照片感言（共5篇）
第1篇：远足感言及照片
远足后的感想
——————让艰苦奋斗演绎红塔风采
盈盈月光，我掬一杯最轻的；落落余晖，窝拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的，萋萋芳草，我摘一束最灿的；漫漫人生，我要采摘世间最重要的一种精神——艰苦奋斗。
那一周，学习为了锻炼我们的意志，为了让我们更接近自然，我们进行了一次远足活动。刚开始的时候，我的心情很好，穿一身校服，脚蹬一双运动鞋，天气也不错，没有曝晒，有斜风细雨的陪伴，我们是有说有笑的，可是走了一段路程之后，我感觉很疲惫，脚下仿佛有千斤重的铁一般，好像“寸步难行”，因为这是我第一次经历长途跋涉，班主任一直陪伴着我们徒步走向红军楼。他说：“远足千里，重在参与”。慢慢地，我加快步伐,只为了欣赏沿途的风景。在同学们的互相鼓励下，我们终于到达了目的地——红军楼。经过老师的介绍之后，我了解到这座楼是为了专门为了纪念一个政委——吴焕先前辈所遗留下来的。他有着卓越的军事擦才能，领导红二十五军从横驰骋，转战千里，不愧为红二十五军的军魂，他在敌人重兵压境之下，身先士卒，不畏牺牲，谱写了一首共产党为革命奋斗终生的伟大战歌。他面对敌人的屠刀与诱惑，没有丝毫的奴颜与媚骨。听罢他的事迹之后，钦佩之情油然而生。
我想：我们这次区区远足，与红军的二万五千里长征相比，简直是小巫见大巫，他们在面对枪林弹雨时，毫不畏惧。泰戈尔曾说过：“只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱，只有经历多地狱般的磨练，才能炼就创造天堂的力量。”
从这次远足之后，我发现我不再那么软弱，一遇到挫折就妥协，而是遇事比较坚定。我相信只要我们以艰苦奋斗的精神，攀登知识的巅峰，一定能展现人生的精彩，书写美丽的诗篇！
远足心得体会
学校在本学期举行了一次意义非凡的远足活动，在这次活动中，我收到了较大的启发。这次我们到达了“四坡红军楼”，缅怀革命先烈，整整五十里的徒步行走，不断挑战着我们的忍耐极限，更是磨砺了我们坚持顽强的拼搏意志。
早晨，吃过早晨之后，我们便整装待发，在操场上举行了这次远足的开拔大会之后，校长对我们的期望很高，但又很担心我们的安全问题，在校长的悉心教导后我们便向“四坡红军楼”进军。每一班都有自己的旗帜，我很荣幸成为了扛大旗的一员。我们开始时都带着好奇的心情前进，但随着路程的不断增加，我们的好奇心完全被疲倦所替代，但我们任然咬牙坚持着，最终到达了革命圣地——“红军楼”，在那里我们沉重地悼念革命先烈、伟大的共产党员——吴焕先同志，在深痛悼念之后我们便开始休息了，在那里我们接触了大自然，看着黄灿灿的油菜花，心中不经感到愉悦。在两个小时的休息与玩乐之后，我们便去参观了那里的希望小学——掌曲小学，随后，我们便开始返回学校，在返校的途中，我们再也没有那番雄心壮志，疲倦让我的双腿好像灌了铅一样，我感到自己似乎快走不回去了，但是周围的同学任然鼓励着我，我们一定要坚持，我们仍旧要继承红军二万五千里长征的顽强拼搏精神，坚持就能胜利！
这次远足活动，我们真的可以说是“我累，我开心！”远足之行，启发着我们在学习生活中遇到困难时，万万不可放弃，一定要坚持，再坚持，可能胜利就在眼前，只需坚持一步，便可以获得成功！我们绝不，坚决不放弃！
第2篇：翻出以前的照片感言
翻出以前的照片感言
翻出以前的照片感言
篇1：
