。

2、对比地形鸟瞰图、平面地图、等高线地形图、等高线分层设色地形图，了解等高线分层设色地形图是怎样制作出来的。教学难点：对比地形鸟瞰图、平面地图、等高线地形图、等高线分层设色地形图，了解等高线分层设色地形

图是怎样制作出来的。学情分析：通过上节课的学习，要下工夫理解记忆。教学方法：直观教学法、创设情境法教教学学内

过容

程

教师活动

学生活动

地形剖面示意图、各种教具使学生保持了较高的兴趣，有利于这节课的学习。

地形图是重点，也是以后学习气温图、降水量图的基础，必须扎实。山地的各个部分较抽象，需

量算距离、估算不同地点的海拔以及地势的高低起伏和坡度陡

山东郓城英华中学组织教学：复习提问：1．海拔2、相对高度、3、五种陆地基本地形之最引入新课：要了解地形，就要有工具，立体的地球仪不常见，沙盘模型更少见，而且都不便于携带。所以人们就研究出一种把地形表现在平面当中的方法——地形图

葛楼伯

总结作业情况

4、世界

邮编：274700

通过读图复习巩固

创设情境提出假设启发学生思考

依次比较地形积极思考讲授新课：一．地形图1．等高线；在陆地上把海拔高度相等的各点连接起来就叫等高线

指导学生读图，分析地形图中的基本要素。

鸟瞰图、平面地图、等高线地形图、等高线分层设色地形图，找到地形图与普通地图的差别理解等高线的定义及绘制方法。

了解等高线分

比较等高线地形

层设色地形图是怎样制作出来的2．等高线分层设色地形图：在不同的等高线之间涂上不同的颜色，绘制成等高线分层设色地形图。伏，一目了然）

（高低起

图、等高线分层设色地形图

通过阅读课文、分析海底地形

指导读图，简单介二．海底地形1．等深线2．大陆架3．大陆坡4．海沟5．大洋中脊

绍

等深线的定义通过类比达到知识的迁移

示意图初步了解过渡：在“世界地形图”当中就是利用分层设色表现了世界陆地、海洋的高度和深度

山东郓城英华中学

教教

学学内

过容

程

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教师活动

指导读图，分析山脉的位置。

学生活动通过读图复习世界之最

三．世界两大山脉带1．环太平洋沿岸山脉带（1）东岸：北美洲—落基山脉南美洲—安第斯山脉（最长山脉）合称：科第勒拉山系（最长山系）

（2）西岸：日本群岛、台湾岛、菲律宾群岛2．横贯亚欧大陆南部和非洲西北部山脉带（1）喜马拉雅山脉（亚洲）（最高山脉）珠穆朗玛峰（最高山峰）（2）阿尔卑斯山脉（欧洲）（3）阿特拉斯山脉（非洲）课堂小结：利用板书总结所学内容课后作业：布置反复看图

分别从图中找到这些山脉岛屿的名称，加强记忆。板书设计：1、学看地形图2、地形鸟瞰图、平面地图、等高线地形图等高线分层设色地形图：制作原理、着色规律、优点、缺点

第三课时教学设计教学目标：知识目标：1．掌握阅读地形图的方法，并通过方法的介绍学训练读图能力。

2．了解五种陆地基本地形在地形图中的特征，了解山地地形中的各个部位，知道在等高线地形图

中分别是如何表示的。能力目标：初步学会从地形图上辨别方向、情感目标：培养学生科学的学习态度教学重点：1．掌握阅读地形图的方法，并通过方法的介绍学训练读图能力。

2．了解山地地形中的各个部位，知道在等高线地形图中分别是如何表示的。教学难点：1．掌握阅读地形图的方法，并通过方法的介绍学训练读图能力。

2．了解五种陆地基本地形在地形图中的特征，了解山地地形中的各个部位，中分别是如何表示的。3．初步学会从地形图上辨别方向、量算距离、估算不同地点的海拔以及地势的高低起伏和坡度陡缓。学情分析：学生自小学以来的学习习惯根深蒂固，只知道记忆、背诵老师教的、抄写的。没有自主学习的意

