课堂教学设计表（共6篇）

作者：今天为明天 | 发布时间：2020-08-03 07:00:40 收藏本文下载本文

第1篇：幼儿园课堂教学设计表

篇1：课堂教学设计表篇2：幼儿园公开课教案表格

七彩童年幼儿园公开课教案授课人：

篇3：幼儿园课堂教学设计-上传百度文库

幼儿园课堂教学设计

姓名：

职务：园长

单位：

科目：体育游戏课时：一课时时间：2011.11.12 授课老师；

班级：大班

游戏给灾区孩子送水

目标：

1、培养幼儿的双脚弹跳和单脚弹跳能力

2、从小培养幼儿的团体意识

3、从小培养幼儿节约用水

准备：

1、四个有水的盆，四个空盆

2、16张垫子

3、16个圆圈

4、四个一次性水杯

过程：

开始部分

将幼儿带出户外，队形整理好后，教师以谈话的方式将幼儿引入本节课题：

如“有没有小朋友知道今天老师带小朋友出来干什么？”

“今天老师带小朋友出来，是给山区小朋友送水的，那里的小朋友没

有水喝，只靠着天喝水，天要是不下雨他们就没有水喝，所以今天老师就请小朋友一起来做一个给山区小朋友送水的游戏，小朋友们愿意玩吗？”

“在玩之前，我先要请小朋友做做游戏前的准备。”等等。

中间部分

一、做游戏前的准备（做动作活动全身）

二、开始做游戏

1、游戏规则：将幼儿分成四组，然后请幼儿观察准备的材料，幼儿先将第一个盆里的水用一次性纸杯舀满，然后听老师讲解准备好的垫子是“小溪”，每组四个垫子幼儿遇见垫子后要双脚跳在垫子上，表明在送水的过程中要通过小溪。准备好的圆圈是“树坑”，每组四个圆圈，幼儿遇见圆圈后要单脚跳进圆圈，表明送水的过程中要通过“树坑”。历经艰辛万苦小朋友，最后把水送到灾区小朋友的家中。最后，哪个盆中的水多，那个组就获胜。如果有幼儿在遇见垫子或圆圈不跳的，就犯规回到原点重新再来。

2、老师边讲解边示范。

3、将分好的四组幼儿进行游戏，在游戏中教师强调幼儿在游戏中注意安全。

4、本班如有生病的幼儿就做为“啦啦队”加油，呐喊。

5、游戏结束后教师看比赛的结果，盆中水最多组获胜。老师把自制的红旗给他们并请其他小朋友鼓励他们。

6、教师告诉幼儿，水是人的生命中很重要的东西，没有水就没有生命。所以我们一定要从小培养幼儿节约用水的好习惯。结束部分

教师将队形整理好清点幼儿人数将幼儿带回本班。

设计思路

一、选题理由

游戏是每个孩子感兴趣的事。如何能够玩得既高兴又有意义是我选题时着重考虑的问题。“给灾区孩子送水”是每个幼儿感兴趣的话题，却又不一定能理解的活动，尤其是幼儿园的小朋友，能完全体会其中的快乐更是一件难事。针对这一现状,我选择了这个课题。目标是培养幼儿的双脚弹跳和单脚弹跳能力，从小培养幼儿的团体意识，从小培养幼儿节约用水。

二、实现目标策略

整节课主要是由教师以谈话的方式将幼儿引入本节课题→游戏

前热身运动→游戏规则讲述—→教师示范→将幼儿分组游戏→游戏结束后教师作出相应鼓励→教师讲解我们要珍惜用水

三、本节课的重点难点

1、这节课的重点有两个 1)游戏规则的解释。

2）在游戏中培养团结意识。

2、这节课的难点

如何培养幼儿的双脚弹跳和单脚弹跳能力。

教学反思

首先，本节课适合大班幼儿年龄特征，本节课主要以游戏的的教学方式来引发幼儿的学习特征，本节课主要通过（游戏前热身运动→游戏规则讲述—→教师示范→将幼儿分组游戏→游戏结束后教师作出相应鼓励→教师讲解我们要珍惜用水）来实现教育目标。

其次，在整节活动游戏中幼儿玩的很快乐，很团结，同时培养了幼儿的双脚弹跳和单脚弹跳能力，在游戏过程中我还着重培养了幼儿节约用水的意识！

最后，本节课的不足之处在于，有

个别幼儿缺乏自信心，老师需加强对他们的关爱。

第2篇：语文课堂教学设计方案(表)

