当前位置: 首页 > 教学资源 > 教学计划

中职语文教学计划

作者:青藤 | 发布时间:2020-10-18 07:06:35 收藏本文 下载本文

第1篇:中职语文教学计划

职教中心电子技术应用专业

《语文》教学计划

一、学生情况分析:

电子技术应用班都春招生占大多数,在他们身上有一个共性,学习成绩差、心理素质不稳定、组织纪律意识薄弱、自尊心强,但我相信任何学生都有他们的闪光点,只要教师调动他们的学习情绪,他们会有意想不到的进步,教学中一定要把握主这一机会。

他们在学习方面:三分之一的学生,能够主动积极地学习,且在学习中表现出良好的求知欲,学习效果较好;三分之二的学生,学习兴趣不浓在课堂上不能够主动配合任课教师,有待进一步的提高。学生文化知识基础较差,个性心里品质欠缺,主动配合老师的意识低,可能个别学生思想意识较坏,给老师的上课带来一定的困难,但我准备用一颗真诚的心感动学生,使他们在思想和学习方面不断的进步。

二、教材分析:

语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是:指导学生正确理解与运用祖国的语言文字,注重基本技能的训练和思维发展,加强语文实践,培养语文的应用能力,为综合职业能力的形成,以及继续学习奠定基础;提高学生的思

1想道德修养和科学文化素养,弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化,为培养高素质劳动者服务。

三、教学目标:

中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上,培养学生热爱祖国语言文字的思想感情,使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力,提高科学文化素养,以适应就业和创业的需要。指导学生学习必需的语文基础知识,掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力,具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习方法,养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟,接受优秀文化的熏陶,提高思想品德修养和审美情趣,形成良好的个性、健全的人格,促进职业生涯的发展。

四、教学重难点

教学重点:正确认读并书写3 500个常用汉字。

能使用常用汉语工具书查阅字音、字形、字义,正确区分常用的同音字、形近字。

能用普通话朗读课文。

注重对文章整体感知和领会,理解重要词语和句子在文章中的含义和作用,能概括文章的内容要点、中心意思和写作特点。能辨识常见的修辞手法,体会文章中修辞手法的表达作用。

阅读各种优秀作品,体会其丰富内涵,加深和拓宽对自然、社会、人生等问题的思考和认识。

能了解散文、诗歌、小说、戏剧等文学形式的特点。

注重阅读中的情感体验,感受教材中文学作品的思想情感和艺术魅力,学会初步欣赏文学作品。就作品中感兴趣的内容进行讨论,说出自己的理解、体验或感悟。

能利用图书馆、网络等搜集、筛选和提取有用的信息。

诵读教材中的古代诗文,大体理解内容,背诵或默写其中的名句、名段、名篇。

激发学习古代诗文的兴趣,增强热爱中华民族传统文化的思想感情。

掌握精读、略读、浏览等阅读方式。

掌握加圈点、列提纲、制卡片、编文摘等阅读方法。

教学难点:听话时做到耐心专注,能理解对方说话的主要内容、观点和意图;说话时有礼貌,表达清楚、连贯、得体。

学会介绍、交谈、复述、演讲、即席发言、应聘等口语交际的方法和技能。能够根据学习、生活和职业工作的目的和情景进行恰当的表达和交流。

掌握便条、单据、书信、启事、通知、计划等常用应用文的写法,做到格式规范、文字简洁。能够根据学习、生活、职业工作的需要恰当运用。

初步养成修改文章的习惯。

五、教学措施

(一)教师要加强学习和研究,努力促进专业发展

教师应了解职业教育语文课程的特点,研究中等职业学校语文教学的规律,不断学习,完善知识结构,提高理论素养。要结合教学实践,加强教学反思,提高课程实施的水平和效率。

(二)了解中等职业学校学生特点,激发学生学习语文的兴趣

教师应了解学生学习水平与心理特点,关注他们的学习困难,重视他们的学习需求,努力营造民主、和谐的学习氛围。加强教学内容与社会生活、职业生活以及专业课程的联系,创设与职业工作相近的情境,帮助他们认识语文在生活和工作中的作用。激发他们参与教学活动的兴趣与热情,使他们在参与中掌握学习方法,获得成就感和自信心。教学中要因材施教,实施分类指导和分层教学。

(三)重视语文课程的育人功能,促进学生整体素质的提高 教师要充分发挥语文课程熏陶感染、潜移默化的功能。要尊重学生的感受与情感体验,同时要重视情感态度与价值观的正确引导。

(四)积极开发和利用语文课程资源,加强语文实践,提高学生运用语文的能力

中等职业学校各类实践性教学环节为学生创设了接触社会、了解职业的环境,也为学生提供了语文学习的资源。教师要高度

重视语文课程资源的利用与开发,通过开展语文实践活动,促进学生利用课堂教学资源和课外学习资源,加强书本学习与实际应用之间的联系。

(五)恰当使用现代教育技术

教师应重视现代教育技术与语文课程的整合。要更新教学观念,改进教学方法,充分发挥计算机、互联网等现代教育技术的优势,合理应用多种媒体组合,为学生提供丰富多样的学习资源和有益自学的教学环境。在教学过程中,提倡恰当利用数字化教学资源,作为辅助教学的手段。

六、教学内容

基 础 模 块

职 业 模 块

第2篇:中职语文教学工作计划

中职语文教学工作计划【篇1:中职语文教学计划】

职教中心电子技术应用专业

《语文》教学计划

一、学生情况分析:

电子技术应用班都春招生占大多数,在他们身上有一个共性,学习成绩差、心理素质不稳定、组织纪律意识薄弱、自尊心强,但我相信任何学生都有他们的闪光点,只要教师调动他们的学习情绪,他们会有意想不到的进步,教学中一定要把握主这一机会。

他们在学习方面:三分之一的学生,能够主动积极地学习,且在学习中表现出良好的求知欲,学习效果较好;三分之二的学生,学习兴趣不浓在课堂上不能够主动配合任课教师,有待进一步的提高。学生文化知识基础较差,个性心里品质欠缺,主动配合老师的意识低,可能个别学生思想意识较坏,给老师的上课带来一定的困难,但我准备用一颗真诚的心感动学生,使他们在思想和学习方面不断的进步。

二、教材分析:

语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是:指导学生正确理解

与运用祖国的语言文字,注重基本技能的训练和思维发展,加强语文实践,培养语文的应用能力,为综合职业能力的形成,以及继续学习奠定基础;提高学生的思

想道德修养和科学文化素养,弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化,为培养高素质劳动者服务。

三、教学目标:

中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上,培养学生热爱祖国语言文字的思想感情,使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力,提高科学文化素养,以适应就业和创业的需要。指导学生学习必需的语文基础知识,掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力,具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习方法,养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟,接受优秀文化的熏陶,提高思想品德修养和审美情趣,形成良好的个性、健全的人格,促进职业生涯的发展。 四、教学重难点

教学重点:正确认读并书写3 500个常用汉字。

能使用常用汉语工具书查阅字音、字形、字义,正确区分常用的同音字、形近字。

能用普通话朗读课文。

注重对文章整体感知和领会,理解重要词语和句子在文章中的含义和作用,能概括文章的内容要点、中心意思和写作特点。能辨识常见的修辞手法,体会文章中修辞手法的表达作用。

阅读各种优秀作品,体会其丰富内涵,加深和拓宽对自然、社会、人生等问题的思考和认识。

能了解散文、诗歌、小说、戏剧等文学形式的特点。

注重阅读中的情感体验,感受教材中文学作品的思想情感和艺术魅力,学会初步欣赏文学作品。就作品中感兴趣的内容进行讨论,说出自己的理解、体验或感悟。

能利用图书馆、网络等搜集、筛选和提取有用的信息。

诵读教材中的古代诗文,大体理解内容,背诵或默写其中的名句、名段、名篇。

激发学习古代诗文的兴趣,增强热爱中华民族传统文化的思想感情。

掌握精读、略读、浏览等阅读方式。

掌握加圈点、列提纲、制卡片、编文摘等阅读方法。

教学难点:听话时做到耐心专注,能理解对方说话的主要内容、观点和意图;说话时有礼貌,表达清楚、连贯、得体。

学会介绍、交谈、复述、演讲、即席发言、应聘等口语交际的方法和技能。能够根据学习、生活和职业工作的目的和情景进行恰当的表达和交流。

掌握便条、单据、书信、启事、通知、计划等常用应用文的写法,做到格式规范、文字简洁。能够根据学习、生活、职业工作的需要恰当运用。

初步养成修改文章的习惯。 五、教学措施

(一)教师要加强学习和研究,努力促进专业发展

教师应了解职业教育语文课程的特点,研究中等职业学校语文教学的规律,不断学习,完善知识结构,提高理论素养。要结合教学实践,加强教学反思,提高课程实施的水平和效率。

(二)了解中等职业学校学生特点,激发学生学习语文的兴趣 教师应了解学生学习水平与心理特点,关注他们的学习困难,重视他们的学习需求,努力营造民主、和谐的学习氛围。加强教学内容与社会生活、职业生活以及专业课程的联系,创设与职业工作相近的情境,帮助他们认识语文在生活和工作中的作用。激发他们参与教学活动的兴趣与热情,使他们在参与中掌握学习方法,获得成就感和自信心。教学中要因材施教,实施分类指导和分层教学。

(三)重视语文课程的育人功能,促进学生整体素质的提高 教师要充分发挥语文课程熏陶感染、潜移默化的功能。要尊重学生的感受与情感体验,同时要重视情感态度与价值观的正确引导。

(四)积极开发和利用语文课程资源,加强语文实践,提高学生运用语文的能力

中等职业学校各类实践性教学环节为学生创设了接触社会、了解职业的环境,也为学生提供了语文学习的资源。教师要高度

重视语文课程资源的利用与开发,通过开展语文实践活动,促进学生利用课堂教学资源和课外学习资源,加强书本学习与实际应用之间的联系。

(五)恰当使用现代教育技术

教师应重视现代教育技术与语文课程的整合。要更新教学观念,改进教学方法,充分发挥计算机、互联网等现代教育技术的优势,合理应用多种媒体组合,为学生提供丰富多样的学习资源和有益自学的教学环境。在教学过程中,提倡恰当利用数字化教学资源,作为辅助教学的手段。

六、教学内容

基 础 模 块 职 业 模 块

【篇2:职高一年级语文教学计划】

职高一年级语文教学计划

一、指导思想:

切实贯彻国家教育方针,全面提高学生语文素质,在学生原有的语文水平基础上,通过适应时代和适应学生的教学,使学生巩固和扩展语文基础知识,进一步提高学生正确理解和运用语言文字的能力,重视文化熏陶和培养语感,引导学生端正学习态度、使用正确的学习方法、形成良好的语文学习习惯。,以全面提高学生的语文素质。

在教学过程中,注重语文教学生活化,使语文教学贴近生活、贴近学生,使学习与生活息息相关,因人而教,因材施教,从而引发学生对于语文的学习兴趣。同时着重培养学生热爱祖国语言的思想情感,提高道德修养、审美情趣、思维品质和文化品位,发挥语文课的独特作用。

二、基本情况分析:

本学期所教的学生为一年级学生,学生的基本素养要差于普高学生,无论是学习态度、学习方法上,还是在思维意识和认识水平上,都需要加强培养和大力提升。阅读能力、口语表达能力、及写作水平均参差不齐。而且家庭和社会的一些原因,学生在思想观念上呈现多样性,学习习惯急需规范,学习兴趣有待进一步激发。学生学习处于被动状态的较多,对时事社会的了解缺乏,写作和谈吐缺乏思想,文字表达贫乏,有一部分学生正确书写也是问题。因此提高学生的基本语文素质是迫切需要。

鉴于这些原因,本学期将设法多层次、全方位的提高学生的语文素养

三、目标任务:

1、继续培养阅读能力。能阅读浅显的文言文,掌握常见的文言实词、虚词的用法和句式。

2、引导学生阅读文质兼美的课外书刊,扩大阅读量。能阅读一定数量的现代文学作品。

3、发展学生的语文兴趣,拓展加深知识面。

4、提高学生写作能力。能学会几种常用的应用文写作。 5、加强学生口语训练,培养学生交际能力。

6、结合单元的训练要求让学生了解基本现代汉语语法。

四、措施与方法: 1、落实教学常规。

2、更新教学观念,运用新教法。注重教学的同时随机渗透德育,培育学生良好的德操。

3、研究新教学大纲,把握新形势新动向。 4、教师之间加强交流、学习和研究。

5、运用现代教育技术,提高课堂效率,增强学习效果。

6、树立创新意识,在课堂中力求体现教师的主导作用,相应地充分发挥学生的学习主动性。将学习主动权交给学生,多给学生锻炼机会。

7、适当开展语文活动,提高语文整体素养。

8、集体讨论,认真备课(备学生),积极听课,提升教学水平。 9、开展有益的语文活动,培养学生的学习兴趣。着重提高学生的表达能力。

五、时间安排和教学内容

周次日期

休假

2006年下学期职高一年级第一册语文教学计划

一、指导思想:

贯彻国家教育方针,全面提高学生语文素质,在学生原有的语文水平基础上,通过适应时代和适应学生的教学,使学生巩固和扩展语文基础知识,进一步提高学生正确理解和运用语言文字的能力,重视文化熏陶和培养语感,引导学生端正学习态度、使用正确的学习方法、形成良好的语文学习习惯。

在教学过程中,注重语文教学生活化,使语文教学贴近生活、贴近学生,使学习与生活息息相关,从而引发学生对于语文的学习兴趣。同时着重培养学生热爱祖国语言的思想情感,提高道德修养、审美情趣、思维品质和文化品位,发挥语文课的独特作用。

二、基本情况分析:

本年级的学生基本素养一般要差于普高学生,无论是学习态度、学习方法上,还是在思维意识和认识水平上,都需要加强培养和大力提升。阅读能力、口语表达能力、及写作水平均参差不齐。而且家庭和社会的一些原因,学生在思想观念上呈现多样性,学习习惯急需规范,学习兴趣有待进一步激发。

鉴于这些原因,职高一年级语文组将设法多层次、全方位的提高学生的语文素养,将文化成绩提高到一个新水平。

三、目标任务:

1、继续培养阅读能力。

2、引导学生阅读文质兼美的课外书刊,扩大阅读量。 3、发展学生的语文兴趣,拓展加深知识面。 4、提高学生写作能力。

5、加强学生口语训练,培养学生交际能力。

四、措施与方法: 1、落实教学常规。

2、更新教学观念,运用新教法。

3、研究新教学大纲,把握新形势新动向。 4、教师之间加强交流、学习和研究。 5、运用现代教育技术,提高课堂效率,增强学习效果。 6、将学习主动权交给学生,多给学生锻炼机会。 7、适当开展语文活动,提高语文整体素养。

五、时间安排和教学内容

时间内 容安排 第一周第一单元

第二周第一单元、作文 第三周26课、第二单元 第四周第二单元 第五周第二单元、27课 第六周国庆假

第七周第三单元

第八周第三单元、28课 第九周第四单元

第十周第四单元、29课 第十一周第五单元 第十二周第五单元

第十三周第五单元、30课 第十四周第七单元 第十五周第七单元 第十六周第八单元 第十七周第八单元 第十八周复习

第十九周考试

【篇3:职高语文教学计划3篇】

职高语文教学计划3篇

职高语文教学要贴近学生生活,这是摆在职高语文教师面前不容质疑的问题。职业高中语文课在职业教育课程体系中有着重要的地位和作用,学生语文素质的高低,不仅影响着相关学科的学习,而且对职高生今后的工作与生活也会产生很大的影响。本文是小编为大家整理的职高语文教学计划,仅供参考。

职高语文教学计划一:

一、学生情况分析:

电子技术应用班都春招生占大多数,在他们身上有一个共性,学习成绩差、心理素质不稳定、组织纪律意识薄弱、自尊心强,但我相信任何学生都有他们的闪光点,只要教师调动他们的学习情绪,他们会有意想不到的进步,教学中一定要把握主这一机会。

他们在学习方面:三分之一的学生,能够主动积极地学习,且在学习中表现出良好的求知欲,学习效果较好;三分之二的学生,学习兴趣不浓在课堂上不能够主动配合任课教师,有待进一步的提高。学生文化知识基础较差,个性心里品质欠缺,主动配合老师的意识低,可能个别学生思想意识较坏,给老师的上课带来一定的困难,但我准备用一颗真诚的心感动学生,使他们在思想和学习方面不断的进步。

二、教材分析: 语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是:指导学生正确理解与运用祖国的语言文字,注重基本技能的训练和思维发展,加强语文实践,培养语文的应用能力,为综合职业能力的形成,以及继续学习奠定基础;提高学生的思想道德修养和科学文化素养,弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化,为培养高素质劳动者服务。

三、教学目标:

中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上,培养学生热爱祖国语言文字的思想感情,使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力,提高科学文化素养,以适应就业和创业的需要。指导学生学习必需的语文基础知识,掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力,具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习方法,养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟,接受优秀文化的熏陶,提高思想品德修养和审美情趣,形成良好的个性、健全的人格,促进职业生涯的发展。

四、教学重难点

教学重点:正确认读并书写3 500个常用汉字。

能使用常用汉语工具书查阅字音、字形、字义,正确区分常用的同音字、形近字。

能用普通话朗读课文。

注重对文章整体感知和领会,理解重要词语和句子在文章中的含义和作用,能概括文章的内容要点、中心意思和写作特点。能辨识常见的修辞手法,体会文章中修辞手法的表达作用。

阅读各种优秀作品,体会其丰富内涵,加深和拓宽对自然、社会、人生等问题的思考和认识。

能了解散文、诗歌、小说、戏剧等文学形式的特点。

注重阅读中的情感体验,感受教材中文学作品的思想情感和艺术魅力,学会初步欣赏文学作品。就作品中感兴趣的内容进行讨论,说出自己的理解、体验或感悟。

能利用图书馆、网络等搜集、筛选和提取有用的信息。

诵读教材中的古代诗文,大体理解内容,背诵或默写其中的名句、名段、名篇。

激发学习古代诗文的兴趣,增强热爱中华民族传统文化的思想感情。

掌握精读、略读、浏览等阅读方式。 掌握加圈点、列提纲、制卡片、编文摘等阅读方法。

教学难点:听话时做到耐心专注,能理解对方说话的主要内容、观点和意图;说话时有礼貌,表达清楚、连贯、得体。

学会介绍、交谈、复述、演讲、即席发言、应聘等口语交际的方法和技能。能够根据学习、生活和职业工作的目的和情景进行恰当的表达和交流。

掌握便条、单据、书信、启事、通知、计划等常用应用文的写法,做到格式规范、文字简洁。能够根据学习、生活、职业工作的需要恰当运用。

初步养成修改文章的习惯。

五、教学措施

(一)教师要加强学习和研究,努力促进专业发展

教师应了解职业教育语文课程的特点,研究中等职业学校语文教学的规律,不断学习,完善知识结构,提高理论素养。要结合教学实践,加强教学反思,提高课程实施的水平和效率。

(二)了解中等职业学校学生特点,激发学生学习语文的兴趣

教师应了解学生学习水平与心理特点,关注他们的学习困难,重视他们的学习需求,努力营造民主、和谐的学习氛围。加强教学内容与社会生活、职业生活以及专业课程的联系,创设与职业工作相近的情境,帮助他们认识语文在生活和工作中的作用。激发他们参与教学活动的兴趣与热情,使他们在参与中掌握学习方法,获得成就感和自信心。教学中要因材施教,实施分类指导和分层教学。

(三)重视语文课程的育人功能,促进学生整体素质的提高 教师要充分发挥语文课程熏陶感染、潜移默化的功能。要尊重学生的感受与情感体验,同时要重视情感态度与价值观的正确引导。

(四)积极开发和利用语文课程资源,加强语文实践,提高学生运用语文的能力

中等职业学校各类实践性教学环节为学生创设了接触社会、了解职业的环境,也为学生提供了语文学习的资源。教师要高度

重视语文课程资源的利用与开发,通过开展语文实践活动,促进学生利用课堂教学资源和课外学习资源,加强书本学习与实际应用之间的联系。

(五)恰当使用现代教育技术

教师应重视现代教育技术与语文课程的整合。要更新教学观念,改进教学方法,充分发挥计算机、互联网等现代教育技术的优势,合理应用多种媒体组合,为学生提供丰富多样的学习资源和有益自学的教学环境。在教学过程中,提倡恰当利用数字化教学资源,作为辅助教学的手段。

六、教学内容

职高语文教学计划二:

一、教材内容分析

中职教育高中高一语文教材下册包括六大板块内容: 1、实用阅读能力训练

梳理文章思路,把握内容要点,体察作者情感,筛选整合信息 2、实用写作能力训练

实用性写作,应用文写作

第3篇:中职语文教学工作计划

--- 可能个别学生思想意识较坏,给老师的上课带来一定的困难,但我准备用一颗真诚的心感动学生,使他们在思想和学习方面不断的进步。

二、教材分析:

语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是:指导学生正确理解与运用祖国的语言文字,注重基本技能的训练和思维发展,加强语文实践,培养语文的应用能力,为综合职业能力的形成,以及继续学习奠定基础;提高学生的思

想道德修养和科学文化素养,弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化,为培养高素质劳动者服务。

三、教学目标:

中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上,培养学生热爱祖国语言文字的思想感情,使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力,提高科学文化素养,以适应就业和创业的需要。指导学生学习必需的语文基础

2 ---

阅读各种优秀作品,体会其丰富内涵,加深和拓宽对自然、社会、人生等问题的思考和认识。

能了解散文、诗歌、小说、戏剧等文学形式的特点。

注重阅读中的情感体验,感受教材中文学作品的思想情感和艺术魅力,学会初步欣赏文学作品。就作品中感兴趣的内容进行讨论,说出自己的理解、体验或感悟。

能利用图书馆、网络等搜集、筛选和提取有用的信息。

诵读教材中的古代诗文,大体理解内容,背诵或默写其中的名句、名段、名篇。

激发学习古代诗文的兴趣,增强热爱中华民族传统文化的思想感情。

掌握精读、略读、浏览等阅读方式。

掌握加圈点、列提纲、制卡片、编文摘等阅读方法。

教学难点:听话时做到耐心专注,能理解对方说话的主要内容、观点和意

4 --- 点,关注他们的学习困难,重视他们的学习需求,努力营造民主、和谐的学习氛围。加强教学内容与社会生活、职业生活以及专业课程的联系,创设与职业工作相近的情境,帮助他们认识语文在生活和工作中的作用。激发他们参与教学活动的兴趣与热情,使他们在参与中掌握学习方法,获得成就感和自信心。教学中要因材施教,实施分类指导和分层教学。

(三)重视语文课程的育人功能,促进学生整体素质的提高 教师要充分发挥语文课程熏陶感染、潜移默化的功能。要尊重学生的感受与情感体验,同时要重视情感态度与价值观的正确引导。

(四)积极开发和利用语文课程资源,加强语文实践,提高学生运用语文的能力

中等职业学校各类实践性教学环节为学生创设了接触社会、了解职业的环境,也为学生提供了语文学习的资源。

6 --- 基础上,通过适应时代和适应学生的教学,使学生巩固和扩展语文基础知识,进一步提高学生正确理解和运用语言文字的能力,重视文化熏陶和培养语感,引导学生端正学习态度、使用正确的学习方法、形成良好的语文学习习惯。,以全面提高学生的语文素质。

在教学过程中,注重语文教学生活化,使语文教学贴近生活、贴近学生,使学习与生活息息相关,因人而教,因材施教,从而引发学生对于语文的学习兴趣。同时着重培养学生热爱祖国语言的思想情感,提高道德修养、审美情趣、思维品质和文化品位,发挥语文课的独特作用。

二、基本情况分析:

本学期所教的学生为一年级学生,学生的基本素养要差于普高学生,无论是学习态度、学习方法上,还是在思维意识和认识水平上,都需要加强培养和大力提升。阅读能力、口语表达能力、及写作水平均参差不齐。而且家庭和社

8 ---

6、结合单元的训练要求让学生了解基本现代汉语语法。

四、措施与方法:

1、落实教学常规。

2、更新教学观念,运用新教法。注重教学的同时随机渗透德育,培育学生良好的德操。

3、研究新教学大纲,把握新形势新动向。

4、教师之间加强交流、学习和研究。

5、运用现代教育技术,提高课堂效率,增强学习效果。

6、树立创新意识,在课堂中力求体现教师的主导作用,相应地充分发挥学生的学习主动性。将学习主动权交给学生,多给学生锻炼机会。

7、适当开展语文活动,提高语文整体素养。

8、集体讨论,认真备课(备学生),积极听课,提升教学水平。

9、开展有益的语文活动,培养学生的学习兴趣。着重提高学生的表达能力。

10 --- 作文2、27(1)、段考

第四单元16、17 第四单元18、作文3 词曲 词曲、作文4、21(1) 第五单元21-22 第五单元23—24 第六单元29(1)、25、作文5 第六单元29、30 虚词、作文6、第七单元31 第七单元32、复习 复习

2006年下学期职高一年级第一册语文教学计划

一、指导思想:

贯彻国家教育方针,全面提高学生语文素质,在学生原有的语文水平基础上,通过适应时代和适应学生的教学,使学生巩固和扩展语文基础知识,进一步提高学生正确理解和运用语言文字的能力,重视文化熏陶和培养语感,引导学生端正学习态度、使用正确的学习方法、形成良好的语文学习习惯。

在教学过程中,注重语文教学生活化,使语文教学贴近生活、贴近学生,使学习与生活息息相关,从而引发学生对于语文的学习兴趣。同时着重培养学生热爱祖国语言的思想情感,提高道德

12 --- 际能力。

四、措施与方法:

1、落实教学常规。

2、更新教学观念,运用新教法。

3、研究新教学大纲,把握新形势新动向。

4、教师之间加强交流、学习和研究。

5、运用现代教育技术,提高课堂效率,增强学习效果。

6、将学习主动权交给学生,多给学生锻炼机会。

7、适当开展语文活动,提高语文整体素养。

五、时间安排和教学内容

时间内 容安排

第一周第一单元

第二周第一单元、作文

第三周26课、第二单元

第四周第二单元 第五周第二单元、27课

第六周国庆假

第七周第三单元

第八周第三单元、28课

第九周第四单元

第十周第四单元、29课

第十一周

14 --- 更不能做到运用课内知识解决阅读问题;作

文中心不定,甚至语言也不能做到通顺。学生素质参差不齐,这也会给教学带来

许多困难

二、教育教学目标:

(1)德育目标:

引导学生阅读优秀作品,感受其思想,发展想像力和审美力。在阅读中,体

味大自然和人生的多姿多彩,激发珍爱自然、热爱生活的感情;感受艺术和科学

中的美,提升审美境界。通过阅读和鉴赏,深化热爱祖国语文的感情,体会中华

文化的博大精深、源远流长,陶冶性情,追求高尚情趣,提高道德修养。在探究

活动中,勇于提出自己的见解,尊重他人的成果,不断提高探究能力,逐

16 --- 旨”、“联系拓展”、“定向探究”五

个部分。在中专教学计划里,语文是文化基础课,每个班级一星期只设有两节语

文课,所以主要的授课内容是大纲里要求的导读课文和选学课文,其余的作为只

能作为自主阅读的内容。

四、

主要措施:

(1)

认真学习。学习新教材、新课标,明确课标对中专生的要求;认真钻研

新教材,扎扎实实备好课,讲好课,充分发挥课内45分钟的效力,科学支配时

间,注重教学效果。

(2)

提高备课质量。对每一个单元所教授的每一篇课文,都要详细分析教材

的重点、难点、基点、疑点,设计好课堂练习,灵活处理教材。

(3) 作文教学依据教材编写体例,

18 ---

引导他们自主钻研课文,自奋其力,自力得知;要突出研究性学习特点,拓展课

堂内容,深化课文理解;要组织合作学习小组,鼓励学生相互切磋,相互讨论。

(6)

明确职责,面对新教材、新内容,充分发挥教师的主观能动性,认真备

课。虚心听取学生的一件 ,提高自己的教学能力,更好地实现教学目的。

五、本期教学进度安排

阅读鉴赏(共26课时)

每一单元安排5-6课时。(自读课文以自读为主,以问题引导自读,以作业

的形式来检查自读质量。教材中教读和自读课文可根据具体情况灵活转换。教材

处理可灵活采用单篇教学和单元教学相结合的办法)

表达交流写作训练安排4课时

把教材安排的“ 记叙和说明”、“议

20 ----

21

第4篇:中职语文课程教学计划

教 学

课 程:语文

姓 名:段尊存

2018年12月

划 日照市农业学校

日照市农业学校

2018——2019年下学期中职语文教学计划

一、指导思想:

贯彻国家教育方针,全面领会习总书记在全国教育大会上的讲话精神,努力落实教育大会上提出的德育为先的教育理念,贯彻学校李校长提出的一体两翼的教学方针,提高学生语文素质,在学生原有的语文水平基础上,通过适应时代和适应学生的教学,使学生巩固和扩展语文基础知识,进一步提高学生正确理解和运用语言文字的能力,重视文化熏陶和培养语感,引导学生端正学习态度、使用正确的学习方法、形成良好的语文学习习惯。

在教学过程中,注重语文教学生活化,使语文教学贴近生活、贴近学生,使学习与生活息息相关,从而引发学生对于语文的学习兴趣。同时着重培养学生热爱祖国语言的思想情感,提高道德修养、审美情趣、思维品质和文化品位,发挥语文课的独特作用。 二、基本情况分析:

本年级的学生基本素养一般要差于普高学生,无论是学习态度、学习方法上,还是在思维意识和认识水平上,都需要加强培养和大力提升。阅读能力、口语表达能力、及写作水平均参差不齐。而且家庭和社会的一些原因,学生在思想观念上呈现多样性,学习习惯急需规范,学习兴趣有待进一步激发。 日照市农业学校

鉴于这些原因,本学期组将设法多层次、全方位的提高学生的语文素养,将文化成绩提高到一个新水平。 三、目标任务: 1、继续培养阅读能力。

2、引导学生阅读文质兼美的课外书刊,扩大阅读量。 3、发展学生的语文兴趣,拓展加深知识面。 4、提高学生写作能力。

5、加强学生口语训练,培养学生交际能力。 6、加强党的思想和德育在语文教学中的融合贯通 四、措施与方法: 1、落实教学常规。

2、更新教学观念,运用新教法。 3、研究新教学大纲,把握新形势新动向。 4、教师之间加强交流、学习和研究。

5、运用现代教育技术,提高课堂效率,增强学习效果。 6、将学习主动权交给学生,多给学生锻炼机会。 日照市农业学校

总之,本学期一定要勤奋努力,完成学校交给的教学任务。

日照市农业学校

第5篇:中职语文计划

中职语文教学计划

高一

一、阅读赏析

(一)现代文

《我的母亲》《芝麻官餐馆》《我的空中楼阁》

《致橡树》《相信未来》

(二)文言文、诗词

《诗经》《论语》

《曾子杀彘》《愚人食盐》

《念奴娇,赤壁怀古》《声声慢》

二、表达与交流

(一)口语交际

自我介绍

听话与说话

讲述我与---------的故事

电话交谈

介绍事物(汽车有关)