识，方法的掌握对以后的学习至关重要，尤其是读图的方法，在地理课的学习中必须掌握。教学方法：直观教学法、读图分析法

教学过程

教学内容

教师活动

学生活动

知道在等高线地形图

量算距离、估算不同地点的海拔以及地势的高低起伏和坡度陡缓。

山东郓城英华中学组织教学：复习提问：等高线、世界两大山脉带引入新课：讲授新课：八．学看地形图1．看图名通过图名了解地图的类型、位置、范围2．看方向复习前面所学知识3．看比例尺进行实际量算4．看图例（1）等高线的读数——颜色的深浅陆地上随着海拔的升高，颜色由绿色系过渡到黄色系在过渡到红褐色系。绿色越深，海拔越低，越趋向于黄色、红色，颜色越深海拔越高。海洋用蓝色表示，蓝色越深，海底越深（1）等高线的分布（疏密）——颜色的多少等高线越密集，地面起伏越大；等高线越稀疏，地面越平坦（3）等高线的走向判断当等高线圈闭，出现的地形区山脉的走向等山地的各组成部分（1）山峰：（山顶）山的最高处（2）山坡：陡坡——等高线密集处缓坡——等高线稀疏处（3）山脊：等高线向海拔低处突出（4）山谷：等高线向海拔高处突出（5）鞍部：两山峰之间的地方（6）陡崖：（悬崖）等高线重合的地方课堂小结：帮助学生形成知识体系布置作业：

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等高线是学习的一个难点，必须加强学生对图的理解和掌握。

充分理解、掌握，并运用到实际当中板书设计：学看地形图山地的各组成部分

第4篇：中国地形教学设计

《中国的地形》教学设计

教学目标

（一）知识与技能

1、学会读图了解我国地势西高东低，呈阶梯状分布的特点及各级阶梯的分界线，它们大致的海拔高度和主要地形区。

2、了解山脉纵横交错构成了我国地形的骨架，掌握主要山脉的名称、走向及其在图上的分布。

（二）过程与方法

1、培养学生读图和分析各类地形图的能力。

2、通过读图直接获取有关知识，并将已学知识落实到图上。

（三）情感、态度、价值观

1、通过对我国壮丽山河的学习，激发学生的自豪感，进一步对学生进行爱国主义教育。

2、通过培养学生动手能力与合作精神以及对科学探究精神，从而培养学生学习地理的兴趣。 教学重点

1、地势西高东低，呈阶梯状分布的特点

2、主要山脉的走向和分布 教学难点

1、分析地势西高东低，呈阶梯状分布的优越性

2、识别主要山脉的走向和分布 教学课时：1课时

教具：中国分层设色地形图、沿320N线中国地势剖面图、中国主要山脉分布图 教学设计：

一、导入新课：

1、谈：我们经常说，我们的祖国山川秀美、景色宜人。首先，我们一起看一段录相感受一下祖国的壮丽河山。（展示多媒体）

2、当然，要更进一步的认识，就需要我更深入的学习。今天，我们将进入一幅全新的画卷。（板书：中国的自然环境 第一节：中国的地形）

二、地势西高东低：（板书）

1、过渡：在古代诗词中“大江东去浪淘尽，千古风流人物。”“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”为什么江水都要向东流？（地势西高东低）

2、把我国的地面沿32°N线剖开，呈现出这样的面貌：（展示多媒体）

3、观察，思考P20活动中的问题。（指名答）

归纳：我国地势西高东低，呈阶梯状分布。（板书）

可分为三级阶梯，第一级平均海拔为4000米以上；第二级为1000米－2000米；第三级为500米以下。

4、活动：（出示设色地形图）找出这三级阶梯的大概范围 找出三级阶梯界线上的主要山脉 完成表格：

第一级 界线 第二级 界线平均海拔 4000米以上 昆仑山--2000---1000米 大兴安

-阿尔金塔里木盆地、准岭---太青藏高原和柴地形区 山---祁噶尔盆地、内蒙行山---达木盆地

连山---古高原、黄土高巫山---第三级 500米以下 东北平原、华北平原、长江中下游平原、横断山脉 原、四川盆地、雪峰山 辽东丘陵、山

云贵高原。东丘陵、东南

丘陵和两广丘

陵

5、讨论：“地势西高东低”的优越性

谈：到现在，我们很容易就得出我国的河流为什么会由西向东流了，除些之外，我国地势西高东低的特点还有哪些优越性呢？

学生分享、自由发言，提出各自观点，最后派代表总结发言。（教师可引导学生主要从气候、水利和交通三个方面进行讨论）教师归纳总结：

〈1〉我国地势西高东低向海洋倾斜，有利于海洋上的湿润气流深入内陆，形成降水。〈2〉“人往高处走，水往低处流”，我国西高东低的地势使得我国的河流大多自西向东滚滚流，这些大江大河沟通了我国东西的交通运输，促进了内地与沿海的经济联系。