课堂教学设计模板

课

堂教学设计表课程名称语文设计者单位（学校）授课班级三年级

附表：有的教师愿意在课堂教学过程结构图（通常称为流程图）的后面另外加以详细说明。如果认为确有必要，除用文字叙述外，还可以采用以下几种表格形式：

第3篇：郑和远航课堂教学设计表_教案教学设计

《郑和远航》课堂教学设计表

课题名称郑和远航学科语文授课年级五年级授课时数 2 设计者仉文湦所属学校侯镇中心小学一、教学内容分析

凭借课文语言材料，感受郑和与我国古代劳动人民为促进与亚洲各国人民的友好往来，不怕困难，顽强探索的精神，激发为振兴中华而发奋努力的情怀。二、学习者特征分析

五年级的孩子具有一定的感知能力，能通过学习文章激发起他们的民族自豪感。因此，学习这篇文章要通过多种途径让孩子们发复朗读、感悟，领悟出我国古代名族英雄的气概与豪情。三、教学目标知识目标：读懂郑和下西洋的内容

能力目标：感受郑和下西洋的艰难和正大意义情感目标：激发民族自豪感四、教学重点和难点教学重点

读懂郑和下西洋的内容教学难点

感受郑和下西洋的艰难和正大意义五、教学环境要求

1、教学媒体：多媒体2、教学资源：课本六、教学策略选择

教法选择：学生为主，老师为辅学法指导：朗读、领悟七、教学媒体（资源）选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用

3、其他：网络方式所得结论占用时间媒体来源

郑和第一次远航路线多媒体呈现过程了解过程

讲解—播放—概括路线

网络

郑和第二次远航过程多媒体

呈现过程，欣赏审美了解过程

讲解—播放—概括路线，随船携带的东西

网络郑和远航的意义意义多媒体

远航的艰难和意义归纳总结，思想升华播放—讨论—概括艰难、自豪

自制

①媒体在教学中的作用分为：a.提供事实，建立经验；b.创设情境，引发动机；c.举例验证，建立概念；d.提供示范，正确操作；e.呈现过程，形成表象；f.演绎原理，启发思维；g.设难置疑，引起思辨；h.展示事例，开阔视野；i.欣赏审美，陶冶情操；j.归纳总结，复习巩固；k.自定义。

②媒体的使用方式包括：a.设疑—播放—讲解；b.设疑—播放—讨论；c.讲解—播放—概括；d.讲解—播放—举例；e.播放—提问—讲解；f.播放—讨论—概括；g.边播放、边讲解；h.边播放、边议论；i.学习者自己操作媒体进行学习；j.自定义。八、课堂教学过程设计

教学目标：1、能复述郑和第一次远航的经过。2、能有感情地朗读课文。

3、感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来，不怕困难，顽强探索的精神。

教学重点：郑和第一次远航是重点，引导学生能通过具体的语言文字感受到这是次规模宏大的远航，也是一次友好和勇敢的远航。教学难点：通过朗读感悟、揣摩，让学生真正感受到郑和下西洋的艰难和重大意义。设计思路：

一、视频导入，再现“远航”。二、研读感悟、走近“远航”。三、树立形象、感受远航。四、学习写法、拓展延伸。

教学过程：

第一课时简要说明：教学目标：

1、学习生字新词，理解词语的意思。 2、正确、流利地朗读课文。教学流程：

1、激趣导入，揭示课题。 2、初读感知，检查预习。3、再读课文，理清层次。第二课时详细过程：

一、视频导入，再现“远航”。

1、同学们，这节课我们继续学习——郑和远航（生读题）。 2、让我们跨越时空界限，认识这位了不起的航海英雄——郑和；让我们了解这段振奋人心的历史——郑和远航。

3、郑和远航是发生在600多年前的事了，同学们想不想穿越时空，回到600年前，领略一下郑和第一次远航的盛大场面？（播放视频）二、研读感悟、走近“远航”。

过渡：看完视频后，让学生谈感受，引导学生学习1——3自然段。（一）学习规模大

1、自由朗读1——3自然段，从哪些词句中，你体会到这是一次规模宏大的远航。圈画出关键的词句，读一读。这部分教学主要引导学生从以下几方面来理解： a：人多：送行的人多；随行的人多。

