数学讲课教案模板下载

第1篇：初一数学复习讲课教案

初一数学复习讲课教案

课堂教学目标

1、回顾上节课的教学内容

2、知识点串讲，带领学生大概复习初一数学知识点

3、重点讲解初一数学中的三角形

一、数和数的运算、整式及整式的运算

1、先让学生回顾一下我们学过的数有哪些（有理

数、无理数……）,然后试探性地问学生是否知

道数的分类有哪些，最后帮学生总结出来。

2、知道了数的分类，那给出几个数（例如：

0.987654；1653476800等等），让学生先思考

一下在日常生活中这些数表达起来会怎样，有

哪些简单一点的表示方法，然后就讲科学计数

法、有效数字、近似数和精确度。

3、学生已经知道了一个具体的数字可以是一个数，那么问一下学生还知道哪些可以用来表示数，接

着引出字母表示数

4，有了前面的一些铺垫，列出一些字母数字结合的式子（例如：3a+3b；2a-b等等），从而引出整

式的概念，还有哪些才是单项式，哪些是多项式

5、有了上面的基本内容，接着就讲数的运算以及整

式的运算。复习加法交换律、加法结合律、乘法交

换律、乘法结合律和乘法分配律等。

二、几何图形和轴对称（点动成线、线动成面）

1、给出一些平面图形和立体图形，并要求学生在平面直角

坐标系中会标出平面图形的位置

2、给出具有不同特点的平面图形，让学生比较总结，得出

哪些是对称图形，怎样是轴对称，怎样才算是中心对称图形。

3、和学生一起动手，把图形旋转，得到立体图形，给出一

些典型的旋转图形

4、给出几个大小不同的立体图形，摆放时，位置不同，让

学生从不同方向观察，能得出什么结论，然后引出三视图（主视图、左视图和俯视图）

三、三角形

1、先认识三角形，给出几组三角形的边的数据（自己制

作一样长度的小棍子），让学生先判断一下那些可以构成一个三角形，而后，总结三角形成立的条件

2、让学生认识哪些是相似三角形和相等三角形，回忆三

角形全等的条件，全等三角形的性质，这部分主要是以题目加深巩固知识点

第2篇：数学广角.doc(讲课比赛教案)

乌兰县讲课比赛教学设计

主讲：乌兰县第五中学小学部

林红兵

2012-6-20

数学广角—重叠问题教学设计

教学内容：三年级下册数学教科书第108页例1 教学目标：

1.使学生借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。 2.使学生解决实际问题的过程中体会集合的思想。3.培养学生善于观察、善于思考，养成良好的学习习惯。

教学重难点：借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。教学准备：练习纸、PPT 教学过程及设计意图：

一、课前交流，介绍韦恩图。

1.我们先来猜脑筋急转弯，好吗？请听：

两对父子一起到餐厅吃饭，服务员只给了他们3个饭碗，为什么？ 【围绕本课教学内容，让学生猜一个有重叠问题的脑筋急转弯为交流内容，为下面的教学打下基础。】

二、探究新知

（一）巧妙设题，直观感悟

1、上学期我班有8人参加了语文知识竞赛，有9人参加了数学知识竞赛，我班一共有几人参加了语文和数学知识竞赛？ 生：8+9=17（人）

师:可实际参加的人数只有14人。这是为什么呢？（产生认知冲突）请学生描述：

（1）参加语文知识竞赛的有8人。（2）参加数学知识竞赛的有9人。（3）既参加语文又参加数学竞赛的有3人。（4）只参加语文竞赛的有5人。（5）只参加数学竞赛的有6人。