(二)写作

实践报告

便条

单据

高二

一、阅读赏析

(一)现代文

《科学是美丽的》《人的高贵在于灵魂》《人生的境界》《恰同学少年》 《雨巷》《我爱这土地》《热爱生命》

(二)文言文

《狐猪争功》《南辕北辙》

《将进酒》《沁园春.长沙》

二、表达与交流

(一)口语交际

介绍事物流程

演讲

应聘

(二)写作

总结

应聘书

求职信

合同(注意事项,写法)

会议纪要

第6篇:中职语文教学

1 知音之交

俞伯牙,是楚国郢都人,在晋国任上大夫。晋侯想与楚国通好,就派俞伯牙访问楚国。俞伯牙到楚国办完公事,拜辞楚王,楚王赠给黄金彩缎,高车驷马。俞伯牙离楚国一十二年,想走水路绕大圈而回,饱览楚国江山胜景。就假奏楚王说:‚臣身患小恙,不能骑马乘车,想坐船回去,以便医药。‛楚王答应了他的要求,命令水师拨一只大船送俞伯牙回晋国。

俞伯牙乘着官船,不一日,到了汉阳江口。正当八月十五,中秋之偶然风狂浪涌,大雨倾盆,官船不能前进,停靠山脚下。不一会儿,风平浪静,云散月现。那雨后之月,更加光亮。俞伯牙坐在舱中闷得慌,就走到船头上,一边观赏月色,一边捧起瑶琴,轻轻弹奏。忽然,俞伯牙发现有人在偷偷地赞赏他的琴音,立刻叫人去找,当场找来了一个樵夫。俞伯牙见是个砍柴的人,就笑着说:‚山中砍柴之人,也能听琴?叫他走吧。‛那个樵夫不仅不走,还高声说:‚大人错了!岂不知‘门内有君子,门外君子至?’大人若欺负山野中无听琴之人,这夜静更深,荒山脚下也不应该有弹琴之客了。‛伯牙见他出言不凡,就问他:‚他既是听琴的,我刚才所弹何曲?‛樵夫答:‚刚才大人所弹的是孔子叹颜回。对不对?‛伯牙一听回答,非常高兴地说:‚先生果然是听琴者。‛就吩咐手下的人把那位先生请上船细谈。

那樵夫上得船来,伯牙手下的人见他头戴斗笠,身披蓑衣,脚穿草鞋,手拿尖担,腰插板斧。就嘱咐他说:‚喂,你见了我老爷要下跪叩头。问你什么,要小心答应。‛那樵夫说:‚诸位不用粗鲁,待我解衣相见。‛说完脱下蓑衣斗笠,解下板斧、放下尖担,下船舱向伯牙作了个长揖而不下跪叩头,说:‚小人施礼了。‛俞伯牙是晋国大臣,眼中哪里有这樵夫?慢慢举手说:‚贤友免礼罢。‛叫书童搬一个凳子放在下席让他坐。那樵夫见伯牙全无客礼,也不谦让,俨然坐下。伯牙既不叫人奉茶,也不问姓名,劈头就问:‚刚才岸上听琴的就是你么?‛樵夫答:‚正是。‛伯牙说:‚既来听琴,必知琴之出处。此琴何人所造?弹它有甚好处?‛樵夫答:‚此琴是伏羲氏所琢,是瑶池之乐,故名瑶琴……‛伯牙听见他对答如流,熟知乐理,非常高兴,但又怀疑他是死记的这些话,想再试他一试。就对他说:‚有一次,孔子正在室内弹琴,他的学生颜回从外面进来,忽听琴音中有凶杀之意,不免一惊,问明之后,才知刚才有一只猫,想捕捉一只老鼠,孔子见了,不由得在感情上受到一点影响,并在琴音中不知不觉地表现了出来。象颜回这样,真可算得是知音了!假如下官弹琴,心中有所思念,足下能闻而知之否?‛樵夫说:‚大人试弹一下,小子尽心猜度。若猜不着,大人休得见罪。‛伯牙望望高山弹琴,在琴音中表现山的高耸之状。樵夫听了,称赞说:‚美哉!巍巍乎,意在高山!‛伯牙又对着江水弹琴,在琴音中表现水的奔流之势。樵夫听了,又称赞说:‚美哉!汤汤乎,志在流水!‛俞伯牙听见樵夫说出了自己的心事,大吃一惊,赶忙放下瑶琴与樵夫施宾主之礼。连声说:‚失敬,失敬!真是石中有美玉之藏,若衣貌取人,岂不误了天下贤士!先生高名雅姓?‛樵夫躬身而答:‚小子姓钟,名徽,字子期。‛说完,又转问:‚大人高姓?在何处为官?‛伯牙拱手说:‚下官俞瑞,在晋国做官,是访问楚国而来。‛伯牙推子期坐到客位上,自己坐主席相陪,叫书童奉茶。喝完茶,二人上席饮酒。伯牙又问:‚听先生口音,是楚国人了,但不知尊居何处?‛子期说:‚小人寒舍就在离此不远的钟家村。‛又说:‚实不相瞒,小子上有双亲在堂。为赡养父母,在此砍柴度日。虽三公之尊也不能使我离开父母。‛伯牙见他这样有孝心,愈加敬重。又问:‚青春多少?‛子期说:‚虚度二十有七。‛伯牙说:‚下官年长一岁。子期若不嫌弃,愿与先生为知音之交,以兄弟相称。‛子期笑着说:‚大人是上国名公,我钟徽是穷乡贱子,怎敢高攀!‛伯牙年长为兄,子期为弟。拜罢,二人继续饮酒,彼此谈心。

钟子期同俞伯牙谈得兴趣正浓,不觉月淡星稀,东方发白。船上水手都起身准备开船。子期起身告辞。伯牙紧握子期的手说:‚贤弟,我与你相见何太迟,相别何太早!想请贤弟与愚兄同行数日,未知可否?‛子期说:‚只因双亲在堂,不敢远游,小弟只好失陪。‛伯牙沉默了一会儿,说:‚也罢,明年中秋节还是我来看贤弟。‛子期说:‚既如此,小弟来年中秋节准在江边恭候贤兄,不敢有误。‛伯牙叫书童拿来一些银子赠给子期,二人洒泪而别。

光阴似箭,日月如梭。第二年的中秋节晚上,俞伯牙乘船来到汉阳江口,将船靠在去年中秋节与子期相会的地方。伯牙走上船头,见月光明高,照得如同白昼,却不见子期。等候到天高,仍不见子期的踪影。伯牙梳洗后,带着随从,上岸到钟家村去探望。走了不远,来到三叉路口,不知哪条路往钟家村去。正好迎面来了一个老翁。伯牙向前施礼之后,问:‚请问往钟家村去,应走哪条路?‛原来,这两条路都是到钟家村去的,一条往村南,一条往村北。老翁便问:‚先生要拜访何人?‛伯牙说:‚拜访钟子期。‛老翁听后,放声大哭说:‚子期就是我儿。支年中秋节,晋国上大夫俞伯牙送了他一些银子,我儿买书攻读。他白昼砍柴,夜晚读书,耗费心力,染成疾病,数月之后就亡故了。‛伯牙一听,双手捶胸,倒在地上痛哭不已。钟公问书童:‚此位先生是谁?‛书童说:‚就是俞伯牙老爷。‛钟公说:‚原来就是我儿子的好友。‛忙扶起伯牙。伯牙含泪问钟公:‚令郎葬在在何处?‛钟公说:‚按儿的遗言,葬于马鞍山江边,以候晋大夫俞伯牙。‛于是,伯牙请钟公领他到坟前一拜。

俞伯牙来到钟子期的坟前,拜了几拜。捧起瑶琴弹了一曲之后,•便把瑶琴在石头上摔了个粉碎。钟公感到奇怪,便问:‚先生为何摔碎此琴?‛伯牙说:‚摔碎瑶琴凤尾寒,子期不在对谁弹!春风满面皆朋友,欲觅知音难上难。‛钟公说:‚原来如此,可怜,可怜!‛伯牙对钟公说:‚下官伤感在心,不随老伯到府上去了。待我上表晋侯辞官归家,再来接老伯与老伯母同到我家,养老送终。我即是子期,子期即是我。请伯你不以下官为外人。‛说完,给钟公送了一些银子,辞别而去。

后来,人们把善于欣赏音乐的人叫做‚知音‛,并且用‚知音之交‛来比喻彼此非常了解的知心朋友

2 刎颈之交

解 释 ‚刎颈‛,割脖子。‚交‛,交情,友谊。比喻可以同生死、共患难的朋友。

出 处 《史记〃廉蔺相如列传》:‚卒相与欢,为刎颈之交。‛

战国时,赵国宦者令缨贤的门客蔺相如,受赵王派遣,带着稀世珍宝和氏壁出使秦国。他凭着智慧与勇气,完壁归赵,得到赵王 的赏识,封为上大夫。后来,秦王又提出与赵王在渑池相会,想逼迫赵王屈服。蔺相如 和廉颇将军力劝赵王出席,并设巧计,廉颇以勇猛善战给秦王以兵力上的压力,蔺相如凭三寸不烂之舌和对赵王的一片忠心使赵王免受屈辱,并安全回到赵国。赵王为了表彰蔺相如,就封他为上卿,比 廉颇将军的官位还高。 这下廉颇可不乐意了,他认为自己英勇善战,为赵国拼杀于前线,是第一大功臣,而蔺相如只凭一张嘴,居然官居自己之上。廉颇 很是不服气,就决心要好好羞辱他一番。 蔺相如听到这个消息,便处处回避与廉颇见面。到了上朝的日子,就称病不出。有一次,蔺相如有事出门遇到廉颇。廉颇就命令手下用各种办 法堵住蔺相如的路,最后蔺相如只好命令回府。廉颇就更得意了,到 处宣扬这件事。 蔺相如的门客们听说了,纷纷提出要回家,蔺相如问为什么,他们说:‚我们为您做事,是因为敬仰您是个真正崇高的君子,可现在 您居然对狂妄的廉颇忍气吞声,我们可受不了?‛ 蔺相如听了,哈哈一笑,问道:‚你们说是秦王厉害还是廉颇将 军厉害?我连秦王都不怕,又怎么怕廉颇呢?秦国现在不敢来侵犯,只是慑于我和廉将军一文一武保护着赵国,作为赵王的左膀右臂,我又怎能因私人的小小恩怨而不顾国家的江山社稷呢?‛廉颇听说后,非常惭愧,便袒胸露背背着荆条向蔺相如请罪。从此,他们便成了同生死共患难的好朋友,齐心为国效力。 出处《史记〃廉颇蔺相如列传》