b：船多；船的配备设施先进、齐全；船大（通过具体的数字说明比较来感受）。

在理解的基础上相继指导朗读。

相机出示：“其中六十多艘大船，特别雄伟壮观，……先进的仪器。”（数字红色显示，渲染宝船的大。读好句中的数字，突出宝船气势的雄伟。）出示第三自然段

重点指导朗读，从朗读中体会到郑和的威武、自信、决心和庄严。小结：这部分主要交代郑和第一次远航的时间、地点、人员及船只数量、大小、配备和出发时的壮观场面，从中我们感受到了郑和远航规模的宏大，也看到了一个威武雄壮、信心十足的郑和。过渡：郑和就这样意气风发地指挥船队“扬帆启航”了。同学们，你们知道这是一次怎样的远航吗？（引出“友好交往”这部分教学。）

（二）学习友好交往

1、请大家默读文章第四自然段，想一想：“这是一次远航。”圈画出关键的词句，小组交流体会。2、小组汇报交流（互赠礼物，商品交易）。

3、出示“各国君臣看见船队规模宏大，使者的态度友好亲切，……个个惊叹不已。”再读，从中你体会到了什么？（相机理解感悟“扶老携幼”“争相”。）

4、展开丰富的想象，说说他们怎么交流，会说些什么？指名交流

4、小结：郑和所率领的船队是和平的使者，是本着与别国进行经济文化交流、友好往来而去的，绝无侵略扩张之意，所以一路上受到了各国人民的热烈欢迎。（三）战胜凶险

过渡：成功的背后，道路是坎坷的。快速浏览第五自然段，想想航行中船队都遇到了哪些凶险，郑和是怎样克服的？ 1、指名交流：风浪险恶；海盗凶猛。

2、指导朗读，相机出示语段：在大海上好几次遇上了险恶的风浪。狂风呼啸，海水像脱缰的野马，奔腾咆哮。……仿佛要把船只撕裂。（视频播放险恶的风浪，指导朗读，感受风浪的可怕。）3、面对险恶的风浪，凶猛的海盗，郑和是怎样一一战胜的？指名交流

4、用“这是一次远航。”的句式概括这部分内容。

小结：在漫漫的航途上，这样的凶险只是沧海一粟。然而郑和没有屈服，他凭着顽强的毅力，智慧的头脑，战胜了凶险将中国的美名顺利地传播到了亚非各国。他代表的不仅仅是他自己，还代表我们整个中华民族不屈不挠的探索精神！三、树立形象、感受远航。（一）学习第六、七自然段出示：第六自然段。

1、请大家关注这段话中的数字，从数字中你读出了什么？出示：郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰。

2、第一次远航，35岁的郑和威武雄壮，最后一次远航的郑和已经是六十多岁的老人，鬓发全白了。是什么让郑和的鬓发全白了？学生交流（感知人物精神特点：敢于探索、勇往直前，为了中国航海事业鞠躬尽瘁。）

3、今天我们为什么要纪念郑和，纪念郑和远航？

（引导学生学习郑和的精神，了解郑和远航的重大意义。）小结：郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，确确实实达到了当时世界航海事业的顶峰，而且具有深远的现实意义，让我们整齐而响亮地齐读最后一段。

4、总结：同学们，让我们永远记住这位航海英雄——郑和；让我们永远铭记这段光辉的历史——郑和远航！四、学习写法、拓展延伸。

1、郑和远航一共有七次，而课文为什么只重点描写了郑和第一次远航的情景？

2、让我们再一起来回顾一下郑和第一次远航的情景吧！请大家快速浏览课文1——5自然段，试着根据小标题：“扬帆启航”“友好交往”“战胜凶险”，来复述郑和第一次远航的经过。可以通过抓关键词语，想象画面的方法帮助复述。

3、为了纪念郑和这个伟人，郑和公园重新塑造了郑和的雕像。假如现在你面对这尊高大的雕像，你想对他说些什么？请用一、两句话写下来。六、布置作业。

1、点击“郑和远航”专题学习网站，去了解这位英雄更多的故事。 2、书目：《郑和下西洋》《郑和――联结中国与伊斯兰世界的航海家》九、板书设计郑和远航

第一次扬帆起航友好交流战胜凶险

第二次——六次开拓探索十、教学反思

一、倒叙入手，直奔中心。

“郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰。它表现了我国古代人民顽强的探索精神，也开阔了中国人的眼界。郑和出使，促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。直到现在，有关国家还流传着三保太监下西洋的故事。”这段课文，正是本文的重点和中心所在。我先请学生自己读读这段文字，想想有什么问题。学生读题后，纷纷提出了“郑和远航，规模到底有多大？”、“从哪些地方可以看出郑和远航表现了我国古代人民顽强的探索精神？”……等有价值的问题，这些问题中比较容易的，就马上解决掉。选择一些有探索意义的问题作为本堂课要研究的重点。学生带着问题学习课文，有了明确的目的性。而且因为这些问题来源于学生自己，所以激发起了他们的探索欲望，为后面的学习打下了很好的学习氛围。