〈3〉在各阶梯的交界处河流产生巨大的落差，水能资源十分丰富，我国的大型水电站大多建设在这些地带。如葛洲坝水电站、正在兴建的长江三峡水利工程

三、山脉纵横交错（板书）

1、过渡：在我国的三级阶梯都是以山脉为界，感觉山脉就像骨架一样。事实上，我国是一个多山的国家，山脉纵横交错，构成了地形的骨架。（板书：地形的骨架）

2、读图（出示：中国主要山脉分布图）找出以下方向的山脉：(板书)东西走向：天山－阴山；昆仑山－秦岭；南岭。南北走向：贺兰山、六盘山、横断山脉

东北－西南走向：大兴安岭－太行山－巫山－雪峰山；长白山－武夷山；玉山（东部最高峰）西北－东南走向：阿尔泰山；祁连山。

弧形山脉：喜马拉雅山（世界第一高峰：珠穆朗玛峰8844.43米）

3、活动：找五岳

谈：我国奇峰名山众多，其中“五岳”就很有名，它们自古就是人们争相祭 拜之处，游览之所，那么，五岳是哪五岳？你们能在图上找出来吗？ 它们分别们于哪一个省？离我们最近的是什么岳？

四、随堂练习：

1、“大江东去浪淘尽”“一江春水向东流”说的是我国河流大多向东流，原因是我国地势（）A、东高西低 B、西高东低 C、南高北低 D、北高南低

2、大兴安岭——太行山——巫山——雪峰山一线是我国（）A、季风区与非季风区分界线 B、内流区域与外流区域分界线

C、地势第一阶梯与第二阶梯分界线 D、地势第二阶梯与第三阶梯分界线

3、下列地形区中，哪些位于我国地势的第三级阶梯上（）A、柴达木盆地、青藏高原 B、东南丘陵、华北平原 C、四川盆地、黄土高原 D、黄土高原、青藏高原

4、在色彩斑斓的等高线地形图上，各种颜色代表着不同海拔，下面各组不正确的是（）A、蓝色——海沟 B、浅紫色——湖泊 C、棕色——山地或高原 D、绿色——平原

五、板书设计： 中国的自然环境 第一节 中国的地形

一、地势西高东低 我国地势西高东低，呈阶梯状分布

二、山脉纵横交错：

1、山脉构成地形的骨架。

2、主要的山脉：

东西走向：天山－阴山；昆仑山－秦岭；南岭。南北走向：贺兰山、六盘山、横断山脉

东北－西南走向：大兴安岭－太行山－巫山－雪峰山；长白山－武夷山；玉山（东部最高峰）

西北－东南走向：阿尔泰山；祁连山。

弧形山脉：喜马拉雅山（世界第一高峰：珠穆朗玛峰8844.43米）

第5篇：世界地理地形总复习教后教学设计

世界地理地形总复习教后教学设计

一、教学目标

1、通过读图掌握地区与国家的位置和范围。（重点）

2、通过阅读地图（分层设色地形图和剖面图）知道地区和国家的主要地形及分布。（难点）（落实重难点）

二、课标要求

1、引导学生对生活有用的地理。

2、学习对终身发展有用的地理。

三、课前准备

1、教案

2、多媒体

3、课件

4、本课小测和课后题

四、教学流程

（一）、导入图片直观导入

（二）、复习内容（通过读图看图解决，学生讨论回答，教师及时引导补充）第六章、我们生活的大洲——亚洲 1.地理位置：

海陆位置： 东临太平洋、北临北冰洋，南临印度洋，西与欧 洲相连，西南与 非 洲为邻，东与 北美洲相望。亚洲与其它洲的分界线

亚、欧洲界线：乌拉尔山脉-乌拉尔河流-里海-大高加索山脉-黑海-土耳其海峡。亚、非洲界线：苏伊士运河。亚、北美洲界线： 白令海峡 2.地形特征：

①地形：以高原、山地为主，平均海拔高。②地势：中部高，四周低。高低悬殊。第七章 我们临近的国家和地区

第一节 日本（首都：东京，重要港口：横滨、神户，国花：樱花）

一、多火山、地震的岛国 1位置、范围

（1）领土组成：由北海道、本州、四国、九州四个大岛，数千个小岛及其周围海域组成。最大的岛屿：本州。（掌握图上位置）（2）位置：

纬度位置：北半球，东半球，北温带。

海陆位置：日本是太平洋西北部的岛国，东临太平洋，西临日本海。与亚欧大陆隔海相望。

2、自然环境：

（1）地形：以山地、丘陵为主，平原狭小，且多分布在沿海。（最大的平原是关东平原。最高山峰富士山，是日本的象征，也是一座著名的活火山。第二节东南亚

一、十字路口的位置 位置和范围：（1）范围：，中南半岛和马来群岛（中南半岛就是因在中国南部而得名。）（2）位置：

纬度位置：热带； 海陆位置：地理位置极其重要性；东南亚地处亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋之间的“十字路口”。