一张照片的感悟 一张照片的感悟 看到一张朋友给家人拍的照片时，才发现自己是那么的失败。最近两年间，身边的朋友一个一个的都陆续结婚。其实不管是听到、还是看到朋友们结婚，之前只不过是短暂的失落与惭愧。今天晚上，不！就在刚才在空间看到朋友上传家人的照片（给自己老婆和孩子拍的照片），那时自己的心情都不知道怎么表达了……特别是联想到至今已经有三个和我同岁的朋友都结婚了，其中两个已有小孩。那更是惭愧至极…… 回顾之前不堪回首的一切，觉得自己很多都是空想，幻想，不符合实际。有很多朋友现在不论是在婚姻、事业上不说是大成功吧，也算有所成就，总的说都比我强。现在才恍然大悟在所有事情上都不能光纸上谈兵，而是要在有计划，有目标的前提下付出行动，把所想变为现实。所以以后工作要安安稳稳，事业要脚踏实地，什么都应该靠自己坚持不懈的努力奋斗所得到的。此刻我想我也该从虚拟的幻想中走出来了，接下来就是迈进现实世界中，努力创造属于我的那片小天地…… 俺闫海涛相信下一刻只要努力、努力、再努力，一定可以得到自己想要的一切。为了美好的明天努力奋斗吧！201X年5月5号夜 作者：
闫海涛 郑州闫海涛 篇2：
旧照片的感想 旧照片的感想 四年级下学期的语文书上有一张震撼人心的旧照片，看后我的心情久久不能平静。我 前那场残无人道的战争，看到了旧中国战争下孩子的悲惨童年。照片照是的1937年8月28日日本侵略者轰炸上海火车站的真实情景。那天，炎热夏季的上海还是那么平静、那么平常。火车站和往常一样，川流不息的人们忙着上下火车。突然，数架日本鬼子飞机“翁翁”地飞到了车站上空，在人们还没反应过来的瞬间，雨点般的炸弹从空中顷下。随着“轰轰”巨响，浓烟四起，大火冲天，建筑物倒塌。人们乱作一团，四处奔逃，哭嚎一片！轰炸不断，弥漫了一切，渐渐地人声消失了，火车站成了废墟和坟场。突然，一个小男孩的哭喊声划破了沉寂，“爸爸、妈妈，你们在哪里……”。在铁轨间，坐着一个满身是血的小孩子，他张着大嘴哭喊着。看着倒在血泊中的父母，不知道发生了什么，不知道父母已死，更不知道从此以后他将成为孤儿…… 照片中的情景，不仅让我为那个孩子今后的命运担心，更为当年日本侵略中国所犯下的滔天罪行而愤怒！国家弱就要被欺被打。生活在幸福今天的我们一定要好好学习，将来把祖国建设得更加强大，不再让战争历史的悲剧重演！
篇3：
一张老照片的感悟 一张老照片的感悟 在我们的语文书上有这样一张老照片，这张老照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景，让人惨不忍睹，这张照片使中华民族更加憎恨日本侵略者，使全世界都了解了中国被侵略的真相。我从照片中看见了：
四周没有一座完整的房子，房子的墙都倒了，房顶都被掀翻在地上。一个小男孩子在废墟上坐着，他的头流出了血，衣服破破烂烂的，他感到撕心裂肺的惊恐和疼痛，而哭着喊着找爸爸妈妈，他的爸
爸妈妈不知被轰炸到哪里了。这个可怜的轰炸可能以后会流浪街头，靠捡垃圾为生，还得面对日本侵略者的烧杀抢掠，他是生是死没有人管，也没有人知道。如果他幸运被好心人给收留了，把他抚养成人，他成人后要为父母报仇，为中国的国防事业做出贡献。日本侵略者啊，你们想一想，如果你们的子女也遭遇这种痛苦，你们会是多么心痛，所谓“己所不欲勿施于人”啊！日本侵略者，你们怎么会这样狠心？所谓“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，你们对自己的长辈、幼辈也这样不讲人道吗？ 我们中华民族虽然并不富强，但我们宁死不屈、尊老爱幼、虽残志坚的优良传统将继续流传下来，终究会使中国成为世界强国。指导老师：
解璐璐 山西长治长子县东方红小学四年级:赵梓言
附送：
翻译保密合同范文
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漏（或许可其雇员披漏）信息予其机构以外任何其他人。乙方及其工作人员只能在翻译工作进行时使用该信息，未经甲方先书面同意，不得为自身或
第3篇：雷锋照片|雷锋照片
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第4篇：照片
照片
今天是除夕夜，我们在妹妹家吃年夜饭。吃饱喝足后，大家决定以拍照定格旧年的美好。
先是爷爷奶奶两个人拍，只见他们分别坐在两张紧邻着椅子上，奶奶倚头靠在爷爷的肩上，幸福地微笑着；而爷爷则用手搭在奶奶的手上，真是让人感叹“夕阳无限好”啊！