二、巧搭舞台，放飞想象

在教学中，应该注意创造意境，巧搭舞台说的舞台，给学生提供放飞想象的空间。拓展学生的视野，给他们提供口语表达的机会，并以此帮助学生理解课文。比如，当教到郑和船队出发时的壮观场面时，让学生说一说：“此时此刻，你最想说什么呢？”当教到郑和船队在远航中遇到了许多艰难险阻时，请同学们说一说：“他们还可能遇到了什么情况呢？”……新课程理念认为，应该从学生的日常生活经验出发设计教学。因此，到结束课程时为学生设计了实际解决问题的体验课题。把学生的练习引向国家、社会、群体、个人的未来。

第4篇：课堂教学评价表

课堂教学评价表

授课教师课题科目

项目评价要素评分

教学目标1.符合课程标准及教材基本要求和学生自身实际

2．情感态度价值目标﹑能力目标﹑知识目标明确具体

﹙12分﹚

1.内容正确，无观点和知识性错误

2.问题设计联系学生自身实际和社会实际，具有启发性﹑引导性

教学内容3.层次分明﹑重点突出，易理解，易掌握

﹙30 1.方法灵活，师生互动，气氛活跃

教学活动2.重视启发引导，学生能积极思维培养能力

﹙40﹚3.学生积极提问题﹑答问题，教学过程结构紧凑，时间分配恰当

3.教具操作规范，使用合理﹚

1.教态亲切自然，语言精炼，感召力强

2.面向全体，注重互动，教学方法灵活，技能娴熟。

3.学生积极参与，气氛热烈，兴趣浓厚

4.板书工整﹑规范，具有榜样性和吸引力

5.按质按量完成教学任务，达到教学目的，课外业布置适度

教师基本素质

﹙18﹚

评语总

刘俊杰同志简评

该同志

从教二十多年来，认真学习马列主义﹑毛泽东思想﹑邓小平理论﹑三个代表重要思想和科学发展观，坚持四项基本原则，坚持改革开放，热爱党的教育事业，贯彻党的教育方针，为人师表，教书育人。

在教育教学上，该同志认真学习，努力钻研，不断提高理论水平和业务素质。坚持育人宗旨，坚持教学与实践相结合，以培养学生的创新精神和创新能力为重点，努力造就“有理想﹑有道德﹑有文化﹑有纪律的社会主义建设者和接班人。在教学中，认真学习教育理论，积极参加各种教育教学活动，努力实践，大胆创新，总结出许多行之有效的方法，所代政治学科，在平时和中考中都取得优异的成绩，赢得学生家长的称赞，获得社会的广泛好评。同时，他在教学实践中，利用政治课自身的优势，对学生进行良好的德育教育，取得明显效果，对偏关二中的教育事业做出了应有的贡献。”偏关二中2010.8

第5篇：课堂教学反馈表

教学反馈表

同学，你好：

为营造良好的教学秩序，提高课堂教学有效性，设置本次问卷。本次为不记名问卷，请严肃、认真、如实地填写

 经常开展课余辅导

1.学科2.任课老师 课余很少开展辅导3.课堂上你对该科的知识点明白程度如何 没有辅导 好 中 差4．该教师的教学对你思维的启发性如何 好

 中

 差5.该教师的教学对你的吸引力如何 好

 中

 差6.教师教授的学习方法，使你懂得如何学好该科目 好

 中

 差7.你对该教师的课堂教学整体评价如何 好

 中

 差8.作业量如何 好

 中

 差 其他9.作业批改情况如何 及时批改 比较及时 不怎么批改作业 没有书面作业无需批改10.完成该科作业每天用时 半小时以内 半小时至一小时 一小时以上11.老师对学生的辅导情况