三、胶膝之交--陈重雷义

陈雷,即陈重和雷义,是东汉年间豫章郡(今江西南昌)两位品德高尚、舍己为人的君子。两人为至交密友,当时人们称颂道:‚胶漆自谓坚,不如雷与陈。‛事见《后汉书〃独行列传》。后以‚陈雷胶漆‛比喻彼此友情极为深厚。元无名氏《鲠直张千替杀妻》楔子:‚咱便似陈雷胶漆,你兄弟至死呵不相离。‛

陈重,字景公,豫章宜春人。年轻时与同郡雷义结为知交。两人一起研读《鲁诗》、《颜氏春秋》等经书,都是饱学之士。太守张云闻陈重之名,嘉许他的德才品行,举荐他为孝廉,陈重要把功名让给雷义,先后十余次向太守申请,张云不批准。第二年,雷义也被选拔为孝廉,两人一起到郡府就职。同事中有一小吏家遭变故,举债负息钱数十万,债主天天上门索讨,小吏跪求暂缓,仍无法通融,欲诉诸官府,陈重得知后,便私下替他还债。小吏感恩戴德,登门拜谢,陈重若无其事地说:‚这不是我做的,也许是与我同姓名的人代你偿还的吧!‛始终不谈自己的恩德。有一次,一个同事告假回乡,忙中穿错了别人的一条裤子回去。失主怀疑是陈重拿走,陈重也不置申辩,而去买了一条新裤赔偿他。直到回乡奔丧的同事归来,才真相大白。

陈重与雷义两人同时官拜尚书郎,雷义因为代人受罪,被免职。陈重也以身体有病为理由,辞职一同还乡。后来陈重复出,任细阳县令,颇有政绩,举措标新立异;又升任会稽郡太守,因为姐姐去世守丧,辞官离职;后又被司徒征召,官拜侍御史,卒于任上。

雷义,字仲公,豫章鄱阳人。初时任郡府功曹,举荐擢拔了很多德才兼备的人,却从不夸耀自己的功劳。雷义曾经救助过一个犯了死罪的人,使他减刑得以赡养一家老少。这个人为了感谢雷义的再造之恩,攒了两斤黄金送到雷家,以表寸心。雷义坚辞不受。这个人没法,只好趁雷义不在家时,暗暗把金子放在雷家老屋的天花板上。若干年后,雷义修葺房屋,翻开屋顶,才发现那两锭金子。但是送金子的人已过世,妻小也不知流落何方,无法退还。雷义便将这两斤黄金交付县曹,充入官库。雷义任尚书侍郎时,有一同僚因犯事,当受处罚,雷义为他分担责任,向上司上书申辩,愿意自己独担罪责。同僚闻知,弃职进京自陈曲衷,请求为雷义赎罪。后顺帝下诏,两人皆免官,并免予刑事处分。

雷义回乡又被举荐为秀才,雷义要把这功名让给陈重,刺史不批准。雷义就假装发狂,披头散发在街上替陈重奔走呼吁,而不去应命就职。因此遍乡里传颂他们两人的事迹,说道:胶和漆自认为融为一体,坚不可摧,还不如陈重与雷义,荣辱与共,生死相依。后来三府同时征召两人,雷义被任命为灌谒太守,让他持节督察诸郡国的风俗教化,他设席讲学,太守令长各级官员来听讲的有70多人。不久雷义官拜侍御史,授南顿令,卒于任上。陈雷胶漆,肝胆相照;为官为民,政声载道。

四、鸡黍之交--元伯巨卿

范式,字巨卿,山阳金乡(今山东金乡县)人。一名范汜。他和汝南人张劭是朋友,张劭字元伯,两人同时在太学(朝廷最高学府)学习。后来范式要回到乡里,他对张劭说:‚二年后我还回来,将经过你家拜见你父母,见见小孩。‛于是两人约定日期。后来约定的日期就要到了,张劭把事情详细地告诉了母亲,请母亲准备酒菜等待范式。张劭的母亲说:‚分别了两年,虽然约定了日期,但是远隔千里,你怎么就确信无疑呢?‛张劭说:‚范式是个守信的人,肯定不会违约。‛母亲说:‚如果是这样,我为你酿酒。‛到了约定的日期范式果然到了。拜见张劭的母亲,范、张二人对饮,尽欢之后才告别而去。

后来张劭得了病,非常严重,同郡人郅君章、殷子征日夜探视他。张劭临终时,叹息说:‚遗憾的是没有见到我的生死之交。‛殷子征说:‚我和郅君章,都尽心和你交友,如果我们称不得上是你的生死之交,谁还能算的上?‛张劭说:‚你们两人,是我的生之交;山阳的范巨卿,是我的死之交。‛张劭不久就病死了。

范式忽然梦见了张劭,带着黑色的帽子,穿着袍子,仓促的叫他:‚巨卿,我在某天死去,在某天埋葬,永远回到黄泉之下。你没有忘记我,怎么能不来?‛范式恍然睡醒,悲叹落泪,于是穿着丧友的丧服,去赶张劭埋葬的那天,骑着马赶去。还没有到达那边已经发丧了。到了坟穴,将要落下棺材,但是灵柩不肯进去。张劭的母亲抚摸着棺材说:‚张劭啊,难道你还有愿望?‛于是停下来埋葬。没一会,就看见白车白马,号哭而来。张劭的母亲看到说:‚这一定是范巨卿。‛范式到了之后,吊唁说:‚走了元伯,死生异路,从此永别。‛参加葬礼的上千人,都为之落泪。范式亲自拉着牵引灵柩的大绳,灵柩于是才前进了。范式于是住在坟墓旁便,为他种植了坟树,然后才离开。

八、忘年之交--孔融和祢衡

建安时期孔融和祢衡的故事。

当时祢衡15岁年少有才,拜孔融为师。孔时已近40,和他相处融洽,结交为友。建安元年(196),曹操挟汉献帝东迁于许,许都逐渐成为中原地区的中心,曹操发布了《求贤令》,招纳人才,很多的才志之士纷纷赶来,希望获得建功立业、施展才华的机会。在这些纷至而来的才士中,有一个名祢衡的青年,怀揣策文,自荆州而来,希图一展怀抱,成就人生的辉煌。

那时的祢衡才二十四岁,二十四岁的他逸才飘举,孔融称其‚淑质贞亮,英才卓荦。初涉艺文,升堂睹奥,目所一见,辄诵于口,耳所暂闻,不忘于心。性与道合,思若有神。弘羊心计,安世默识,以衡准之,诚不足怪。‛还是在多年以前,‚时衡未满二十,融已五十,敬衡才秀,共结殷勤,不能相违‛ (《平原祢衡传》),孔融便与之有了尔汝之交。

年轻的祢衡颖悟过人,所见过目不忘。《祢衡别传》载其一事,云其曾与黄射过蔡邕墓,见蔡伯喈所作碑,祢衡一过视之,叹之言好,记之于心。后日归章陵,黄射惋惜没有让人把碑文写下来。祢衡却说:‚吾虽一过,皆识,其中央第四行中石书磨灭两字,不分明,当是某字,崆不谛耳。‛因援笔书之,初无遗失,唯两字不着。黄射虽知其才,犹嫌有所脱失,故遣往写之,还以校其所书,尺寸皆得,初无脱误,所疑两字,故如祢衡所遗字也。

年轻的祢衡才思敏捷,下笔即成佳构。有胡政者死,祢衡为作板书吊之,‚时当行在马上,驻马援笔,倚柱而作之‛,顷刻而成。又曾于黄射大会宾客时,人有献鹦鹉,黄射举卮酒,邀祢衡为赋,‚衡揽笔而作,文无加点,辞采甚丽‛。

年轻的祢衡意气风发,恃才傲逸,狂放不羁。‚见不如己者不与语‛(《平原祢衡传》),‚是时许都虽新建,尚饶人士‛,而祢衡竟看不上任何人。有人对他说:‚何不从陈长文、司马伯达游?‛祢衡却说:‚卿欲使我从屠沽儿辈吗!‛竟然视陈群与司马朗为屠沽之流。又有人问:‚当今许中,谁最可者?‛衡曰:‚大儿有孔文举,小儿有杨祖德。‛只是对孔融和杨修略有称许。如此祢衡,放眼许都,竟无人可以依违,无处可以投刺,怀中策文上的字‚遂至漫灭,竟无所诣‛(《文士传〃祢衡》)。

年轻的祢衡个性张扬,锋芒毕露,不知韬晦隐忍,逢迎附和,与世浮沉。对人往往‚臧否过差‛,‚人皆以是憎之‛(《平原祢衡传》),至于切齿。只有孔融高贵其才,不计较他的无礼与轻慢,多次上书向曹操推荐,而他却不齿曹操之为人,‚疾恶之‛,不但不愿与曹操相见,还‚著布单衣练巾,手持三尺杖,坐大营门‛(《平原祢衡传》),数骂曹操,既让推荐他的朋友孔融无颜,又让欲起用他的曹操难堪。曹操对孔融说:‚祢衡小人无状乃尔,孤今杀之,无异鼠雀耳,顾此子有异才,远近闻之,孤今杀之,将谓孤不能容。‛(《祢衡别传》)只是因为自己说过‚求贤勿拘品行‛,只是因担心天下人指责,曹操才放过了他。

高自期许的祢衡,四顾茫然,发出深长的叹息:谁可与游?在许都茫茫人海,他竟无所适从。他感到孤独和寂寞,无人可以相俦;他觉得污秽满眼,无处可以栖止;他觉得那里没有英雄,无人可堪相论天下;卓绝才华,满腹文章,无处可以施展与显扬。