二、地形特征

1、地形：中南半岛：山河相间，纵列分布。 马来群岛：地形崎岖，河流短促，多火山 第三节 印度（首都：新德里）

一、世界第二人口大国

1、位置

（1）海陆位置：西临孟加拉湾，东临阿拉伯海，南临印度洋。位于我国的西南面，属于南亚，也是南亚面积最大的国家。

2、自然环境： （1）、地形：北部：山地---喜马拉雅山脉南侧，中间：平原---恒河平原，南部：高原--德干高原。（对农业影响：地形较为平坦，土壤肥沃，是亚洲耕地面积最广的国家。）

（第四节俄罗斯（首都：莫斯科）

一、国土辽阔

1、位置范围

（1）范围：由东欧平原和北亚地区组成，地跨亚、欧两洲的国家，是一个传统上的欧洲国家

（2）位置：纬度位置；东、西两半球；处北温带和北寒带。

海陆位置：位于亚欧大陆北部，东临太平洋，西临波罗的海（大西洋），北临北冰洋，西南临黑海和里海。2地形

地形：以平原，高原为主。

(主要地形区分布：东欧平原/乌拉尔山/西西伯利亚平原/叶尼塞河/中西伯利亚高原/勒拿河/东西伯利亚山地。)（2）地势特点：南高北低，东高西低。第八章 东半球其他的国家和地区 第一节 中东

一、范围：中东比西亚多了一个埃及，少了一个阿富汗 二 地形：以高原为主

三、地理位置；一湾：波斯湾；两洋：大西洋，印度洋；三洲：亚、非、欧三洲交界地带 ；五海：里海（世界最大的咸水湖）、黑海、地中海、红海、阿拉伯海；苏伊士运河沟通了地中海和红海，土耳其海峡沟通了地中海与黑海，因此战略位置十分重要。第二节 欧洲西部

一、自然环境

1、地形：以平原为主，地势低平。北部山地：斯堪的纳维亚山脉，中部平原，南部山地：阿尔卑斯山脉。（南北高，中间低）第三节 撒哈拉以南的非洲

一、范围与位置：

1、范围：撒哈拉沙漠以南；

2、位置；纬度位置，南、北回归线之间，赤道穿过，热带。海陆位置：东临印度洋，西临大西洋。（一湾：几内亚湾；一半岛：索马里半岛；一岛：马达加斯加岛）

二、自然环境

1、地形：以高原为主。地势：东南高、西北低 第四节 澳大利亚（首都:堪培拉）

位置； 纬度位置：赤道以南，南回归线穿过→热带，南温带；南半球，东半球。海陆位置：东临太平洋，西临印度洋，北与亚洲隔海相望。

一、自然环境：

1、地形：东部：山地——大分水岭；中部：平原——大自流盆地；西部：高原 第九章西半球的国家

第一节 美国（首都：华盛顿，面积世界第四）

一、范围与位置

1、美国本土+阿拉斯加+夏威夷群岛

二、自然环境

1、地形：分南北三大纵列带：东部：山地——阿巴拉契亚山脉，中部：平原——中央平原，西部：山地——落基山脉，科迪勒拉山系。平原占总面积一半以上。第二节 巴西（首都：巴西利亚）

一、位置

1、纬度位置：大部分位于赤道和南回归线之间，属于热带；

2、海陆位置：拉丁美洲东部，东临大西洋，邻国众多，国土辽阔。

二、自然环境

1、地形；北部：平原——亚马孙平原（世界最大平原）；南部：高原——巴西高原（世界最大高原）

2、气候：热带雨林气候（亚马孙平原），热带草原气候（巴西高原）

3、河流：亚马孙河（世界水量最大、流域面积最广的河流，长度第二）第十章 极地气候 南极地区 北极地区

海陆状况 陆地——南极洲 海洋——北冰洋 纬度位置 南极圈以南地区 北极圈以北地区 海陆位置 以南极洲为主，周围是大西洋、印度洋和太平洋的部分 以北冰洋为主，周围是欧洲、亚洲和北美大陆的部分 气候 酷寒、狂风、降水稀少 严寒、干燥