（二）小组用集合图表示，加深理解 乌兰县讲课比赛教学设计

主讲：乌兰县第五中学小学部

林红兵

2012-6-20 出示PPT

（三）掌握算法

算我班一共有几人参加了语文和数学知识竞赛？你会怎样列式？ 1.师：同学们，利用上面这些数据，能列式计算参加了语文和数学知识竞赛的人数吗？

生：列式计算：（1）8+9-3=6(人)（2）6+5+3=14（人）

师生反馈交流，理解各种计算方法的意义（先教师说，再让学生说。）

2、.归纳揭题

师：同学们，今天我们研究的就是数学广角中的一个重叠问题（师板书：数学广角重叠问题）我们可以通过画一画这样的重叠圈，帮助理解。

三、巩固练习： 出示PPT中的练习题。

四、归纳总结

通过这节课的学习，你有什么收获？【 让学生自己总结学到的知识。】

第3篇：讲课教案

数学与计算机科学学院微格教学教案

课题

韦达定理

叶隽

使用教材

授课人

人民教育出版社

教学重点

指导学生自主探索一元二次方程的两根之和，及两根之积与原方程

系数之间的关系，猜想一般性质、指导学生用求根公式加以确证。

对根与系数的关系这一性质的应用。

教学难点

教学方法 引导探究 教具学具 黑板 ,粉笔

1.知识与技能： 掌握一元二次方程的根与系数的关系的关系并会初步应用 2.过程与方法： 引导学生在已有的一元二次方程解法的基础上，探索出一

教学目标

元二次方程根与系数的关系，及其关系的运用。

3.情感态度与价值观： 通过观察、实践、讨论等活动，让学生经历发现问

题，发现关系的过程，并在探索过程中培养学生自主探索能力及合作交

流能力。

教学过程

设计意图与 时间分配

观察表格中两个解的和与积，解下列方程，将得到的解填入下面的表格中，它们和原来的方程的系数有什么联系？

⑴ x + ２x = 0 ⑵

2设计意图

一

x2 + ３x －４ = 0

2 ⑶ x －５ x + ６= 0 方程

x1

用提问的方 式 , 使学生们 能够尽快的复

x2 x1 + x 2 x1 x2

习

进入到学习中来.为下文 做铺垫

引 入

时间分配：

分钟

数学与计算机科学学院微格教学教案

证明韦达定理

设计意图

从特殊到一 般 , 让学生们 了解韦达定 理的正确性 二

讲

授

新

课

时间分配：

分钟

数学与计算机科学学院微格教学教案

1.直接口答上课开始时提出的问题

三 巩 固

设计意图 让同学们知 道韦达定理 的便利

提

时间分配：

高

分钟

设计意图 让同学们充 分的学会运 用韦达定理

四

反

思

时间分配：

分钟

拓 广

数学与计算机科学学院微格教学教案

设计意图

五

让学生们能 够在课余得 到提高 布 置 作 业

时间分配：

分钟

课题

六

推导过程 课前提问(定义)

习题

板 书 设 计

七

教 后 反 思

指导教师意见：

要求： 1、按教案模板格式认真填写教案（电子稿一式二份），经指导教师签字同意后方可上课；

2、训练技能和时间分配可根据实际情况自行填写，上课总时间控制在 15 分钟之内。

3、对教学过程或教案格式有个性化修改的，请与指导教师商量。

第4篇：讲课教案

第二章 机械设计总论

机器的组成及设计机器的一般程序

一、教学目标

1、掌握机器的结构组成的基本概念。

2、了解设计机器的一般程序及注意事项。

二、教学重点和难点

本节重点是从功能和结构上来熟练掌握机器的组成，了解设计机器时我们该遵循的一般程序。难点是会正确区分一台机器的各部分结构。

三、课时安排

本小节学时：2小时

四、内容安排 授课内容具体如下

2.1 机器的组成本节课重点了解两个内容：

1、机器的组成2、设计机器的一般程序 首先复习几个上节课学习过的内容：

1、什么是机械？

2、什么是机械设计？

一、机器的组成我们知道机器是人们改造世界和现代化生活的重要工具，机器的发明，使用和发展是现代社会发展的一个重要创新过程。当然机器的发展经历了一个由简单到复杂的过程，人类为了满足生产及生活的需要，设计和制造了类型繁多、功能各异的的机器。但是，只有在蒸汽机出现以后，机器才具有了完整的形态。那么一台机器到底有哪几部分组成呢？以洗衣机为例来说明机器的组成。

图1洗衣机基本组成1、通过分析，我们得到一般机器的组成如下：

图2机器的组成2、具体对这几部分进行详细说明：

（1）原动机部分---是驱动整部机器以完成预定功能的动力源；通常一部机器只有一个原动机。（2）执行部分---是用来完成机器预定功能的组成部分；一部机器可以有一个执行部分（如压路机的压辊），也可以把机器的功能分成好几个执行部分（可举例）。