12.有无体罚学生或严重变相体罚学生 有请简述人、时、事件无13.上课无故迟到或提前下课3分钟以上的情况

经常写明班级、学科  偶尔

 无

14.上课时接、打手机或通讯工具发出信号 偶尔写明班级、学科  无

15.监考教师无故迟到或缺席，致使考试延

误 有写明班级、学科

 无

16.监考教师不认真履行职责，监考时随意离开考场或打瞌睡、做其它事情等 有写明班级、学科

 无

17.穿不符合教师行为规范的衣着（背心或拖鞋等）上课 有写明班级、学科  无18.你对该学科老师的综合评价 优秀写明班级、学科  良好 合格 差

第6篇：课堂教学评价表

沈村联小英语课堂教学评价量化表授课教师：课题：评课人：评价指标权重教学目标设计。2.教学目标明确具体，体现英语课的实践性和综合性。1.根据学生的认知水平和已有经验，活用教材，充分挖掘教材中的创新教材处理因素。2.教学要求深浅适度，重点难点突出。教学策略的选择有利于学生积极主动地参与学习过程。3.学习活动的设计有利于学生的合作交流及教学共振。1.构建民主平等的师生关系，营造融洽和谐的学习氛围。2.采用自主、合作、探究的学习方式，引导学生主动学习、探索、实践、创新。3.激发学生学习兴趣、启发积极思维，鼓励自由表达。教学实施 4.创设语言实践机会，重视积累、感悟、运用，培养学生的良好语感。5.尊重学生在学习过程中的独特体验，重视情感、态度价值观的正确导向。6.教师的参与、指导适当，内容讲授和学法指导易被学生接受。7.合理利用运用现代教育技术，拓宽学生学习的时空。8.培养学生学习英语的自信心和良好的学习习惯。1．课堂气氛活跃，学生参与面广，参与度高。教学效果 2．学习目标在学生身上得到实现。3．学生的思维得到发展，探究性学习能力得到提高。4．学生的英语语言素养、创新精神得到培养。1．仪表端庄大方，教态亲切自然。2．语音标准，语言生动、准确，逻辑严密。教师素质 3．书写规范，板书科学、美观。4．熟练科学地运用教学媒体辅助教学。5．具备良好的课堂组织能力，善于应变，灵活把握课堂教学流向。评价细则 1.教学目标根据知识与能力、过程和方法、情感态度与价值观三个维度评分等级 A B C 5 4 3 5 4 3 6 5 4 8 6 4 6 5 4 5 4 3 8 7 6 4 3 2 5 4 3 4 3 2 4 3 2 6 5 4 4 3 2 5 4 3 5 4 3 5 4 3 5 4 3 2 2 2 2 2 1 2 1 1 2 1 1 2 2 1 综合评价（满分100分）100-90优（）；90-80良（）；中80-70（）总分：注：在“评分等级”相应栏内打“∨”。沈村联小课堂教学评价量化表授课教师：杨化浩课题：年月日24时计时法评课人：评价指标权重教学目标评价细则 1.教学目标根据知识与能力、过程和方法、情感态度与价值观三个维度设计。2.教学目标明确具体，体现语文课的实践性和综合性。1.根据学生的认知水平和已有经验，活用教材，充分挖掘教材中的创新因素。2.教学要求深浅适度，重点难点突出。教学策略的选择有利于学生积极主动地参与学习过程。3.学习活动的设计有利于学生的合作交流及教学共振。1.构建民主平等的师生关系，营造融洽和谐的学习氛围。2.采用自主、合作、探究的学习方式，引导学生主动学习、探索、实践、创新。3.激发学生学习兴趣、启发积极思维，鼓励自由表达。教学实施 4.创设语言实践机会，重视积累、感悟、运用，培养学生的良好语感。5.尊重学生在学习过程中的独特体验，重视情感、态度价值观的正确导向。6.教师的参与、指导适当，内容讲授和学法指导易被学生接受。7.合理利用运用现代教育技术，拓宽学生学习的时空。8.培养学生学习语文的自信心和良好的学习习惯。1．课堂气氛活跃，学生参与面广，参与度高。教学效果 2．学习目标在学生身上得到实现。3．学生的思维得到发展，探究性学习能力得到提高。4．学生的语文素养、创新精神得到培养。1．仪表端庄大方，教态亲切自然。2．语音标准，语言生动、准确，逻辑严密。教师素质 3．书写规范，板书科学、美观。4．熟练科学地运用教学媒体辅助教学。5．具备良好的课堂组织能力，善于应变，灵活把握课堂教学流向。评分等级 A B C 5 4 3 5 4 3 6 5 4 8 6 4 6 5 4 5 4 3 8 7 6 4 3 2 5 4 3 4 3 2 4 3 2 6 5 4 4 3 2 5 4 3 5 4 3 5 4 3 5 4 3 2 2 2 2 2 1 2 1 1 2 1 1 2 2 1 教材处理综合评价（满分100分）100-90优（）；90-80良（）；中80-70（）总分：注：在“评分等级”相应栏内打“∨”。沈村联小语文有效性课堂教学评价表学校沈村联小班级科目语文执教者课题评价内容知识与技能