狂傲不羁的祢衡,在许都不但没有交到朋友,获得机会,反而招来无数的怨恨,受其辱者,皆欲寻找机会报复他。而他,总能机智地化解刁难,让那些施辱者再次受辱。有一次,将南还荆州,装束临发,众人为祖道,设供帐于城南,他又珊珊迟到,于是众人自共相诫曰:‚衡数不逊,今因其后到,以不起报之。‛及祢衡来到,见众人皆坐不起,乃号啕大哭。众人问其故,乃曰:‚行尸柩之间,能不悲乎?‛众人的举动没有能够羞辱祢衡,却又再一次遭到祢衡的羞辱。曹操亦图欲辱之,乃令录为鼓吏。后至八月朝会,大阅试鼓节,鼓吏皆当脱其故衣,著新衣。次传衡,衡击鼓为《渔阳椮檛》,踏地来前,蹑馺却足,容态不常,鼓声甚悲,音节殊妙。坐客莫不忼慨,知必为祢衡。祢衡演奏完鼓曲,不肯易衣,吏呵之曰:‚鼓吏何独不易服?‛衡便止,当武帝前,先脱裈,此脱余衣,裸身而立。徐徐乃著岑牟、次著单绞,后乃著裈,毕,复击鼓椮檛而去,颜色无怍。武帝笑谓四坐曰:‚本欲辱衡,衡反辱孤。‛曹操没能羞辱祢衡,也反被祢衡羞辱。

‚京师贵游者‛们容不下祢衡,‚唯才是举‛的曹操容不下祢衡,‚尚饶士人‛的许都容不下的祢衡,带着失望,祢衡回到了荆州,有人说是他自己回去的:‚衡知众不悦,将南还荆州‛(《平原祢衡传》),也有人说是曹操把他送回去的:‚乃令骑以衡置马上,两骑扶送至南阳‛(《文士传〃祢衡》)。乘兴而来的祢衡,黯然而归。

来到荆州的祢衡,刘表‚甚礼之‛(《平原祢衡传》),又因与黄祖之子黄射善而至夏口,黄祖亦‚嘉其才,每在坐,席有异宾,介使与衡谈‛。但祢衡‚恃才傲逸‛的品性依然,‚臧否过差‛的言谈依然,‚见不如己者不与语‛的轻慢依然。因其‚英才卓荦‛,‚宁我负人、毋人负我‛(孙盛《杂记》的曹操放过了他,‚天性险急‛(《祢衡别传》)的刘表放过了他,但暴怒的黄祖没有放过他,当祢衡回答黄祖俳优饶言时,黄祖以为骂己,‚大怒,令伍伯将出,欲杖之而骂不止,遂令绞杀‛。黄射来救迟,凄怆流涕,无限悲痛与惋惜:‚此有异才,曹操及刘荆州不杀,大人奈何杀之?‛ (《平原祢衡传》)

天才的祢衡被杀了,一个狂傲的身躯倒下了,一腔孤洁的鲜血染红天地,智慧的星空中,他如流星滑过,历史的长河,只留下一点晶莹的泪痕,犹如一声隐约的叹息:有谁还能如祢衡,敢于鄙睨世间的权威与庸碌?有谁还能如祢衡,生命的风帆高挂孤傲任性的旗语?

千年来,鹦鹉洲上,祢衡的坟头,总是芳草萋萋,迷蒙烟雨中,仿佛又见那孤清的身影,江风吹拂,宛然又闻那不屈的吟哦

第7篇:中职语文教学工作计划清单

实用标准

中职语文教学工作计划

篇1:中职语文教学计划

职教中心电子技术应用专业

《语文》教学计划

一、学生情况分析:

电子技术应用班都春招生占大多数,在他们身上有一个共性,学习成绩差、心理素质不稳定、组织纪律意识薄弱、自尊心强,但我相信任何学生都有他们的闪光点,只要教师调动他们的学习情绪,他们会有意想不到的进步,教学中一定要把握主这一机会。

他们在学习方面:三分之一的学生,能够主动积极地学习,且在学习中表现出良好的求知欲,学习效果较好;三分之二的学生,学习兴趣不浓在课堂上不能够主动配合任课教师,有待进一步的提高。学生文化知识基础较差,个性心里品质欠缺,主动配合老师的意识低,文档 实用标准

可能个别学生思想意识较坏,给老师的上课带来一定的困难,但我准备用一颗真诚的心感动学生,使他们在思想和学习方面不断的进步。

二、教材分析:

语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是:指导学生正确理解与运用祖国的语言文字,注重基本技能的训练和思维发展,加强语文实践,培养语文的应用能力,为综合职业能力的形成,以及继续学习奠定基础;提高学生的思

想道德修养和科学文化素养,弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化,为培养高素质劳动者服务。

三、教学目标:

中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上,培养学生热爱祖国语言文字的思想感情,使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力,提高科学文化素养,以适应就业和创业的需要。指导学生学习必需的语文基础文档 实用标准

知识,掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力,具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习方法,养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟,接受优秀文化的熏陶,提高思想品德修养和审美情趣,形成良好的个性、健全的人格,促进职业生涯的发展。

四、教学重难点

教学重点:正确认读并书写3 500个常用汉字。

能使用常用汉语工具书查阅字音、字形、字义,正确区分常用的同音字、形近字。

能用普通话朗读课文。

注重对文章整体感知和领会,理解重要词语和句子在文章中的含义和作用,能概括文章的内容要点、中心意思和写作特点。能辨识常见的修辞手法,体会文章中修辞手法的表达作用。

文档 实用标准

阅读各种优秀作品,体会其丰富内涵,加深和拓宽对自然、社会、人生等问题的思考和认识。

能了解散文、诗歌、小说、戏剧等文学形式的特点。

注重阅读中的情感体验,感受教材中文学作品的思想情感和艺术魅力,学会初步欣赏文学作品。就作品中感兴趣的内容进行讨论,说出自己的理解、体验或感悟。

能利用图书馆、网络等搜集、筛选和提取有用的信息。

诵读教材中的古代诗文,大体理解内容,背诵或默写其中的名句、名段、名篇。

激发学习古代诗文的兴趣,增强热爱中华民族传统文化的思想感情。

掌握精读、略读、浏览等阅读方式。

掌握加圈点、列提纲、制卡片、编文摘等阅读方法。

教学难点:听话时做到耐心专注,能理解对方说话的主要内容、观点和意文档 实用标准

图;说话时有礼貌,表达清楚、连贯、得体。

学会介绍、交谈、复述、演讲、即席发言、应聘等口语交际的方法和技能。能够根据学习、生活和职业工作的目的和情景进行恰当的表达和交流。

掌握便条、单据、书信、启事、通知、计划等常用应用文的写法,做到格式规范、文字简洁。能够根据学习、生活、职业工作的需要恰当运用。

初步养成修改文章的习惯。

五、教学措施

(一)教师要加强学习和研究,努力促进专业发展

教师应了解职业教育语文课程的特点,研究中等职业学校语文教学的规律,不断学习,完善知识结构,提高理论素养。要结合教学实践,加强教学反思,提高课程实施的水平和效率。

(二)了解中等职业学校学生特点,激发学生学习语文的兴趣

教师应了解学生学习水平与心理特文档 实用标准

点,关注他们的学习困难,重视他们的学习需求,努力营造民主、和谐的学习氛围。加强教学内容与社会生活、职业生活以及专业课程的联系,创设与职业工作相近的情境,帮助他们认识语文在生活和工作中的作用。激发他们参与教学活动的兴趣与热情,使他们在参与中掌握学习方法,获得成就感和自信心。教学中要因材施教,实施分类指导和分层教学。

(三)重视语文课程的育人功能,促进学生整体素质的提高 教师要充分发挥语文课程熏陶感染、潜移默化的功能。要尊重学生的感受与情感体验,同时要重视情感态度与价值观的正确引导。

(四)积极开发和利用语文课程资源,加强语文实践,提高学生运用语文的能力

中等职业学校各类实践性教学环节为学生创设了接触社会、了解职业的环境,也为学生提供了语文学习的资源。文档 实用标准

教师要高度

重视语文课程资源的利用与开发,通过开展语文实践活动,促进学生利用课堂教学资源和课外学习资源,加强书本学习与实际应用之间的联系。

(五)恰当使用现代教育技术

教师应重视现代教育技术与语文课程的整合。要更新教学观念,改进教学方法,充分发挥计算机、互联网等现代教育技术的优势,合理应用多种媒体组合,为学生提供丰富多样的学习资源和有益自学的教学环境。在教学过程中,提倡恰当利用数字化教学资源,作为辅助教学的手段。

六、教学内容

基 础 模 块

职 业 模 块

篇2:职高一年级语文教学计划

职高一年级语文教学计划

一、指导思想:

切实贯彻国家教育方针,全面提高学生语文素质,在学生原有的语文水平文档 实用标准

基础上,通过适应时代和适应学生的教学,使学生巩固和扩展语文基础知识,进一步提高学生正确理解和运用语言文字的能力,重视文化熏陶和培养语感,引导学生端正学习态度、使用正确的学习方法、形成良好的语文学习习惯。,以全面提高学生的语文素质。

在教学过程中,注重语文教学生活化,使语文教学贴近生活、贴近学生,使学习与生活息息相关,因人而教,因材施教,从而引发学生对于语文的学习兴趣。同时着重培养学生热爱祖国语言的思想情感,提高道德修养、审美情趣、思维品质和文化品位,发挥语文课的独特作用。

二、基本情况分析:

本学期所教的学生为一年级学生,学生的基本素养要差于普高学生,无论是学习态度、学习方法上,还是在思维意识和认识水平上,都需要加强培养和大力提升。阅读能力、口语表达能力、及写作水平均参差不齐。而且家庭和社文档 实用标准

会的一些原因,学生在思想观念上呈现多样性,学习习惯急需规范,学习兴趣有待进一步激发。学生学习处于被动状态的较多,对时事社会的了解缺乏,写作和谈吐缺乏思想,文字表达贫乏,有一部分学生正确书写也是问题。因此提高学生的基本语文素质是迫切需要。

鉴于这些原因,本学期将设法多层次、全方位的提高学生的语文素养

三、目标任务:

1、继续培养阅读能力。能阅读浅显的文言文,掌握常见的文言实词、虚词的用法和句式。

2、引导学生阅读文质兼美的课外书刊,扩大阅读量。能阅读一定数量的现代文学作品。

3、发展学生的语文兴趣,拓展加深知识面。

4、提高学生写作能力。能学会几种常用的应用文写作。

5、加强学生口语训练,培养学生交际能力。

文档 实用标准

6、结合单元的训练要求让学生了解基本现代汉语语法。

四、措施与方法:

1、落实教学常规。

2、更新教学观念,运用新教法。注重教学的同时随机渗透德育,培育学生良好的德操。

3、研究新教学大纲,把握新形势新动向。

4、教师之间加强交流、学习和研究。

5、运用现代教育技术,提高课堂效率,增强学习效果。

6、树立创新意识,在课堂中力求体现教师的主导作用,相应地充分发挥学生的学习主动性。将学习主动权交给学生,多给学生锻炼机会。

7、适当开展语文活动,提高语文整体素养。

8、集体讨论,认真备课(备学生),积极听课,提升教学水平。

9、开展有益的语文活动,培养学生的学习兴趣。着重提高学生的表达能力。

文档 实用标准

五、时间安排和教学内容

周次日期

3·6--9

3·12-17

3·19—24

3·26—30

4·2—6

4·9--14 27

4·16—20

4·23—27

休假

5·8—11 28

5·14—18 28

5·21—25

5·28--6·1

6·4—8

6·11—15

6·18—22

6·25—29

7·1—7·7教学内容 第一单元 1-2第一单元3 作文1、26第二单元6、26(2) 第二、三单元7、11 第三单元12、文档 实用标准

作文2、27(1)、段考 第四单元16、17 第四单元18、作文3 词曲 词曲、作文4、21(1) 第五单元21-22 第五单元23—24 第六单元29(1)、25、作文5 第六单元29、30 虚词、作文6、第七单元31 第七单元32、复习 复习

2006年下学期职高一年级第一册语文教学计划

一、指导思想:

贯彻国家教育方针,全面提高学生语文素质,在学生原有的语文水平基础上,通过适应时代和适应学生的教学,使学生巩固和扩展语文基础知识,进一步提高学生正确理解和运用语言文字的能力,重视文化熏陶和培养语感,引导学生端正学习态度、使用正确的学习方法、形成良好的语文学习习惯。

在教学过程中,注重语文教学生活化,使语文教学贴近生活、贴近学生,使学习与生活息息相关,从而引发学生对于语文的学习兴趣。同时着重培养学生热爱祖国语言的思想情感,提高道德文档 实用标准

修养、审美情趣、思维品质和文化品位,发挥语文课的独特作用。

二、基本情况分析:

本年级的学生基本素养一般要差于普高学生,无论是学习态度、学习方法上,还是在思维意识和认识水平上,都需要加强培养和大力提升。阅读能力、口语表达能力、及写作水平均参差不齐。而且家庭和社会的一些原因,学生在思想观念上呈现多样性,学习习惯急需规范,学习兴趣有待进一步激发。

鉴于这些原因,职高一年级语文组将设法多层次、全方位的提高学生的语文素养,将文化成绩提高到一个新水平。

三、目标任务:

1、继续培养阅读能力。

2、引导学生阅读文质兼美的课外书刊,扩大阅读量。

3、发展学生的语文兴趣,拓展加深知识面。

4、提高学生写作能力。

5、加强学生口语训练,培养学生交文档 实用标准

际能力。

四、措施与方法:

1、落实教学常规。

2、更新教学观念,运用新教法。

3、研究新教学大纲,把握新形势新动向。

4、教师之间加强交流、学习和研究。

5、运用现代教育技术,提高课堂效率,增强学习效果。

6、将学习主动权交给学生,多给学生锻炼机会。

7、适当开展语文活动,提高语文整体素养。

五、时间安排和教学内容

时间内 容安排 第一周第一单元

第二周第一单元、作文 第三周26课、第二单元 第四周第二单元 第五周第二单元、27课 第六周国庆假

第七周第三单元

第八周第三单元、28课 第九周第四单元

第十周第四单元、29课 第十一周文档 实用标准

第五单元 第十二周第五单元

第十三周第五单元、30课 第十四周第七单元 第十五周第七单元 第十六周第八单元 第十七周第八单元 第十八周复习

第十九周考试

篇3:中职生生语文教学计划

2011-2012年湛江经贸学校(一年级)第一学期语文

教学计划

一、学生基本情况

本期学生由初三转入中专,进入初中到中专的转折点。从中考情况分析,

学生对教材比较重视,在识记方面成绩良好,对古代重要的诗文一般能加以背诵。能运用课文中的精彩段落进行仿写,作文中可以看出活用教材的痕迹。所有这些

都是很好的基础,为中专语文学习打下良好的基础。但是,也有不少的学生基础

太差,连最基础的知识都无法掌握,文档 实用标准

更不能做到运用课内知识解决阅读问题;作

文中心不定,甚至语言也不能做到通顺。学生素质参差不齐,这也会给教学带来

许多困难

二、教育教学目标:

(1)德育目标:

引导学生阅读优秀作品,感受其思想,发展想像力和审美力。在阅读中,体

味大自然和人生的多姿多彩,激发珍爱自然、热爱生活的感情;感受艺术和科学

中的美,提升审美境界。通过阅读和鉴赏,深化热爱祖国语文的感情,体会中华

文化的博大精深、源远流长,陶冶性情,追求高尚情趣,提高道德修养。在探究

活动中,勇于提出自己的见解,尊重他人的成果,不断提高探究能力,逐文档 实用标准

步养成

严谨、求实的学风。

(2)双基教学要求:

引导学生能围绕教学目标加强语文积累,在积累的过程中,注重梳理。根据自己

的特点,扬长避短,逐步形成富有个性的语文学习方式。了解学习方法的多样性,掌握学习语文的基本方法,能根据具体对象,采用适当的方法解决阅读、交流中

的问题。通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的

融汇整合,切实提高学生语文素养。学习用历史眼光和现代观念审视古代作品的

内容和思想倾向,提出自己的看法。

三、教材分析:

本中专学校引用的教材是中等职业学校教学用书语文必修(上册)。分为

“学会学习”、“整体感知”、“领悟文档 实用标准

主旨”、“联系拓展”、“定向探究”五

个部分。在中专教学计划里,语文是文化基础课,每个班级一星期只设有两节语

文课,所以主要的授课内容是大纲里要求的导读课文和选学课文,其余的作为只

能作为自主阅读的内容。

四、主要措施:

(1) 认真学习。学习新教材、新课标,明确课标对中专生的要求;认真钻研

新教材,扎扎实实备好课,讲好课,充分发挥课内45分钟的效力,科学支配时

间,注重教学效果。

(2) 提高备课质量。对每一个单元所教授的每一篇课文,都要详细分析教材

的重点、难点、基点、疑点,设计好课堂练习,灵活处理教材。

(3) 作文教学依据教材编写体例,文档 实用标准

基本完成教本上的“表达交流”训练。调动

学生参与作文批改与点评,提高批改实效。重视自能作文,要引导学生、要求学

生多练笔,教师认真批阅。教师适当做做“下水作文”,以期评点学生作文时心

态主动、亲切,真正挠到痒处。本期拟做大小作文3-5次,课外练笔若干。

(4) 充分利用《语文读本》扩展学生的阅读面,培养学生自学语文的能力。

积极开展周末阅读活动,每周精选较有思想性、篇幅短小的现当代美文和文言短

文,提供给学生阅读,努力通过学生的自身积累和教师的指导,从阅读习惯、语

感等多方面提升学生阅读能力。

(5) 要提倡“自主、探究、合作”的学习方式。要有计划地引导学生自学,

文档 实用标准

引导他们自主钻研课文,自奋其力,自力得知;要突出研究性学习特点,拓展课

堂内容,深化课文理解;要组织合作学习小组,鼓励学生相互切磋,相互讨论。

(6) 明确职责,面对新教材、新内容,充分发挥教师的主观能动性,认真备

课。虚心听取学生的一件 ,提高自己的教学能力,更好地实现教学目的。

五、本期教学进度安排

阅读鉴赏(共26课时)

每一单元安排5-6课时。(自读课文以自读为主,以问题引导自读,以作业

的形式来检查自读质量。教材中教读和自读课文可根据具体情况灵活转换。教材

处理可灵活采用单篇教学和单元教学相结合的办法)

表达交流写作训练安排4课时

把教材安排的“ 记叙和说明”、“议文档 实用标准

论”、“选用适当的文体表情达意”

“利用已有的材料表情达意”“围绕既定的话题表情达意”整合为“文体”、“表

情达意”两个主题来安排两次的写作训练。每次各安排1课时进行写作指导,1

课时进行评讲,并展示优秀作品。

朗诵安排2课时

朗诵知识指导以及优秀朗诵作品欣赏安排1课时,布置搜集、交流、欣赏名家朗诵作品。

期中考试和期末复习安排4课时

期中考试安排2课时复习,2课时进行评讲试卷。期末考试前安排2课时梳理重点知识

文档

第8篇:中职语文教学工作计划一

中职语文教学工作计划(一)

中职语文教学工作计划(一) 一、专业课程名称:语文

二、课程分析

本课程在专业中的性质、作用、地位:语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。是指导学生正确理解与运用祖国的语言文字,注重基本技能的训练和思维发展,加强语文实践,培养语文的应用能力,为综合职业能力的形成,以及继续学习奠定基础;提高学生的思想道德修养和科学文化素养,弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化,为培养高素质劳动者服务。

中职语文课程要在九年义务教育的基础上,培养学生热爱祖国语言文字的思想感情,使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力,提高科学文化素养,以适应就业和创业的需要。指导学生学习必需的语文基础知识,掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力,具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习方法,养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟,接受优秀文化的熏陶,提高思想品德修养和审美情趣,形成良好的个性、健全的人格,促进职业生涯的发展。

三、学生情况分析(学生各项素质及能力的分析):

1、本学期所兼三个班的学生普遍文化知识基础差,学生学习意识差,认识不到学习知识的重要性。不再有主动的学习意识。学习消极应付,不求上进;上课不专心,身在课堂心在外,对学习没有心思。

2、学生存在较为明显的自卑情绪,而且自信心不足。他们在某种程度上是自己瞧不起自己,但是自尊心又很强,他们没有普高学生的学习目标,且对自己的职业生涯感到迷茫。尽管学校对学生也会进行职业兴趣、职业潜质、职业生涯规划等方面的教育,但学生对自己究竟喜欢做什么、将来能做什么不清楚,对未来的目标很不明确。