四、课堂小结

1、教师写标题学生总结学习内容

五、课堂小测

1、发测试题

2、大屏幕出示正确

3、同座互批

4、教师检查考试情况

六、布置作业

1、课后题

2、阶段练习

第6篇：世界地形之最

世界地形之最

最高的山峰：珠穆朗玛峰 8844.43米。太阳系最高峰是海拔27000米的火星奥林匹斯山)。

最深的海沟：马里亚纳海沟，11034米

最大的岛屿：格陵兰岛

最大的半岛：阿拉伯半岛

最大的沙漠：撒哈拉沙漠

最深的湖：贝加尔湖

世界上平均海拔最高且山峰最多的山脉：喜马拉雅山脉（海拔7000米以上包括海拔7000米的山峰有50多座）

世界陆地的最低点：死海（海拔-415米）

最高的高原：青藏高原（中国）

亚洲最大的平原：西西伯利亚平原

最大的湖泊：里海

最深的、容量最大的淡水湖：贝加尔湖

最大的群岛：马来群岛

最大的大洋：太平洋

最大的洲：亚洲

最深的峡谷：雅鲁藏布大峡谷 最长的河流：亚马逊河

第7篇：世界的地形教学设计Microsoft Word 97 2003 文档

湘教版七年级上册第二章第三节

第一课时 《世界的地形》教学案（第1课时）

肥城市龙山中学 教学目标

1、理解 地形、海拔、相对高度等基本概念，学会运用地图估算海拔和相对高度。

2、了解五种陆地基本地形的特征及其分布，熟悉各种地形的“世界之最”，在地图中找出世界两大山脉带，并记住主要山脉名称及其分布。了解海底地形结构。

3、联系当地地形特征与生产活动之间的联系，树立因地制宜的发展观念。 教学重难点

1、五种陆地基本地形的特征及其分布。

2、世界两大山脉带，海底地形结构。 教学方法

读图法、联系比较法、自主探究、合作交流 教学过程：

一、创设情境，导入新课：

教师运用课件播放几幅图片：青藏高原、珠穆朗玛峰、亚马孙平原、刚果盆地、低于海平面的吐鲁番盆地等世界著名的地形区，同时教师把珠穆朗玛峰海拔8844米的高度与吐鲁番盆地海拔-155米的高度相渲染，让学生形成强烈的感到世界陆地高低不平，相差太大了！教师及时导出：不仅世界陆地相差很大，就是海底也是高低不平的。这节我们就共同学习世界的陆地地形和海底地形。二、自主学习合作探究 学习任务

（一）陆地地形

1：自主学习

读教材第27、28页回答以下问题

（1）什么是地形？人们通常把陆地地形分为哪五种？

（2）什么叫海拔？什么叫相对高度？（注意：它们都是指垂直距离）在地图中标注的高度应是海拔还是相对高度？为什么？

（3）课文中A、B、C三点的海拔各是多少米？你会计算它们之间的相对高度吗？（海拔和相对高度是描述某地高度的两个最基本的概念）

（4）平原和高原有什么共同点和不同点？山地和丘陵又有什么相同点和不同点？盆地具有怎样的特征？

【学法指导】五种地形特征的比较应从海拔、相对高度和地表特征两方面来分析。

（5）读地图册中的世界地形图，找出世界两大山脉带：一是环太平洋山脉带，二是横贯亚欧大陆南部和非洲北部的山脉带。它们各有哪些著名山脉组成？各自又呈什么走向？ 分布在哪个大洲？