1、教学目标

2、教学内容

3、教学技能

4、教学方式过程与方法

5、教学活动

6、学习创新

7、教学调控

8、教师素质情感与态度效果与价值

9、师生关系学生实际日期评价要点课型权重 10 10 5 10 15 5 5 10 5 评分目标全面、准确、具体，符合学段特点、教材编排意图，注重突出重点、突破难点；灵活使用教材，适度开发利用教学资源；充分捕捉课堂生成性注重落实语文双基，遵循知识形成技能的规律，强化语言训练与思维训练的关系运用多种手段引领学生参与语文实践活动，把自主学习、合作交流、积极探究有机结合关注课堂生成，引导学生思路明晰、有助学生学习积极性的调动，充分拓展学生的学习空间借助教材引导学习多层面、多角度理解文本，并激励学生质疑、解疑根据课堂生成科学调整教学思路，准确评价，激发学生的探究兴趣具备新理念，有扎实的语言文学功底，教学方法灵活，语言表达生动，板书规范美观树立课堂是师生共同发展平台的思想，营造师生平等交流的环境，面向全体让所有学生都有交流的机会充分调动学生积极参与课堂语言实践活动，学生在活动中

10、教学态度全身心投入，积极主动感受祖国语言的美妙学生掌握语言知识到形成语文能力过程明晰，80％的学生当堂达到预设的三维目标 5

11、目标达成 15 学生体验到学习祖国语言并获成功的快乐，在学习过程中

12、学习价值掌握学习的方法，养成良好的学习习惯，对学习有更深的认识 5 评价结果定性评价实得分说明：分数与等级对照：小于等于100——大于等于90分为优，小于90——大于等于80分为良，小于80——大于等于70分为中，70分以下为差。等级沈村联小数学课堂教学评价量化表授课教师：课题：评课人：评价指标权重教学目标设计。2.教学目标明确具体，体现数学课的实践性和综合性。1.根据学生的认知水平和已有经验，活用教材，充分挖掘教材中的创新教材处理因素。2.教学要求深浅适度，重点难点突出。教学策略的选择有利于学生积极主动地参与学习过程。3.学习活动的设计有利于学生的合作交流及教学共振。1.构建民主平等的师生关系，营造融洽和谐的学习氛围。2.采用自主、合作、探究的学习方式，引导学生主动学习、探索、实践、创新。3.激发学生学习数学兴趣、启发积极思维，鼓励自由表达。教学实施 4.创设数学情景，培养学生数学与生活的实际联系。5.尊重学生在学习过程中的独特体验，重视情感、态度价值观的正确导向。6.教师的参与、指导适当，内容讲授和学法指导易被学生接受。7.合理利用运用现代教育技术，拓宽学生学习的时空。8.培养学生学习数学的自信心和良好的学习习惯。1．课堂气氛活跃，学生参与面广，参与度高。教学效果 2．学习目标在学生身上得到实现。3．学生的思维得到发展，探究性学习能力得到提高。4．学生的数学思维、创新精神得到培养。1．仪表端庄大方，教态亲切自然。2．语音标准，语言生动、准确，逻辑严密。教师素质 3．书写规范，板书科学、美观。4．熟练科学地运用教学媒体辅助教学。5．具备良好的课堂组织能力，善于应变，灵活把握课堂教学流向。评价细则 1.教学目标根据知识与能力、过程和方法、情感态度与价值观三个维度评分等级 A B C 5 4 3 5 4 3 6 5 4 8 6 4 6 5 4 5 4 3 8 7 6 4 3 2 5 4 3 4 3 2 4 3 2 6 5 4 4 3 2 5 4 3 5 4 3 5 4 3 5 4 3 2 2 2 2 2 1 2 1 1 2 1 1 2 2 1 综合评价（满分100分）100-90优（）；90-80良（）；中80-70（）总分：注：在“评分等级”相应栏内打“∨”。