（3）传动部分---是把原动机的运动形式、运动及动力参数转变为执行部分所需的运动形式、运动及动力参数。

我们知道工作机一般都是靠原动机供给一定形式的能量才能工作，但是直接把工作机和原动机连接起来的情况是很少的，因为原动机运动形式是固定和有限的，而工作机要求的运动形式确是多种多样的，为了完成这种运动形式，运动及动力参数的转变，必须有传动部分。而且事实说明传动装置在整部机器的质量和成本中占有很大比例，机器的性能和运转费用也很大程度上取决于传动装置的优劣。因此不断提高传动装置的设计和制造水平具有极其重大的意义。而传动部分也是本课程学习内容的重中之重。（4）控制系统---控制方向，速度等的（5）辅助系统---如车上的照明，后视镜等

3、再以汽车为例，我们来找出汽车结构组成中这五部分各指哪些零部件。

4、以上是从功能上分析机械的组成，下面从结构上看：

零件：是机械的制造单元，机器的基本组成要素就是机械零件。举例 部件：按共同的用途组合起来的独立制造或独立装配的组合体。如减速器、离合器等。按大小来分：

图3 机械（机器）的组成（按大小分）

机器的组成的学习内容就此结束，那么我们考虑这样一个问题？假如让我们设计一个简单的机器，我们又该如何入手，如何考虑？这也就涉及到设计机器的一般程序或步骤问题了？接下来我们学习设计机器的一般程序。

2.2设计机器的一般程序

一部机器的质量基本上取决于设计质量。制造过程对机器质量所起的作用，本质上就在于实现设计时所规定的质量。因此，机器的设计阶段是决定机器好坏的关键。

一部完整的机器是一个复杂的系统，要提高设计质量，必须有一个科学的设计程序。虽然不可能列出一个在任何情况下都有效的唯一程序，但是根据人们设计机器的长期经验，一部机器的设计程序基本可以如下所示（仍然以洗衣机为例说明）。

一、机械（机器）设计的一般步骤

二、机器设计的四个程序的具体说明。

本小节学习内容总结

1、机器的基本组成，包括功能和结构两方面的分析。

2、机器设计的一般程序，每个程序中包括的工作步骤 布置下节课要学习的内容

1、考虑在设计机器过程中我们需要知道的主要要求。

2、通过了解机器设计的一般程序，考虑单个零件设计的步骤又是如何？会不会一样。

第5篇：讲课教案

三年级英语上册 第七模块第二单元教案

一，教学目标：

（1）知识目标：熟练掌握本课单词：old how old look 以及too 的用法，熟练掌握句子How old are you? 以及回答。

（2）能力目标：能熟练运用所学的句子与他人关于年龄问题进行交际。

（3）情感目标：提高学生对英语的学习兴趣，培养学生合作交流的能力和集体荣誉感等。

二，教学重点：

（1）词汇： old how old look 以及too 的用法（2）句子： How old are you? 以及回答 三，教学难点：

too 的适当运用和询问年龄的其它方式。四，教学准备：

自制课件，数字纸条，小盒子，单词卡片，小粘贴等。

五，教学流程：

（1）复习热身：教师带领学生做数字歌，整体复习1-12这12个数词，然后带领学生做猜数字的游戏，进一步复习数词，为本课的教学打下基础。（2）导入新授：

单词：先带领学生观看课件，对本课的新词有初步的感知，然后逐一领读，教师把每个单词板书到黑板上，并同时让学生拼读，所有单词都板书拼读后，进行集中操练，拍手读，开火车读，游戏读等。

句子：复习句子How are you? 并导入到今天的新句子：How old are you? ,同时教师板书句子，领读句子，并写出汉语意思，并引导：着两个句子有什么相同和不同？请同学们讨论一下。

讨论后，教师多领读几遍，并引导学生自己说出回答方式。然后教师可解释too的用法，同时板书I’m ten 和I’m ten,too.（3）集中练习：采用师生，生生互动的方式进行练习，并鼓励学生对话表演。

（4）知识拓展：观看课件，学习询问年龄的其它句子。（5）课堂练习：完成幻灯片中的练习题。（6）日积月累：green tea black tea（7）

总结：让学生自己总结本课的知识点。（8）课后作业：单词10英1汉

句子5英5汉

课后调查家人或朋友的年龄。（9）板书设计：

Module 7

Unit 2

How old are you?

old

how old

look

How old are you?

年岁的多大

看

你多大了？

one

two

three four five six

I’m ten.我十岁。

seven eight nine

ten

eleven

twelve I’m ten,too.我也十岁

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