爷爷奶奶的双人照拍完后，第二次，就要拍单个家庭照，不一会儿，我们家的照片就拍好了。照片中的我大大咧咧地笑着，露出了两颗大门牙，身体依偎在爸爸妈妈的怀抱中，一个三口之家正融洽地生活在一起„„接着就是“全家福”。可“全家福”要所有家人都在一起，那谁来拍呢？爸爸先把相机调到续2张模式。可等他按下跑过来后，“咔嚓咔嚓”两声早就完了，A计划惨败，立即实行B计划。为了找到相机如何自拍，他“上天入地”，找遍了说明书，结果一条有关系的都没有。唉，只能利用网络这一广阔资源，才一会儿就找到了。闻讯，全家立刻开始排队：爷爷奶奶坐在第一排，我蹲在奶奶身旁，妹妹则坐在爷爷腿上；大伯、大妈、爸爸，妈妈站在第二排。拍照前，奶奶摸了摸我的头，亲切地说：“我的孙子真高，蹲着都快赶上我喽！”开拍了，第一次，爸爸按键后便跑回了队伍中。一分钟过去了，闪光灯没亮“咦？怎么回事？”大家有些坐不住，跑过去一看，原来粗心的爸爸把键按错了，唉，只能重来。只见红灯一闪一闪仿佛在眨眼睛，爸爸快速跑到原位站好„„照片出来了，全家都在幸福地笑着。
照片虽然拍出来，但觉得有一样东西藏在心里久久无法释怀，片刻，才明白那是家庭中永恒的亲情。
第5篇：《老照片,新照片》教案
老照片，新照片
学情分析
班级中学生好、中、差都有，基础不一，智力因素和认知水平都有差异。四年级的学生已经有了自己的思想和想法，具有判断是非的能力，知道该做什么不该做什么，但做事有片面性，还需老师指导。对于本科，家长不重视，课前不预习，不收集材料，课后不复习巩固。所以造成课上提问回答不准确。更需要老师的及时指导和引导。
学习目标及实现方法 学习目标 实现方法
1、通过本课学习，让同学知道自己家乡的经济条件，人们的生活水平和自己的父母一辈有什么不一样的地方。比较一下发生了哪些变化。
实现方法：图片展示和让学生收集老一辈的生活资料包括文字等。
2、通过研究自己收集资料的过程，了解家乡经济和人们生活发生变化的原因。实现方法：教师介绍改革开放的背景，以及给老百姓的带来的变化，让学生体会目标。
3、让学生感受到这些变化是因为我们我们的国家富强了，培养学生从小热爱家乡的思想感情。
实现方法：通过自己家的“三大件”的更新换代来深刻体会国富民强。教学重点、教学难点
学习重点：感受家乡变化的原因。学习难点：切实感受到家乡变化。教学准备
教师：准备70、80、90年代的衣食住行的老照片和一些实物 学生：准备爷爷奶奶，父母是用的东西或者当时的实物及其他的材料 教学过程：
一、歌曲导入《今天是个好日子》
师：同学们你们听过这首歌吗？你知道这首歌的名字吗？ 生：《今天是个好日子》
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师：同学们，我们现在就像这首歌唱的一样正在过着幸福的生活。我们的生活就像魔术一样每天都在发生着变化，不信你看看你手里的老照片和新照片。今天，同学们就和老师一起来说说我们的衣食住行的变化。老师已让大家课下做了搜集、调查，下面就以小组为单位进行成果展示。
二、新授（此环节顺序依课堂学生的回答来进行调整、安排）
师：首先我们先来看看老师手中的衣服，老师能问一下吗，这是谁穿过的衣服？
生：父母或者祖母外祖母 或外公外婆
师：让我们一起来看看爷爷奶奶（爸爸妈妈）那个年代的衣服吧！（可见出示）
师：谁能说说那个年代的衣服和我们现在的衣服有什么不同？ 生：颜色单一，样式不漂亮，质量不好等 师：我们来看看我们同学自己的衣服，漂亮吗？ 生：漂亮
小结：现在我们的生活水平提高了，随着改革开放以来，服装的颜色、款式更加多种多样，让我们目不暇接。
师：让我们一起来看看各个年代我们的衣服都发生了哪些变化。（课件展示）总结：我们的衣服变漂亮了，但总是觉得还是不够穿。追求漂亮是人的本能，但我们现在还是小学生，学习才是我们最重要的任务，太注重衣着会影响我们的学习，并造成一定的浪费。希望我们班都能做一名勤俭朴素的好孩子！