（6）在填充图册上填出下列山脉名称：落基山脉、安第斯山脉、喜马拉雅山脉、阿尔卑斯山脉、阿特拉斯山脉。（7）你能够说出下列世界之最吗？①世界最大的平原

② 世界最大的高原 ③ 世界最高的高原

④

世界最大的盆地 ⑤ 世界最长的山脉 ⑥ 世界最深的海沟，在地形图中找出它们吧，看看它们分别位于哪个大洲或大洋？

2：小组交流

小组内合作交流，你们小组内的疑难问题是

。3：合作探究 【探究问题】

五种地形类型的特点是怎样的？

【教师精讲点拨】(1)教师出示平原与高原的自然景观图片，学生在感性上认识平原与高原的相同与不同。

(2)教师出示山地和丘陵的自然景观图片，学生在感性上认识山地和丘陵的相同和不同。(3)教师画简单的示意图来表示山地和丘陵的区别。

(4)教师出示四川盆地的自然景观图片，学生在感性上认识盆地的形态。学生总结：盆地四周是山地或高原，中部相对低平。【探究结论】

地形类型 主要特征 海拔高低 地面起伏 共同点平原

高原

山地

丘陵

盆地

学习任务

（二）海底地形

1、自主学习读教材第29页《海底地形示意图》回答以下问题。海底地形结构是怎样分布的?有哪些地形名称? 2、小组交流

小组内合作交流,你们小组内还有哪些疑难问题?

.3、合作探究 【探究问题】

大陆架是海洋还是陆地? 【教师精讲点拨】教师绘制海底地形剖面图，学生完成填图。

。【探究结论】仔细阅读课文中关于大陆架的文字表述,会发现大陆架是海洋而不是陆地,水深不超过200米。

三、学以致用 拓展延伸

你的家乡是以什么地形为主？说说家乡的人们是怎样因地制宜的发展农业生产的？

。四、总结梳理 归纳方法 师生共同总结：本节课主要学习了陆地五种基本地形和海底地形的的特征，学习了众多的地理名称，要做到在图中落实，读图法是学习地理的重要方法，在以后的学习中要坚持运用。五、巩固训练

见基础训练第27、28页 六、附板书设计

左为

五种地形特征表格 中间

世界海陆分布图

右面

五种地形素描图和海底地形剖面图 教学反思： 【学后反思】

1、我学习后的总体评价（很好、加好、一般、较差）：

2、我学到的主要知识和技能：。

3、我学到的主要方法：。

4、我还存在的疑难问题是：

。【教后反思】

第8篇：美丽的地形教学设计

教学目标 ： 解开地球神秘的面纱——美丽多样的地形

1、知识技能：了解地球上多种多样的陆地地形，通过观察图利了解地球上的物种基本地形：山地、平原、丘陵、高原、盆地。 2、过程方法：体会不同的地表形态所造成的不同地区的不同资源与气候条件。

3、情感态度：体会人类与自然、环境的相互依存关系，形成保护地球、保护生态环境的意识。 教学准备: 1、学生活动：

（1）学生查找有关美丽地形的资料；收集与地形地貌有关的世界地理知识信息。

（2）学生查找有关“世界之最”的世界地理知识。2、教师活动: 教师制作教学课件。教学过程 一：导入

1、同学们，我们生活的这个星球是那么绚丽多姿，如果鸟瞰人类的栖息地——陆地，你会发现它拥有美丽而多样的地表形态。这节课我们来一起研究一下。2、揭题：美丽多样的地形 二、自主探究 1、播放幻灯片图片

从图片中你发现了什么不同？ 2、看书自学 课件出示自学提示：

地球的陆地上有哪几种基本地形呢？ 五种地形的海拔高低和地表起伏有什么特点？

不同的地形地貌使人们的生活、生产方式有哪些独特的地方？（学生根据老师的自学提示认真读教材可以同桌互相交流，然后回答问题）2、美丽的地形

课前老师布置了大家查找收集有关美丽地形的图片及资料，你们收集到了吗？

先以小组为单位交流、整理收集到的资料，然后全班汇报并进行简单的评价（学生利用实物展示台展示收集的图片并介绍图片资料）3、小结：地球美丽多样的地形地貌为我们展现了一幅幅多姿多彩的画卷，这些地形地貌使人们的生活变得丰富多彩。三、拓展延伸

1.召开“我所知道的世界之最”地理知识交流会。（拿出课前收集到的相关资料以多种方式进行交流）

2.由世界上面积最大的沙漠---撒哈拉沙漠引出环保问题：作为小学生能为环保做些什么？

学生回答(环保、低碳、节约资源等）3.总结

板书设计 美丽多样的地形 五种基本陆地地形：

山地、平原、丘陵、高原、盆地

教学反思： 学生课前能积极收集资料，通过观察及资料能大概说出5种地形的不同特点及对人们的生活及生产的影响。今天的教学完成了教学目标同时拓展了很多课本以外的知识。增强了学生的环保意识，进一步深化了主题。

地形教学设计

地球表面地形教学设计

世界气候教学设计（共11篇）

《恐龙世界》教学设计

《海底世界》教学设计