3、学生自律意识不强,学生由于学习成绩差,常常得不到老师的关注,他们的心理状态常常既压抑又敏感。再加上初中阶段是学生习惯于表现自己的时期,往往形成习惯,加以不再努力学习,因此把心思用在课堂的小动作上,审美观也发生了变化,不以为耻反以为荣。

4、学生认知偏差。很多学生进入职中后,就存有学习马虎,得过且过,混个毕业文凭的念头,因此他们不愿意花过多的精力在学习上。

四、教学目标

1、德育目标:在语文学习活动中,不断充实精神生活,完善自我人格,提升人生境界,逐步加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考与认识。从而树立积极向上的人生理想。

2、知识目标:指导学生学习必需的语文基础知识,掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能

力,具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习方法,养成自学和运用语文的良好习惯。

3、技能目标:培养学生的听、说、读、写的能力,让每一个走上工作岗位的学生都能够顺利地听、说普通话,并且能够写出通顺的、较好的文章。 让学生在日常的学习中,积累各种语言基础知识和基本技能,学会正确的运用语言进行交际的能力。

中职语文教学工作计划(二) 一、学生基本情况

本期学生由初三转入中专,进入初中到中专的转折点。从中考情况分析,学生对教材比较重视,在识记方面成绩良好,对古代重要的诗文一般能加以背诵。能运用课文中的精彩段落进行仿写,作文中可以看出活用教材的痕迹。所有这些都是很好的基础,为中专语文学习打下良好的基础。但是,也有不少的学生基础太差,连最基础的知识都无法掌握,更不能做到运用课内知识解决阅读问题;作文中心不定,甚至语言也不能做到通顺。学生素质参差不齐,这也会给教学带来许多困难。

二、教育教学目标:

(1)德育目标:

引导学生阅读优秀作品,感受其思想,发展想像力和审美力。在阅读中,体味大自然和人生的多姿多彩,激发珍爱自然、热爱生活的感情;感受艺术和科学中的美,提升审美境界。通过阅读和鉴赏,深化热爱祖国语文的感情,体会中华文化的博大精深、源远流长,陶冶性情,追求高尚情趣,提高道德修养。在探究活动中,勇于提出自己的见解,尊重他人的成果,不断提高探究能力,逐步养成严谨、求实的学风。

(2)双基教学要求:

引导学生能围绕教学目标加强语文积累,在积累的过程中,注重梳理。根据自己的特点,扬长避短,逐步形成富有个性的语文学习方式。了解学习方法的多样性,掌握学习语文的基本方法,能根据具体对象,采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合,切实提高学生语文素养。学习用历史眼光和现代观念审视古代作品的内容和思想倾向,提出自己的看法。

三、教材分析:

本中专学校引用的教材是中等职业学校教学用书语文必修(上册)。分为“学会学习”、“整体感知”、“领悟主旨”、“联系拓展”、“定向探究”五个部分。在中专教学计划里,语文是文化基础课,每个班级一星期只设有两节语文课,所以主要的授课内容是大纲里要求的导读课文和选学课文,其余的作为只能作为自主阅读的内容。

四、主要措施:

(1) 认真学习。学习新教材、新课标,明确课标对中专生的要求;认真钻研新教材,扎扎实实备好课,讲好课,充分发挥课内45分钟的效力,科学支配时间,注重教学效果。

(2) 提高备课质量。对每一个单元所教授的每一篇课文,都要详细分析教材的重点、难点、基点、疑点,设计好课堂练习,灵活处理教材。

(3) 作文教学依据教材编写体例,基本完成教本上的“表达交流”训练。调动学生参与作文批改与点评,提高批改实效。重

视自能作文,要引导学生、要求学生多练笔,教师认真批阅。教师适当做做“下水作文”,以期评点学生作文时心态主动、亲切,真正挠到痒处。本期拟做大小作文3-5次,课外练笔若干。

(4) 充分利用《语文读本》扩展学生的阅读面,培养学生自学语文的能力。积极开展周末阅读活动,每周精选较有思想性、篇幅短小的现当代美文和文言短文,提供给学生阅读,努力通过学生的自身积累和教师的指导,从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读能力。

(5) 要提倡“自主、探究、合作”的学习方式。要有计划地引导学生自学,引导他们自主钻研课文,自奋其力,自力得知;要突出研究性学习特点,拓展课堂内容,深化课文理解;要组织合作学习小组,鼓励学生相互切磋,相互讨论。

(6) 明确职责,面对新教材、新内容,充分发挥教师的主观能动性,认真备课。虚心听取学生的一件 ,提高自己的教学能力,更好地实现教学目的。

中职语文教学工作计划(三) 一、学生情况分析:

电子技术应用班都春招生占大多数,在他们身上有一个共性,学习成绩差、心理素质不稳定、组织纪律意识薄弱、自尊心强,但我相信任何学生都有他们的闪光点,只要教师调动他们的学习情绪,他们会有意想不到的进步,教学中一定要把握主这一机会。

他们在学习方面:三分之一的学生,能够主动积极地学习,且在学习中表现出良好的求知欲,学习效果较好;三分之二的学生,学习兴趣不浓在课堂上不能够主动配合任课教师,有待进一步的提高。学生文化知识基础较差,个性心里品质欠缺,主动配合老

师的意识低,可能个别学生思想意识较坏,给老师的上课带来一定的困难,但我准备用一颗真诚的心感动学生,使他们在思想和学习方面不断的进步。

二、教材分析:

语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是:指导学生正确理解与运用祖国的语言文字,注重基本技能的训练和思维发展,加强语文实践,培养语文的应用能力,为综合职业能力的形成,以及继续学习奠定基础;提高学生的思想道德修养和科学文化素养,弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化,为培养高素质劳动者服务。

三、教学目标:

中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上,培养学生热爱祖国语言文字的思想感情,使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力,提高科学文化素养,以适应就业和创业的需要。指导学生学习必需的语文基础知识,掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力,具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习方法,养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟,接受优秀文化的熏陶,提高思想品德修养和审美情趣,形成良好的个性、健全的人格,促进职业生涯的发展。

四、教学重难点

教学重点:正确认读并书写3 500个常用汉字。

能使用常用汉语工具书查阅字音、字形、字义,正确区分常

用的同音字、形近字。

能用普通话朗读课文。

注重对文章整体感知和领会,理解重要词语和句子在文章中的含义和作用,能概括文章的内容要点、中心意思和写作特点。能辨识常见的修辞手法,体会文章中修辞手法的表达作用。

阅读各种优秀作品,体会其丰富内涵,加深和拓宽对自然、社会、人生等问题的思考和认识。

能了解散文、诗歌、小说、戏剧等文学形式的特点。

注重阅读中的情感体验,感受教材中文学作品的思想情感和艺术魅力,学会初步欣赏文学作品。就作品中感兴趣的内容进行讨论,说出自己的理解、体验或感悟。

能利用图书馆、网络等搜集、筛选和提取有用的信息。

诵读教材中的古代诗文,大体理解内容,背诵或默写其中的名句、名段、名篇。

激发学习古代诗文的兴趣,增强热爱中华民族传统文化的思想感情。

掌握精读、略读、浏览等阅读方式。

掌握加圈点、列提纲、制卡片、编文摘等阅读方法。

教学难点:听话时做到耐心专注,能理解对方说话的主要内容、观点和意图;说话时有礼貌,表达清楚、连贯、得体。

学会介绍、交谈、复述、演讲、即席发言、应聘等口语交际的方法和技能。能够根据学习、生活和职业工作的目的和情景进行恰当的表达和交流。

掌握便条、单据、书信、启事、通知、计划等常用应用文的

写法,做到格式规范、文字简洁。能够根据学习、生活、职业工作的需要恰当运用。

初步养成修改文章的习惯。

五、教学措施

(一)教师要加强学习和研究,努力促进专业发展

教师应了解职业教育语文课程的特点,研究中等职业学校语文教学的规律,不断学习,完善知识结构,提高理论素养。要结合教学实践,加强教学反思,提高课程实施的水平和效率。

(二)了解中等职业学校学生特点,激发学生学习语文的兴趣

教师应了解学生学习水平与心理特点,关注他们的学习困难,重视他们的学习需求,努力营造民主、和谐的学习氛围。加强教学内容与社会生活、职业生活以及专业课程的联系,创设与职业工作相近的情境,帮助他们认识语文在生活和工作中的作用。激发他们参与教学活动的兴趣与热情,使他们在参与中掌握学习方法,获得成就感和自信心。教学中要因材施教,实施分类指导和分层教学。

(三)重视语文课程的育人功能,促进学生整体素质的提高 教师要充分发挥语文课程熏陶感染、潜移默化的功能。要尊重学生的感受与情感体验,同时要重视情感态度与价值观的正确引导。

(四)积极开发和利用语文课程资源,加强语文实践,提高学生运用语文的能力

中等职业学校各类实践性教学环节为学生创设了接触社会、了解职业的环境,也为学生提供了语文学习的资源。教师要高度

重视语文课程资源的利用与开发,通过开展语文实践活动,

促进学生利用课堂教学资源和课外学习资源,加强书本学习与实际应用之间的联系。

(五)恰当使用现代教育技术

教师应重视现代教育技术与语文课程的整合。要更新教学观念,改进教学方法,充分发挥计算机、互联网等现代教育技术的优势,合理应用多种媒体组合,为学生提供丰富多样的学习资源和有益自学的教学环境。在教学过程中,提倡恰当利用数字化教学资源,作为辅助教学的手段。

初中语文教学计划

初中语文教学工作计划

中职英语教学计划

高中语文教学计划(共14篇)

中专语文教学计划(共6篇)

本文标题: 中职语文教学计划
链接地址:https://www.dawendou.com/jiaoxue/jiaoxuejihua/213443.html

版权声明:
1.大文斗范文网的资料来自互联网以及用户的投稿,用于非商业性学习目的免费阅览。
2.《中职语文教学计划》一文的著作权归原作者所有,仅供学习参考,转载或引用时请保留版权信息。
3.如果本网所转载内容不慎侵犯了您的权益,请联系我们,我们将会及时删除。

重点推荐栏目

关于大文斗范文网 | 在线投稿 | 网站声明 | 联系我们 | 网站帮助 | 投诉与建议 | 人才招聘 | 网站大事记
Copyright © 2004-2025 dawendou.com Inc. All Rights Reserved.大文斗范文网 版权所有