师：我们刚刚谈到了衣服越来越漂亮了，下面我们再谈谈“吃”。有一句话叫“民以食为天”，可以说人们将“食”作为生活的最基本的要求。在爷爷奶奶 的那个年代我国粮食短缺。有的被迫吃草根、树皮，人们吃不饱，有的甚至饿死了。这个时期的故事，你还知道哪些？
生：红军过草地是吃草根，皮带充饥
师：同学们，想想昨天晚上你们都吃了什么？ 生：鸡 鱼 罐头 KFC 师：我们吃的是越老越有营养了，食品也越老越丰富了。下面就让我们一起
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通过图片来比较一下过去和现在人们吃的有什么变化？总结：今天，我们的物质生活已经极大地丰富了。菜场、超市、大卖场，琳琅满目的食品应有尽有。人们对于吃的要求也越来越高，不仅要“吃好”，还要吃得健康。人们讲究营养均衡，粗细搭配。以前因粮食不够用来充饥的野菜、粗粮，如今却成为餐桌上的健康食品。“食”已经不单单是生活的温饱品，渐渐变成了一门艺术，一门文化。
师：我们刚刚谈到了吃的，我们发现现在的人们越来越讲究食品的营养问题，接下来让我们再谈谈“住”的变化。注:（学生展示老房子或新房子的照片，如果学生的照片不能体现过去旧房子的样式，老师可先播放资料，让学生观察。）
师：同学们，刚才看到的这些旧房子你可能没见过，但在当时却解决了 我们爷爷奶奶是的住房问题。如今，居住条件有了明显改善人们居住的选择更多了，有农村住的瓦房，北京平。城市的楼房，有花园小区，甚至还有单门独院的特色别墅。住，也成为人们最基本的生活条件。
师：现在我们住在舒适的环境里，更应该好好珍惜现在的美好生活，好好学习。下面，我们一起老谈谈“行”。出行，是人们生活中必不可缺的一个环节。买东西，上学，上班等等，都需要使用一种代步工具。从最早到的步行，到开始的步行，到马车，牛车，再到汽车，火车，飞机。无不体现一种时代的进步和科学的发展。改革开放前，最主要的交通工具是自行车。中国也被称为是自行车王国。下面请同学自己讲讲自己家的交通工具。
生：（展示照片或讲讲自己家的交通工具）
师：同学们，老师也给大家总结了一些交通工具及道路的变化。（课件展示交通工具的变化图片）
总结：随着社会的进步科技的发展，人们的出行变得更加方便，但同时也给城市发展带来了一定的问题如：污染，交通拥堵。我们要从小学会绿色出行，节能环保。在不久的将来，世界会在我们眼中会变得越来越小，周游世界再也不是梦。
师：畅谈汽车发展历程，下面接着让我们谈谈其它方面吧
师：同学们，刚才展示了许多过去的很久远的家电、家具，厨具等很多方面的变化，现在找同学来说说你家的家用电器都发生了哪些变化？
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生：（谈谈自家或先进的家电、厨具）
师：同学说了很多，老师也感觉到了越来越先进的家电和厨具等生活 用品的变化，老师也总结了一些，大家一起来看看吧！（课件展示电器，厨具，家具的变化）
总结：我们身边的生活用品随着时代的发展和社会的进步发生了变化，而每一次的变化，都凝结了人类的智慧和汗水。我们是祖国的未来与希望，更先进的生活用品还要靠大家来创造，让我们为了祖国更美好的明天而努力学习吧。
三：拓展延伸
师：昨天已经过去了，我们要把握好今天，用我们勤劳的双手去
创造属于我们的美好未来。下面就让我们拿起手中的画笔描绘一幅我们心中的美好家乡的蓝图吧！
生：（让学生展开丰富的想像力，创造一个未来的漂亮家乡）四：作业
完成“未来的家乡”图画 板书设计
老照片，新照片 家乡变化先从住房说起 衣：越来越漂亮 食：越来越营养 住：越老越舒适 行：越来越便捷
第九部分：教学设计评价
本教学设计充分体现了新课程标准要求的以学生为学习的主体，充分调动了学生的学习积极性，运用多媒体教学，把抽象的概念变成通俗易懂的图形文字，让学生在轻松快乐的氛围中完成学习，达到学习目标。本教学设计是一个实用的教学设计。
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